2023年六年級下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(篇)六年級下學(xué)期教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生62名，素養(yǎng)不一，基礎(chǔ)參差不齊。本班大部分學(xué)生需接著加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解實(shí)力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

三、教材編排

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組"古詩詞背誦"，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了"綜合復(fù)習(xí)"，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

四、教學(xué)要求

1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教化;培育酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教化，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識字的實(shí)力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有肯定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

六、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實(shí)力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動運(yùn)用電教，以學(xué)生喜聞樂見的`方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個(gè)單元的測試工作，剛好反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平常細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

七、營建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

1、通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和相識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的重量，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和對學(xué)問的渴望。

2、樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮勉向上。

3、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感溝通，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信念、自尊心。

4、在學(xué)生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動，增加同學(xué)之間的友情，相互推動，共同進(jìn)步。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情幫助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信念教化。

7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

六年級下學(xué)期教學(xué)安排2

一、學(xué)情分析：

1、從學(xué)生習(xí)慣、生理等分析：

該年級段二年級起先到現(xiàn)在，隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發(fā)展，學(xué)生在對美術(shù)的要求也有所不同，六年級的學(xué)習(xí)愛好遠(yuǎn)不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜愛目前流行的“動漫”，對此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也非常的流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫實(shí)力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

2、從駕馭學(xué)問狀況分析與措施：

這次是學(xué)生邁入初中的過渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的愛好愛好，又要深化淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論學(xué)問，與初中學(xué)問進(jìn)一步接軌，將平常教給學(xué)生的初中學(xué)問更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有觀賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力上的培育，其實(shí)就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)建實(shí)力。

二、教材分析：

本冊教材的教學(xué)理念在于：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作實(shí)力，傳遞自己的思想和情感。運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

觀賞、相識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與探討等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的'多樣性，能用一些簡潔的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，駕馭色調(diào)的明度與色相對比。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問，了解設(shè)計(jì)要素，能設(shè)計(jì)出精致的招貼畫和廣告。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成漸變學(xué)問，抓住形或色有有規(guī)律改變，畫出形或色的作品。

（二）難點(diǎn)：駕馭色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習(xí)駕馭設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問，了解設(shè)計(jì)要素并能設(shè)計(jì)簡潔作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高觀賞實(shí)力，激發(fā)愛國熱忱。

四、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系協(xié)作，端正學(xué)生對美術(shù)課的看法和相識。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好。

3、利用觀賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)問缺陷和想象力。

4、利用班級作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的愛好，增加競爭意識。

五、個(gè)人展望：

將初中美術(shù)學(xué)科理論學(xué)問明朗的教給學(xué)生，做好連接與過渡。利用展覽的形勢提高他們的愛好和動手動腦的實(shí)力。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度支配：

第一課請到綠色商店來3課時(shí)

其次課城市靈光2課時(shí)

第三課俯瞰山川2課時(shí)

第四課畫壇巨匠2課時(shí)

第五課音樂會2課時(shí)

第六課瓶花與水果2課時(shí)

第七課兵馬俑2課時(shí)

第八課光影變化2課時(shí)

第九課走向明天3課時(shí)

第十課小園藝師2課時(shí)

第十一課給文章配畫2課時(shí)

總結(jié)測試2課時(shí)

六年級下學(xué)期教學(xué)安排3

一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛好，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較扎實(shí)，平常能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的實(shí)力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過語文課外實(shí)踐活動，培育多方面的語文實(shí)力，拓寬學(xué)問面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡潔的記實(shí)作文和想像作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動，供應(yīng)寫作的素材。

3、注意課內(nèi)學(xué)問向課外的`延長，力爭使課內(nèi)外的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注意實(shí)踐，培育實(shí)力。

4、在平常的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語感，從而提高他

他們的語文理解實(shí)力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題

教改設(shè)想：

在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，激勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探究。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～2周：①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第3～4周：其次單元（第4課至練習(xí)2）

第4～5周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第6～7周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第7～8周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第9～10周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第11～13周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第14～18周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

六年級下學(xué)期教學(xué)安排4

一、學(xué)問目標(biāo)

1.駕馭小學(xué)畢業(yè)考試范圍之內(nèi)的720個(gè)基本詞匯（特殊是四會詞匯）、語法項(xiàng)目（如詞的類型、時(shí)態(tài)及功能）以及小學(xué)畢業(yè)考試所要求駕馭的固定短語搭配及句型話題等內(nèi)容。

2.通過英語聽、說、讀、寫的系統(tǒng)復(fù)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用實(shí)力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，使學(xué)生在語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面得到發(fā)展，同時(shí)樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。

二、教材分析

小學(xué)階段我們采納的是外研社的新標(biāo)準(zhǔn)英語，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，面對全體學(xué)生授課，兼顧到每個(gè)學(xué)生，做到因材施教，全面綻開畢業(yè)班英語的復(fù)習(xí)和英語語言綜合實(shí)力的提高。1---6冊涵蓋了小學(xué)階段學(xué)生已學(xué)過的'語音、詞匯、語法、功能和話題。第七、八冊可作為閱讀性材料復(fù)習(xí)。因此在復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)地對學(xué)問進(jìn)行歸納，做到學(xué)問的融會貫穿。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的磨合，孩子們與我的對弈就像一場“游擊戰(zhàn)”。

六（2）班共有46人。因?yàn)閮?yōu)秀生（22人）只是一小部分，他們事事都可以做到盡善盡美；但學(xué)困生（8人）又是不能忽視的一個(gè)群體，他們由于落下的功課太多，導(dǎo)致在對待課堂和作業(yè)上不是非常重視。所以我還需做好他們的轉(zhuǎn)化工作；做好優(yōu)秀生的引導(dǎo)工作，做好全體學(xué)生的思想工作。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.每一冊的學(xué)問點(diǎn)（單詞、句型、話題）做到人人過關(guān)，對于拓展性學(xué)問大部分學(xué)生能做到舉一反三，少部分學(xué)生能理解；

