焊縫的超聲波檢測技術1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比焊縫的超聲波檢測技術焊縫的超聲波檢測技術1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比第3章第二節焊縫的超聲波檢測2011廣東省機械工程學會無損檢測分會波檢測的一般程序一、相關概念的界定(一)隨機心理誘導教學有法，教無定法。“誘導”的方法是最為重要的一環。隨機心理誘導是寫作課堂教學的三要素之一。“利用各種方法，啟發暗示學生運用已有的知識結構去推理、繁衍、生產其他的寫作結論，獲取未知的信息，以便使學生達成舉一反三、由此及彼、由表及里的學習效果。這種課堂教學方法，我們稱之為隨機心理誘導”。誘導是一種能激發學生潛能的教學方法。這立足于學生自己的感悟和自學，立足于學生對原有知識和技能的熟練運用以及學生的自尊心和自信心的生成。“積極而富有個性的作文，其寫作行為的最后完成，在很大程度上并不靠教師的教導，更多的是寫作主體知識遷移和情緒體驗的結果。”(二)有效教學“有效教學應是‘三高教學’，一從時空上看應是高效率，即花最少的時間，取得最大的效果：二從成果看應是高效益，即教學結果能使學生有較多得益；三從關系看應是高效應，即通過教學在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產生高效應。換句話說，‘有效教學’是指通過一段時間的教學后，教師幫助學生完成了學習任務，獲得預期的進步和發展，實現了教學目標。”二、寫作課堂教學隨機心理誘導有效性探究實施途徑(一)調節學生課堂行為心理，盡力激活學生寫作情緒在寫作課堂教學中教師要注意洞察學生的寫作狀態。適時調節學生課堂行為心理，想方設想激活學生寫作情緒。1、教師“挑撥離間”，學生你追我趕(1)平淡的話語產生心靈的漣漪。“寫作者的心理狀態和寫作活動的成功與否有直接的關系。作為教師，就有一項向學生進行心理誘導的任務，讓學生逐漸放松緊張的心理狀態，從容地去進行創造。”教師的一言一行，哪怕是一個眼神，都會對學生的創造性思維起到正向或負向的作用。譬如，學生寫作一會兒，教師輕輕說：“啊，這個同學已寫了七八行了。”這平淡的一句話，可能使學生產生心靈的漣漪：有的不甘落后，爭取后來者居上；有的會因為已達到或超過了這個水平而從容不迫，再創輝煌。總之，平淡的一句話就能促使學生形成競爭心理并進入競爭狀態。(2)適時的“挑撥”激發表達的欲望。討論法是教學的一種方法。許多教師所講解的知識需要學生理解消化，其中討論是一種途徑。但學生難于啟齒。因此教師要適當誘導，把握時機，“挑撥離間”。寫作課快要結束時，我有時抽一位學生來讀他寫的片斷，然后請另外的同學來口頭評論。不管評論的同學是如何能說會道，我都要另外再請同學起來談一下，譬如：“你同意他的觀點嗎?”或者對被評的同學說：“你自愿接受他的反對意見嗎?”這樣課堂不再是死水一潭，同學之間常常會唇槍舌劍，爭得面紅耳赤。他們的觀點得到了表達，情感得到了抒發，口語也得到了訓練。2、調整情感狀態，喚醒寫作自信學生的寫作情緒相當重要，亢奮的精神狀態，對自己充滿信心，寫作時會信手拈來。如果精神上得到壓抑，就會出現才思枯竭，無話可說的情況。所以教師要充分發揮平等中的首席地位的作用，注意調整學生情感狀態，喚醒孩子們的寫作自信。第一，讓學生進入寫作狀態。“愛恨情愁不管哪種情緒都能喚起大腦的內注意功能對表象的內注意，哪怕你對某個事物恨得牙根癢，如果它成為你心口永遠的痛，那種表象就會象夢魘一樣纏著你，令你心煩意亂卻又揮之不去。實際上，這種痛經常成為文學創作的契機和動力。”因此教師要調動學生的情感體驗，讓他們快速進入寫作狀態。第二、喚醒學生寫作自信。教師在讓學生調整情感狀態后，要使學生認識到寫作不神秘，不是高不可攀，寫作就是情感的宣泄，就是個性的張揚，就是我手寫我心，既然大家有這些情感體驗，就有條有理地把它寫出來。要求學生寫作時放松、微笑、自信、從容。“我們寫作時也可默念：我即是王!我無所不能!”以此來喚醒學生的寫作自信，激活學生的寫作情緒。(二)積極引導學生回歸生活，及時評價其創作的激情作文不是瞎編亂造，生活是作文的源泉。有的學生之所以認為寫作難，就是把寫作和生活拉開了距離。