一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案一班級語文下冊《動物兒歌》的設計教案1

一、活動目標

1、學習兒歌，并理解兒歌內容。

2、豐富關于動物(貓，狗，雞，鴨，羊等)的詞語。

3、培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。

二、活動預備

1、小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2、兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

三、活動過程

(一)開頭部分。

播放兒歌《可愛的小動物》，激發幼兒對動物的愛好。

老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物?”(請幼兒自由表述。)

老師：“今日，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎?”

(二)綻開部分

1、老師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒依據老師說出動物的名字。

2、老師逐一出示毛絨動物的玩具，引導幼兒觀看表述小動物的特征。

例如：“我們先來熟悉一下小狗，哪位小伴侶能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

鼓舞幼兒大膽表述。

3、嬉戲“看誰說得好”。

當老師出示小動物玩具時，幼兒能夠精確?????地說出動物的名字及叫聲。

例如：老師出示小羊玩具時，幼兒能說出：小羊咩咩咩。

(最好讓全部幼兒有機會參加嬉戲敘述。)

(三)結束部分

老師小結：“今日我們小伴侶跟這么多小動物做嬉戲，你們喜愛他們嗎?你們會怎么樣關懷愛惜動物伴侶呢?請小伴侶想一想，說一說?！?/p>

四、活動延長

1、老師可以組織幼兒連續觀看和爭論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。

2、通過圖書或音像資料熟悉更多的小動物，并進行觀看和簡潔的分類。

3、對供應的兒歌《可愛的小動物》，老師可以組織幼兒進行深化的理解和朗誦。

一班級語文下冊《動物兒歌》的設計教案2

一、談話導入主題

小伴侶們，你們看老師手里拿的是什么?它美麗嗎?它不僅美麗，還特別有用呢!你們知道在什么時候經常用到它嗎?對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢?

今日我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?

二、理解畫面，仿照創編

1、出示小鳥，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘。可是它很聰慧，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下特別興奮，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小伴侶們記得便利，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

2、觀看其次幅畫面，引出其次句。

師：大樹真是一把特殊的傘!這又是一把什么特殊的傘?(出示其次幅畫面，呈現蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!(出示句卡，引導幼兒學說。)

3、觀看第三幅畫面，引出第三句。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡，仿照敘述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

4、觀看第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰慧，看看還會發生什么好玩的事情?

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試敘述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)

三、問題爭論

1、師：小動物們都找到自己喜愛又好玩的傘躲雨，真興奮呀!想一想，小鳥為什么喜愛找大樹傘呢?

2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)

四、完整觀賞師

我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現在就一起來完整地觀賞一下吧!

五、情境表演兒歌

師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小伴侶分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侶看句卡說兒歌)

六、創編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物伴侶，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關傘的兒歌啦!

一班級語文下冊《動物兒歌》的設計教案3

活動目標

1、理解兒歌內容，能在老師的引導下基本誦讀兒歌。

2、學習用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探究動物隱秘的愛好，了解動物居住的地方。

活動預備

1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數相等)一班級語文動物兒歌教學設計一班級語文動物兒歌教學設計。

活動過程

1、觀賞《家》照片，激發幼兒學習愛好。

師：小伴侶，今日老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

2、幫小動物找家

(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內容，并能運用詞匯表述小動物的家。

師：小伴侶都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小伴侶說的都不錯，可是小鳥最喜愛在天空中自由拘束地飛行，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提示幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數遍：藍藍的天空是小鳥的家)

(2)(出示小魚圖片)，引導幼兒說出：小魚的家

師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(老師在幼兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒說出：小馬、螃蟹的家

師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼兒學習兒歌。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

(2)師幼完整地朗誦兒歌一班級語文動物兒歌教學設計學校輔導。

小伴侶幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很快樂。讓我們一起大聲地告知小動物的家在什么地方吧。

一班級語文下冊《動物兒歌》的設計教案4

教學目標

1、熟悉“蜻蜓”等12個字和會正確、規范書寫7個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使同學產生觀看、了解小動物的愛好。

教學預備：

課件、生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

現在正是夏天，你們喜愛夏天嗎?能說說你為什么喜愛夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么漂亮和歡樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也特別喜愛夏天，給夏天增加了很多歡快，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!