2.畢業(yè)考試范圍內(nèi)的詞匯（特殊是四會詞匯和常見詞匯）、固定搭配、句型與話題等做到人人過關(guān)；

3.聚焦考點(diǎn)、鉆研歷年試題，在平常的練習(xí)中逐步訓(xùn)練，讓學(xué)生做到心中有數(shù)；

4.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練；充分利用一切相關(guān)音頻、視頻、點(diǎn)讀資料等；

5.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及預(yù)習(xí)習(xí)慣、人手一本糾錯(cuò)本，從到少犯錯(cuò)到不犯錯(cuò)的過程。

6.培育學(xué)生良好的考試習(xí)慣和答題技巧（特殊是應(yīng)對敏捷題型的技巧）

五、詳細(xì)方法和措施

1.嚴(yán)抓學(xué)生的課堂常規(guī)，做到課前有打算，課中踴躍回答問題，小組活動有秩序，活而不亂，充分發(fā)揮小組長的作用；

2.開展一周一反饋過關(guān)活動，做到有獎(jiǎng)有罰；

3.開展一對一Pk制，讓學(xué)生樹立目標(biāo)，找到對手并戰(zhàn)勝對手；

4.規(guī)范作業(yè)的書寫，分層布置作業(yè)，優(yōu)生不做或做少量作業(yè)，學(xué)困生做讓他們能樹立起自信念的作業(yè)；

六、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間周次授課內(nèi)容2.25—2.26

第一周復(fù)習(xí)五年級下冊m12.29—3.4

其次周復(fù)習(xí)五年級下冊m2-m43.7—3.11

第三周復(fù)習(xí)五年級下冊m5-m73.14-3.18

第四周復(fù)習(xí)五年級下冊m8-103.21-3.25

第五周復(fù)習(xí)六年級上冊m1-m33.28-4.1

第六周復(fù)習(xí)六年級上冊m4-m74.4-4.8

第七周復(fù)習(xí)六年級上冊m8-m104.11-4.15

第八周復(fù)習(xí)六年級下冊m1-m44.18-4.22

第九周復(fù)習(xí)六年級下冊m5-m84.25-4.29

第十周復(fù)習(xí)六年級下冊m9-m10及檢測5.4-5.6

第十一周專項(xiàng)復(fù)習(xí)冠詞、名詞、代詞、形容詞5.9-5.13

第十二周專項(xiàng)復(fù)習(xí)連詞、動詞、固定短語搭配、情景交際復(fù)習(xí)5.16-5.20

第十三周做模擬試卷5.30-6．3

第十四周講評模擬試裝和聽力訓(xùn)練6.6-6.8

第十五周畢業(yè)模擬考試及查漏補(bǔ)缺6.13-6.17

第十六周考試技巧培訓(xùn)、接著查漏補(bǔ)缺、心理疏導(dǎo)

六年級下學(xué)期教學(xué)安排5

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級的英語教學(xué)工作。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，搞好教學(xué)工作，特?cái)M定以下教學(xué)安排：

一、本學(xué)科教材的內(nèi)容分析.

小學(xué)英語學(xué)生用書是本套教材的核心，共4個(gè)單元，(Unit1<Howtallareyou?、Unit2<What’sthematter,Mike?、Unit3<Lastweekend、Unit4<Myholiday),2個(gè)復(fù)習(xí)單元(Recycle1Recycle2).復(fù)習(xí)單元為6頁。每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共10頁。并增加了StoryTime，這部分事實(shí)上是一種brainstorm的活動，讓學(xué)生多接觸一些英語課外學(xué)問與小故事。活動手冊緊密協(xié)作學(xué)生用書運(yùn)用，每單元的設(shè)計(jì)以學(xué)生用書中課外的“AB”兩個(gè)部分的內(nèi)容為主，共6頁。此外，還有老師用書、老師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶等與之相配套。

二、本學(xué)科的教學(xué)目的。

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實(shí)力。同時(shí)，培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)駕馭運(yùn)用英語的實(shí)力，“寫與演”剛好跟上。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對于高年級的學(xué)生來講，這學(xué)期最重要還是提高他們閱讀文章的實(shí)力還有就是寫作的實(shí)力。對于畢業(yè)班，本學(xué)期的要求也相對地提高了很多，對學(xué)生的一些學(xué)習(xí)英語實(shí)力也相應(yīng)提高。

三、學(xué)情分析及教學(xué)措施

本學(xué)期英語教學(xué)還是大班教學(xué)，我是剛接觸這批新學(xué)生，所以對于他們的英語狀況也不是很了解。這學(xué)期對于英語教學(xué)，我重點(diǎn)是抓尖子，讓他們多操練口語，多積累英語詞匯。對于學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，我會適當(dāng)降低難度與要求，只要他們落實(shí)好課文中的學(xué)問點(diǎn)就可以了。對于學(xué)生的鞏固和學(xué)習(xí)方面我仍要抓得扎實(shí)。如下幾條是詳細(xì)的教學(xué)措施：

1、會話教學(xué)(Let’stalk/Let’splay)

