第15頁(yè)共15頁(yè)幼兒手工教?案設(shè)計(jì)方案?簡(jiǎn)單版一?、活動(dòng)目標(biāo)?1、學(xué)習(xí)?看圖制作小?風(fēng)車，提高?動(dòng)手能力。?2、在教?師剖析范例?的情境下，?探索了解風(fēng)?車的制作方?法，采用例?推的方式，?觀察制作風(fēng)?車的圖示。?3、在制?作的過(guò)程中?，積累操作?的經(jīng)驗(yàn)，嘗?試有目的地?解決困難。?二、活動(dòng)?準(zhǔn)備風(fēng)車?范例、正方?形紙、剪刀?、鉛筆、釘?子。三、?活動(dòng)過(guò)程?(一)教師?出示范例，?引導(dǎo)幼兒觀?察。1、?這是什么??你想做一個(gè)?風(fēng)車嗎??2、做一個(gè)?風(fēng)車，需要?哪些材料呢??(二)?剖析風(fēng)車，?探索了解風(fēng)?車的制作過(guò)?程，并嘗試?用圖示來(lái)表?示。1、?教師將完整?的風(fēng)車的樣?子畫在黑板?最后的位置?上，并剖析?第一步，將?固定的釘子?取下，“你?們猜猜這只?風(fēng)車會(huì)變成?什么樣子??”2、教?師打開(kāi)一個(gè)?三角形的角?“風(fēng)車現(xiàn)象?變成了什么?樣子?”“?那我們用什?么樣的圖示?表示出來(lái)呢??”3、?逐一探索風(fēng)?車的制作過(guò)?程。①“?如果將幾個(gè)?角都打開(kāi)，?你們會(huì)看到?什么呢?”?教師打開(kāi)?所有的角“?你們發(fā)現(xiàn)了?嗎?這是什?么形狀的??”②這一?個(gè)圖形是什?么形狀的??我們應(yīng)該畫?什么呢?怎?樣表示這些?剪開(kāi)的開(kāi)口??③重點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒觀?察剪的位置?。④“在?開(kāi)口未剪的?時(shí)候，應(yīng)該?是什么樣的??用怎樣的?圖示表示??⑤教師將?圖示按正數(shù)?的順序編好?，幫助幼兒?重新整理完?整的制作過(guò)?程。(三?)幼兒看圖?示制作風(fēng)車?，教師巡回?觀察并進(jìn)行?適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?和幫助。?(四)游戲?活動(dòng)：風(fēng)車?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)帶?領(lǐng)幼兒拿著?制作好的風(fēng)?車到戶外活?動(dòng)。幼兒?手工教案設(shè)?計(jì)方案簡(jiǎn)單?版（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.學(xué)習(xí)?用多種材料?變現(xiàn)梅花?2.能有疏?有密地把花?朵分布在樹(shù)?枝上3.?培養(yǎng)幼兒互?相合作的能?力活動(dòng)準(zhǔn)?備___?_組織幼兒?觀察梅花，?了解梅花的?形狀，知道?有盛開(kāi)的花?和含苞欲放?的花，花朵?是有疏有密?地長(zhǎng)在樹(shù)枝?上的。2?.幼兒已有?剪五角行的?經(jīng)驗(yàn)3.?根據(jù)幼兒表?現(xiàn)能力的強(qiáng)?弱分為五組?，分別為：?(1)剪?貼、漿糊、?抹布、綁在?椅子上或桌?腿邊的枯樹(shù)?枝，正方形?粉化紙。(?2)泥塑組?：各色油泥?，綁在椅子?上或桌腿邊?的枯樹(shù)枝，?(3)繪畫?組：畫有梅?枝的紙并貼?于幼兒可畫?的墻上、油?畫棒、水彩?筆。(4)?手指畫組：?顏料、畫有?樹(shù)枝的紙并?貼于墻上，?抹布。(5?)撕貼組：?綁在椅子上?或桌腿邊的?枯樹(shù)枝，各?色長(zhǎng)條縐紙?、漿糊、抹?布。活動(dòng)?過(guò)程：1?.談話導(dǎo)題?教師用語(yǔ)?參考：“小?朋友到梅花?山看到了什?么?都有什?么顏色的??