在作文課堂教學時，對學生進行隨機心理誘導，引導他們回歸生活，從而來增強作文教學的有效性。1、強化學生生活化的作文意識“在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感”要讓學生做到這些，就要讓學生學會觀察和記錄，練就發現生活的習慣。“生活只是素材，要把它變為文章，就需要學生靠感悟去開發、去消化、去利用。”作文教學隨機心理誘導時，教師只要引導學生對觀察和記錄的素材進行提煉，從而快速構思，進行有創意的表達。2、實現作文內容生活化有什么樣的生活，就有什么樣的文字。作文教學隨機心理誘導時，要學生廣開生活之源。教師也可為學生創造一定的情景。教師施大慶在上高一(上)冊寫作第二單元――“深入思考生活”時，開頭就用一個嚴肅的心理游戲引出。游戲的全過程如下：先讓一位同學主持游戲，全班同學參加。然后讓每人寫下自己生命中非常非常珍愛的七樣東西，接著讓他們依次劃去其中的六樣，剩下一樣最珍愛的。這群花季年齡的孩子們最后在他面前留下了一道五彩繽紛的風景：有親情、友情、愛情；有空氣、水、綠色：有一個關愛的眼神，一次真誠的道歉、一朵溫馨的笑靨……豐富多彩的答案讓他感動：這是一份份生命本色的精彩答卷!這堂課學生面對抉擇時是何其艱難，可想而知。后來這位教師要求學生把當時作抉擇的心理、思索的過程如實“記錄”下來，并完成題為“抉擇”的作文，同學們寫作時有感而發。隨著科技的迅猛發展，人們的生活節奏加快，心理壓力陡增，營養過剩及運動量不足等給人類健康帶來很大的威脅，健康問題已不只是個人問題和家庭問題，而且是影響到國家可持續發展的社會問題，在此背景下，社會各界呼喚教育改革，而體育作為教育的組成部分，自然而然的演化為終身體育，終身體育是伴隨著物質文明的不斷發展，精神文明發展到一定特殊時期，隨著終身教育思想而出現的，當下，以終身體育為目標而實施的中學體育教學已勢在必行。學校體育作為終身體育的基礎，而中學體育又是學校體育的重要構成部分，更是學校體育的出口及社會體育的開始，初中作為廣大學生生長發育集個性形成的關鍵時期，對學生終身體育意識的形成具有深遠影響，而培養初中學生的終身體育意識也成為中學體育新課程標準的基本理念之一。因此，初中體育教學應順應教育改革大潮，落實終身體育思想，這就要求中學體育教學不僅僅要教會學生運動技術，還要積極尋求中學體育教學新模式，對學生實施終身體育教育，幫其樹立終身體育觀，養成自覺參與體育鍛煉的良好習慣。一、樹立新的教學觀念樹立新的教學觀念，就是要樹立新的“育人觀”。樹立終身體育觀念，不能只著眼于上好學生在校期間的體育課，而忽視學生成長道路上對體育的需要。在體育教學中，除培養學生必要的運動技能外，還要按照終身體育要求，編寫終身體育教材，總結體育教學最新研究成果，將教學內容與學生的生活方式結合起來，培養學生的健身意識和參與意識。在教學方法上，要力求在新的觀念指導下，突破一些傳統的教學模式，在適應學生學習特點的情況下，認真探索滿足學生身心發展需要的新的體育教學模式。我們要做到課內外一體化，把課內與課外結合起來，課內教給學生思想、理論和方法，課外培養學生自練、自評、互教的能力，真正解決傳授技能和學生健身的問題。二、提高教師素質修養和能力水平體育教師是學生終身體育的啟蒙人，他們擔負著教會學生掌握基本的體育理論知識、技術、技能、激發學生參加體育運動的興趣，養成體育鍛煉的良好習慣等任務，對學生終身體育觀的形成起著直接的重要的作用。一切轉變體育教育觀念的措施，最終都要靠體育教師來貫徹、落實。所以，終身體育的實施首先就要求體育教師要更新教育教學觀念，努力提高自身綜合素質，克服和改變學校體育教學中長期以來普遍存在的只重視技術教學、不重視體育意識和能力培養等現象。體育教師應在體育課堂教學中加強對學生進行終身體育鍛煉的能力，養成時時、處處、終身鍛煉身體的良好習慣，并使學生奠定從事終身體育的思想觀念和技能基礎。三、體育課程內容彈性化世界發達國家在現代學校體育改革中普遍形成一種觀念，就是發展個性，堅持體育課程內容、方法、教學組織等多樣化、靈活化、個別化，發展個人的特點以及潛能，擴大個人自由選擇體育的機會。美國是西方發達國家學校體育課程彈性最大的一個國家，他們在選編教材時從學生身心特點出發，加大教材的選擇余地，加強教材與社會生活的緊密聯系，靈活性強，教材選修項目多，自由選擇余地大。