六年級學(xué)生的特征已不是很愛玩，好表現(xiàn)自己。但用表演和嬉戲的形式來進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，還是恰當(dāng)?shù)摹Ｔ跁捊虒W(xué)中，老師應(yīng)留意：融會話教學(xué)與情景之中，與詳細(xì)的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動中用，這一點(diǎn)特重要。本年級段學(xué)生會話表演應(yīng)抓扎實(shí)。并且不能只機(jī)械地進(jìn)行背誦，更重要的是通過所學(xué)的語言來溝通。這一部分的練習(xí)就是為了讓學(xué)生有敏捷運(yùn)用和溝通的機(jī)會。對于A班學(xué)生而言，這部分內(nèi)容是須要去背誦的，去表演的；而B班的學(xué)生要達(dá)到讀熟的程度。

2、詞匯教學(xué)(Let’slearn/Let’sdo)

學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和綻開課題的探討。在詞匯教學(xué)中，我要留意Let’slearn中的大部分詞匯是須要學(xué)生做到聽、說、讀、寫的，所以對于這些單詞我們要更加嚴(yán)格要求學(xué)生去記憶。前面幾次的作業(yè)先由老師親自改，接下來的作業(yè)A班基本上由組長改，B班先讓老師自己改。這樣對于學(xué)生的單詞方面的作業(yè)，老師就能夠抓得比較牢。教學(xué)過程中應(yīng)留意：（1）、巧用實(shí)物、頭飾和卡片。(Let’slearn)（2）、融詞匯與會話教學(xué)中，讓學(xué)生感到真實(shí)性。（3）、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢，(Let’sdo)并可以進(jìn)行改編。（4）、留意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

單詞拼法是本冊書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。單詞基本上都是原來所教過的單詞，而本冊書須要“寫”。在單詞拼法教學(xué)中，老師應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：（1）剛好訂正單詞中的錯(cuò)誤書寫，指導(dǎo)單詞的正確書寫。（2）要?jiǎng)偤么偈箤W(xué)生鞏固新教單詞，須每天進(jìn)行單詞的聽寫。（3）使學(xué)生駕馭音素的融入單詞記憶，運(yùn)用正確的音素發(fā)音來更簡潔更便利的記憶單詞。讓學(xué)生去發(fā)覺發(fā)音規(guī)律，找出適合他們自己的記憶單詞方法。

3、趣味故事教學(xué)

本冊書每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴(kuò)展和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。對于這部分，本學(xué)期A班學(xué)生要特殊重視，因?yàn)檫@部分對于他們提高自己的口語表達(dá)很有好處。而對于B班學(xué)生來說，能夠基本上理解本部分的'意思就可以了。本學(xué)期我還要提高學(xué)生整體上的閱讀實(shí)力，A班要達(dá)到閱讀較長文章的實(shí)力，并能分析一些問題；而B班學(xué)生也要達(dá)到能閱讀較短文章的實(shí)力。

四、教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分和推動因素。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)予以足夠的重視，評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動所表現(xiàn)出的愛好、看法和合作實(shí)力為主，留意評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行活動的狀況。

（1）老師應(yīng)多采納表揚(yáng)和激勵(lì)性的語言或獎(jiǎng)品對學(xué)生進(jìn)行主動有效地評價(jià)，如上課多運(yùn)用“Good!Verygood!Great!Wonderful!Welldone!Excellent!Super!等”。并多分貼貼紙，終歸小學(xué)生還是蠻喜愛這些貼貼紙的。

（2）對于分班教學(xué)，我們也要先跟學(xué)生說請，假如哪些在A班退步了，那么他就得轉(zhuǎn)到B班；而B班的同學(xué)進(jìn)步比較快，那么他就可以來A班。這樣對于學(xué)生是中3激勵(lì)，不會給他們造成心理負(fù)擔(dān)。

（3）對學(xué)生平常的英語語言技能和運(yùn)用英語實(shí)力的培育，老師應(yīng)在平常的教學(xué)中有所引導(dǎo)。比如讓學(xué)生在一周內(nèi)去收集有關(guān)英語的小學(xué)問。

（4）對于平常作業(yè)完成都很好，上課表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以在考試時(shí)加分。月試中都能達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生期末考免試。

基于以上的策略，我希望六年級的學(xué)生能在這學(xué)期的成果更上一層樓，進(jìn)一步提高對英語的學(xué)習(xí)愛好及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。對于優(yōu)秀學(xué)生，他們的口語表達(dá)能更精彩，更自然、更標(biāo)準(zhǔn)化；對于后進(jìn)生，希望他們能進(jìn)一步提高對英語的愛好，迎頭趕上。在這最終階段希望他們能盡自己最大的努力與老師一起前進(jìn)。<Howtallareyou?、Unit2<What’sthematter,Mike?、Unit3<Lastweekend、Unit4<Myholiday),2個(gè)復(fù)習(xí)單元(Recycle1Recycle2).復(fù)習(xí)單元為6頁。每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共10頁。并增加了StoryTime，這部分事實(shí)上是一種brainstorm的活動，讓學(xué)生多接觸一些英語課外學(xué)問與小故事。活動手冊緊密協(xié)作學(xué)生用書運(yùn)用，每單元的設(shè)計(jì)以學(xué)生用書中課外的“AB”兩個(gè)部分的內(nèi)容為主，共6頁。此外，還有老師用書、老師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶等與之相配套。二、本學(xué)科的教學(xué)目的。本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實(shí)力。同時(shí)，培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)駕馭運(yùn)用英語的實(shí)力，“寫與演”剛好跟上。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對于高年級的學(xué)生來講，這學(xué)期最重要還是提高他們閱讀文章的實(shí)力還有就是寫作的實(shí)力。對于畢業(yè)班，本學(xué)期的要求也相對地提高了很多，對學(xué)生的一些學(xué)習(xí)英語實(shí)力也相應(yīng)提高。

