家具設計與空間的關系家具設計與空間的關系家具設計與空間的關系第五章家具設計與典型空間家具設計與辦公空間現代辦公室具有高效、靈活的特點。辦公室的家具的主要特點是體量大、實用性強、外觀美觀、款式新穎、堅實耐久辦公家具的選用和室內布置,直接影響到部門的工作環境和辦事效率,因此,創造合理的辦公環境和提高工作效率是辦公家具的最重要原則,其他方面的需求均必須統一在這一原則下,即辦公家具是最具有功能性的家具。《小學語文課程標準》指出：“應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”小學語文美育是指以語文教育中美的因素去教育學生，陶冶學生的道德品質，培養學生健康高尚的審美觀和感受美、欣賞美、創造美的能力。語文教學只有引導學生發現自然美、認識人物美、體會人情美、欣賞藝術美，才能激發學生學習語文的興趣，使學生在美的殿堂里生情悟道，對所學知識愉悅耳目觸發情思，從而形成整體創造能力，進而提高語文教學質量。一、從生活中吸取美，發現美“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”生活是語文素養最鮮活的源泉。語文學習有其他學科無法企及的優勢，我們可以時時學語文，處處學語文，生活之中語文無處不在。讓學生熱愛美，熱愛生活，用心去體會美，去觀察感受生活中的美。在教學中曾有一個調查活動，調查關于環境污染和環境保護問題，首先筆者出示了一些讓人觸目驚心的關于環境污染的圖片讓學生觀看，了解污染對人類帶來的嚴峻后果。然后，筆者讓學生從身邊的環境觀察起，我們所居住的環境你覺得哪里是最美的？為什么你會覺得它美?而哪里又是最差的？原因又在哪里？從我們的街道談起，讓學生感覺我們的環境美不美，怎樣才能變得更美，再讓學生找資料，環境與我們是否息息相關。學生的興致非常高，認識到亂丟亂扔亂吐是不美的行為，知道美不僅是指環境，而且更表現在一個人的言行舉止中。一個人美或不美不是看衣著打扮，只有有愛心的人、有道德的人才算是美的。知道只有從自己做起，愛護環境，我們才能生活在一個美的世界。最后，我們一起唱起了《我愛我家》的歌。那一期的實踐課，學生交上的作業是非常棒的，一張張漂亮的手抄報讓筆者意識到學生的內心世界是多么豐富而美麗。而學生自覺的保護環境并努力從我做起的行動，更讓人高興。正如馬卡連柯所說的那樣：“既然每個人先天固有的對美的追求是最好的動力，那么利用它，就可以使人變得文明。”二、在教材中尋找美，在教學上挖掘美在小學語文教材中，有豐富的藝術形象，引人入勝的深邃意境，凝練生動的優美詞句，強烈感人的抒情色彩。教師除了讓學生感受體驗這些以教材內容為本的審美內容及形式外，還要遵循學生的審美規律，由淺入深，由表及里，由感性到理性，才能更好地在教學中進行美育滲透，從而提高學生的審美素質。在課堂上，教師教給學生的不僅是教材的內容，而且要通過課堂教學，讓學生不斷地獲得豐富的想象，使學生常常處于“言有盡而意無窮”的境界中。伴隨審美的愉悅，思維在籠罩著美感的情境中自由馳騁，處于積極的最佳狀態，極力想超越經驗的世界，并在對美的追求的驅動下，隨著想象的展開，潛在的創造力得到較好的開發，有效地培養了學生的直覺和悟性。而且，教師還應該通過美的教學內容、美的教學手段和富有美感的教學語言去體現美，去挖掘美，讓學生產生美的感受，從而提高學習興趣。教學的美感性可以通過圖畫、音樂、戲劇等直觀以及教師的語言來再現書本上所要描寫的或表現的或含蘊的美，讓學生通過形象、聲音、韻律來尋找書本中的美。