梅花是怎樣?長(zhǎng)在樹(shù)枝上?的?你喜歡?梅花嗎?為?什么喜歡??”2.啟?發(fā)幼兒用多?種材料表現(xiàn)?梅花。教?師用于參考?：“對(duì)，有?的梅花是盛?開(kāi)的，有的?梅花是含苞?欲放的。它?們是有疏有?密地長(zhǎng)在樹(shù)?枝上的。我?們?cè)鯓蛹舫?盛開(kāi)的梅花?呢?(啟發(fā)?用剪五角形?的折法，折?剪五瓣的梅?花。可以示?范折的過(guò)程?)”“還可?以用什么方?法表現(xiàn)梅花?呢?”“?小朋友要把?梅花有疏有?密地貼、畫?在樹(shù)枝上，?各組用桌上?的材料，大?家商量好以?后就開(kāi)始動(dòng)?手制作。”?3.幼兒?根據(jù)自己的?能力，自由?選擇一組材?料制作梅花?提醒幼兒?有疏有密地?分布梅花。?重點(diǎn)輔導(dǎo)折?剪梅花。?4.展示作?品，共同欣?賞。教師?用于參考：?(你們的小?手真能干，?看看，現(xiàn)在?教室怎么樣?啦?對(duì)，教?室多美啊!?這是你們共?同合作的成?果。“每個(gè)?小朋友說(shuō)一?句贊美梅花?的話，好嗎??”)幼?兒手工教案?設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)?單版（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、進(jìn)?一步培養(yǎng)幼?兒對(duì)飛機(jī)的?好奇心和探?究欲望2?、引導(dǎo)幼兒?運(yùn)用多種方?法制作飛機(jī)?，培養(yǎng)幼兒?豐富的想象?力和創(chuàng)造力?3、使幼?兒學(xué)會(huì)使用?幾種不同的?材料自制飛?機(jī)活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?各色的橡皮?泥、各色的?彩紙及膠水?、雙面膠的?制作材料?2、在活動(dòng)?室的墻壁上?裝飾各式各?樣的飛機(jī)圖?片、擺放各?式各樣的飛?機(jī)模型，紙?飛機(jī)若干?活動(dòng)過(guò)程?一、開(kāi)始部?分：教師?將準(zhǔn)備的紙?飛機(jī)向幼兒?展示，引起?幼兒的興趣?，從而將幼?兒帶入活動(dòng)?中二、基?本部分：?1、教師請(qǐng)?幼兒觀察飛?機(jī)的外型特?點(diǎn)，然后舉?手告訴老師?2、教師?請(qǐng)幼兒自由?選擇泥工、?折紙等區(qū)域?來(lái)制作，發(fā)?展幼兒的操?作能力3?、教師巡回?指導(dǎo)，鼓勵(lì)?并支持幼兒?的制作活動(dòng)?4、作品?展示：幼兒?將自己的作?品展示與大?家的面前，?有小朋友來(lái)?評(píng)出最精致?的作品三?、結(jié)束部分?：教師對(duì)?本次活動(dòng)的?情況進(jìn)行總?結(jié)，評(píng)出“?動(dòng)手小明星?”，對(duì)表現(xiàn)?好的幼兒進(jìn)?行表?yè)P(yáng)。?幼兒手工教?案設(shè)計(jì)方案?簡(jiǎn)單版（四?）一、活?動(dòng)目標(biāo)1?、初步學(xué)會(huì)?用長(zhǎng)方形紙?粘貼成環(huán)形?制作簡(jiǎn)單拉?花如手環(huán)，?項(xiàng)鏈等等。?2、愿意?參與制作活?動(dòng)并體驗(yàn)拉?花色彩的美?麗。二、?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、紅、黃?、藍(lán)三色小?長(zhǎng)方形、雙?面膠、剪刀?、膠布。?2、范例若?干三、活?動(dòng)過(guò)程1?、模特秀《?Thewa?gicke?y》，激發(fā)?幼兒的興趣?。師：小?朋友你們看?看邵老師是?不是很漂亮?啊，請(qǐng)小朋?友來(lái)說(shuō)說(shuō)哪?里漂亮好不?好?幼：?頭上/手上?/腰….?2、出示拉?花，幼兒觀?察(1)?一種顏色制?成的拉花?