初中七年級道德與法治下冊班會禁毒主題班會名師優(yōu)質(zhì)課件新人教版6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。初中七年級道德與法治下冊班會禁毒主題班會名師優(yōu)質(zhì)課件新人教版初中七年級道德與法治下冊班會禁毒主題班會名師優(yōu)質(zhì)課件新人教版6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。木”珍愛生命拒絕毒品毒品知識知多少·什么是毒品?·根據(jù)《中華人民共和國刑法》第375條規(guī)定:毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡、大麻、可卡因及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。這是葉老經(jīng)過幾十年探索而總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗。托爾斯泰有關(guān)習(xí)慣的名言說的更妙:“好的習(xí)慣使人成為天才,壞的習(xí)慣能使人成為囚徒。”從某種意義上說,語言以及一切技能都是一種習(xí)慣。語文教師要指導(dǎo)初中學(xué)生把讀、寫、聽、說有機地結(jié)合起來,把所學(xué)知識的內(nèi)部規(guī)律加深理解,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能逐步形成自我真實的語文能力。那么,在優(yōu)化語文教學(xué)中如何培養(yǎng)初中學(xué)生良好的語文習(xí)慣呢?要引導(dǎo)學(xué)生“做主人,樂于學(xué),得方法,入軌道。”為此,我認為要切實抓好以下三個方面:一、培養(yǎng)初中生養(yǎng)成勤于閱讀、積累的習(xí)慣語文教學(xué)效果不佳的癥結(jié)之一,是教師對課文“分析”過多,滔滔不絕地講授“沖”掉了學(xué)生的各種語文訓(xùn)練,剝奪了學(xué)生自己閱讀、感知、理解、消化課文的主動權(quán),長此以往,學(xué)生在課堂上就缺少了自己的閱讀實踐。至于課外閱讀,要么是被繁重的作業(yè)負擔(dān)擠掉,要么放任自流,初中生怎樣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,真正提高閱讀能力呢?要解決這個長期困擾語文教學(xué)的“頑癥”,只有摒棄填鴨式的教學(xué)方法,更新觀念,優(yōu)化語文教學(xué),讓學(xué)生真正的成為閱讀實踐的主體,讓學(xué)生扎扎實實地開展課堂內(nèi)閱讀和課外閱讀,養(yǎng)成勤于閱讀,不斷積累知識、經(jīng)驗的習(xí)慣,這樣才能提高他們的閱讀能力。初中語文教師在教授學(xué)生每一種新體裁的課文后,宜總結(jié)此體裁課文應(yīng)掌握的各種知識點,以后再教授這種體裁的課文時,可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,大膽領(lǐng)著學(xué)生開展閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在閱讀過程中總結(jié)出每篇文章應(yīng)掌握的知識點。如初中語文教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇說明文后,歸納出閱讀說明文應(yīng)主要弄明:A、說明的對象是什么?B、運用了哪些說明方法?C、采用哪種說明順序?D、說明的對象有哪些特征?E、說明的語言有哪些特色?在教授學(xué)生學(xué)習(xí)第二篇說明文時,教師可指導(dǎo)學(xué)生分初讀,精讀,研讀三步,讓學(xué)生通過閱讀,自行歸結(jié)說明文要弄懂的五個知識點。通過這種課堂上的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生掌握不同文章的閱讀方法,改變漫無目的的不良閱讀習(xí)慣,達到鍛煉和提高閱讀能力的目的。語文教師更應(yīng)自覺指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,培養(yǎng)初中生自覺養(yǎng)成開展課外閱讀的習(xí)慣:(1)養(yǎng)成每天閱讀佳作的習(xí)慣。佳作除教學(xué)大綱推薦的名著外,中學(xué)語文教師還可以向?qū)W生推薦一些篇幅短小、內(nèi)容精悍的千字文。向?qū)W生提出目標:初中三年,閱讀中外的名著20本,閱讀千字文200篇。(2)養(yǎng)成每天做閱讀記錄的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀名著名篇后,把佳作的作者、梗概等記錄下來。這既是一種對知識的溶解,也是一種知識的積累。二、培養(yǎng)初中生邊聆聽邊思考的習(xí)慣目前的語文教學(xué),重寫而輕聽、說,故不再詳述“寫”。課堂上,帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等,邊聽邊思考,這是每位初中生能做到的,但課外的聆聽、思考則被我們平時所忽視。胎教的流行,證明人類對世界的最初認識始于聽覺。嬰兒從呱呱墜地到成長為一名初中生,隨著他們自身知識的增長、生理上日趨成熟,他們進入成長的“煩躁期”,對周圍的大部分“聲音”開始有點不耐煩,或只停留在聽的階段,常常沒做深入思考。俗語說的好:身邊一切皆學(xué)問。平時收聽廣播,聽別人爭辯等,如果能邊聆聽邊思考,亦能獲得和提高語文能力。如一名初中生在家觀看電視節(jié)目,發(fā)現(xiàn)節(jié)目主持人把姓氏中的“任”讀成ren,如果這學(xué)生能深入思考,聯(lián)系到課堂上老師讀ren,想到是主持人讀對還是老師讀對,翻開字典,發(fā)現(xiàn)主持人念錯了,那么這位中學(xué)生的語文認知能力就得到了鞏固和提高。所以,初中語文教師要重視教導(dǎo)學(xué)生邊聆聽邊思考身邊一切聲音的習(xí)慣,讓他們從中獲得提高自己語文能力的機會。