(一)老師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點擊出示相關兒歌。

(點評：利用同學的奇怪???心，激起同學讀兒歌的愛好)

(三)老師有感情地范讀兒歌。

二、學習字詞

(一)師：請你認真讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請同學認字。

1、借助拼音認讀詞語。

2、去掉拼音認讀詞語。

3、(點擊)調換詞語位置認讀。

(三)觀看生字特點，找認字規律。

1、這些字都有一個蟲字旁。

2、這些字都是寫動物的。

3、“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結：漢字中有很多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種方法熟悉許多字呢!想不想用這種方法來熟悉其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

4、出示：蜘蛛、藏、迷、網(先讓同學猜字的讀音，然后逐個點擊消失拼音，讓同學感受勝利的喜悅)

(四)檢查識字效果。

(五)指導書寫。

找規律，說寫法，老師示范，同學書寫。(播放古箏樂曲)

三、學習兒歌，感受歡樂

師：看你們寫得這么仔細，小動物多快樂呀，在漂亮的夏天里，這些小動物們在勞碌些什么呢?

(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中訂正字音)

(二)同學質疑。(隨機解決)

1、出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓成天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多好玩，我們一起來讀一讀。

2、出示：蜘蛛房前結網忙。(出示：蜘蛛忙著織網的活動圖片)

師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀?

生：捕獲飛來的小蟲。

3、學習“網”字。

師：誰能從句子中找出“網”這個字?(同學上臺找字)你是怎么知道的?(點擊：“網”字放大飛到蜘蛛網的圖片旁)你還知道哪些“網”?(上網、網吧、漁網、電網……)

(三)合作學習，多種形式讀兒歌。

1、指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

2、同學合作學習。

3、同學匯報合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群歡樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么協作比較好?

4、師生合作讀。

5、配上《閃閃的星星》伴奏帶。

(點評：老師放手給同學供應讀的空間，引導同學用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的歡樂，培育合作意識)

四、小結

師：在我們的自然界里，還有許多小動物歡樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

五、作業

到公園里、小河邊、田野上去觀看小動物的生活。找找自己喜愛的動物圖片或資料，明天帶來一起溝通。

一班級語文下冊《動物兒歌》的設計教案5

教學目標：

1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活閱歷，熟悉“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。

2、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

4、產生觀看小動物，了解小動物的愛好。

教學重點：

有節奏地朗讀兒歌。歸類熟悉帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習性。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

二、競賽讀文(第一次“先學后教”)

第一場競賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，同學認真聽清字音。同學們聽得很仔細，現在，自己抓緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2、自己練習讀，還有不熟悉的字問同桌。

3、同桌朗讀競賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音洪亮。

4、指名輪讀。

5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的關心看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

(生練讀——同桌相互檢測，指名讀詞語。)

6、再指名讀，并擴詞練習。

7、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

三、流利讀文(其次次“先學后教”)

請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音洪亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得仔細，聽出有錯音準時舉手給他訂正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

3、齊讀課文

四、競賽寫字(第三次“先學后教”)

1、師出示會寫字，同學觀看。

請同學們仔細觀看“間、迷、造、運”，留意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3、生說提示的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名同學上臺臨摹。

②指名上臺訂正。

③師適時引導總結。

④生再練寫。

五、課堂練習

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間()迷()造()

運()池()歡()

其次課時

一、揭示課題

同學們，這節課我們連續來學習《5動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。

二、歸類識字(第一次“先學后教”)

1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思索：說說這些字有什么相同特點?

3、說一說還熟悉那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、背誦課文(其次次“先學后教”)

反復連讀，指導背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

2、熟讀課文，連說學寫