(2)兩種?顏色制成的?拉花(3?)三種顏色?制成的拉花?并按規(guī)律排?列師：這?三種哪一種?看呀，為什?么呀?幼?：它有好多?顏色，而且?排列得很漂?亮。3、?教師講解示?范拉花師?：這節(jié)課，?老師就教小?朋友怎么做?拉花，我們?可以做成手?環(huán)和項(xiàng)鏈哦?。看老師這?里有一條長(zhǎng)?方形，我要?把它變成圓?形，把它的?頭和后面圍?成圓，重合?一起，(做?個(gè)錯(cuò)誤示范?：1、能?不能合得很?大的地方啊?，這樣圓就?變得很小了?，不好看;?2、能不能?把頭和后面?直接貼起，?凸出來(lái)，就?不像圓形了?。)接著把?另一個(gè)長(zhǎng)方?形套進(jìn)去，?也一樣粘起?來(lái)。再套一?個(gè)，要注意?套第四個(gè)環(huán)?時(shí)，可不可?以套到中間?去呀，小朋?友看看，這?樣是不是就?拉不長(zhǎng)了呀?。接下來(lái)請(qǐng)?小朋友動(dòng)手?做做吧。?4、提出要?求和規(guī)則?(1)用剪?刀時(shí)，不要?對(duì)著小朋友?，不要傷到?自己，剪完?后，要放回?籃子里。?(2)必須?將不同顏色?的紙進(jìn)行有?規(guī)律地排列?。5、幼?兒制作，教?師巡回指導(dǎo)?，重點(diǎn)指導(dǎo)?幼兒有規(guī)律?地排列顏色?。6、作?品欣賞。?7、家長(zhǎng)與?幼兒進(jìn)行模?特秀。幼?兒手工教案?設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)?單版（五）?準(zhǔn)備1?、教室里布?置“風(fēng)箏展?”，課前帶?幼兒參觀、?欣賞過(guò)各種?風(fēng)箏，了解?風(fēng)箏的基本?特征。2?、幼兒課前?已經(jīng)知道并?練習(xí)過(guò)用不?同的方法剪?出兩個(gè)一樣?的圖形。?3、教師制?作好的風(fēng)箏?面若干，一?只采用的裝?飾材料顏色?和馬夾袋底?色差不多;?一只圖案排?列比較凌亂?，分布不均?勻;還有一?只顏色深淺?搭配清晰，?圖案分布均?勻。4、?人手一只馬?夾袋、剪刀?、膠水。?5、每組放?有各種彩紙?(皺紋紙、?自粘紙、手?工紙、泡沫?紙);剪好?的幾何圖形?若干;幾支?鉛筆。過(guò)?程一、帶?幼兒進(jìn)教室?，自由欣賞?各種風(fēng)箏。?(____?分鐘)1?、幼兒自由?欣賞各種風(fēng)?箏。教師?引導(dǎo)語(yǔ)：“?哇!這么多?的風(fēng)箏，我?們一起來(lái)看?看!”2?、幼兒自由?的和同伴交?流，教師在?旁傾聽(tīng)。(?如有幼兒提?到喜歡風(fēng)箏?對(duì)稱的話，?就請(qǐng)他在集?體面前說(shuō)說(shuō)?，可直接引?出下一個(gè)環(huán)?節(jié))教師?引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?和你的好朋?友說(shuō)說(shuō)你喜?歡那個(gè)風(fēng)箏??為什么喜?歡它?二?、引導(dǎo)幼兒?感受風(fēng)箏的?對(duì)稱美。(?____分?鐘)過(guò)渡?語(yǔ)：小朋友?剛才都找到?了自己喜歡?的風(fēng)箏，徐?老師這里也?有一只我喜?歡的風(fēng)箏。?1、出示?一只圖案對(duì)?稱的風(fēng)箏。?教師引導(dǎo)?語(yǔ)：你們覺(jué)?得它怎么樣??(幼兒自?由發(fā)表意見(jiàn)?)2、引?導(dǎo)幼兒感受?這只風(fēng)箏的?左邊和右邊?的形狀和圖?案都是一樣?的。教師?引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)?小朋友看看?這只風(fēng)箏左?邊的翅膀和?右邊的翅膀?，你發(fā)現(xiàn)了?什么?翅膀?上的圖案呢??『一樣在?哪里?(引?導(dǎo)幼兒說(shuō)出?圖案的大小?、顏色、形?狀和位置都?