三、初中生練口的習(xí)慣這里所說的練口,主要指練口才,練說話。由于“考不著”、“課時緊”等原因,這個練口歷來不受重視。然而因我們面對的是高速發(fā)展的信息社會,人們在科學(xué)探討、經(jīng)濟活動、人際交往等社會活動中,需要談話、爭辯,需要彼此間理解、認可、支持,需要用最簡練、最精確的語言來表情達意……,所有這些都離不開口才,所以語文教學(xué)應(yīng)重視練口,培養(yǎng)學(xué)生能說會道、能言善辯的本領(lǐng)。培養(yǎng)初中生練口的習(xí)慣,具體應(yīng)抓三方面的工作:在靜態(tài)語境中;練基本功。語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)安排適宜的練口活動的時間,提高學(xué)生口頭表達能力并使之養(yǎng)成良好習(xí)慣。練口前要向?qū)W生提出要求:“聲音洪亮、吐字清楚、正確流利”。練口開始時要求學(xué)生注意講話時的聲調(diào)、儀態(tài)。這樣反復(fù)強調(diào),逐步提高,就會養(yǎng)成習(xí)慣,就會練就說話的本領(lǐng)。把課上活,促進交談。學(xué)生在靜態(tài)語境中的說話能力培養(yǎng)固然重要,但他們以后步入社會,更多的將是動態(tài)的交際語境。因此我們還將注重培養(yǎng)初中生對動態(tài)語境的適應(yīng)能力。培養(yǎng)初中生這種適應(yīng)能力,要求語文教師必須把課上活,要為各種形式的交談創(chuàng)造有利條件:(1)創(chuàng)建“對話、答問、討論”的課堂氛圍,使學(xué)生在教師的精心設(shè)計、機智誘導(dǎo)下,抓住機會,利用更多的動態(tài)交流語境,積極練口;(2)圍繞課文內(nèi)容的分析、理解,引導(dǎo)學(xué)生鉆進去,跳出來,各抒己見,暢所欲言,讓學(xué)生說起來,爭起來,辯起來。做到這些,語文課堂才能活起來。樣板效應(yīng),熏陶感染。作為初中語文教師,一方面要嚴于律己,力求做學(xué)生在朗讀、演講、辯論等方面的榜樣,另一方面是讓學(xué)生尋找常見的高水平的樣板,進行學(xué)習(xí)、欣賞、評論、效仿。如收看電視辯論節(jié)目、體育比賽實況的解說等等,讓學(xué)生欣賞高水平的說話。認定樣板,找到差距,學(xué)生自然在效仿的過程中學(xué)到真本領(lǐng)。學(xué)語文的好習(xí)慣不僅僅是這樣,還需要我們教師在教學(xué)中做有心人,多發(fā)現(xiàn)、多思考、多積累,再交給學(xué)生用。老師要利用盡可能多的時間培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生讀、寫、聽、說方面的“習(xí)慣”,讀書看報的習(xí)慣,修改文章的習(xí)慣,細心聆聽的習(xí)慣,有禮貌說話的習(xí)慣等。總之,要想真正有效的提高初中語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。③學(xué)習(xí)積極性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)，它包括認識的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強度等。學(xué)習(xí)積極性是影響知識、技能和智力發(fā)展的一個重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)習(xí)積極性一旦被調(diào)動起來，就會對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生巨大的推動作用，那么如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？一、社會競爭機制下，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的必要性物竟天擇，適者生存。孩子們身處山區(qū)，信息不暢，視野狹窄，體會不到現(xiàn)實生活競爭的激烈和殘酷。老師要從正反兩方面正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從小明白知識是人生最大的財富，只有用知識武裝自己，才不會被時代所淘汰。所以，引入競爭，使學(xué)生從小知道，只有積極參與競爭，在競爭中才能學(xué)到跟多的本領(lǐng)，在競爭中學(xué)會成長，將來才能迎接更大競爭的挑戰(zhàn)。為此，我們可以采取各種手段和方法來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。如：設(shè)立朗讀獎、課堂答問獎、結(jié)對幫扶獎、趕超目標獎等。還可以開展多種比賽抓住學(xué)生的“閃光點”，給予及時的肯定和表揚。讓學(xué)生既體會到競爭下成功的喜悅和樂趣，同時，又讓他們明白激烈的競爭下成功來之不易。二、引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向?qū)W習(xí)目標在學(xué)生個體的學(xué)習(xí)活動中充當著參照點的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)正是在一個個既定的學(xué)習(xí)目標的引導(dǎo)下，不斷調(diào)控著自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略。因此，學(xué)習(xí)目標被看成是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的核心成分。但是在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往做不到自主地選擇或設(shè)置自己的學(xué)習(xí)目標，即使是選定了學(xué)習(xí)目標，學(xué)生個體的目標定向因其自主性程度不同也還存在比較大的差異。