充分培養了學生對體育鍛煉的興趣，為終身體育打好了基礎。四、體育課程內容應綜合化、多樣化體育課程內容是服從于體育課程目標的，為此體育課程內容要綜合多樣。運動教材、鍛煉素材不可能永恒不變，因此教學要全面，不能偏向某些項目，在具體的一節體育課上，其內容安排既要有技術教學，又要有鍛煉內容，項目多樣生動。這樣才能充分培養學生的個性，為終身體育奠定基礎。五、培養學生自我鍛煉意識自我鍛煉意識的形成是學校體育教學的重要內容之一。學校體育是養成終身體育的意識、習慣和能力的關鍵。筆者認為教師在課堂教學中，除了技術教學外，要著重培養學生的認知能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發揮學生的主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力，主動積極地鍛煉，從而使自我鍛煉成為學生的自主活動，身心在不知不覺中得到發展，這樣才能對學生的終身體育打下良好的基礎，使學生終生受益。六、改變體育教學的評價方式評定考核的根本目的在于促進學生全面發展，關注學生綜合素質的提高。學生體育成績評定內容不僅要考察體育運動技術、技能，還要考察學生運動技術的運用、健康知識的運用以及運動參與程度，關注學生學習態度、情感體驗、協作能力以及與教學過程較為相關的態度、行為等方面。七、通過宣傳，使終身體育思想深入人心隨著科學技術的迅速發展，人們已經進入了信息化時代。學校可以通過開展各種各樣的體育知識講座、開辟體育小常識櫥窗、指導學生收聽廣播、觀看電視中的體育節目、體育雜志等等進行宣傳終身體育思想，營造良好的校園體育文化氛圍，使終身體育思想深入人心，促進學生在終身體育思想的熏陶下健康成長，形成正確的體育價值觀和行為方式等；在傳播的同時，要消除不良知識的傳播，對學生接受體育信息的渠道和內容要加以選擇和規范，注意提高學生的信息運用能力，從而提高宣傳效果。總之，終身體育不僅是人們個體發展的需要，也是提高全民族體質的需要，更是全人類社會發展的共同需要。終身體育思想指導下的學校體育，不僅對學校體育作用、目的以及對教師產生深刻的影響，同時也將對學校體育課程、體育教材產生深刻的影響。我們只有認真研究與探討終身體育教育觀下學校體育教育內容的更新，樹立終身體育教育觀，才能使學校體育成為實施終身體育教育全過程中的基礎階段。由此，終身體育作為一種現代體育思想，己成為終身教育研究中的重要課題。第3章第二節焊縫的超聲波檢測2011廣東省機械工程學會無損檢測分會波檢測的一般程序橫波檢測的一般程序焊縫的超聲檢測多采用橫波檢測,其主要原因是焊縫一般都有加強高,焊道表面有焊波存在而不平整,使得平直探頭在焊道上的耦有困難,更重要的是焊縫中的缺陷,特別是危害性缺陷,例如裂紋、未焊透、坡面未熔合等的取向多與探測面垂直或有一定的傾斜角度,采用橫波檢測有利于發現這些缺陷,此外,相對于縱波而言,橫波本身具有指向性好、分辨力高和檢測靈敏度高等優點。不過,采用橫波檢測,在缺陷定位、定量和定性評定上具有其特有的技術特點。橫波檢測的一般程序了解檢測對象)首先應當了解被檢焊縫的各種原始情況,包括母材與焊接材料的成分(牌號)、冶金狀態及原始質量情況,焊縫形式、坡口型式焊接工藝,可能產生的缺陷種類、部位、取向,以及驗收標準等等,以便于檢測時能對檢測結果做出正確的判斷。橫波檢測的一般程序選擇儀器、探頭、試塊等二)選擇適當的超聲檢測儀器、探頭、試塊、耦合方法、工作頻率等。路軌探頭水浸式探頭縱波直探頭表面波探頭縱波分割式探頭可變角探頭斜探頭橫波檢測的一般程序選擇儀器、探頭、試塊等CTS-26ACTS-22橫波檢測的一般程序選擇儀器、探頭、試塊等四②CTS-9002CTS-1002橫波檢測的一般程序選擇檢測面(三)選擇合適的檢測面:為了使檢測時的聲束能覆蓋焊縫的全長及整個截面,不能有“死區”(聲束覆蓋不到的區域)存在,并且應該盡量使聲軸線與缺陷取向垂直,因此對較薄的而且只能單面接近的焊縫最好作單面雙側檢測,對于較厚的并且有可能從內外兩面接近的焊縫,最好作雙面雙側檢測,如果條件限制不能做雙面雙側或單面雙側檢測時,還要考慮在單面單側上采用多個入射角(不同折射角)來進行多次檢測,以利于發現各種可能取向的缺陷橫波檢測的一般程序選擇折射角(四)折射角的選擇: