八年級歷史備課組工作總結2篇(初二歷史備課組工作總結)本學期，本人任教七、八年級八個班的歷史課。一學期來，我以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。面對學校交給的工作，從不推脫。一個學期已經過去了，回憶一學期的工作，想說的真是太多了。下面我從三個方面對本學期教學工作狀況作如下總結。

一、思想方面

本人能積極參與政治學習，遵守學校各項規章制度，團結同志，熱心幫忙同事；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，關懷學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

１、備課

開學初，積極參與教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進展集體備課，認真聽，仔細記，領悟精神實質。然后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，經常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的學問內容，我積極查找課件，制作課件，預備、制作教具。復習階段，我把每一單元的學問框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清楚的復習印象。

２、上課

上好課的.前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。培育學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生答復。桌間巡察時，留意對學困生進展面對面的輔導，課后準時做課后記，找出缺乏。

3、作業

依據減負的要求，我只布置適量的作業，作業總是經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生力量進展的、發揮主動性和制造性的作業。

三、德育工作

德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛“。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類簡單情感中最高尚的情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗“的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

敬重、理解、信任學生是消退教育盲點的根底。敬重學生要敬重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是公平的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理進展特點動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任學生要信任他們的潛在力量，放手讓學生在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮當心理距離，學生才會對教師產生依靠感。

在教學中我采納了學生們易于承受的方法進展教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平常教學中留意分層教學，因材施教。同時在學校我又實行讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經過一段時間的互助，他們的學習狀況有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生學問，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準則。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們作為一名一般教師的職責。

八年級歷史備課組工作總結2

本學期在校教務處、教研組和年級組的統一指導下，在全組教師的共同努力下，八年級歷史備課組活動于每周五上午按時有序地召開。每次組內活動，各位教師都能仔細預備、積極參加，針對如何上好每一節課，如何提高學生的學習積極性等進展探討，較好地完成了本學期的教學教研工作。現將本學期工作總結如下：

一、集體備課落到實處，成效初顯：

在每周五上午的備課組活動中，全體教師以新課程標準為指導，有規劃、有針對性地研討分析教材，做到“四統一”即組內統一備課、統一板書、統一進度、統一作業。詳細工作如下：

1、討論教材，做到心中有數。

首先是討論學問點本身，教師必需在課前先把與此學問點相關聯的史料、史論進展整理，然后篩選提煉出其中的精華，在課堂中對學生加以補充。其次是討論學問點之間的聯系，歷史大事不是孤立的，教師必需培育學生對歷史的整體感知力量，因此要明白每課在本單元、本階段歷史中的地位，宏觀把握、理清線索，從而構建教材的總體框架。

2、鉆研教法，做到得心應手。

合理科學的教法，可以使教學事半功倍。通過組內教師對課堂教學的實踐討論，常用教法有情境教學法、講解法、圖示法及表格式教學法等。新課新學問點的導入多用情境教學，以增加直觀感受;對于重大歷史大事，多用講解法，講清重大大事發生的背景，內容和影響及其地位;對歷史大事之間的比擬，則用表格法或圖示法，一目了然，適當借助多媒體教學將簡單的學問簡潔化，不過分依靠。

3，討論學生，做到知彼知己。依據八年級學生的認知特點，我們將本年級的歷史教學目標定位在激發學生學習興趣的根底上實現學問的深層次理解與記憶。多進展延長拓展，通過每課一個故事的方式和競賽活動，鼓舞學生開口說、動手做，講練結合，提高課堂效率。

4，與其讓學生從九年級再開頭接觸中考題，不如從現在就開頭有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關的試題，并將其編入每課的教案中，以學代練，讓學生提前感受中考、適應中考，不斷培育學生思維拓展力量。

5、注意學法指導。學習歷史不是簡潔地把握根底學問，更重要的培育學生的唯物史觀和理論聯系實際的力量，因此，一種好的學習方法可以取得事半功倍的效果，如上課要做到看、聽、說、練、記。學會從整體上把握學問，構建學問體系。

二、積極組織教師開展聽課活動。

本學期，學校開展了形式多樣的公開課，本組教師都積極參加其中，這既是自我展現的時機，又是相互學習的時機。每次聽課后，都在組內活動中進展評課，促進了新課改研討氣氛的形成。另外，年輕教師每周都仔細地聽師傅的課，根本做到“聽一課上一課”，虛心請教，一學期下來，新教師聽課達30節以上，老教師聽課17節以上，大大提高了科組教師的教學、教研力量。

三、做到準時反思與總結。

教學后準時反思，是教師專業成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節課后都有課堂反思，聽課后結合自身教學實踐做反思，考試后則通過得各班優秀率、合格率、失分率等進展階段性教學的反思，并在集備活動中進展溝通，通過大家的集體探討，準時地調整下階段的教學工作，做到“一步一思，思后即改”。

總之，經過本學期的努力，本年級學生對歷史學科已經在感興趣的根底上具有了肯定的學習方法和技巧，在期中、期末考