《有創意的字》教學設計課題《有創意的字》課型新授課教法講授法、演示法、練習法課時第1課時教學目標知識與技能1、了解中國文字的美術文化背景，認識幾種常用的書寫字體。2、學習字體設計的基本方法并掌握。3、能運用設計理念獨立設計出有創意的美術字，達到更引人注目的效果。過程與方法通過對生活中創意字體的收集與分析，歸納創意字的設計特點，探索創意字的設計方法。情感、態度和價值觀1、體驗書法藝術的博大，增強民族自豪感。2、開拓學生的形象思維，學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。教學重點了解和掌握變體美術字的變化方法和變化范圍，并能書寫出變體美術字。教學難點對學生應變能力、分析能力和象形思維能力的培養，使他們能根據字體進行靈活合理、生動有趣的變形。教學用具教科書、多媒體教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動導入：新授：小結：作業：通過讓學生欣賞“人”字在經歷幾千年漫長歷史中的演變歷程來闡明漢字的演變過程：甲骨文—金文—篆書—隸書—楷書—草書—行書現代文字：印刷體—美術體—變體怎樣使文字在視覺傳達中更引人注目，更直觀形象地體現所表達的含義。讓我們打開漢字創意的大門：讓學生觀察北京大學校徽，從外輪廓、字形變化、結構變化找出它的特點。“北大”二字最早由魯迅先生設計完成。“北大”兩個篆字上下排列，“北”兩人背靠背：北大理念在于“以人為本”。大學，因大師而大，更因大學生而大，也有人說，上面的是學生，下面的是老師，教師就是要“甘為人梯”。學生從字義上找出它的特點：讓學生從字形、結構、字義方面來欣賞“美”字的創意練習一：火眼金睛：識別生活中創意漢字欣賞“中秋”視頻，學習漢字創意當中通過顏色、紋理、線條等外在裝飾的創意方法觀察“鼻”“算”的創意，理解形象化的創意方法觀察“火爆”“食”的創意，理解意象化的創意方法欣賞幾幅創意作品練習二：漢字創意課堂小練習：“山、水、云、風、木、花、田”從以上文字中任選一個，用我們剛剛學習的創意方法來進行設計。學生欣賞“漢字的聯想創意設計”，根據觀察對創意進行命名六月份北京新冠疫情時，網上流行一幅創意漢字——“加油”，通過讓學生找出其中的北京元素，來深化熱愛祖國、熱愛家鄉的思想、增強戰勝疫情的決心。通過視頻“冬天”，講解漢字創意設計的步驟練習三：家的味道：請用我們的家鄉名片，如：大海、啤酒、桃花、大白菜等，進行漢字的創意設計。1、字體設計要美觀、耐看。2、字體形象明確、易于辨認。3、作品的變化要整體和諧統一。作業展示、學生互評、教師講評總結漢字創意的方法、步驟觀察生活中的報刊雜志、商業廣告牌匾，體會和總結各種書體的使用場所和范圍，尋找并收集（拍攝）一些優秀的作品以及書體應用不當的案例，下一節課在課堂上交流。在宣紙上書寫“人”字播放“人”字演變視頻展示北京大學校徽展示“梯”字展示“美”字創意視頻展示創意視頻分析評價展示“中秋”書寫視頻展示“鼻”“算”創意字展示“火爆”“食”創意字展示作品展示作業分析、評價展示幾幅聯想創意設計展示“加油”著色畫，引導學生分析解答點評，強調價值觀播放“冬天”設計過程視頻，巡回指導觀看互動學生回答：圓形、三個人、兩個字的組合觀察，回答觀察，回答討論，回答觀察，理解觀察，理解觀察，理解欣賞，參與互動進行創意、討論、展示并解釋創意觀察，討論，命名觀察，討論，回答創作討論課后記本課意在使學生學習并掌握字體設計的基本方法能運用設計理念獨立設計出有創意的美術字，達到更引人注目的效果。課堂中展示的視頻和圖片學生都非常感興趣，能夠積極參與到學習互動當中，爭相回答問題，充分發散思維，進行了獨立自主的創意設計，達到了教學目標，是成功的一堂課。《有創意的字》學情分析本節課的教學對象是七年級上學期的學生，他們對美術學習有濃厚的興趣，也有一定的獨立分析問題及探究解決問題的能力，對每天接觸的美術字并不陌生，每一種美術字的特點是什么，學生卻沒有研究過，對于如何創意設計字體沒有一個系統的認識，但他們有強烈的好奇心與求知欲，善于表達自己的情感，有強烈的參與意識和合作意識，并已經具備一定的感知能力，平時也積累了一定的課外知識。利用簡單易懂的創意小動畫作為引導，能夠激發學生的參與熱情，這也為順利完成本節課的任務提供了一個前提。在本節課教學中，主要以學生已有的生活經驗和知識為基礎，結合中學生的心理特點，采用課上分組討論、合作探究、分析歸納、合作展示的方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。