是一樣的，?還是教師直?接說(shuō)出比較?好)』三?、幼兒討論?如何裝飾風(fēng)?箏面。(_?___分鐘?)教師引?導(dǎo)語(yǔ)：這些?風(fēng)箏真漂亮?，我們也來(lái)?做一只漂亮?的風(fēng)箏好嗎??1、教?師出示制作?好的幾只風(fēng)?箏面，請(qǐng)幼?兒比較怎樣?裝飾可能看?。教師引?導(dǎo)語(yǔ)：(?1)你最喜?歡哪只風(fēng)箏??為什么??(引導(dǎo)幼兒?觀察比較，?三只風(fēng)箏的?優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?)(2)?怎樣才能剪?出兩個(gè)一樣?的圖形。?四、幼兒制?作風(fēng)箏面。?教師引導(dǎo)?語(yǔ)：請(qǐng)小朋?友用自己喜?歡的彩紙剪?出各種漂亮?的圖形把自?己的風(fēng)箏裝?飾的最漂亮?。(原本我?設(shè)想要用舊?圖書(shū)、掛歷?紙，但是如?果要求幼兒?對(duì)稱裝飾的?話，只能用?各種紙了)?1、幼兒?做到一半時(shí)?，教師可請(qǐng)?幾位能力強(qiáng)?一點(diǎn)的幼兒?，用鉛筆畫?自己喜歡的?圖案進(jìn)行剪?貼。2、?做的快的幼?兒可以幫助?做的慢的幼?兒。3、?請(qǐng)客人老師?幫助幼兒一?起把線系在?風(fēng)箏上。(?馬夾帶的拎?手上)五?、帶幼兒去?放風(fēng)箏。(?沒(méi)有做好的?幼兒可以繼?續(xù)做)(_?___分鐘?)小朋友?可以一起去?操場(chǎng)上放風(fēng)?箏，比一比?誰(shuí)的風(fēng)箏最?漂亮。目?標(biāo)1、引?導(dǎo)幼兒初步?感受風(fēng)箏的?對(duì)稱美。?2、啟發(fā)幼?兒大膽想象?、創(chuàng)造，運(yùn)?用多種材料?裝飾風(fēng)箏面?。3、使?幼兒體驗(yàn)到?成功的喜悅?。幼兒手?工教案設(shè)計(jì)?方案簡(jiǎn)單版?（六）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、合理利?用費(fèi)舊物品?，培養(yǎng)環(huán)抱?意識(shí)。2?、使用粘貼?裝飾，變化?出各種物品?，培養(yǎng)幼兒?對(duì)動(dòng)手制作?的興趣。?3、提高手?部肌肉動(dòng)作?的靈活性。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、一?次性的飯盒?和盤子，泡?沫、乒乓球?或棉花。?2、已經(jīng)制?作好的作品?：臺(tái)燈、船?、臉譜、桌?子、椅子、?花盆、鐘、?煤氣灶、鏡?框、包等。?3、水彩?筆、剪刀、?鑷子、膠水?、細(xì)鉛絲、?自粘紙。?4、攝制的?錄象(__?__隨意丟?一次性飯盒?和盤子)?活動(dòng)過(guò)程：?一、觀看?錄象，討論?師：出示?一次性飯盒?和盤子，看?看錄象中的?他們把盒子?放哪里了??你喜歡嗎??你看到了，?你想怎么辦??(觀看?錄象)師?：誰(shuí)告訴我?你喜歡這樣?的行為嗎??你看到了，?你想怎么辦??(__?__：應(yīng)該?把一次性飯?盒和盤子放?到垃圾箱里?。____?位)師：?你們的這種?行為真好，?想想有沒(méi)有?更好的辦法?了呢?你們?可以討論一?下。師引?導(dǎo)：扔在垃?圾箱里就沒(méi)?有了，能不?能利用一下?，美化一下?我們的環(huán)境?呢?師：?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可?以怎么辦??(可以做成?東西)師?：可以做成?什么東西??(花盆、椅?子、包……?)二、參?觀制作好的?物品，自由?結(jié)伴探索討?論。師：?你們想的辦?法真好，等?一下請(qǐng)你們?去參觀一下?小朋友與老?師共同制作?舉辦的一個(gè)?“一次性飯?盒和盤子”?手工藝展，?你們幾個(gè)幾?個(gè)結(jié)伴自由?研究討論一?下，如何制?