鋼琴課教學設計——《拜厄練習曲66》授課年級中職音樂高一年級課題《拜厄練習曲66》學時2課時授課時間課型新授地點數碼鋼琴室教材分析本課選自人民音樂出版社《拜厄鋼琴基本教程》。拜厄鋼琴基本教程是每一位初級學琴者的必學書籍,在我國他被作為入門教材，在鋼琴啟蒙教育方面有著舉足輕重的地位，書中的內容安排循序漸進，本書位于初級程度非常適合中職音樂專業的高一學生學習，尤其練習曲是彈好鋼琴的基礎和必彈類型。學情分析本課教學對象為中等職業學校音樂專業，三年制一年級學生。在學習能力方面：學生能夠進行自主的學習，但缺乏相互的合作交流和彈奏能力。在知識能力方面：學生已經具備一些初步的彈奏常識和初步的彈奏技能，但缺乏自我提高的能力。在情感能力方面：通過學習樂曲情感處理的方法，來提高學生的藝術修養。教學目標知識目標通過學習使學生能掌握并靈活運用基礎知識。能力目標將力度記號運用到樂曲當中，初步具備歌唱性彈奏的能力。情感目標通過學習樂曲情感處理的方法，來進一步提高學生的藝術修養。教學重難點1、雙手的協調彈奏及基本音樂要素的掌握。2、練習曲旋律性的表達。教學方法講授、示范、分組練習、多媒體演示、實踐操作教具準備數碼鋼琴、電子白板教學過程課前準備：云班課發布任務，自學微課教學，并錄制練習視頻上傳。導入環節導入新課：檢查學生課前通過云班課微課自學練習曲的預習情況和練習情況，找出典型分析，引出教學重難點。時間6分鐘老師活動：引導著學生說出預習的知識點。譜號拍號等音樂符號。播放學生的練習視頻，找出問題。學生活動：學生積極發言。說出視頻中出現的問題。活動目的：激發學習興趣，創造輕松氛圍，引出教學重難點。新課講授針對學生出現的集中性問題，進行講解。擴指法:當兩個音之間的跨度超過5度的時候，需要將手微微擴開，叫做擴指法。時間3分鐘教師活動:教師引導學生分析五度六度音程，講授擴指法，示范指導。學生活動:學生發言，體驗感受擴指法。活動目的:通過分析和示范，讓學生更好的體會擴指法。二、連線間的呼吸和旋律的漸強漸弱變化時間7分鐘教師活動:教師通過示范講解連線間的氣口問題和旋律的漸強漸弱變化學生活動:學生一邊參與分析，一邊體會提腕呼吸和旋律的強弱變化。活動目的:讓學生知道氣口處要提腕呼吸，歌唱性的體現力度變化。三、左手力度的定位：左手不能太強，體現出伴奏的地位。課堂練習課堂練習:1、學生左、右手單手試奏。2、合手試奏。3、老師示范并巡回指導，強調左右右手指法的靈活性、科學性。時間25分鐘老師活動:1、巡回指導，根據學生現狀，隨時糾正出現的錯誤。2、對難點小節稍作示范，強調奏法，讓學生感受觸鍵的力度。學生活動:1、試著控制手上的力度，并單獨練習連音奏法。2、分成兩組，一組彈奏右手旋律，二組彈奏左手伴奏，然后再交換。3、小組合作彈奏全曲。活動目的:掌握彈奏方法、解決彈奏過程中出現的問題。歸納提升課堂小結:小組推薦領袖人物進行演奏，師生點評。讓學生為對本堂課簡單概括，說出你學到了什么。時間5分鐘老師活動：根據學生的總結進行補充，并作歸納總結，滲透情感教育。學生活動：和老師共同回顧本次課所學的知識點活動目的:養成自我整理，自我總結的好習慣。課后作業1、熟練彈奏《練習曲66條》2、將練習曲旋律性表達出來板書設計565534241171和弦Ⅰ、Ⅳ、ⅤⅤ7教學反思本次課程重點體現因材施教、因人施教的教學理念，并運用多種練習方法，如分小組配合等，旨在提高學生學習的興趣。全程以“伴奏編配的步驟”為主線，以學生的雙手協調配合為目標，基本上達到了預期的效果。本課存在的問題是，教材內容過于簡單，容量不足。在以后的教學中，我將收集更多相關信息，來充實課堂。