六年級下學(xué)期教學(xué)安排6

伴隨著新學(xué)期的起先，我們起先學(xué)習(xí)六年級的其次冊書，文質(zhì)兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學(xué)習(xí)語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思索，又有動情的淺唱低吟，既讓學(xué)生感受著來自于先人的傳統(tǒng)文化的漂亮，又會在我們的面前打開一片創(chuàng)新教化的天地。為了能夠更好的綻開本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文實(shí)力和語文素養(yǎng)得以最大程度地提高和發(fā)展，在教學(xué)伊始，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和自身教學(xué)水平，特制定安排如下：

一、學(xué)生學(xué)情分析

大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好深厚，在聽讀兩方面實(shí)力較強(qiáng)，但在說和寫的實(shí)力上還有待提高，練習(xí)用較精確的語言表達(dá)自己的想法的實(shí)力，要在學(xué)習(xí)的過程中借助教材培育學(xué)生，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡量培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

二、本冊教材分析

全冊書由六個(gè)單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會認(rèn)的生字有79個(gè)，要求會寫的生字有142個(gè)。每個(gè)單元都圍圍著一個(gè)文化主題來支配學(xué)習(xí)，分別由五篇課文，一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成。五篇課文根據(jù)、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學(xué)習(xí)照舊由“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環(huán)節(jié)組成。

在教材的編排上，每單元設(shè)有一個(gè)文化主題，以此為核心，支配了相應(yīng)的內(nèi)涵豐富，有肯定內(nèi)在聯(lián)系的課文。本冊教材依舊強(qiáng)調(diào)著一個(gè)觀點(diǎn)：這樣的編排是出于整個(gè)單元教材的考慮，以求大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有肯定的啟發(fā)性，決不阻礙我們在共同的學(xué)習(xí)中對教材主題和內(nèi)容進(jìn)行多角度、特性化的理解和感悟

三、本學(xué)期教學(xué)的目的、任務(wù)和要求。

本學(xué)期教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會142個(gè)生字的書寫，和79個(gè)生字的.認(rèn)讀，培育學(xué)生獨(dú)立識字的實(shí)力，重視課后練習(xí)中的范寫和鞏固練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生留意區(qū)分簡單混淆的字詞。閱讀方面首先關(guān)注學(xué)生默讀，培育幾個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣，和運(yùn)用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思索，既要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，又要指導(dǎo)學(xué)生體會文章的表達(dá)方法，另外還要關(guān)注課外閱讀的指導(dǎo)。習(xí)作方面首先避開學(xué)生作文“程式化”真是學(xué)生的獨(dú)特感受，努力做到能夠照實(shí)、客觀、詳細(xì)地反映生活，另外還要重視習(xí)作愛好的培育。

四、教學(xué)措施

（一）、識字與寫字教學(xué)

1、從習(xí)字的微小處入手，不懈地堅(jiān)持，從而提高學(xué)生的寫字實(shí)力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、舉辦各種形式的書寫競賽，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的歡樂。

3、將書寫“雙姿”貫穿于小學(xué)階段的語文課中。

（二）、閱讀教學(xué)方面

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，允許學(xué)生對文本的理解逐步深化，讓學(xué)生有漸漸品嘗的過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生對文本的空白點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀。

3、在敬重文本的基礎(chǔ)上，敬重學(xué)生對文章的獨(dú)特感受。

4、轉(zhuǎn)變相識，從學(xué)語文的角度來教語文，努力打造高效課堂，讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)老師自身的閱讀量

(三)、習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)課注意激發(fā)學(xué)生的愛好，激活學(xué)生的思維。

2、作文注意平常練筆。

3、激勵(lì)并逐步訓(xùn)練學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成習(xí)作的習(xí)慣與實(shí)力。

4、對學(xué)生初步完成的作品，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。

六年級下學(xué)期教學(xué)安排7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)探討性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，這門功課對我來講既熟識又生疏。說它熟識是因?yàn)槲覀儗W(xué)校開展這項(xiàng)活動已經(jīng)有好幾年的時(shí)間，也積累了不少閱歷;說它生疏是因?yàn)槲覀兊谝淮握浇佑|課本，作為一門功課來授課。所以我們也是在教學(xué)的過程中提高自己和學(xué)生。

一、指導(dǎo)思想：

“探討性學(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生主動參加各項(xiàng)活動小去，在“做”、“試驗(yàn)”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等一系列的活動小發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力的一門培育創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，支配自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既駕馭各科基礎(chǔ)學(xué)問，又能充分發(fā)展自己的特長，讓學(xué)生在選擇小學(xué)習(xí)，在生活小發(fā)展，在探究小創(chuàng)新。

二、學(xué)情分析：

五年級兒童駕馭的學(xué)問比較多，接觸社會的范圍較廣，同時(shí)他們具有新奇、好動、好勝、留意力較穩(wěn)定等特點(diǎn)，所以開展探討性學(xué)習(xí)活動，一般以嬉戲、競賽、操作為主。設(shè)計(jì)“拼搭”操作性實(shí)踐活動課，讓學(xué)生利用學(xué)具，開展“拼一拼，搭一搭，說一說”等系列活動，使學(xué)生在直觀相識長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)驗(yàn)活動過程加深對其特征相識。通過視察、觸摸等形式，體會平面和曲面的區(qū)分發(fā)展初步的空間觀念和推斷實(shí)力。培育學(xué)生視察形體特征的愛好和意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。這樣易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培育學(xué)生的想象力和動手實(shí)踐實(shí)力；另外應(yīng)激勵(lì)學(xué)生拼出不同圖形，讓學(xué)生在求異、求新中培育審美情趣和創(chuàng)新實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生獲得親生參加探討、探究的體驗(yàn)，形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的主動看法和情感。