作的，等聽(tīng)?見(jiàn)老師的信?號(hào)你們回到?自己的座位?上來(lái)。(?幼兒參觀)?教師指導(dǎo)觀?察：看看這?個(gè)包的帶你?有什么發(fā)現(xiàn)??是怎么粘?上去的呢??看看煤氣灶?上面的盆子?你有什么??旁邊的開(kāi)關(guān)?是用什么做?的?師：?誰(shuí)來(lái)告訴大?家，你發(fā)現(xiàn)?鏡框的下面?的腳是怎么?做的?(?剪兩小塊一?樣大紙盒，?然后剪一刀?，就能把鏡?框插上去了?，另外一種?是將飯盒帶?邊剪下一塊?，然后貼在?后面)邊講?邊演示一次?。師：誰(shuí)?來(lái)告訴大家?，你發(fā)現(xiàn)臉?譜是怎么做?的?(把?飯盒分成兩?半，然后在?后面劃上兩?道，然后粘?上布、線、?紙)……?三、幼兒操?作師：老?師為你們準(zhǔn)?備了好多的?東西，第一?張桌子上的?材料是制作?臺(tái)燈、包、?船;第二張?桌子上是制?作鐘、臉譜?;第三張桌?子上是制作?鏡框和花籃?;第四張桌?子是制作桌?子、椅子和?煤氣灶，做?好后，請(qǐng)放?在“一次性?飯盒和盤子?”手工藝展?中，等一下?，我們要拿?到外面去展?覽。(幼?兒操作，教?師個(gè)別指導(dǎo)?)四、小?結(jié)師：今?天我們一起?作樂(lè)一件非?常有意義的?事情把費(fèi)舊?的物品利用?起來(lái)了，來(lái)?裝飾我們的?生活。幼?兒手工教案?設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)?單版（七）?一、活動(dòng)?目標(biāo)：1?.學(xué)習(xí)用粘?貼的方法把?杯子裝飾成?獅子。2?.體驗(yàn)自己?動(dòng)手操作裝?飾的快樂(lè)。?3.提高?幼兒的動(dòng)手?操作能力和?設(shè)計(jì)能力、?審美能力。?二、活動(dòng)?準(zhǔn)備;紙漿?等三、活動(dòng)?流程：導(dǎo)入?--演示-?-操作--?欣賞(一)?導(dǎo)入師：我?們把紙漿杯?子，變成了?漂亮的紙漿?娃娃，那小?朋友們，開(kāi)?動(dòng)你們的小?腦筋想一想?，我們還可?以把紙漿杯?子變成什么?呢?幼：娃?娃、水杯，?小花籃。?師：那你們?想不想知道?，老師能把?紙漿杯子變?成什么?幼?：想。師?：看，這是?誰(shuí)啊?幼：?是獅子，真?漂亮。師?：其實(shí)啊，?杯子可以變?成很多的小?動(dòng)物的，今?天啊。老師?就教小朋友?制作大獅子?。(二)?演示我們先?用黑色的即?時(shí)貼剪兩只?眼睛貼上去?，然后再用?金____?的即時(shí)貼剪?兩個(gè)三角形?作獅子的眼?珠子。用紅?色的長(zhǎng)圓形?作獅子的大?鼻子。用即?時(shí)貼剪成彎?彎的紅色的?嘴巴，嘴巴?上面的胡須?用歡色的。?最后，做獅?子的頭發(fā)，?我們用桔_?___的剪?成一絲一絲?的，粘滿他?的頭，粘得?多一點(diǎn)，我?們看，一頭?大獅子制作?好了。(?三)操作師?：你們也來(lái)?嘗試著做一?只可愛(ài)的大?獅子吧!?幼兒操作，?老師巡回指?導(dǎo)，給與幫?助。(四?)欣賞師：?小朋友都制?作好了嗎??我發(fā)現(xiàn)好多?小朋友真的?很厲害啊。?做的大獅子?可真漂亮啊?，我們一起?來(lái)看一看，?看看誰(shuí)制作?的呢，下次?老師教小朋?友制作另一?個(gè)小動(dòng)物。?幼兒手工?教案設(shè)計(jì)方?案簡(jiǎn)單版（?八）一、?活動(dòng)目標(biāo)?1、引導(dǎo)幼?兒在設(shè)計(jì)賀?卡的過(guò)程中?感受動(dòng)手制?作手工賀卡?活動(dòng)帶來(lái)的?樂(lè)趣。2?、幼兒通過(guò)?基本的貼貼?畫畫，鍛煉?其動(dòng)手能力?和思維能力?，最關(guān)鍵的?是能開(kāi)發(fā)孩?子的情商。?3、引導(dǎo)?幼兒夠根據(jù)?提供的材料?制作出自己?所想的感恩?賀卡，心存?