效果分析本節課的教學中，我都始終以學生為主導，讓學生小組合作學習，自學，討論等多種手段，達到對知識的理解。課堂中展示的視頻和圖片學生都非常感興趣，能夠積極參與到學習互動當中，爭相回答問題，充分發散思維，進行了獨立自主的創意設計，完成了本節課知識目標，能力目標的教學。我在教學中注意融入情感和價值觀教育，結合六月份北京新冠疫情時，網上流行一幅創意漢字——“加油”，通過讓學生找出其中的北京元素，增強戰勝疫情的決心。在課堂練習中加入了家鄉元素，來深化學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想，達到了情感目標。《有創意的字》教材分析本節課為人教版《美術》七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》的第一課。本課屬于設計應用領域，它幫助學生了解基本字體的分類及特征，創意字體的構思與類型，闡明了生活中設計無處不在，并通過讓學生自己動手設計創意字活動，從而達成學會獨立繪寫的能力。培養學生創造美的意識，提高學生的審美情趣。本節課通過對生活中創意字體的收集與分析，探索創意字的創意所在及設計意圖；對字形、結構、字意的了解，分析創意字常用的表現形式，總結創意字的設計特點；探索組合文字的創意表現方法，進行創意設計，歸納設計方法。本節課的學習使學生具有了基本的設計意識與能力，具有了初步的設計素養，為本單元下一課“精美的報刊”的學習設計奠定了基礎。漢字創意課堂鞏固練習練習一：火眼金睛：識別生活中創意漢字展示創意視頻，讓學生識別其中的創意漢字，小組討論，回答后教師分析評價練習二：漢字創意課堂小練習：“山、水、云、風、木、花、田”從以上文字中任選一個，用我們剛剛學習的創意方法來進行設計。學生創意設計后討論，互評，選出優秀的作品展示并解釋創意元素，學生和老師做出最終評價。練習三：家的味道：請用我們的家鄉名片，如：大海、啤酒、桃花、大白菜等，進行漢字的創意設計。1、字體設計要美觀、耐看。2、字體形象明確、易于辨認。3、作品的變化要整體和諧統一。學生進行創作和討論，作業展示、學生互評、教師講評《有創意的字》課后反思這課是關于美術字設計基礎的訓練課。我注重教材學習的靈活性與趣味性。以啟發學生聯想和想象并掌握文字聯想的設計方法，設計創作“字義”與“形意”和諧統一的裝飾文字。這樣有利于調動學生的學習積極性和主動性。在課的開始部分，通過“人”字的演變過程，使學生充分認識中國文字的歷史與特色，并為祖國文化感到自豪，使學生們的情感價值有一定的取向。在整節教學中，我設計了解決教學重點難點的關鍵環節是讓學生在活動——探索的過程中學會創意和設計的方法，突出趣味性、應用性，從字的起源引發學生的學習興趣。接著從現代設計著手，引導學生體會文字經過多種聯想和裝飾后的效果，并了解各種創意方法。在課上我示范“美、中秋、冬天”等創意字體的設計過程，從字體結構與自然物象特征結合起來。在此學習過程中有猜疑，有爭議，有交流，有討論，有欣賞，有評述，綜合的學習方法給學生不同的情感體驗，有了視覺、情感的刺激，學生的想象力和創造力得到了鍛煉和激發。通過了這課的學習，學生們基本掌握了文字聯想的一般方法，大量的信息也為學生提供了豐富的感性認識。學生在學習的過程中體會到，原來設計可以這么來做，這種聯想內容方式符合學生的年齡特征，有利于培養學生繪畫表現能力、想象能力、創造能力！教學的探索是無止境的，但是重視讓學生在學中收獲，作為教師的我更應該思考，因此，我要設計不同的活動，引領我的學生在活動中發現規律，掌握方法，理解美的規律。我在教學中注意融入情感和價值觀教育，結合六月份北京新冠疫情時，網上流行一幅創意漢字——“加油”，通過讓學生找出其中的北京元素，來深化熱愛祖國、熱愛家鄉的思想、增強戰勝疫情的決心。在整節課中，我都始終以學生為主導，讓學生小組合作學習，自學，討論等多種手段，達到對知識的理解。課堂中展示的視頻和圖片學生都非常感興趣，能夠積極參與到學習互動當中，爭相回答問題，充分發散思維，進行了獨立自主的創意設計，達到了教學目標，是成功的一堂課。《有創意的字》課標分析本節課通過對生活中創意字體的收集與分析，探索創意字的創意所在及設計意圖；對字形、結構、字意的了解，分析創意字常用的表現形式，總結創意字的設計特點；探索組合文字的創意表現方法，進行創意設計，歸納設計方法。我把這節課的目標設為：知識與技能目標： 1.了解中國文字的美術文化背景，認