海底世界（中班上）一、活動目標1.在拓印作畫的基礎上，通過借形想象大膽創作。2.喜歡與同伴一起表現海底世界的景物。二、活動準備1、海底世界視頻，背景音樂ppt。2、長軸畫卷、圖片、拓印工具（大型積木、蓮蓬、蘿卜、幼兒舞蹈鞋等）、棉簽、顏料及盛放顏料的盤子、濕巾。三、活動課程1、出示有海底世界圖片，引起幼兒興趣。觀看海底世界視頻，加深幼兒對海底世界景物的印象。

小朋友們看這是哪里？（出示海底世界圖片）大海里有什么？幼兒說一說。

小朋友們知道的真多啊棒棒噠，接下來讓我們一起暢游一下海底世界吧！

小朋友們說一說，你看到了什么，是什么樣子的？什么顏色的？什么形狀的？2、學習在拓印的基礎上借形想象添畫出個種海底世界的景象。

哎，小朋友們，海底世界美不美啊？這么美麗的海底世界，老師能用魔法變出來！（引起幼兒注意力）小朋友看好嘍，噔噔噔噔，看神奇的魔法筆，它能把海底世界的景物變出來，認真看啊，看這像什么啊，看我變變變（故作神秘狀），施加魔法（做吹氣狀），大家看變出什么來了？大螃蟹。接著往下看，這像什么？看我變，看我再變，變變變，變出什么來了？小魚3、提供拓印材料和顏料，供幼兒選擇。幼兒自主選擇形狀和顏色，邊拓印邊借形想象，大膽創作，教師巡回指導。小朋友們，你們想不想把自己喜歡得海底世界景物變出來呀，（想），現在老師把魔法筆送給你們開始魔法之旅吧（播放背景音樂）。幼兒自由創作，老師巡回指導（海底世界真神奇啊，奇妙的小魚像仙女起舞；形態各異的水母，像降落傘漂浮在水中；還有美麗的珊瑚、張牙五爪的大螃蟹、憨態可掬的大烏龜，還有兇猛得大鯊魚、鯨魚，還有傳說中的美人魚，還有很多叫不上名字得……它們構成了奇異的海底世界。）。作品展示，幼兒交流分享自己的作品。小朋友說說自己用魔法筆變出了啥？幼兒先自由討論，再個別說。小朋友們真是太棒了！變出了這么美麗的海底世界，讓我們和它一起合個影吧！《海底世界》學情分析一、幼兒年齡特點分析：本班幼兒年齡偏小，大多為四周歲左右，在平時的幼兒園生活中，他們喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，能夠積極主動地參與藝術活動，想象力豐富，大膽表現。因此，他們對拓印畫非常感興趣，對海底世界更充滿著想象，孩子們充滿興趣地投入到本節活動中。二、幼兒現有知識經驗分析：本班幼兒，經過一年的幼兒園學習生活，已經認識了水彩畫、線描畫、國畫、粘貼畫、指印畫等多種繪畫方式。對于各種各樣的藝術形式充滿興趣，喜歡探索和嘗試。教師前期經驗通過展示彩筆畫、指印畫和拓印畫這三種不同的繪畫作品的對比，激發幼兒對拓印畫的興趣。通過觀看視頻、動手操作、討論交流，幼兒大膽猜想的同時，教師靈活引導，及時總結，為幼兒較好的完成拓印畫制作奠定基礎。在創作過程中，教師鼓勵初次作畫的幼兒大膽創作，運用色彩，鼓勵幼兒展示、描述自己的作品。我班幼兒有了一定的繪畫造型能力，但是作畫時的內容比較單一，基本就是小房子、大樹、小花、小草、小人、小鳥、太陽、彩虹等，不愿意嘗試新圖案，許多孩子畏手畏腳，缺乏想象力。經常縮在畫紙一角打轉轉，小心翼翼的；還有部分孩子則不管不顧，整頁狂涂，自己也不知道畫的啥，落筆無意。本次活動老師通過創設輕松愉快的游戲情境，利用幼兒已有生活經驗，讓幼兒通過觀察、討論、交流、體驗、操作等方式主動獲取經促進發展。我設計的這節課，希望能引導幼兒大膽用筆，積極思維，用音樂和快樂，激發孩子創作的欲望，能夠用幼兒對海底世界豐富的想象力，通過拓印方式，與同伴合作畫出有靈魂的畫。.《海底世界》教材分析《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀“藝術領域解讀”中有這樣幾句話：藝術教育不但要關注幼兒藝術活動實際呈現出來的結果及藝術作品，而且更加要注意藝術創造中幼兒的藝術思維過程、藝術形式、語言使用過程，以及對藝術工具和材料探索的過程，藝術教育應以幼兒的創造意識、創造能力和創造個性的培養為中心任務。因此，我準備了豐富的材料，讓每一位幼兒都有機會親自動手探索、操作，體驗拓印畫制作過程的樂趣。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。活動中通過作品欣賞讓孩子在自由表達的過程中,培養他們的審美情趣,發展他們的良好個性，提高他們的表現能力。經過兩年的幼兒園學習生活，我班幼兒已經認識了水彩畫、線描畫、國畫、粘貼畫、指印畫等多種繪畫方式。對于各種各樣的藝術形式充滿興趣，喜歡探索和嘗試，在平時的幼兒園生活中，我班幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，能夠積極主動地參與藝術活動，想象力豐富，大膽表現。因此，他們對顏色非常感興趣，對海洋世界更充滿了好奇與想象。本節教學活動中幼兒通過觀看視頻海底世界視頻、動手自己創作操作、討論交流，在幼兒大膽猜想的同時，教師靈活引導，及時總結，使幼兒在拓印作畫的基礎上，通過借助想象大膽創作。在創作過程中，教師鼓勵初次作畫的幼兒大膽創作，運用色彩，鼓勵幼兒展示、描述自己的作品。藝術教育不但要關注幼兒藝術活動實際呈現出來的結果及藝術作品，而且更加要注意藝術創造中幼兒的藝術思維過程、藝術形式、語言使用過程，以及對藝術工具和材料探索的過程，藝術教育應以幼兒的創造意識、創造能力和創造個性的培養為中心任務。《海底世界》課后反思1.在教學活動中我通過每個環節層層引導，在幼兒觀看視頻、圖片認識、想象海底世界的同時，讓幼兒展開討論，激發想象，為下一步幼兒大膽嘗試、掌握作畫方法奠定基礎。創作過程中鼓勵不太自信的幼兒大膽運用色彩，使用材料。2.展示環節，我先請小朋友自評，讓幼兒說出自己的想法體現尊重幼兒的理念。讓幼兒自己說出他通過運用材料和顏色，最后創作出了什么？幼兒在本節活動中充滿興趣，認真投入，激發想象，大膽創造，感受藝術的魅力的同時，鍛煉了思維能力和創造能力，最后通過與作品合影，激發幼兒獲得的成功感與自豪感。3．在教學活動過程中我環節清晰，層層遞進。師幼互動良好，教態自然，親和力強，給予幼兒的回應和支持到位，課件和圖譜清晰，活動目標完成了，但遇到課堂突發事件，隨機應變能力欠缺，同時也看到了隨機教育策略的重要性，及自