教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備1.下發(fā)學(xué)案2.自主鞏固背誦社會(huì)歷史的主體的有關(guān)知識(shí)二、課堂導(dǎo)入利用2020年剛剛舉行的共和國(guó)勛章、人民英雄勛章的頒發(fā)儀式視頻為時(shí)政背景，結(jié)合“崇尚英雄——捍衛(wèi)英雄——學(xué)習(xí)英雄”的系列活動(dòng)，探究?jī)r(jià)值觀的重要意義和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。三、探究學(xué)習(xí)本過(guò)程的設(shè)計(jì)是從“崇尚英雄——捍衛(wèi)英雄——學(xué)習(xí)英雄”三個(gè)角度進(jìn)行的。具體流程設(shè)計(jì)如下：崇善英雄學(xué)生分享心目中的英雄人物和事跡，說(shuō)出他們讓人感動(dòng)的原因并找出他們的共同點(diǎn)-------學(xué)生結(jié)合自己的生活和內(nèi)心真實(shí)感覺(jué)，課堂上口頭分享自己的英雄。以此總結(jié)出人的價(jià)值是什么。名針對(duì)人的價(jià)值進(jìn)行選擇題的對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練。學(xué)生口頭展示。捍衛(wèi)英雄結(jié)合網(wǎng)絡(luò)方舟子和黃秋生的不當(dāng)言論，運(yùn)用“價(jià)值判斷和價(jià)值選擇”的相關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)方舟子、黃秋生等言行的認(rèn)識(shí)。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示同學(xué)將答案直接展示在黑板上，以備大家參考。2.學(xué)生以小組為單位交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果。3.點(diǎn)評(píng)同學(xué)結(jié)合黑板展示內(nèi)容對(duì)答題思路進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.老師結(jié)合同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。一是對(duì)本題進(jìn)行點(diǎn)撥，二是涉及到的基礎(chǔ)小體系的點(diǎn)撥。結(jié)合第二個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。課件顯示拓展題目，學(xué)生分享自己的答題思路。探究活動(dòng)二主要對(duì)價(jià)值觀的知識(shí)進(jìn)行宏觀上把握，拓展訓(xùn)練在此基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)小點(diǎn)的訓(xùn)練和點(diǎn)撥，做到既見(jiàn)森林又見(jiàn)樹(shù)木。學(xué)習(xí)英雄巧妙設(shè)置情境。高考題的變形題目，將高考命題情境變?yōu)殓娔仙降那榫常髮W(xué)生運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí),說(shuō)明鐘南山的事跡給我們的啟示，并圍繞“學(xué)英雄，做新人”的主題列出演講提綱1.內(nèi)容一：鐘南山院士的事跡給我們的啟示。結(jié)合材料，分析鐘南山的事跡，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)價(jià)值觀的內(nèi)容從哲學(xué)角度分析鐘南山事跡給我們的啟示。學(xué)生黑板展示，并分析思路，老師補(bǔ)充，并進(jìn)行體系的完善。2.內(nèi)容二：圍繞“學(xué)英雄，做新人”的主題列出演講提綱通過(guò)設(shè)置情境：“班級(jí)擬舉辦學(xué)習(xí)鐘南山事跡演講會(huì)”，學(xué)生圍繞“學(xué)英雄，做新人”的主題列出演講提綱。學(xué)生口頭展示，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。課堂總結(jié)提升本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了人的價(jià)值、價(jià)值觀的作用、探索了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。相信我們每一個(gè)同學(xué)都對(duì)自己的人生充滿(mǎn)了期待，老師和父母也是關(guān)注著每一個(gè)孩子的生活，還有一個(gè)人也不忘同學(xué)們。那就是習(xí)主席。老師引出習(xí)主席對(duì)青年一代的寄語(yǔ)。四、鞏固落實(shí)1.理解并熟練本節(jié)課重點(diǎn)原理：（1）價(jià)值，人的價(jià)值。（2）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。（3）價(jià)值判斷價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)，特點(diǎn)。（4）如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值2.完成提升案。（課下）學(xué)情分析1、學(xué)生能力分析：通過(guò)對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法以及歷史唯物主義等知識(shí)，擁有一定的哲學(xué)思辨能力。但是由于多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治枯燥，對(duì)其不感興趣，因此如何選取素材調(diào)動(dòng)學(xué)生參與堂課的積極性，采取豐富多樣化教學(xué)手段讓學(xué)生達(dá)成核心素養(yǎng)，都是教師必須要解決的。2、學(xué)生心理分析：當(dāng)今是一個(gè)信息爆炸時(shí)代，學(xué)生每天都受到多元化的價(jià)值觀的沖擊，一些腐朽的、不良的思想觀念，如個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義影響著當(dāng)代的中學(xué)生。現(xiàn)在好多學(xué)生不太懂得體諒父母、老師的辛勤付出，不懂得感恩。索取多而奉獻(xiàn)少，所以有必要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。效果分析本節(jié)課《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》整體而言，立意較高，從英雄出發(fā)，崇尚英雄+捍衛(wèi)英雄+學(xué)習(xí)英雄，思路清晰，突顯思政課程的時(shí)政特色和價(jià)值觀引領(lǐng)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與都很積極，課堂積極發(fā)言和分享，學(xué)生通過(guò)視頻和英雄故事的分享，既有情感上的共鳴、又有理性上的學(xué)習(xí)和分析。從而真正達(dá)到本節(jié)課的本質(zhì)目的：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀的重要作用，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并未以后更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做了準(zhǔn)備，真正達(dá)到立德樹(shù)人的目的。教材分析本節(jié)課選自人教版必修四第四單元第十二課。本課由三框構(gòu)成，第一框“價(jià)值與價(jià)值觀”，講述價(jià)值、人生價(jià)值和價(jià)值觀的導(dǎo)向作用等基礎(chǔ)理論。第二框“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”，講述如何做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇；第三框“價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)”，講述如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第十二課《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》同步練習(xí)一.