語(yǔ)文園地二交流平臺(tái)在讀寫(xiě)活動(dòng)中學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。平時(shí)的閱讀中,你是否也讀到過(guò)這樣的場(chǎng)面描寫(xiě)?在自己的習(xí)作中,你是怎樣寫(xiě)場(chǎng)面的?

本單元的幾篇課文寫(xiě)到了大的場(chǎng)面,如,狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗,開(kāi)國(guó)大典中的閱兵式。課文在寫(xiě)這些場(chǎng)面時(shí),運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。如《開(kāi)國(guó)大典》寫(xiě)閱兵式時(shí),既從整體上寫(xiě)了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的那種整齊威武的情景,又用某些細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重,還讓我們對(duì)各具特色的隊(duì)伍產(chǎn)生了深刻的印象。老師指導(dǎo)（1）場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)：體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，“點(diǎn)”是具體的描寫(xiě)，“面”是概括的描寫(xiě)。（2）場(chǎng)面描寫(xiě)的作用：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托事物；點(diǎn)明中心，升華主旨。所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。簡(jiǎn)而言之，點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。師：在場(chǎng)面描寫(xiě)中，我們常用到“點(diǎn)面結(jié)合”的方法。你們知道什么叫做“點(diǎn)面結(jié)合”的描寫(xiě)方法嗎？交流示例

你說(shuō)的很對(duì)！“點(diǎn)”可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。“點(diǎn)面結(jié)合”可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

哦！《開(kāi)國(guó)大典》在寫(xiě)閱兵儀式時(shí)，既從整體上寫(xiě)了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)整齊威武的情境，又用某些細(xì)節(jié)去展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”啊！這不僅讓我感受到了閱兵儀式的莊嚴(yán)隆重，還給我留下了深刻的印象呢！

是啊，在閱讀時(shí)，要善于抓住場(chǎng)面描寫(xiě)中的“點(diǎn)面結(jié)合”的方法，可以更深入地理解課文；在寫(xiě)作中，也要善于把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中去，讓作文變得更精彩！讀句子，注意加點(diǎn)的部分,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。詞句段運(yùn)用⊙起初是全場(chǎng)肅靜,只聽(tīng)見(jiàn)炮聲,只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音。⊙那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

①所列舉的句子至少是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組或句子構(gòu)成。②這些詞組或句子，有的結(jié)構(gòu)相同或相似，有的句式長(zhǎng)短不一……③加點(diǎn)部分所寫(xiě)的內(nèi)容，幾乎沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)或類(lèi)似的地方，描寫(xiě)的是不同的事物……我的發(fā)現(xiàn)①用這樣的句式，側(cè)重點(diǎn)是在突出和強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)部分的內(nèi)容。②用這樣的句式，對(duì)前面或后面的句子所寫(xiě)的事物的特點(diǎn)，起著襯托或反襯的作用。我的收獲我會(huì)寫(xiě)：（1）石頭像雹子一樣，帶著_____________，帶著______________，向敵人頭上砸去。（2）兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地______，不斷地_______，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。

練習(xí)運(yùn)用五位壯士的決心中國(guó)人民的仇恨歡呼鼓掌寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí),可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。讀句子,仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”

“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請(qǐng)。

太陽(yáng)曬著地面,有些地區(qū)吸收的熱量多,那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少,那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。①前面兩個(gè)句子分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說(shuō)”。②第三個(gè)句子沒(méi)有用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)。我的發(fā)現(xiàn)①“贊嘆”“婉言謝絕”等詞語(yǔ)是“說(shuō)”的同義詞。②可以代替“說(shuō)”的詞語(yǔ)還有“談?wù)摗⒅v解、竊竊私語(yǔ)……”③不用與“說(shuō)”有關(guān)的詞語(yǔ)，只寫(xiě)相關(guān)的動(dòng)作和神態(tài)，可達(dá)到同樣的表達(dá)效果。我的收獲我會(huì)寫(xiě)：（1）爸爸看了我寫(xiě)的詩(shī)，輕描淡寫(xiě)地點(diǎn)評(píng)道：“____________________________”（2）媽媽稱贊我的詩(shī)“精彩極了”，爸爸批評(píng)我的詩(shī)“糟糕透了”。媽媽氣得臉色通紅：“__________________________________________”（3）“___________________”我羞得滿臉通通，連聲辯解，“________________”

練習(xí)運(yùn)用詩(shī)寫(xiě)不錯(cuò)，還需要繼續(xù)努力！這幅畫(huà)不是我畫(huà)的！你怎么能這樣呢？孩子還小，他需要鼓勵(lì)！是我爺爺畫(huà)的！書(shū)寫(xiě)提示

注意行款整齊，布局要合理。

書(shū)寫(xiě)要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字。

養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高寫(xiě)字水平。◎我們來(lái)舉行一次書(shū)寫(xiě)作品展覽。我鑒賞：（1）書(shū)寫(xiě)正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字，是書(shū)寫(xiě)時(shí)必須達(dá)到的首要標(biāo)準(zhǔn)。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意行款整齊，布局合理，能讓作品顯得更加大氣美觀。我會(huì)寫(xiě)：

書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：《七律?長(zhǎng)征》

作者：毛澤東我也會(huì)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字哦！紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。日積月累◎鞠躬盡瘁，死而后已。

