第頁共頁西門豹教案集錦9篇西門豹教案集錦9篇西門豹教案篇1教學目的：1.知道古代西門豹治鄴的故事，學習西門豹破除迷信，為民除害的精神。2.學會本課生字新詞，理解課文內容，能正確答復課后問題，復述這個故事。3.給課文分段概括段意，能聯絡上下文理解一些句子的`意思。培養學生的分析^p才能和概括才能。教學重點：理解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經過。教學難點：培養學生分段、概括段意的才能。教學課時：兩課時。第一課時教學目的：初讀課文,整體感知.教學過程：教學環節老師教學活動學生學習活動導言板書課題今天我們學習一篇新課文，題目是“西門豹”。板書課題：西門豹“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時期的人。看了課題你想知道些什么?過渡語：那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學們翻開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?齊讀課題看課題質疑自由朗讀課文考慮：這篇課文主要寫了什么事?主要寫戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。默讀課文劃出生字、新詞，認讀生字，聯絡課文理解新詞再讀課文第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段按照“調查情況—懲罰惡人—興修水利”的順序給課文分三段分段朗讀課文西門豹教案篇2教學目的1、學會本課生字新詞德育目的。2、初步理解課文內容。3、找出西門豹與老大爺的對話，并體會它在文中的作用。教學過程第一課時一、單元簡介本單元的主題是：〔破除迷信〕，“迷信”是什么意思？快速閱讀看這單元有哪些課文？二、釋題1、板書課題：西門豹，治，鄴。2、解題：“西門”是復姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰國時期的人。3、質疑：讀了課題你想知道些什么？〔想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……〕三、出示學習目的1、學會本課生字新詞德育目的。2、初步理解課文內容。3、找出西門豹與老大爺的對話，并體會它在文中的作用。四、初讀課文，學習生字詞〔完成第一個目的〕1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，認讀生字，聯絡課文理解新詞分鐘〕生字：認讀課文后要求學會的生字詞語：鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、提心吊膽、面如土色、灌溉。2、交流五、默讀課文，理解文章內容〔完成第二個目的〕1、大家默讀課文，考慮：這篇課文主要寫了什么事？〔主要寫戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。〕2、交流：六、再讀課文，找出西門豹與老大爺的對話，并體會它在文中的作用。〔完成第三個目的〕1、自學。2、交流：a、門豹向老大爺調查了哪兒件事？〔①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的.？③新娘從哪來？④漳河有沒有發大水？〕b、爺的答復中，西門豹理解到哪些情況？〔①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調查結果，成為西門豹治鄴的可靠事實根據。〕西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從外表上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后確實沒有發過大水。但本質是，漳河沒有發過水是因為這里降水量少。“年年鬧旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經明白河伯娶媳婦是個騙局。“還真靈啊”是反話，帶有挖苦意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經根據理解到的情況，想好了對策。c、節在文中起什么作用？〔即含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好方法。〕過渡語：理解了情況，那西門豹是怎樣做的呢？你又怎樣評價他呢？下節課我們繼續學習！西門豹教案篇3教學要求：1、運用工具書，聯絡課文內容，學會本課生字新詞。2、邊讀邊想，理解課文內容，給課文分段，寫段意。3、認識并學習西門豹注重調查研究、關心民眾、有勇有謀并能將計就計、巧妙地懲罰巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。4、感情朗讀課文，按要求復述故事。教學重點：西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的。教學難點：理解句子的含義。教學課時：三課時教學準備：幻燈片、小黑板教學進程：第一課時要點：初讀課文，學習本課生字新詞，理解課文大意。學習文章的1-9自然段。過程：〔略〕第二課時要點：學習課文10-14自然段，重點理解西門豹是怎樣破除迷信的，從而認識西門豹這個人物。過程：1、同學們，通過上節課的學習，我們知道：西門豹剛到鄴地，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，當他深化調查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個根本原因。這兩個原因是什么？最主要的原因是什么？2、首先是要破除迷信，而迷信的根是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個最根本的問題的呢？這就是我們這節課要重點學習、討論的內容。