2、培育學(xué)生自主發(fā)覺和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究實(shí)力。

3、使學(xué)生學(xué)會溝通，學(xué)會共享探討的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

4、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)看法，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)理念。

5、使學(xué)生了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義與價(jià)值，學(xué)會關(guān)切國家和社會進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增加對社會的責(zé)任心和使命感。

四、方法措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動探究，活動中留意發(fā)揮學(xué)生的自主性。老師充分地敬重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思索、探討，激勵(lì)學(xué)生說真話、展示自己的特性。敬重學(xué)生的特性和閱歷，允許學(xué)生節(jié)外生枝，激勵(lì)學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點(diǎn)，變老師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師角色，和學(xué)生一起成長。

2、主動探究多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把溝通與指導(dǎo)親密結(jié)合，相互滲透，敏捷運(yùn)用，留意組織活動的周密性，削減預(yù)設(shè)性，增加對生成性的關(guān)注與把握。注意課程活動設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本年級學(xué)生的特點(diǎn)與愛好。注意發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探究、共享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動的內(nèi)涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊(duì)活動、班主任搞的活動、學(xué)校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問題、發(fā)揮他們的作用。

五、本學(xué)期活動支配：周活動支配

1---2：闡述探討性學(xué)習(xí)課程的出臺背景、目的、意義，了解探討性學(xué)習(xí)課程的一般步驟。

3—-9：網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響探討

10--15：小學(xué)生消費(fèi)透視調(diào)查報(bào)告”

15—18：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生的影響”

19—20：小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣

20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期六年級

探討性學(xué)習(xí)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)施以培育創(chuàng)新精神和實(shí)施實(shí)力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教化，關(guān)鍵是變更老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。探討性學(xué)習(xí)的目的在于變更學(xué)生以單純地接受老師傳授學(xué)問為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)多渠道獲得學(xué)問，并將學(xué)到的學(xué)問加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會。我校將廣泛宣揚(yáng)、全面發(fā)動、嚴(yán)格執(zhí)行初小新課程安排和方案，以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的方式，通過探究性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增加學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的特性特長，培育學(xué)生主動參加生活的實(shí)力，并使其成為具有肯定社會基礎(chǔ)的時(shí)代新人。

二、學(xué)情分析

通過三年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)操作實(shí)力明顯提高，具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)，也為開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探討性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。信息化的今日，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)家有計(jì)算機(jī)的學(xué)生平均每班有10多位，平常有機(jī)會接觸過計(jì)算機(jī)的.同學(xué)就更多了，他們對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問有相當(dāng)?shù)牧私饣蛞丫邆湎喈?dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)操作實(shí)力。但也有一小部分學(xué)生局限于信息技術(shù)課所駕馭的內(nèi)容，學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)力的兩級分化比較顯。在信息技術(shù)駕馭實(shí)力上，有的學(xué)生一點(diǎn)即通，而且能舉一反三，應(yīng)充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊的作用；但部分學(xué)生動手操作實(shí)力較弱，需反復(fù)練習(xí)。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本操作實(shí)力的培育，盡量讓學(xué)生多上

三、教學(xué)目標(biāo)

探討性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)學(xué)問、技能的實(shí)際運(yùn)用，注意學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，它的教學(xué)目標(biāo)有：

l、獲得親身參加的主動體驗(yàn)和閱歷，感受書本同社會實(shí)際的聯(lián)系；

2、學(xué)習(xí)搜集資料利用資料的方法，學(xué)習(xí)提出假設(shè)探究問題解決問題的實(shí)力；

3、形成獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力：

4、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)看法，學(xué)會科學(xué)方法；

5、培育協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6、關(guān)切時(shí)事，關(guān)切身邊的生活，關(guān)注人類自身的生存與發(fā)展。培育對社會的責(zé)任心和使命感。

7、在探討性學(xué)習(xí)的過程當(dāng)小，讓學(xué)生多了解歷史，使他們更加酷愛我們的國家，努力學(xué)習(xí)各科學(xué)問，從小抱有遠(yuǎn)大志向，真正體現(xiàn)素養(yǎng)教化的實(shí)施。天文學(xué)、自然科學(xué)、航天航空以及物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科。

8、培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得信息、處理信息、發(fā)布信息的實(shí)力；

9、熟識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展探討性學(xué)習(xí)的基本步驟，具備開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探討性學(xué)習(xí)的基本實(shí)力。

四、過程與方法：

1、能針對探討性學(xué)習(xí)的詳細(xì)任務(wù)需求，綜合地從課本、網(wǎng)絡(luò)搜尋等幾個(gè)渠道收集信息，并篩選和利用信息；

2、依據(jù)解決問題的須要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對信息進(jìn)行處理；

3、能夠圍繞探討主題，綜合利用博客工具制作簡潔的探討成果；

4、在展示與評議小相識作品，反思利用信息技術(shù)解決問題的閱歷。（1）在動手與動腦相結(jié)合的過程小感受信息對生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)與運(yùn)用信息技術(shù)的愛好；

5、初步形成有目的地選擇、推斷信息和有特性地表達(dá)信息的意識以及運(yùn)用信息技術(shù)的責(zé)隨意識，具有初步的對網(wǎng)絡(luò)虛擬世界小的人際關(guān)系的良好相識。

6、充分利用新教材，體現(xiàn)新綱要精神，主動培育學(xué)生自主探究的實(shí)力，綜合運(yùn)用學(xué)問的意識，努力提高每位學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

7、接著對學(xué)生的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教化和信息技術(shù)平安教化，抓好機(jī)房管理，要求學(xué)生仔細(xì)填寫好上機(jī)記錄。

