教師招聘考試面試中，面試提問一般分兩種，一種是抽簽提問，另一種是隨機提問。抽簽提問抽簽提問是指評委在面試過程中提出的問題是事先準備好的，有大致的范圍，評委會依據(jù)回答的好壞對應聘者進行評判。面試評委會事先把問題制成題簽，每個題簽中有1～3個問題，應聘者可以自行選擇回答。這種提問的方式易于操作，評分確定，評分的客觀程度易把握。但靈活性差，容易流于形式，如筆答一般，把答案口述出來。另外，這種提問的問題，由于都是主觀性試題，在難度與信度上不易把握，給測評帶來一些不公正因素。此類提問的設(shè)置方向集中在教師的基本素養(yǎng)與能力、課改的新動向、課堂組織管理等等，這類問題大都是教育教學中一些比較棘手的問題，應聘者在回答時，一定要注意回答的技巧、力求個性新穎的回答。此類問題的回答注重平時復習時對教育教學知識的積累，因此，認真閱教材非常重要。下面是一些常見的抽簽問題，可供參考∶(1)如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?(2)許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?(3)你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?(4)當你在上課時，一個學生突然闖進教室，你會怎么辦?如何對待課堂教學中的“意外"?(5)作為一名班主任，由于你錯誤地批評學生，學生賭氣離開學校，致使學生家長到校鬧事，你如何應對這一問題?(6)如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣?(7)學生早戀了怎么辦?你會如何處理自己班里這種現(xiàn)象?(8)學生無故缺課、經(jīng)常遲到，你會怎么處理?(9)為什么要為人師表，怎樣才能為人師表?(10)“為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生”，談談你對其看法?隨機提問隨機提問是指評委在面試過程中隨機向應聘者發(fā)問，評委將根據(jù)其回答判斷應聘者是否適合所提供的崗位。這類問題雖然是隨機的，但問題仍有其大致的范圍，所提問的范圍一般是個人自身的問題，答案并不固定。對于應聘來說，回答這類問題的關(guān)鍵是要“悟”出面試的規(guī)律及回答問題的思維方式。這類提問的隨意性比較大，對應聘者的要求比較高，更利于檢測應聘者的語言綜合運用能力。這種類型的問題對于面試評委來說，答案并不固定，并且面試評委的主觀性非常強，同一回答在不同的面試評委眼中，可能結(jié)果完全不同。面試過程中，評委通常會向應聘者提出一些問題。這些問題不可能千篇一律，也不會有所謂的標準答案。但不同類型的招聘活動，往往會有一些相似的具有普遍性的問題，被問及的概率非常高，是評委了解面試人員的主要關(guān)注點。對這些問題的回答，每個評委都會有自己的觀點或答案，作為面試人員最好提前做一些準備工作，以有助于臨場應變，更好地展示自己。希望參加應聘特崗教師崗位的人員能從本節(jié)所介紹的問題中感悟一些回答的思路與方法，舉一反三地靈活處理遇到的各種問題。(1)你有什么業(yè)余愛好和特長業(yè)余愛好能在一定程度上反映應聘者的綜合素質(zhì)和知識面，特長還能為學校建設(shè)做出額外的貢獻。應聘者填寫時，要實事求是地填寫，確實有的、有積極意義的特長或愛好如實填寫。面試回答這個問題時，說話在要謙虛委婉，最好不要說自己沒有業(yè)余愛好，這會顯得綜合能力可能有欠缺，不善于與人交流等。如果能有一些中小學經(jīng)常組織活動的項目“恰好”就是你的愛好，評委一定會喜歡。比如你擅長打橋牌、是××級別比賽的冠軍等等。不要忘了在回答問題之前，要謙虛地聲明∶“其實也算不上什么特長，只是稍知道一些……”給回答后續(xù)的提問留下余地，掌握應答的主動權(quán)，并盡量以可核證的事實說話，比如有什么記錄、得過什么獎項等。(2)請介紹一下教學實踐經(jīng)歷在講自己的家教經(jīng)歷時，要適可而止，不要給評委留下單純?yōu)橘嶅X的感覺，不能說完全占用了業(yè)余時間，甚至影響了學業(yè)。在介紹自己的家教經(jīng)歷時，應該把介紹的重點放在做家教的過程中如何豐富了專業(yè)知識，提高了實踐能力、教學能力、溝通能力、學習能力等上面，讓學校從自己的講述中知道，自己在家教經(jīng)歷中為未來的教學工作積累了初步經(jīng)驗。(3)你為什么選擇我們學校回答這個問題時，前提是對這所學校進行全面的了解，可以適當褒揚一下所應聘的學校，可以談出該校的特點、長處，又不能給人阿諛奉承的感覺。在回答問題時，要誠實地表明自己的愿望和想法，說明自己的事業(yè)心、責任心及對教育事業(yè)熱愛的態(tài)度。(4)能說說你的缺點嗎?這是一句非常普遍的提問方式，看似不經(jīng)意的一個問題，卻“暗藏殺機”。其殺機就在于面試時人人說優(yōu)點，無人說缺點，因此你自己說出口的缺點就可能成為學校判斷你的誠實性的很好方法。人非圣賢，熟能無過，不宜說自己沒有缺點，不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點，不宜說嚴重影響工作的缺點。對于這個問題的回答，可以說一些無關(guān)“教師崗位”的缺點;或者表面上是缺點，而對于教師工作來說，正好是優(yōu)點。(5)談談你的一次失敗經(jīng)歷每個人都會有失敗的經(jīng)歷，但又不能面試時渲染這些經(jīng)歷。在接受評委詢問時，不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷，否認顯然是假話;不宜說出嚴重影響所應聘工作的失敗經(jīng)歷，那樣的話，評委就沒有必要非招聘你，招聘別人不是更好嗎。談及自己失敗經(jīng)歷時，應確定積極的因素，將失敗與積極的進取聯(lián)系到一起，失敗可能是一種無奈的結(jié)局，但我們奮斗了，失敗的過程可能閃爍著不屈不撓的精神品質(zhì)，失敗可能是處在學生條件下無法避免的外部原因促成的。失敗后我們汲取了教訓，干得更好。比如你在學校負責組織過一次英語比賽，恰好比賽期間學校發(fā)生了全國性的“非典”，學校要求減少一些集體活動，致使已經(jīng)精心準備的比賽中途擱淺