3、西門豹調查理解鄴地的實情之后，他是怎么說的？〔翻書P60，齊讀西門豹說的話〕4、我也去送新娘這句話含義深化，你是怎么理解的？5、下面我們就詳細地去看看西門豹是怎樣去送新娘的？〔請大家自讀課文10-13段，邊讀邊考慮：西門豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么方法懲治的？在書上勾畫批注〕。6、如今我就來檢查一下剛剛同學們自讀課文、考慮問題的情況。請先討論：西門豹先后懲治了哪些人？7、請一個同學讀10自然段，其余同學邊聽邊看圖邊想，西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子____的。8、西門豹怎樣當眾送他們____的呢？也就是說以什么理由、用什么方法為民除害的？〔默讀11自然段，用1、2、3標出西門豹送巫婆____的三個步驟〕9、是哪三個步驟？10、第一步西門豹看新看到了什么？想到了什么？11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆？〔用~~~~勾出西門豹說的話〕理解句子：①西門豹說這些話的目的是什么？②找了什么理由和借口來懲治巫婆？③懲治巫婆最關鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的？費事是什么意思？按這種理解該怎樣讀？④西門豹內心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態度強硬、不置分辯而沒有商量余地？⑤該怎樣讀這個句子〔與剛剛朗讀比擬〕。12、巫婆愿意去說嗎？他會怎樣？13、西門豹第三步又是怎樣做的呢？這里進一步看出西門豹怎樣？14、西門豹懲治巫婆的這一局部我們是以怎樣的步驟來學習的？15、下面就請按上面教的'學法，自學西門豹懲治官紳頭子這局部。〔按小黑板出示的自學提示進展討論〕16、就這樣，西門豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當眾處死了神害的首惡份子，這樣到達了什么目的？作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對！他并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？〔小聲讀12自然段，他說了幾次話？分別是怎樣說的？用勾出〕17、西門豹說這些話的目的又是什么呢？〔體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀〕18、真是說者容易聽者難啊！此時此刻，官紳們怎樣呢？〔看圖想象說話〕19、看到此情，老百姓明白了什么？〔讀句子〕20、從此，誰也發大水這句話進一步說明了什么？21、學到這里，聰明的孩子們會清楚地認識到：西門豹借送新娘實際上做了什么？他送走的僅僅是兩個人嗎？22、作業鄴地的大官，他手握大權，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當眾處死了他們，到達了什么目的？這個方法真巧妙啊！這叫什么方法？23、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決？他還做了什么？〔看書〕24、引讀日久天長，背景離鄉的人們陸續回到這里安居樂業、辛勤耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人？25、通過兩課時的學習，我們學完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事？你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他的什么？26、這個故事雖然發生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官--西門豹。第三課時要點：總結全文，指導分段，感情朗讀課文，練習復述故事。過程：〔略〕西門豹教案篇4一、復習第一段，引人第二段。齊讀第一段，指名說說段意師述：西門豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來學習本文的第2段。二、細讀課文，學習第二段。1.默讀第二段，邊讀邊考慮：西門豹為什么不直接下令制止給河伯娶親？西門豹想了哪些計謀分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關內容。2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？提心吊膽，形容＋分擔憂或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，害怕極了。3．指名讀第十二節，考慮，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態？磕頭，求饒4．輕聲讀第2段，考慮。西門豹為什么會想出“投入河中”的方法來嚴懲惡人的？〔西門豹巧妙地當眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾。〕5.齊讀第2段，概括段意。三、根據提綱，展開想象復述第2段。1．看到西門豹帶著衛士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？2.西門豹是怎樣將計就計分別懲罰巫婆、官紳頭子和官紳們的`？惡人們當時的丑態是怎樣的？3.西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河后，對著漳河站了很久，這時“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。4.西門豹終于松了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現。