8、接著強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基本技能的操作，接著執(zhí)行每節(jié)課上課前5分鐘漢字錄入常規(guī)訓(xùn)練。

9、留意學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩結(jié)合，適當(dāng)穿插學(xué)生感愛好的內(nèi)容，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

五、教學(xué)進(jìn)度支配（周）

1—3：你知道我有多高嗎

4--6：在嬉戲中學(xué)習(xí)

7—10：拼搭

11—13：摸幾何圖形

14—17：多彩的春天-用數(shù)學(xué)

18：探討樂園

19：豐收的時(shí)刻—小學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)

20：我們的蹤跡

六年級下學(xué)期教學(xué)安排8

一、教材分析：

本冊教材具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1．增加相識負(fù)數(shù)的教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)概念學(xué)問的理解。

“負(fù)數(shù)”概念對于小學(xué)生來說比較抽象，《標(biāo)準(zhǔn)》要求“在熟識的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義”。因此，本冊教材的編排，首先留意為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富多彩、貼近生活的素材，如學(xué)生熟識的天氣預(yù)報(bào)中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負(fù)數(shù)的含義。教材還留意在練習(xí)中供應(yīng)應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深對負(fù)數(shù)的理解。例如，用正負(fù)數(shù)表示海拔高度、記錄不同時(shí)區(qū)的時(shí)間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負(fù)數(shù)的理解，還有助于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光視察現(xiàn)實(shí)，逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。在此基礎(chǔ)上，教材又支配了兩個(gè)例題，通過生動好玩的活動和聯(lián)系實(shí)際的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在直線上表示所學(xué)過的數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（例3），以及初步體會負(fù)數(shù)、零和正數(shù)的大小關(guān)系，初步相識數(shù)軸上數(shù)的依次（例4），加深學(xué)生對有關(guān)數(shù)的學(xué)問的理解。

2．改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，培育實(shí)踐實(shí)力。

比例是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容之一，也是小學(xué)高年級學(xué)生須要學(xué)習(xí)和駕馭的重要基礎(chǔ)學(xué)問。首先，它有著較大的好用價(jià)值，有一些實(shí)際問題須要用比例來解決。例如繪制地圖、圖形的擴(kuò)大或縮小等；其次，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問，中學(xué)理科學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常要用到比例學(xué)問。另外，通過對正比例與反比例學(xué)問的學(xué)習(xí)，還可以加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的相識，滲透函數(shù)思想，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，比例仍舊是小學(xué)生高年級重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材的編排，接著留意使學(xué)生在獲得有關(guān)空間與圖形學(xué)問的同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念、自主探究和動手實(shí)踐實(shí)力。本冊教材所支配的教學(xué)內(nèi)容是這一領(lǐng)域的最終一部分“圓柱與圓錐”。

圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，對這部分內(nèi)容的編排，在內(nèi)容和要求方面沒有大的改變，但是，試驗(yàn)教材的編排體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的改變。

4．支配對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的連接。

本學(xué)期是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期，本冊教材的最終一個(gè)單元仍舊支配了“整理和復(fù)習(xí)”，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領(lǐng)地復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問得到鞏固和加深理解，各種實(shí)力得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好必要的打算。

整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。盡管《標(biāo)準(zhǔn)》為體現(xiàn)義務(wù)教化的整體性，將整個(gè)義務(wù)教化階段劃分為三個(gè)學(xué)段，使各學(xué)段之間數(shù)學(xué)課程的聯(lián)系更為親密了。但是由于諸多因素影響，目前我國絕大多數(shù)地區(qū)的學(xué)校教化事實(shí)上仍舊是小學(xué)和初中獨(dú)立建校，使得小學(xué)和初中的教學(xué)基本上是分開進(jìn)行的。而從小學(xué)到初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了較大的改變。因此，在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前，對全部數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是特別必要的。通過整理與復(fù)習(xí)，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，解決中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連接問題。同時(shí)“整理和復(fù)習(xí)”的設(shè)置也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的.理解，由淺入深、由此及彼，進(jìn)而相識相關(guān)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。在完成了小學(xué)數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行總體的整理和復(fù)習(xí)，可以使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，使數(shù)學(xué)的學(xué)問點(diǎn)串成學(xué)問線，再構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增進(jìn)長久的記憶，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力也是非常有益的。因此，“整理和復(fù)習(xí)”單元不僅是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步相識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生相識圓柱、圓錐的特征，初步相識球的半徑和直徑，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的實(shí)力。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教化。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

三、學(xué)生狀況分析：

六年級2班原有學(xué)生45人，現(xiàn)35人。

1、雙基狀況

大部分學(xué)生本冊應(yīng)駕馭的學(xué)問基本駕馭較好，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。

2、學(xué)習(xí)實(shí)力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較主動，但有個(gè)別學(xué)生依靠性較強(qiáng)，思維實(shí)力和分析實(shí)力都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成果較不志向。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付。

四、教學(xué)措施：

1、貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的相識，又可以提高學(xué)生敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題實(shí)力。

體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

關(guān)鍵：

①運(yùn)用學(xué)問遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育學(xué)生解決問題的實(shí)力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

執(zhí)行狀況

備注

第1周

2.8—2.14

負(fù)數(shù)

第2周

圓柱（一）

第3周

2.22—2.28

圓柱（二）

圓錐（一）

第4周

3.1—3.7

圓錐（二）

整理復(fù)習(xí)

第5周

3.8—3.14

比例的意義與基本性質(zhì)

第6周

3.15—3.21

正比例與反比例的意義

第7周

3.22—3.28

比例的應(yīng)用

3.29—4.4

整理與復(fù)習(xí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)