在學習《賣火柴的小女孩》一文時，筆者準備了兩首音樂，一首是《愛的奉獻》，是用來朗讀詩歌的，另一首則是《二泉映月》。在導入課題時，筆者讓學生閉上眼睛，在音樂中為學生朗誦了一首詩，優美的音樂，優美的語言，讓學生心中充滿了感動，并激起了他們的學習興趣。當大家還在樂聲中回想時，筆者講起了賣火柴的小女孩的故事，學生眼中充滿了同情，然后筆者讓學生在《二泉映月》憂傷的樂聲中用自己喜歡的方式朗讀文章，學生都讀得非常認真，對課文的意境和內容都有了充分的理解。在其后的教學中，他們除了理解了課文內容，心中更是充滿了對小女孩的同情，在日記中，他們滿懷感情地寫下了《假如賣火柴的小女孩來到我身邊》一文，他們的愛心得到了發揮，情感得到了陶冶。正如德國教育家第斯多惠指出的那樣：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”所以，教學手段的美感，會使學生產生身臨其境的感覺，從而讓學生充分體驗課文的意境，充分感悟課文語言的神韻。而富有美感的教學語言，要么讓學生感覺到美；要么讓學生聯想到美；要么引導學生去追求美；要么啟發學生領悟美。而且，美而簡約的教學手段，將形成審美客體的朦朧感，教師富有美感的教學語言，亦將激起學生的想象，物境的朦朧感使想象飄忽，從而提供了語言多義的有利條件，使學生語言更為豐富多彩，從而達到我們的最終目的——教育不僅是教教材上的內容，還予以學生以美的感覺，對美的追求，從而擇善而行。在語文教學過程中不但要重視字詞句篇的訓練和聽說讀寫能力的培養，更要注重激勵學生的創新精神，發展創新能力，健全創新人格。我們在語文教學中應做好創新教育這篇全新的文章。一、創設寬松、和諧的教學氛圍，增強教學的民主性民主性是創新教育不可或缺的內在特性。在語文教學中，教師要充分尊重學生主體地位，尊重學生個性差異，允許學生犯錯誤并改正錯誤，給每位學生以展示自己才能和水平的時間和空間。例如當學生一時回答不出問題時，教師要有耐心，給學生充分的思考余地：“再想想”、“是否換一個角度考慮”、“請先坐下思考一下”等等。即使學生回答錯了，也不應立即否定，可先讓他坐下，請別的學生回答或請大家討論，以保護學生的學習積極性。教學中尤其要創設條件，給后進生、學困生以更多的成功的機會，善于發掘他們的“閃光點”，并給予積極的良性反饋，使他們擁有成功體驗，形成正確的“自我概念”，增強學習和創新的自信心，增強克服困難的勇氣。在語文教學中，我們應努力給學塵營造一個活躍的教學氣氛，激發學生創新意識的萌芽。二、注重因材施教，精心設計，增強教學的針對性針對不同的學生，教師要采取不同的教學方法、手段和思路，認真研究，不斷改進，結合實際，因材施教，以給學生新的刺激、新的感受、新的體味，從而保護學生語文學習的鮮活性、求知的進取性、思維的活躍性。只有這樣，才能激發學生的創新意識和創新動機。在教學過程中，教師要不斷改變自己的教學方法，或講授法，或討論法，或談話法，或練習法，或點撥法，或讀書筆記法。尤其是教師要充分利用現代教學手段，如計算機輔助教學，體現教學的直觀性，吸引學生的學習興趣。同時，我們要抓住語文教材自身的特點，不斷變換教學思路，尋找最佳切入口，落實語言文字訓練。如教《晏子使楚》時，可讓學生分角色扮演晏子、楚王等，以課本劇表演的形式再現晏子使楚的一個故事。通過表演，讓學生展示體驗的環境，把握人物的地位和性格，感受戲劇沖突的緊張和有趣，體會晏子足智多謀、機敏善辯的外交家才能。這種體驗學習使學生在高昂的氣氛中，實現智力因素和非智力因素在教學過程中的統一。