西門豹教案篇5【教材簡析】課文中的故事發生在戰國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當地經濟開展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信尊重科學的品質。選編這篇課文的目的是讓學生在學習本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現人物品質的寫作手法，再就是讓學生在故事中受到破除迷信尊重科學的教育。因此在教學中，我采用學生自讀感悟，小組合作探究，老師重點點撥的'方法來學習課文，以到達實現教學目的的目的。【學情分析^p】：對于封建迷信活動，三年級的學生已有了一定的認識和理解。《西門豹》是一篇傳統的歷史故事性課文，故事情節生動，人物形象鮮明，本節課根據教材內容和學生的年齡特點及認知程度，學生能在領悟課文主要內容的根底上，通過充分的讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會人物的特點，理解課文內容，進而深化感悟西門豹的機智表現和優秀品質。第一課時【教學目的】１、認識本課１７個生字，會寫其中的１４個。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災、綢褂、徒弟、費事、求饒、渠道、灌溉”等詞語。２、理清課文順序，理解這件事情的起因、經過、結果。３、朗讀課文，能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文。４、學習本文描寫人物言行、表現人物品質的寫法，積累生動形象的語言。〖教學重點難點〗掌握課文生字新詞，初步理解這件事情的起因、經過、結果。〖教學過程〗一、談話導入出示課題：導語：“同學們，今天我們一起學習１５課〔板書課題：西門豹〕，大家齊讀課題〔學生齊讀：西門豹〕。西門豹，姓“西門”是個復姓，叫“豹”，是戰國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們學習的這篇課文就是西門豹在鄴當地方官時為百姓做的一件好事。二、學習新知１、初讀課文，學習生字詞：要求：讀準字音認清字形〔一類生字要求會寫〕？理解字義⑴?學生自己初讀課文，自學生字。⑵?課堂反應自學情況。①?指名讀生字：抽讀１７張生字卡和１０個詞語。②?正音：煩：fán？fan〔“煩”本音是二聲，但在“費事”一詞中讀輕音〕綢：chóu?“綢”和“饒”是翹舌音，讀時應加以注意。饒：ráo-渠：qú-“渠”是撮口音，注意檢查學生的口型。③?分析^p字形構造，記憶生字：?褂：注意中間局部：上面是一個土字，下面是一個提土，不要寫成“誰“字的右邊。饒：字的右邊不要多點兒，可以與形近字比擬記住它，如：繞、曉等。渠：是上下構造，木字旁。灌：是左右構造，三點水旁。④?理解詞語：〔可用法、近義詞理解法、反義詞理解法〕巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業的女人。官紳：指舊時候地方上有權有勢的人。人煙稀少：指住戶人家很少。荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。提心吊膽：心和膽都好似懸著沒有著落。面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。２、默讀課文，理解主要內容：⑴?帶著問題讀課文默讀課文，然后標序號，再想想這件事的起因、經過、結果是什么？⑵?小組交流。⑶?班級交流，理解寫作順序：起因〔第１～９自然段〕：講西門豹到鄴這個地方，理解到給河伯娶媳婦和旱災造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。板書：摸清內幕經過〔第１０～１５自然段〕：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。板書：破除迷信結果〔第１６自然段〕：講西門豹發動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。板書：興修水利３、總結：課文先講起因〔略〕，再講經過〔略〕，最后講結果〔略〕，是按照事情的開展順序組段成篇的。４、布置作業：⑴抄寫生字、新詞。⑵熟讀課文。西門豹教案篇6教材簡析：這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，理解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次清楚，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學這篇課文時，要幫助學生理解西門豹和老大爺的對話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習。教學設計：1.彩用從整體到局部，先粗后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙方法。2.教給學生找【關鍵詞】：^p語的方法：〔1〕是找與前后內容不相一致的詞；〔2〕是找外表看似乎多余的詞；〔3〕是找描寫人物異常表現的詞。3.抓住重點句子，體會當時當時的實景，學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法。教學過程：一、提示課題。簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰國時期的一各官員，姓西門，名豹。二、簡介課文，理解大意。〔一〕簡介課文我們如今學習的這篇文章是一個歷史故事，講的'是距今兩千年前，戰國時期西門豹為民除害的事。〔二〕初讀課文，理解課文大意。1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？〔嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建立，莊稼年年得到好收成。〕2．