第9周

4.5—4.11

統(tǒng)計(jì)

清明節(jié)

第10周

4.12—4.18

數(shù)學(xué)廣角

第11周

數(shù)與代數(shù)（一）

第12周

4.26—5.2

數(shù)與代數(shù)（二）

勞動節(jié)

第13周

5.3—5.9

數(shù)與代數(shù)（三）

第14周

5.10—5.16

空間與圖形（一）

第15周

5.17—5.23

空間與圖形（二）

第16周

5.24—5.30

統(tǒng)計(jì)與概率

第17周

5.31—6.6

綜合應(yīng)用（一）

兒童節(jié)

6.7—6.13

綜合應(yīng)用（二）

第19周

6.14—6.20

期末復(fù)習(xí)

第20周

6.21—6.27

期末測試

端午節(jié)

第21周

6.28—7.4

暑期起先

放假

六年級下學(xué)期教學(xué)安排9

本冊教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問與技能

1、借助漢語拼音識字，會寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜愛的文段；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

2、學(xué)習(xí)閱讀，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)須要搜集相關(guān)的信息，并按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌，初步駕馭閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

4、在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深化思索；理解含義深刻的句子；接著學(xué)習(xí)用較快的速度閱讀課文。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

6、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推斷。

7、能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

（2）情感、看法和價(jià)值觀

1、培育酷愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，讓他們受到酷愛祖國、酷愛社會主義、酷愛家鄉(xiāng)的教化，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教化。

2、增加環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培育學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、酷愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。

3、在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的實(shí)力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的實(shí)力。

二、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣；重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

2、語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、實(shí)力之間以及學(xué)問、實(shí)力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實(shí)力；提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式；避開繁瑣的'分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4、讀寫結(jié)合，以讀促寫，重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問。

5、依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)可行的方法，培育學(xué)生的聽、說、讀、寫的實(shí)力，提高學(xué)生的閱讀水平和寫作實(shí)力。

三、教學(xué)時(shí)間支配

略。

六年級下學(xué)期教學(xué)安排10

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個(gè)自然村，素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語文測試，從總體分析，全班學(xué)習(xí)還端正，處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，進(jìn)取，信念。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。

二、教材編排

教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依舊獨(dú)立的欄目，在單元中多個(gè)角度供老師和學(xué)生選擇。“回顧·

·拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

本冊要求會寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)”欄目。，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加度，培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，同課題不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地。總之，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

四、教學(xué)：

1、學(xué)問

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個(gè)，在語言環(huán)境中的字義，并能書寫。

（2）背誦指定的課文和喜愛的文段。

（3）背誦20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)

閱讀，能查找資料，運(yùn)用資料的方法，須要搜集的信息，并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有的速

（6）學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能，思索；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。

2、技能

（1）會運(yùn)用字典、詞典識字，有獨(dú)立識字的實(shí)力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（3）能用一般話、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的.表達(dá)方法。

（7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點(diǎn)。

（8）樂于參與，敢于發(fā)表的看法，的看法，的推斷。

（9）能寫簡潔的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容，感情。能修改的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪

等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長蹤跡，能夠?qū)懞啙崒W(xué)會活動總結(jié)。

3、情感和價(jià)值觀

培植酷愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，讓受到酷愛祖國、酷愛、酷愛家鄉(xiāng)的教化，受到為服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教化；環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培育學(xué)生探究、團(tuán)作、酷愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培育策劃、組織、和實(shí)施的實(shí)力的，學(xué)生語文綜合運(yùn)用的實(shí)力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和須要搜集、積累信息的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成先想清晰再寫和寫后修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成用心聽講，思索，回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成照實(shí)表達(dá)的文風(fēng)。

五、教學(xué)、難點(diǎn)：

1。：學(xué)寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法：綻開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能，思索；理解含義的句子；學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

2。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的

語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)的小學(xué)生活和成長蹤跡，能夠?qū)懞啙崒W(xué)會活動總結(jié)。

六、教學(xué)策略：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，培育學(xué)生的環(huán)保意識、習(xí)慣。

2、語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，，注意學(xué)問之間、實(shí)力之間學(xué)問、實(shí)力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。

3、要學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法，發(fā)展的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，要培育學(xué)生的性思維。

4、教學(xué)過程學(xué)生的實(shí)踐活動，學(xué)生地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文實(shí)力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)，是啟發(fā)式和式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練，朗讀的訓(xùn)練和，課外閱讀的，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生的學(xué)問。

6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

7、對學(xué)生雙基教學(xué)，既育人又教書。

8、“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫助中下生學(xué)習(xí)愛好和成果。

9、每堂課學(xué)生細(xì)心備課，要備好學(xué)生，繁瑣的教學(xué)，和難點(diǎn)。

10、一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的實(shí)力，學(xué)生的語文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。

11、月月清工作，反饋，補(bǔ)漏查缺，培優(yōu)補(bǔ)差，不讓學(xué)生掉隊(duì)。平常細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

12、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的與失敗，同心同德，讓每學(xué)生都能合格的畢業(yè)生。

六年級下學(xué)期教學(xué)安排11

爆竹聲聲辭舊歲，金牛送福新春到，在萬物復(fù)蘇的大好時(shí)間里，我們又迎來了新的學(xué)期，面臨著新的任務(wù)，經(jīng)過上學(xué)期與同學(xué)們共同探討學(xué)習(xí)中，對每個(gè)學(xué)生有了全面的了解，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，以本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)問水平為動身點(diǎn)，實(shí)行合理的教學(xué)方法，使學(xué)生駕馭語文教材的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生漸漸更新學(xué)習(xí)方式，嘗試運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率，使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水準(zhǔn)和語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)條件分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成果有了不同程度的進(jìn)步。總體來看，這個(gè)班的學(xué)問基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本狀況如下：