單項(xiàng)選擇題1.2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕德期”。最需要精心引導(dǎo)和栽培；要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。因?yàn)椋ǎ偾嗄陮W(xué)生的價(jià)值觀決定于其行為選擇②青年學(xué)生的價(jià)值觀一旦形成就會(huì)穩(wěn)定不變③價(jià)值觀教有是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的必修課④正確價(jià)值觀是青年學(xué)生走好人生道路的重要向?qū)．①② B．①④ C．②③ D．③④2.油畫(huà)作品《父親》曾獲得全國(guó)青年美展一等獎(jiǎng)。在一個(gè)陰雨綿綿、非常寒冷的大年三十，作者看到一個(gè)農(nóng)民在路邊公共廁所掏糞。這份辛勤勞作的情景令他震撼、難以忘懷，他深深感到農(nóng)民的辛勞和偉大，鎖定了該畫(huà)作的題材——農(nóng)民。這表明在藝術(shù)創(chuàng)作中()①深入社會(huì)生活是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造價(jià)值的根本途徑②價(jià)值觀是衡量?jī)r(jià)值判斷正確與否的尺度③正確的價(jià)值判斷以正確的價(jià)值選擇為基礎(chǔ)④只有確立正確的價(jià)值觀才能做出正確的價(jià)值選擇A．①②B．①④C．②③D．③④3.疫情面前，廣大醫(yī)務(wù)工作者“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死，不眠不休，連續(xù)工作”，勇敢沖鋒在抗擊新型冠狀病毒感染肺炎疫情最前線(xiàn)，讓無(wú)數(shù)人淚目。以下說(shuō)法正確的是（）①醫(yī)務(wù)工作者的無(wú)私義舉集中體現(xiàn)了中華民族的整體風(fēng)貌②醫(yī)務(wù)工作者在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，在個(gè)人和社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值③醫(yī)務(wù)工作者弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助精神，彰顯強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)④醫(yī)務(wù)工作者用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的智力支持A．①③ B．②③ C．②④ D．①④4.中國(guó)工程院院士黃旭華，繼2019年9月17日獲得“共和國(guó)勛章”之后，2020年1月10日再次榮膺國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。幾十年來(lái)他隱姓埋名，在十分艱苦的條件下，刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、牢固樹(shù)立強(qiáng)軍強(qiáng)國(guó)的信念不動(dòng)搖，為核潛艇研制和跨越式發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，把青春和畢生精力都獻(xiàn)給了我國(guó)核潛艇事業(yè)。下列屬于黃旭華院士的人生啟示的是（）①社會(huì)提供的客觀條件是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵因素②人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)值的承認(rèn)③實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要堅(jiān)定的理想信念，需要正確價(jià)值觀的指引④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息A．①② B．②④ C．①③ D．③④5.閱讀材料，完成下列要求。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。2019年“最美職工”都是平凡工作崗位上的勞動(dòng)者，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)道路上的勇敢追夢(mèng)人。第六屆全國(guó)職工職業(yè)技能大賽砌筑工決賽冠軍許紀(jì)平拜師學(xué)藝期間，經(jīng)常是白天記下砌筑要領(lǐng)，晚上獨(dú)自拎著瓦刀對(duì)著一堆磚塊練，拆了砌、砌了拆，一道抹灰工藝他練習(xí)不止百遍，一直練到整個(gè)砌筑過(guò)程一氣呵成。中國(guó)航天科技集團(tuán)五院總體部深空探測(cè)航天器系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在嫦娥一號(hào)衛(wèi)星研制中，面對(duì)全新的深空探測(cè)領(lǐng)域，采用多學(xué)科，全系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)方法，突破了月球探測(cè)器總體設(shè)計(jì)等關(guān)鍵技術(shù)，高起點(diǎn)地確定了我國(guó)首個(gè)月球探測(cè)器的總體方案。湖南省花垣縣委駐十八洞村扶貧工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)石登高義務(wù)出工、結(jié)對(duì)幫扶，化解多起鄰里糾紛，建立村干部坐班等黨員干部聯(lián)系服務(wù)群眾制度，推動(dòng)發(fā)展“旅游+”產(chǎn)業(yè)體系。他任扶貧工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)以來(lái)，該村人均純收入由2016年的8313元增加到2018年的12128元，村民昂首闊步地向小康邁進(jìn)……他們以堅(jiān)守和奉獻(xiàn)引領(lǐng)著“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的社會(huì)風(fēng)尚。結(jié)合材料并運(yùn)用“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”的知識(shí)，談?wù)劇白蠲缆毠ぁ笔论E對(duì)新時(shí)代青年成長(zhǎng)的啟示。課后反思本節(jié)課總體而言，能夠按照老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)積極，也能當(dāng)堂掌握相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：1.課堂設(shè)計(jì)能夠結(jié)合最新的時(shí)政熱點(diǎn)---康疫英雄鐘南山等人的英雄事跡來(lái)貫穿始終，算是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。2.課前導(dǎo)入視頻，氛圍感人，學(xué)生對(duì)英雄肅然起敬，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的向英雄學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及課堂與時(shí)政結(jié)合的密切性。3.老師巧設(shè)變式訓(xùn)練和引領(lǐng)總結(jié)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在運(yùn)用中加深理解。4.時(shí)間分配合理，給學(xué)生留出了足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流及課后鞏固。存在的不足：1.從教師的角度而言，因?qū)W校新設(shè)一體機(jī)大屏?xí)r間不久，老師對(duì)