再讀課文，正字音，理解以下詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。三、理清線索，分好段落。整體感知課文，根據“摸清內幕”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。第一段：〔第一九自然段〕摸清內幕。〔調查〕第二段：〔第十十五自然段〕破除迷信。〔除害〕第三段：〔第十六自然段〕興修水利。〔開渠〕四、突出重點，攻破難點。〔一〕導讀、自讀課文。1．西門豹向老大爺調查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？〔1〕為什么田地荒蕪，人煙稀少？〔2〕是誰給河伯娶媳婦的？〔3〕新娘從哪里來？〔4〕漳河有無發過大水。2．指導朗讀西門豹和老大爺的問話和答話。〔二〕再讀課文，深化討論。1．從老大爺的答復中，西門豹理解到哪些情況？〔1〕造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。〔2〕巫婆和官紳勾結，是首惡分子。〔3〕巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。〔4〕漳河從沒有發過大水，倒是年年旱災。2．聯絡句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時鄴地是怎樣的一幅情景？3．學生動手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。4．小結：西門豹成功地調查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠根據。〔三〕將計就計，懲罰巫紳。1．西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？〔1〕西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。〔2〕西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。〔3〕西門豹成心面對漳河發問，迫使官紳的騙局。2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。〔這個問題，是課文難點所在。因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣闊百姓利用河伯娶媳婦的現場受到深化的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實根底。〕3．體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從沉著容、懲罰巫紳，破除迷信的從政本領。4．朗讀第十自然段，深究重點詞語。〔1〕“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？〔2〕“西門豹真的帶著衛土來了。”中的“真的”說明了什么？〔3〕小結找【關鍵詞】：^p語的方法。5．指導有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。〔把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經些；“把……說一聲”讀得強狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅決有力些。〕6．指導按提綱復述課文第二段內容。〔四〕講讀第三段。1．齊讀最后一段。2．考慮：漳河年年鬧旱災，西門豹是怎樣解決的？3．為什么要先破除迷信，后興修水利？五、板書設計。例如二：原因首惡者摸清內幕調查理解受害者漳河情況西門豹破除迷信迎接新娘懲罰巫紳懲治巫婆巧妙懲辦官紳興修水利〔略〕西門豹教案篇7教學要求：1、學習課文，理解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學的教育。2、讀懂每個自然段，繼續練習給課文分段，歸納段意。3、學會本課生字，理解重點詞、句。4、流利、正確地朗讀課文。教學重點：理解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習分段，說段意。教學難點：西門豹破除迷信的經過。教學時間：三課時第二課時教學過程：一、復習引入。1、這節課我們繼續學習21課《西門豹》。通過上節課的學習，我們知道了西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯絡課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個主要原因是什么呢？〔河伯娶媳婦、年年鬧旱災〕要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災的問題。首先，我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的？2、上節課我們講了，西門豹理解了河伯娶媳婦的實情后，他是怎么說的？請看P122，我們把西門豹說的話讀一讀："我也去送送新娘"，這句話你是怎么理解的？〔以送新娘為名，懲治巫婆和官紳〕過渡：如今我們就來看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。二、教學第二大段。〔一〕請同學們默讀課文第二大段〔10—12自然段〕，自學課文，學這一局部，由老師提三個問題〔掛小黑板〕，同學們邊默讀邊考慮小黑板上這幾個問題：1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時候，他心情怎樣？2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？3、懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？①我先請一個同學來讀讀這幾道考慮題。②為了更好地幫助同學們學習理解這幾個問題，我們來采取分組、分題重點學習的方法：一大組著重考慮第一個問題；二、三大組著重考慮第二個問題，這個問題稍難一點；四大組著重考慮第三個問題。你那道考慮完了，也可以考慮其他組的問題，等會可以搶答。時間為2分半鐘，開場！〔二〕大家剛剛自學認真，如今我們來討論這幾道考慮題，先看第一題，第一大組重點答復：1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么？〔指名說〕〔七十多歲的巫婆和十來個女徒弟：女孩子淚流滿面……〕這時候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣？〔對官紳、巫婆痛恨；對女孩子同情〕小結：第一大組學得很好，第一個問題我們就解決了。如今我們看第二個考慮題，二、三大組重點答復，其他幾組可搶答。2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？⑴誰來讀讀你勾的句子？⑵老師把西門豹說的這段話寫在燈片上，出示幻燈片："不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的'。費事你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。"①齊讀這一段話，你是如何理解的？②課后第三題在這幾個詞語下面加了著重符號：不漂亮不會滿意選個漂亮的。③你談談你對這幾個帶點詞語是如何理解的？〔不漂亮：長得不乖。這兒并不是真指姑娘長得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護這個姑娘。不會滿意：不快樂，不同意。河伯不快樂就會女大水。選個漂亮的：找個長得好看的，這兒也是一個借口。〕師小結：這三個帶點詞語有一個共同點——它們都是借口。④同學們再看看這幾個詞語之間有什么聯絡？〔因為姑娘不漂亮，所以河伯不會滿意，就要發大水，要解決河伯不滿意，只好派一個人去跟河伯說一聲，過幾天再先個漂亮的送去。〕師小結：確實是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會滿意，只有再找一個漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢？〔巫婆〕這樣順理成章地到達了什么目的？〔送巫婆____〕⑤我們理解了幾個帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯絡，那么，你對這兩句話又是如何理解的呢？〔外表的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個"不"說明自己的態度是慎重的，要為河伯選個漂亮的媳婦，同時客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的：保護姑娘免遭迫害；送巫婆____。〕⑶西門豹對巫婆說的話應如何讀，誰來試試？〔指名2人讀，全班讀一次〕⑷西門豹語氣平靜，態度堅決，一個"叫"字把巫婆投進了漳河。〔板：投巫婆〕⑸看幻燈：這就是西門豹命令衛士把巫婆投進漳河的情景。長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應有的下場。⑹西門豹懲治巫婆的手段真是非常巧妙，再讀西門豹對巫婆說的這兩句話，聯絡課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什么？〔將計就計〕①"將計就計"什么意思？〔利用對方的計謀向對方施展計謀。〕②再聯絡課文想一想，西門豹用了巫婆的什么計謀又向巫婆施展了什么計謀？〔利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個神，并每年要為河伯娶媳婦的計謀。而西門豹正是利用了這一點，讓巫婆去見河伯，到達了處死巫婆的目的。〕小結：西門豹就這樣，不動聲色，將計就計處死了巫婆。二、三大組答復二個問題時，發言積極。過渡：西門豹又用同樣的方法，又一個"叫"字，把官紳頭子投進漳河里。〔板書：投官紳頭子〕我們來看第三個考慮題，四大組重點答復。3、為什么要把官紳頭子也投進漳河里？聯絡前面的課文理解。〔①首惡，他和巫婆勾結騙錢害人。②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。③不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。〕小結：這三個問題，同學們自學得不錯。〔三〕我們接著學習第二大段中的13、14自然段。前面是老師提問，同學們考慮討論這三個問題的，下面請同學們自己讀〔可默讀，可小聲讀〕，自己提問，看你們有什么問題？看哪些同學提的問題最好？〔學生自讀，學生提問〕有的同學提問很有份量，由于時間有限，課堂上我們來重點討論同學們提的這幾個問題，其它的問題下課后再討論：1、其它官紳為什么要提心吊膽？〔官紳頭子投下去了，他們害怕輪到自己。〕2、其它官紳為什么要面如土色？〔他們非常害怕被投進漳河，投下去就沒命了。〕3、這個問題提得非常好：西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去？〔①不是首惡；②逼他們說出真相；③表現西門豹懲罰有度，方法巧妙。〕小結：西門豹在理解了鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后，將計就計，三個"叫"字，懲罰了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。〔四〕深化理解第二段文章，啟發學生創造思維。1、巫婆和官紳的一去不復返和官紳們的求繞聲，使老百姓明白了，明白了什么？用""在文中勾出。〔"巫婆和官紳都是騙錢害人的"。〕2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結果怎樣？3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要到達的目的。同學們，要到達同一個目的，可以采取不同的方法，假如你是鄴地的長官，你會用什么方法懲治巫婆和官紳，破除迷信？①四人一組討論。②指名說，不同的方法。過渡：同學們開動腦筋想了很多方法，有很多方法都不錯，我們來分析^p一下各種方法的利弊。我把同學們想的方法歸納了三類：一類：找借口的方法。比方讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配，當河伯的媳婦，這一類方法與西門豹的方法有異曲同工之妙，差不多，都能到達懲治巫婆、官紳的目的，只是借口不同，大家開動了腦筋的，有創造性。二類：理解情況之后，選河伯娶媳婦的日子，當眾處死巫婆、官紳頭子。這種方法好在哪里？〔能懲治巫婆和官紳〕，不好在哪里？〔不能教育百姓，這個迷信難破除。〕三類：把巫婆、官紳先審問、退錢，然后再像西門豹那樣懲治他們。這種方法既懲治了巫婆、官紳，又教育了老百姓，還要老百姓得到了實惠。我認為這個方法更妙、更富有創造性，應該說比西門豹的方法更好。三、教學第三段。1、聯絡前面的課文理解這一段文。學這一局部，老師不提問，同學們也不提問，你們自學了這段后，談談你對這段文章是如何理解的？2、學生自談對第三段文章的理解。〔①段意：主要講了西門豹發動老百姓開渠引水，莊稼得到了好收成。②為什么開渠引水？要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災的問題。③和上段的關系。西門豹先破除迷信，人們才會相信他，才能去開渠引水，莊稼才能豐收；假如不先破除迷信，就沒人敢去開渠引水，人們照樣逃離，就不會改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。〕四、總結：1、通過兩節課的學習，課文內容得到理解了，讀了這篇課文，你覺得西門豹是一個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出？2、正因為西門豹是一個關心百姓生活、重視調查研究、尊重事實、做事講方法的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為了千古佳話。西門豹教案篇8【教學要求】1、運用工具書，聯絡課文內容，學會本課生字新詞。2、邊讀邊想，理解課文內容，給課文分段，寫段意。3、認識并學習西門豹注重調查研究、關心民眾、有勇有謀并能將計就計、巧妙地懲罰巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。4、感情朗讀課文，按要求復述故事。【教學重點】西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的。【教學難點】理解句子的含義。【教學課時】三課時。【教學準備】幻燈片、小黑板。【教學進程】第一課時〖要點初讀課文，學習本課生字新詞，理解課文大意。學習文章的1～9自然段。〖過程略。第二課時〖要點學習課文10～14自然段，重點理解西門豹是怎樣破除迷信的，從而認識西門豹這個人物。〖過程1、同學們，通過上節課的學習，我們知道：西門豹剛到鄴地，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，當他深化調查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個根本原因。這兩個原因是什么?最主要的原因是什么?2、首先是要破除迷信，而迷信的根是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個最根本的問題的呢?這就是我們這節課要重點學習、討論的內容。3、西門豹調查理解鄴地的實情之后，他是怎么說的?(齊讀西門豹說的話)4、“我也去送新娘”這句話含義深化，你是怎么理解的?5、下面我們就詳細地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的?(請大家自讀課文10～13段，邊讀邊考慮：西門豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么方法懲治的?在書上勾畫批注)。6、如今我就來檢查一下剛剛同學們自讀課文、考慮問題的情況：請先討論：西門豹先后懲治了哪些人?7、請一個同學讀10自然段，其余同學邊聽邊看圖邊想，西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子____的。8、西門豹怎樣當眾“送”他們____的呢?也就是說以什么理由、用什么方法為民除害的?(默讀11自然段，用1、2、3標出西門豹“送”巫婆____的三個步驟)9、是哪三個步驟?10、第一步西門豹看新看到了什么?想到了什么?11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆?(用____勾出西門豹說的話)理解句子：⑴西門豹說這些話的目的是什么?⑵找了什么理由和借口來懲治巫婆?⑶懲治巫婆最關鍵的話在哪里?從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的?“費事”是什么意思?按這種理解該怎樣讀?⑷西門豹內心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態度強硬、不置分辯而沒有商量余地?⑸該怎樣讀這個句子(與剛剛朗讀比擬)。12、巫婆愿意去說嗎?他會怎樣?13、西門豹第三步又是怎樣做的呢?這里進一步看出西門豹怎樣?14、西門豹懲治巫婆的這一局部我們是以怎樣的步驟來學習的?15、下面就請按上面教的學法，自學西門豹懲治官紳頭子這局部。(按小黑板出示的自學提示進展討論)16、就這樣，西門豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當眾處死了“神害”的首惡份子，這樣到達了什么目的?作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