——[三國(guó)]諸葛亮◎捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

——[三國(guó)]曹植◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

——[宋]李綱◎位卑未敢忘憂國(guó)。

——[宋]陸游有關(guān)“愛(ài)國(guó)”的名言警句我會(huì)讀

（1）注意讀音：翹舌音的字有“視、守、尺”，平舌音的字有“瘁、死、祖、宗、寸”，前鼻韻的字有“盡、人”，后鼻韻的字有“”，鼻音的字有“難”，容易讀錯(cuò)的字有“鞠、躬、瘁、卑”。（2）注意停頓：“捐軀∥赴∕國(guó)難，視死∥忽∕如歸。”“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可∕以尺寸∕與人。”“位卑∕未敢∕忘∕憂國(guó)。”我理解：◎鞠躬盡瘁，死而后已。（1）解詞：【鞠躬】彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎。【盡瘁】竭盡勞苦。【已】停止。（2）釋句：指不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻(xiàn)出全部精神和力量，一直到死為止。形容一個(gè)人的精神的偉大。這不僅讓我感受到了閱兵儀式的莊嚴(yán)隆重，還給我留下了深刻的印象呢！寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí),可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。寫(xiě)人物說(shuō)話時(shí),可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。平時(shí)的閱讀中,你是否也讀到過(guò)這樣的場(chǎng)面描寫(xiě)?在自己的習(xí)作中,你是怎樣寫(xiě)場(chǎng)面的?五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。平時(shí)的閱讀中,你是否也讀到過(guò)這樣的場(chǎng)面描寫(xiě)?在自己的習(xí)作中,你是怎樣寫(xiě)場(chǎng)面的?“不同”讓生活更精彩。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意行款整齊，布局合理，能讓作品顯得更加大氣美觀。表現(xiàn)了一種保家衛(wèi)國(guó)的崇高精神。——[三國(guó)]曹植在讀寫(xiě)活動(dòng)中學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報(bào)及時(shí)得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。我國(guó)《憲法》第40條規(guī)定公民的通信（自由）和通信秘密是受（法律）保護(hù)。所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。忠誠(chéng)正直、言行一致、表里如一就是（誠(chéng)實(shí)），遵守諾言、不虛偽欺詐就是（守信）。有兩箱新型冠狀病毒急救藥品從上海到武漢，應(yīng)采用（航空運(yùn)輸）方式較快。我們要學(xué)會(huì)客觀地（評(píng)價(jià)自己），認(rèn)同、接納自己，增強(qiáng)自己的（自信心）。“不同”讓生活更精彩。比如（不同的樂(lè)器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美的音樂(lè)）；（花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。）我們與朋友交往，要做到言而有信，也就是我們常說(shuō)的“（一言既出），駟馬難追”。曾經(jīng)有一名叫（雷鋒）的解放軍戰(zhàn)士，他是一個(gè)充滿愛(ài)心的人。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情通報(bào)及時(shí)得益于（現(xiàn)代通訊技術(shù)）。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。不同的（地理環(huán)境）對(duì)交通方式產(chǎn)生一定影響。誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。忠誠(chéng)正直、言行一致、表里如一就是（誠(chéng)實(shí)），遵守諾言、不虛偽欺詐就是（守信）。湖北武漢有（九省通衢）之稱。每個(gè)地方都有各自的（特色），都有值得驕傲的文化。我們應(yīng)該相互尊重、相互（理解）、相互包容。比如山西（刀削面）、蘭州（拉面）、武漢（熱干面）就成為地方名片。在我們身邊還有很多需要幫助的人，讓我們把自己的（愛(ài)心）變成行動(dòng)吧！我國(guó)《憲法》第40條規(guī)定公民的通信（自由）和通信秘密是受（法律）保護(hù)。我們不僅要遵守通信中的（道德規(guī)范），還要遵守通信中的法律、（法規(guī)）。我們也有不完美的地方，我們可以（不斷改進(jìn)自己），使自己變得更好。與鄰居相處，我們應(yīng)該相互（理解）、相互包容。但是如果自家受到了傷害，也應(yīng)該尋找方法去（溝通）。游戲中有（規(guī)則），生活中也是處處有（規(guī)則）。◎捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。（1）解詞：【捐軀】獻(xiàn)身。【赴】奔赴。【視】看作。【歸】回家。（2）釋句：把為國(guó)家獻(xiàn)身，應(yīng)當(dāng)看作是回家一樣。表現(xiàn)一種心甘情愿為國(guó)家樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身的英雄精神。◎祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。（1）解詞：【祖宗】祖先。【疆土】國(guó)土。【當(dāng)】應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該。【以】用、拿。【死守】拼命守住。【不可】不可以、不能。【尺寸】些許、微少。【與】送與。（2）釋句：祖先留下來(lái)的國(guó)土，應(yīng)當(dāng)用生命去誓死保衛(wèi)它，不能夠拿一丁點(diǎn)兒的土地白白地奉送給敵人。表現(xiàn)了一種保家衛(wèi)國(guó)的崇高精神。◎位卑未敢忘憂國(guó)。（1）解詞：【位卑】職位低微。【未】不、沒(méi)有。【忘憂】忘卻憂慮。（2）釋句：雖然職位低微，卻從來(lái)不敢忘記憂慮國(guó)事。表現(xiàn)了一種憂國(guó)憂民的崇高精神。我會(huì)用：古往今來(lái)，多少仁人志士懷著“___________”的一腔熱忱，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。晚清愛(ài)國(guó)將領(lǐng)左宗棠秉承“________，_________，______________”的堅(jiān)定信念，抬棺駐疆，收復(fù)了被俄國(guó)侵占的新疆，捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)；抗戰(zhàn)時(shí)期五壯士為完成掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)