學情分析本節課的教學對象是中職一年級的學生，通過平時學習鋼琴基本奏法可以看出，學生們對于彈奏要領的掌握和音樂性的表達還是有欠缺的，特別是在雙手合奏的時候，能看出他們雙手的協調性不夠，觸鍵方法不扎實，需要加強。針對這個問題，我前期做了很多鋪墊，讓學生先課前預習，觀看對比演奏視頻，讓學生發現自己在彈奏方法上的不足之處，結合多種練習形式，提醒學生能邊唱邊彈，從而提高學生表達音樂旋律性的能力。效果分析一、學生認真完成了藍墨云班課課前任務。二、通過本節課的教學，學生在教師的指導下，積極主動參與，通過觀看學生的練習視頻，自覺找出自己的的問題，并進行了有針對性的訓練，學生能夠通過有效的訓練，基本解決自身存在的問題。三、學生課堂積極性高，普遍反映受益匪淺。教材分析本課選自人民音樂出版社《拜厄鋼琴基本教程》。拜厄鋼琴基本教程是每一位初級學琴者的必學書籍,在我國他被作為入門教材，在鋼琴啟蒙教育方面有著舉足輕重的地位。書中內容安排的循序漸進，本書位于初級程度非常適合中職音樂專業的高一學生學習，尤其練習曲是彈好鋼琴的基礎和必彈類型。通過拜厄第66條練習曲的學習，了解到了鋼琴彈奏中使用的基本音樂要素，掌握鋼琴雙手的彈奏要領，以及如何去表達旋律的音樂性。一是通過課前預習及上傳的視頻來找到學生的問題所在。二是通過引導和多形式的練習來幫助學生鞏固正確的彈奏要領。三讓學生上臺展示，培養學生的自信心。在整個過程中，我通過查看同學們課前上傳的自學視頻，找到問題所在，有針對性的引導學生解決在彈奏中所出現的各種問題。教師的言傳身教也很關鍵，我親自師范，從基本的彈奏要領到樂曲的音樂性，都需要教師具有很強的現場感染力，循序漸進、由簡到繁的教學步驟以及教師的基本功來說都是很大的挑戰。本課的重點在于：將樂曲正確完整的彈奏。本課的難點在于：如何彈出樂曲的音樂性。授課課時：1課時評測練習根據本節課學習的內容，請大家完成下列題目：鋼琴中的音樂符號dolce表示為什么意思？強烈的B.急促的C.優美的曲子中出現的音樂符號legato是什么意思？跳奏B.連奏C.斷奏曲子最后出現的反復幾號是指從頭反復還是從曲中反復？從頭反復B.曲中反復這首曲子的旋律部分在左手還是右手？A.左手B.右手 5.旋律部分和伴奏部分在彈奏過程中的區別是什么？A.時值B.力度課后反思本節的教學任務主要由我和學生一起通過各種形式完整的演奏拜爾練習曲66條，通過視頻、音頻等手段與學生共同洞悉了自己彈奏的問題所在，鞏固了彈奏方法。運用云課堂調研了學生彈奏中出現的問題，并運用各種練習方式幫助學生改正自己的不足之處。目的在于充分調動學生這一主體的積極性，本節課圓滿完成了預設的教學任務.學法和教法反思直觀教學云班課堂、多形式練習、視頻教學等教學方法運用達到了預期效果，但對于實現“雙高效課堂”的目標，感覺還有很多需要學習、改進和提高的地方，這對課堂效果是至關重要的。因此，我今后將繼續改進教學方法優化課堂效果。本節課充分發揮學生的主體作用，積極利用網絡教學平臺，根據課前討論讓學生發現自己彈奏的不足，調整補充教學內容，布置任務，并且讓學生上臺展示，鍛煉自己，有效的達到了教學目標。課標分析本節課主要針對音樂專業的學生，鋼琴基礎教學是音樂專業教學中的一門重要課程,我主要分了三個步驟。一是通過課前預習及上傳的視頻來找到學生的問題所在。二是通過引導和結合多形式的練習來幫助學生鞏固正確的彈奏要領。三是讓學生上臺展示，培養學生的自信心。通過平時學習鋼琴基本奏法可以看出，學生們對于彈奏要領的掌握和音樂性的表達還是有欠缺的。特別是在雙手合奏的時候，能看出他們雙手的協調性不夠，觸鍵方法不扎實，需要加強。針對這個問題，我前期做了很多鋪墊，讓學生先課前預習，觀看對比演奏視頻，讓學生發現自己在彈奏方法上的