小學(xué)科學(xué)（心得）之小學(xué)科普教學(xué)中的德育滲透課題總結(jié)?學(xué)校科學(xué)論文之學(xué)校科普教學(xué)中的德育滲透課題總結(jié)

科普的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動(dòng)，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培育，滲透哲學(xué)精神，與人格培育融為一體。

不僅要把同學(xué)培育成有世界眼光，更要培育成有中國靈魂的現(xiàn)代人。

那么如何在學(xué)校科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透呢？我是通過以下的途徑和方法來實(shí)現(xiàn)的

一、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界、自然規(guī)律的看法。

最基本的科學(xué)態(tài)度是實(shí)事求是和敬重自然規(guī)律。

科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的觀看試驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)可以培育同學(xué)科學(xué)態(tài)度。

如在教學(xué)《反抗彎曲》時(shí)我要求同學(xué)按科學(xué)程序進(jìn)行，先用薄材試驗(yàn)再換成厚材，循序漸進(jìn)，查找規(guī)律。

在教學(xué)植物的一生及校內(nèi)搜尋大行動(dòng)的單元等等必需長期進(jìn)行的觀看時(shí)，我指導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持按時(shí)觀看、準(zhǔn)時(shí)記錄、定期匯總，以便分析討論。

在同學(xué)的試驗(yàn)中，我要求同學(xué)根據(jù)步驟動(dòng)手操作，照實(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果，有時(shí)由于各方面緣由使操作中消失誤差或失敗是很正常的，關(guān)鍵是要我們老師賜予正確引導(dǎo)，促使同學(xué)從小培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

如在小組試驗(yàn)《電磁跌》，有一組說他們不能使電磁鐵吸引起來大頭釘，我就叫他們在實(shí)物投影上演示，同學(xué)們都確定了他們連接方法，但還是沒有吸引起大頭釘來。

于是，我就首先嚴(yán)肅的確定了該小組做法，同時(shí)指出可能是連接材料出了問題，他們就一一換試驗(yàn)材料，結(jié)果他們發(fā)覺是一根導(dǎo)斷了，當(dāng)他們換好材料后他們勝利了，這樣使他們既能感受到了勝利的喜悅，又能培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、在點(diǎn)滴中滲透愛國主義教育。

我們在科普教學(xué)活動(dòng)要抓住有關(guān)點(diǎn)滴，特殊是我國的科學(xué)進(jìn)展史和科學(xué)家的創(chuàng)造史方面，我們老師要以情導(dǎo)學(xué)，引起心靈共鳴，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

如我在教學(xué)《磁鐵》、《紙》等課時(shí)，我向同學(xué)介紹我國古代指南針、活字印刷的發(fā)覺、利用和世界性影響，同學(xué)們受到巨大的鼓舞，深深地為自己生長在一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的文明古國感到傲慢。

三、在細(xì)節(jié)中培育良好的習(xí)慣。

對于學(xué)校生來說，良好的習(xí)慣不是一兩天就可以形成的，要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。

良好的習(xí)慣來源于細(xì)節(jié)，我們科學(xué)老師要從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴入手。

例如在科普教學(xué)活動(dòng)中，我教育他們把用過的試驗(yàn)器材放歸原處，教育他們疼惜試驗(yàn)器材，教育他們準(zhǔn)時(shí)感謝小組內(nèi)同學(xué)賜予的關(guān)心，教育他們試驗(yàn)前要有方案，試驗(yàn)時(shí)要細(xì)致等等。

這些細(xì)節(jié)、點(diǎn)滴都需要我們老師時(shí)時(shí)提示要求來實(shí)現(xiàn)，還要留意循序漸進(jìn)，并要貫穿始終。

四、采納小組合作學(xué)習(xí)，培育團(tuán)結(jié)合作與互助的精神。

我們科普教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以大大縮小了同學(xué)之間的距離，便于溝通；在評(píng)比時(shí)以小組為單位，削減對個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲，使同學(xué)產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識(shí)，漸漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想；在成果展現(xiàn)時(shí)以小組為單位，比如我在教學(xué)《用紙?jiān)煲蛔鶚颉芬徽n時(shí)，我要求同學(xué)以組為單位，比一比哪一組想到的方法最多，最終請每一組都進(jìn)行展現(xiàn)，這樣既注意小組的作用又展現(xiàn)了個(gè)體。

這種教學(xué)方法，既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)目的，同時(shí)也培育了孩子們團(tuán)結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長。

五、在科普教學(xué)活動(dòng)中培育同學(xué)意志品質(zhì)。

現(xiàn)在學(xué)校階段的孩子，都是獨(dú)生子女，都受到了萬般的寵愛，在這種環(huán)境里成長的孩子辨別力量弱，做事情缺乏急躁，沒有毅力是件很正常的事，這就要求我們科學(xué)老師有意識(shí)地培育他們。

在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，由于孩子們才剛剛接觸到新課程，所以他們愛好盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種愛好最終還是維持不了多久，往往不能把觀看討論活動(dòng)進(jìn)行究竟。

假如此時(shí)老師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，對同學(xué)要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤，有效地激發(fā)同學(xué)愛好，提高他們參于活動(dòng)的樂觀性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如我在教學(xué)《植物的一生》這一單元時(shí)，課上同學(xué)觀看種子，同學(xué)提出了許多感愛好的問題，下課