這就有必要由教師通過教學(xué)設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生主動選擇和設(shè)置一定的學(xué)習(xí)目標，激勵學(xué)生達成目標，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在課堂教學(xué)中，我們要適時的抓住時機通過師生合作，共同確定出教學(xué)目標。通過適當方式，讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標，有利于學(xué)生明確探究方向，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、方向性，確保學(xué)生主體地位的落實。三、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿學(xué)所謂“親其師，信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨尊”，整天“有好心，沒好臉”，不愿與學(xué)生交流，學(xué)生怎能愿意接近你或接受你？調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開始，要有一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的心。摒棄舊觀念，建立民主、平等、友好的師生關(guān)系。教育家雅斯貝爾曾說：“教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”師愛是心靈的喚醒，教師要了解學(xué)生成績差的原因，并從心靈上去接納他們，用愛的語言，愛的行動去幫助他們。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”作為教師永遠不要嫌棄學(xué)生，教師與學(xué)生在人格上是對等的，相互尊重能縮短師生間的心靈距離，使師生間自然地生成心靈對話。發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的點滴成功，都要給予表揚鼓勵。教師在教學(xué)中，要加強情感的投入，善于尊重學(xué)生的意見，聆聽學(xué)生的心聲，不斷與學(xué)生進行思想交流，公正、平等地對待每個學(xué)生，使整個班集體洋溢寬松、和諧的氣氛。教師要學(xué)會以心換心，以情換情，學(xué)生便會產(chǎn)生對教師的親切感與依戀感，這樣的教育會讓師生在人格對等的基礎(chǔ)上心靈相約，在相互信賴的基礎(chǔ)上精神交融。讓學(xué)生變得想學(xué)，也就會變得更加聰明，學(xué)習(xí)動力就會增強，學(xué)習(xí)效率就會明顯提高。四、采用激勵為主的多種評價方式，使學(xué)生想學(xué)任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語言，用真情實意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。“好孩子是夸出來的”，夸獎的目的是讓他們成為別人羨慕的對象，這樣能激發(fā)學(xué)生的自覺性，也激發(fā)其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。對于課堂上敢于發(fā)表自己見解，回答準確的學(xué)生要及時贊賞，這是“錦上添花”；對于回答錯誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，在對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”，這是“雪中送炭”。當學(xué)生舉棋不定不敢發(fā)言時，我們要鼓勵學(xué)生“凡事都要大膽的試一試，愛拼才會贏”，這是“培養(yǎng)自信”。五、“寓教于樂，授人以欲”，使學(xué)生樂學(xué)眾所周知“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。想要使學(xué)生成為樂知者，首先教師要擁有較高的文化素養(yǎng)，上課之前老師要了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)特點，做好充分的準備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點，做到深入淺出，思路清晰，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。還可利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，力求調(diào)動學(xué)生的多種感官。“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”，我們必須根據(jù)教材和學(xué)生特點靈活變換自己的教學(xué)方法，運用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動師生兩方面的積極性，真正做到“寓教于樂，授人以欲”。木”珍愛生命拒絕毒品啡鹽酸嗎啡片嗎啡是鴉片中最主要的生物堿。急性中毒回導(dǎo)致呼吸中樞麻痹、呼吸停止至死亡搖頭丸石斧狗,1Juldoc-lDrelack-1拳擊手套聯(lián)合schuhrechUnitySaric搖頭丸蠕漿使用數(shù)次即可成癮,過量使用會產(chǎn)生急生中毒,嚴重時可產(chǎn)生腦出血、虛脫、昏迷、死亡。大麻在我俗稱“大麻”,為一年生草本植物,雌雄異株,原產(chǎn)于亞洲中部,現(xiàn)遍及大麻植全賕,有野生、有戴培。大麻的變種很多,是人類最早種植的植物之一。大麻的莖、竿可制成纖維,籽可榨油。作為品的大麻主要是指矮多分枚的印度大麻麻類毒品的主要活性分是四氫大麻酚CTHC)大麻成品可卡因,「可卡因大劑量使用可使呼吸、心血管和嘔吐中樞興Coca