上課時(shí)擅長動腦，主動發(fā)言，平常又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能主動發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。

三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認(rèn)讀147個(gè)生字。能夠按筆畫依次正確默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

（2）接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

（3）接著練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（3）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的'課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

6、留心四周的事物，接著學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能夠運(yùn)用逗號、句號、問號和感嘆號等符號。學(xué)習(xí)運(yùn)用常用的修改符號。

四、方法措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教參、教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、進(jìn)一步做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們相識到學(xué)習(xí)語文的重要性。

3、在教學(xué)過程中，依據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，依照設(shè)計(jì)好的教案，敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體，運(yùn)用自主、合作、探究式模式及運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率。

4、課后有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生剛好復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

5、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

6、堅(jiān)持一星期兩篇小練筆，

為學(xué)生寫好作文打基礎(chǔ)。

7、仔細(xì)、剛好地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

第1—3周：①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4—5周：其次單元（第4課至練習(xí)2）

第6—7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8—10周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第11周：期中復(fù)習(xí)、測試、分析、總結(jié)

第12—13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14—16周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第17—18周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第19—：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)；②畢業(yè)測試

六年級下學(xué)期教學(xué)安排12

這學(xué)期是六年級學(xué)生小學(xué)生涯的最終階段，什么培育學(xué)習(xí)愛好、歡樂學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念,我個(gè)人認(rèn)為對他們都不太適用了。讓學(xué)生驚慌起來，抓住小學(xué)時(shí)間的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從老師的角度，要正視兩點(diǎn)：一要正視學(xué)生的差異——不是每個(gè)學(xué)生都能把老師教的學(xué)問全部駕馭，不是每個(gè)學(xué)生都能成才。老師讓每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，在自己實(shí)力范圍內(nèi)有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的勝利。二要承認(rèn)學(xué)習(xí)不那么好玩！絕大多數(shù)時(shí)候?qū)W習(xí)是辛苦的,甚至是枯燥的'、乏味的！正視這一點(diǎn)，并讓學(xué)生做好心理打算，迎接挑戰(zhàn)，以培育學(xué)生自制實(shí)力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

基于這兩點(diǎn)，我做出如下教學(xué)安排。

一、建立分層教化體系。

分組合作，學(xué)習(xí)水平相近的為一組，制定不同層次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問題，類似嬉戲體系易、中、難三種難度。讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲，參加其中。

步驟:1每堂課前布置學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)生合作探討，自主學(xué)習(xí)。

3.展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生探討評價(jià)。

4.復(fù)習(xí)提高。說說自己的收獲。

二、教學(xué)打算:

1熟識學(xué)生狀況，了解學(xué)生接受實(shí)力，能夠達(dá)到的目標(biāo)。

2熟識教材，制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3打算復(fù)習(xí)題目。收集學(xué)生反饋信息。（此處可作為作業(yè)，當(dāng)堂完成）

注:時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生接受程度，調(diào)整教學(xué)難度。

老師肯定肯定要少講！學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的，肯定要放手，學(xué)生自己先學(xué)，讓學(xué)生多做練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后老師再教，做到先學(xué)后教。老師講方法，講目標(biāo)，講重點(diǎn)，其余學(xué)生自己學(xué)，自己練，老師檢查反饋，培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。

雖說學(xué)習(xí)是辛苦的，但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛，產(chǎn)生厭學(xué)的心情。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生時(shí)時(shí)體會到成就感，就尤為重要了。另外，親其師,重其道，老師要走進(jìn)學(xué)生中間，跟他們一起參加探討，賜予指導(dǎo)、點(diǎn)撥，不能讓學(xué)生覺得茫然無措。

這些說起來簡單，實(shí)踐起來，還須要我不斷的摸索、學(xué)習(xí)。我信任，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，我會與我的學(xué)生共同進(jìn)步！

六年級下學(xué)期教學(xué)安排13

一、學(xué)生狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生20人，其中大部分能按時(shí)按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差、方法不當(dāng)、看法不端、智力低下等緣由，學(xué)習(xí)始終不志向。總體來說，本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，“尾巴生”比例過重。

二、教材分析

本冊教材共有6個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳聞、人間天平、科學(xué)與發(fā)覺、情暖人間、中華文化、校內(nèi)暢想曲。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教化價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培育酷愛祖國，酷愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；培育社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求志向、奮勉向上的信念，為實(shí)現(xiàn)志向而努力。

本冊教材要求相識97個(gè)字，要求會寫80個(gè)字。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫。“詞語采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。

三、教學(xué)目的要求

1、在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族驕傲感；教化學(xué)生愛我中華，培育炙熱的愛國情懷；樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)則、遵遵守法律律；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；培育社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美妙的將來；在發(fā)展語言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、相識97個(gè)生字，會寫80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字實(shí)力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色調(diào)，體會其表達(dá)效果。

7、在閱讀中將握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，能簡潔描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體將握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)了解文章的`基本說明方法。積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

9、學(xué)習(xí)閱讀，培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)須要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡潔地紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)內(nèi)容表達(dá)的須要，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

11、能用一般話交談，樂意參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細(xì)耐性，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排和活動總結(jié)。

四、詳細(xì)方法措施

1、重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最常常的練習(xí)。朗讀有利于真實(shí)地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會課文的精妙之處，有助于增加語感，表情達(dá)意，喚起想象，以聲傳情，有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)實(shí)力。默讀是獲得文字信息、書本學(xué)問的主要手