《春天花兒開》教學設計【活動名稱】春天花兒開【活動目標】1.了解各種花的名字、顏色和外形特征。2.學習用蔬菜印章印畫春天的花朵。3.感知蔬菜印章畫的自然美感，體驗裝飾大自然的樂趣。【活動重難點】重點：學會用蔬菜印章印畫春天的花朵。難點：能夠用蔬菜印章體現不同花朵的形態。【活動準備】教學PPT、顏料盤、海綿、蔬菜印章、顏料、花園背景圖、音樂等。【活動過程】一、游戲導入“猜猜誰的香味兒”，激發興趣。教師拿著鮮花請幼兒閉著眼睛問一問，并說一說是誰的香味。春天到了，各種各樣美麗的花兒都開了散發出撲鼻的香氣，請幼兒說一說自己看到過什么春天里的花？二、觀察各種花的圖片，說說他們的名字、顏色和外形特征等。教師出示PPT，帶領幼兒觀賞盛開的桃花、梨花、玉蘭花、牡丹花等，請幼兒說一說每一種花的名字、顏色和外形特征，以及花朵在樹枝上的不同位置。三、認識蔬菜印章，并探索印畫方法。師：今天，老師請來了好多小助手和我們一起作畫，它們分別是芹菜、胡蘿卜……請1-2名幼兒上前探索并嘗試印畫。小結：1.先用印章在海綿上用力蘸上顏料，在紙上找好位置，然后向下用力按壓，再輕輕提起印章。（總結兒歌：輕輕拿起小印章，顏料盒里蘸一蘸，再來用力蓋個章，悄悄把它送回家。）2.蘸取的顏料不要過多，也不能太少；一個印章只能蘸取一種顏色的顏料，用完要放回同色顏料盒中。3.如果是長得比較緊密的花朵，印畫時要讓花朵們緊緊的挨在一起；如果是長得比較稀疏的花朵，印畫時則要離遠一點。四、鼓勵幼兒大膽想象，合作印畫裝飾《我們的秘密花園》。師：在我們的秘密花園里只長出了綠綠的小草，我們和蔬菜小助手一起讓我們的秘密花園開滿鮮花吧。1.觀察幼兒使用印章的方法及習慣，適時指導。如：蘸取顏料不要過多；一個印章只蘸取一種顏料，用完后要放進同色的顏料盒中。2.指導到幼兒拓印位置不同、疏密相間的花朵。3.離的很近的花怎么來印？離得遠一點的花又怎么印出來？（可適時提示幼兒）4.關注幼兒操作習慣，提示幼兒保持畫面、顏料盒內外及桌面整潔，及時擦拭手上的顏料等。五、分享展示作品請幼兒一起欣賞共同完成的作品《我們的秘密花園》，說一說看了這些印章畫有什么感覺，感受蔬菜印畫的特殊美感，鼓勵、肯定幼兒印花的創意。六、活動延伸請幼兒邀請更多的小朋友來我們的秘密花園玩耍吧。中班美術活動《春天花兒開》學情分析《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”結合以上理論依據，我設計了此次中班美術活動《春天花兒開》。幼兒對春天里的花朵既熟悉又陌生，從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，我提供了多種類花朵圖片，讓幼兒細致的觀察認識、描述及體驗創造，為表達與創造春天的美麗奠定基礎。活動以幼兒為本，鼓勵幼兒大膽創作，激發幼兒的想象力和創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，并運用蔬菜這種特殊的工具進行美術創作，幫助幼兒自由自主的表達對春天美麗景象的感受，體驗裝點大自然的快樂。課前學習準備1.知識基礎：在活動前有意識的讓幼兒多觀察春天里開放的花朵。2.物質準備：教學PPT、蔬菜印章、顏料、花園背景圖等。3.教師準備：活動前，教師分析教材，把握重難點。了解幼兒的發展特點。