當學生有了較充足的體驗之后，教師及時地誘導他們把自己的感受表達出來，并組織學生就不同的感受展開討論，開闊思路，加深理解。又如教《桂林山水》時，在通過多媒體讓學生感受桂林山水的美麗景色后，發揮自己的想象，畫畫自己印象中的桂林美景。學生從小同的角度反映桂林山水的美，加深了他們對課文多側面地理解。三、鼓勵大膽質疑，勇于探究，增強教學的參與性俗話說：“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。”思生于疑，大膽質疑，勇于探究，是培養學生創新觀念和創新能力的基礎。教師不僅應該傳授語文基礎知識，培養基本技能，更應該注重在學生的探究和自主學習中，形成獨立思考、獨立學習的興趣、能力以及良好的學習習慣。培養以自主探究為主要特征的創新能力，貫穿和滲透于語文教學各個環節中、在教學中，除了讓學生知道“是什么”之外，還要注意引導學生思考“為什么是這樣”、“能夠是什么”，鼓勵學生獨立思考，發表獨特見解、設想，完成富有個人特色的創造性作業。對于教師的分析和有關觀點，應允許學生有不同看法，不要也不必強求一律，禁錮學生思維。對學生質疑問難、敢于亮出自己觀點的做法，教師要進行積極性評價，或給予表揚，或加以鼓勵，使之有一種成就感，弘揚這種探索精神。同時，教師要加強學法指導，教給學生質疑探究的方法。要善于引導學生在課內外收集材料，通過傾聽觀察、對比異同、評論反話等手段，自主地進行探究。在教學中，可打破單一的班級授課模式，展開討論，獲取知識，真正體現學生主體地位，增強教學的參與性。寫作教學是實施創新教育的一個良好載體。創造性思維有很多特性，變通是關鍵。在作文教學中，可著重啟發思路，引導學生展開“換位思維”，經常進行“一題多做”、“一人多面”、“一事多評”等多角度的思維和寫作訓練；同時結合學生思維的活躍性，進行兒童詩、童話寫作等嘗試，從而起到事半功倍、一舉兩得的效果。四、開展語文課外活動，激發學生興趣，增強教學的開放性興趣是最好的老師。語文教學實施創新教育，不應局限于課堂上，束縛在教材中，限制在教師的可控圈內。有計劃有組織地開展豐富多彩的語文課外活動，加強課外閱讀，不但拓寬了學生知識的視野，更可貴的是讓學生在活動中經受各方面的鍛煉，激發濃厚的語文學習興趣，在課外活學活用課堂所學知識，增強他們的主人翁意識，并有助于他們自主地創造性地開展活動，在活動中提高自己的語文綜合素質。近年來，我們在抓緊搞好高效課堂教學的同時，開展了一系列的語文課外活動，如讀書評書、征文比賽、影評、詩文吟誦、演講、詩配畫、猜謎等，內容豐富，生動有趣，很受學生歡迎。我們還組織學生進行童話、兒童詩等的創作，為學生發表習作提供一個園地。語文課外活動，形式不拘，重在開放，有效地激發學生學習語文的熱情，學生作文在各級各項征文比賽中多次獲獎，使學生的創新能力得到了充分的挖掘。第五章家具設計與典型空間牡D.5AW4JI2)辦公桌辦公桌是辦公使用的主要家具之一,它承擔辦公及其用品存放的功能,其設計要在功能上具有可以提高工作效率的桌面,不易產生疲勞的高度和容納下肢活動的桌下空間,并方便辦公自動化設施的存放和安裝。辦公桌按照使用要求,可分為單體式和組合式還有一種平面為L形的桌子,可以增加放置文件或電腦的地方,對于繁忙的辦公室最為合適。3)櫥柜櫥柜是儲藏文件及有關物品的家具。分為移動型的柜子、固定式的壁柜和沿軌道移動的檔案柜儲藏柜有標準文件柜、電腦資料柜、多功能文件柜和移動式檔案柜四種類型。4)隔斷隔斷是用來分割辦公空間的家具,隨著辦公家具的現代化和