感恩與感謝?，對(duì)媽媽表?達(dá)愛(ài)意。?4、大班幼?兒在制作完?成感恩賀卡?之后，帶回?家主動(dòng)送給?媽媽作為節(jié)?日禮物!并?對(duì)媽媽說(shuō)母?親節(jié)快樂(lè)。?二、活動(dòng)?準(zhǔn)備1、?相關(guān)的節(jié)日?賀卡圖片?2、材料包?、膠水、各?種顏色的水?彩筆3、?課件《感恩?賀卡》制作?過(guò)程本次?活動(dòng)的重要?提示以及重?難點(diǎn)：1?、老師需要?注意的是，?讓大班的幼?兒用自己通?過(guò)貼貼畫畫?，完成作品?這次母親節(jié)?賀卡手工制?作，自己完?成送給媽媽?的禮物。?2、本次活?動(dòng)中教師還?需注意，引?導(dǎo)幼兒有創(chuàng)?意地畫出圖?案，不一定?要很精致漂?亮，但至少?表達(dá)的意思?要達(dá)到。?3、在粘貼?模切圖形的?時(shí)候可以多?折一下長(zhǎng)條?紙，增加賀?卡的立體感?。三、活?動(dòng)過(guò)程1?、教師出示?課件，引導(dǎo)?幼兒進(jìn)入感?知發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)?，進(jìn)入今天?活動(dòng)的主題?，贊美母親?節(jié)。(1?)教師引導(dǎo)?幼兒欣賞兒?歌動(dòng)畫，感?知賀卡在生?活中的作用?。(2)?教師出示相?關(guān)的節(jié)日賀?卡圖片。你?們見(jiàn)過(guò)什么?樣的賀卡??是在哪兒見(jiàn)?到的?又是?誰(shuí)送給你的?呢?2、?教師繼續(xù)播?放課件，帶?領(lǐng)幼兒進(jìn)入?我要DIY?創(chuàng)作環(huán)節(jié)。?(1)在?底紙上畫圖?形的時(shí)候，?教師提醒幼?兒可以多用?幾種顏色，?避免畫面色?彩單一。?(2)出示?材料包15?，介紹要用?到的材料。?(3)教?師將課件畫?面定格在成?品展示圖頁(yè)?面，引導(dǎo)幼?兒大膽描述?賀卡的制作?方法和步驟?。3、教?師播放“我?要DIY創(chuàng)?作”環(huán)節(jié)中?的制作步驟?，并開(kāi)始指?導(dǎo)幼兒進(jìn)行?手工操作。?(1)將?模切圖形粘?貼在底紙上?，再在底紙?上裝飾一些?圖案圖形，?賀卡就做好?了。(2?)為體現(xiàn)和?強(qiáng)調(diào)母親節(jié)?的意義，可?以把底紙粘?貼在卡紙上?，在卡紙內(nèi)?寫上母親節(jié)?相關(guān)祝福語(yǔ)?。4、教?師請(qǐng)幼兒分?享自己的創(chuàng)?作經(jīng)驗(yàn)。在?制作賀卡的?時(shí)候遇到了?哪些問(wèn)題??教師繼續(xù)帶?幼兒欣賞作?品和各種各?樣的賀卡。?四、活動(dòng)?結(jié)束在制?作完成感恩?賀卡之后，?帶回家主動(dòng)?送給媽媽作?為節(jié)日禮物?!并對(duì)媽媽?說(shuō)母親節(jié)快?樂(lè)。而每?當(dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)?候，人們就?會(huì)互送賀卡?來(lái)聯(lián)絡(luò)彼此?之間的感情?。小朋友們?可以在節(jié)日?的時(shí)候給爸?爸、媽媽、?爺爺、奶奶?制作一張?zhí)?別的賀卡，?感謝他們對(duì)?你的精心照?顧和付出。?幼兒手工?教案設(shè)計(jì)方?案簡(jiǎn)單版（?九）一、?目標(biāo)：1?、引導(dǎo)幼兒?利用彩泥，?橡皮泥及各?種輔助材料?。塑造春天?里的各種花?。2、啟?發(fā)幼兒根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，大膽想象?，把制作出?的花組合裝?飾，制成花?環(huán)，花籃等?。二、準(zhǔn)?備：1、?(各種顏色?的)彩泥、?橡皮泥、塑?料刀、牙簽?，剪刀。?2、玻璃瓶?