中班美術活動《春天花兒開》教材分析《春天花兒開》這一活動選自《幼兒園課程指導——教師用書》中班下學期主題三《春天來了》。通過分析本主題得出這一主題的核心思想是：1.讓幼兒走進大自然，感知、欣賞春色的美好。2.體驗、探究、發現及表達春天大自然的變化。3.讓幼兒體驗春天帶來的快樂，激發幼兒對大自然和生活的熱愛之情。《春天花兒開》這一活動就是體驗和表達春天的美好，學習用蔬菜印章印畫春天的花朵，感知蔬菜印畫的自然美感。活動中包含了對春天大自然的認知、欣賞、體驗、創造等內容。基于幼兒對大自然的好奇與興趣，以及幼兒對春天里花兒的認知經驗，我將原教材中讓幼兒體驗裝飾瓶花改為讓幼兒體驗裝點大自然，更好的迎合了幼兒的興趣點，讓幼兒在快樂的情緒中探索與創造。

一、教學理論依據《3-6歲兒童學習與發展指南》明確指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”結合以上理論依據，我設計了此次中班美術活動《春天花兒開》。幼兒對春天里的花朵既熟悉又陌生，從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，我提供了多種類花朵圖片，讓幼兒細致的觀察認識、描述及體驗創造，為表達與創造春天的美麗奠定基礎。活動以幼兒為本，鼓勵幼兒大膽創作，激發幼兒的想象力和創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，并運用蔬菜這種特殊的工具進行美術創作，幫助幼兒自由自主的表達對春天美麗景象的感受，體驗裝點大自然的快樂。結合以上理論依據，我設計了此次中班美術活動《春天花兒開》。幼兒對春天里的花朵既熟悉又陌生，從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，我提供了多種類花朵圖片，讓幼兒細致的觀察認識、描述及體驗創造，為表達與創造春天的美麗奠定基礎。活動以幼兒為本，鼓勵幼兒大膽創作，激發幼兒的想象力和創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，并運用蔬菜這種特殊的工具進行美術創作，幫助幼兒自由自主的表達對春天美麗景象的感受，體驗裝點大自然的快樂。二、實施策略1.材料創新，激發興趣。采用蔬菜印畫的方法，讓孩子更有興趣。賦予蔬菜印章“魔力”，讓幼兒被蔬菜的“魔力”吸引，更積極的與蔬菜印章一同繪畫春天的花朵。2.感知于心，賦之以美。活動中，借助多種類花朵圖片，采用賞、說結合的方法引導幼兒從花的顏色、形態等角度欣賞感受。創作完成后，再次以“感受春天的美”為話題分享交流。豐富的欣賞，為幼兒創作提供了保障。3.授之以漁，巧妙示范。《指南》中指出：“體驗性與表現性是兒童藝術的特點，藝術應該順應兒童發展的特點。”本活動遵循體驗與表現原則，根據中班幼兒拓印的經驗，將示范要點放在體現花朵形態的操作方法方面，既有效解決了幼兒操作的難點，又尊重了每個孩子的創造可能，順應了孩子發展的需求。三、教學目標基于對教材的分析以及中班幼兒的年齡特點，我制定了三方面的目標：1.了解各種花的名字、顏色和外形特征。2.學習用蔬菜印章印畫春天的花朵。3.感知蔬菜印章畫的自然美感，體驗裝飾大自然的樂趣。四、教學重難點重點：學會用蔬菜印章印畫春天的花朵。難點：能夠用蔬菜印章體現不同花朵的形態。中班美術活動《春天花兒開》課后反思《春天花兒開》是一節中班美術活動。春天大自然有什么變化？春天里的花兒都是什么樣子？雖然幼兒有一定的經驗，但是很少有去細細的觀察過。《春天花兒開》這節活動，活動前教師有意識的引導幼兒去觀察和記錄春天里開放的花的名字、顏色以及形態特征等，讓幼兒對春天里開放的花朵有更確切、深刻的印象，為印畫春天里的花兒做好了經驗準備。《春天花兒開》這節活動，不僅是讓幼兒走進大自然，感知、欣賞春色的美好，更創造性的提高了小朋友表現美和創造美的能力，體驗