淺談新課標下初中英語的聽力教學隨著新課標的實施，初中英語教學也發(fā)生了很多變化，其中最明顯的就是聽力教學的改革。新課標下初中英語的聽力教學要求更高，注重學生的聽力技能提高，而不僅僅是簡單的聽取信息。下面我將從學生聽力困難的原因、聽力教學的目的、聽力教學的方法以及聽力教學的評價幾個方面來淺談關(guān)于新課標下初中英語的聽力教學。

一、學生聽力困難的原因

之所以要從這個角度來分析，是因為聽力是語言學習的最重要的方面之一，如果我們不知道學生為什么聽力困難，根本不可能從根本上解決問題。學生聽力困難的原因大概有以下幾個：

1.學生興趣不夠，不能專注

很多學生對英語缺乏足夠的興趣，對于老師所講的話也不能保持聚焦。如果學生沒有把握住重點，就無法進行有效的聽力訓練。

2.傳統(tǒng)的聽力教學方法存在問題

以前講聽力，多是讓孩子們聽錄音，聽到后回答問題或完成填空，而現(xiàn)在要求聽力技能的提高，需要借助更多的運用場景，模仿生活中的各種情境進行教學實踐。

3.學生的聽力技能不足

聽力技能是需要不斷訓練的。沒有聽力技能的積累，也就沒有聽力的基礎(chǔ)，那么學生的聽力也就無法提升。

二、聽力教學的目的

考慮到初中英語學生的年齡，聽力教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)學生的聽力技能，讓他們可以理解真實的語音信息和過程，這些來自于外部環(huán)境、英語課堂和生活中的各種聲音。同時還有以下幾點：

1.把聽力培養(yǎng)到實用水平

聽力是語言交流的重要手段之一。如果學生在初中已經(jīng)能夠熟練掌握聽力技能，那么他們在高中時，就可以很好地運用聽力技巧，聽到授課老師所講的知識點，從而更好地學習和掌握知識。

2.培養(yǎng)學生的語感和語調(diào)

英語語感是學生的語言感知和語言體驗。語感和語調(diào)是一種重要的聆聽技能，是口語，聽力等語言技能的基礎(chǔ)，需要在日常教學中多加訓練。

3.提高學生的聽說能力

良好的聽力技能能夠讓學生較為容易地聽懂外國人所講的英語，這對發(fā)展學生的英語語言基礎(chǔ)和英語國際交流至關(guān)重要。

三、聽力教學的方法

為了使學生更好地掌握聽力技能，教師需要在教學過程中使用一些有效的教學方法：

1.模仿真實場景

學生應(yīng)該感受到實際中英語的使用場合，模仿生活中的語音情境，從而更好地提高聽力能力。

2.多媒體教學

多媒體教學可以為學生提供時間和地點的自由，同時還可以增加課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣。教師可以通過影音傳送、播放音頻和視頻等方式，讓學生感受到英語中各種不同的音調(diào)和發(fā)音。

3.分步訓練

不同的學生水平不同，需要針對個體進行相應(yīng)的分步訓練。教師可以通過先聽音來激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)其針對某一點的專注等策略，為訓練提供合適的基礎(chǔ)。

四、聽力教學的評價

在學生完成了聽力訓練后，教師需要將其聽力表現(xiàn)進行全面評價。評價應(yīng)該包括以下幾個方面：

1.聽力技能的掌握程度

學生的聽力能力包括聽字母、單詞、句子以及段落的能力。通過教學評估，教師可以得出學生在不同聽力層次上的掌握程度。

2.針對每個學生的聽力訓練計劃

根據(jù)每個學生的實際情況，制定出其專屬的聽力訓練計劃，為提高學生的聽力技能打下實際的基礎(chǔ)。

3.能夠便于日常教學使用的語言能力

教學評估應(yīng)該更多關(guān)注學生的實際應(yīng)用能力，而非僅僅是說是否能夠聽懂干擾和干音，認識單詞等方面。

總之，新課標下初中英語的聽力教學是非常重要的，并且具有很大的