《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第11課。本課主要介紹了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和我國(guó)古代出色的航海技術(shù)。學(xué)情分析：本課的重點(diǎn)，在于如何更好地復(fù)述故事。五年級(jí)的學(xué)生，可以將故事大意復(fù)述出來(lái)，卻無(wú)法將故事復(fù)述得既清楚又生動(dòng)。所以，我將復(fù)述的方法分為三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生一步步將故事復(fù)述得清楚、生動(dòng)、精彩。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)抓關(guān)鍵要素、展開(kāi)想象、創(chuàng)造性復(fù)述三種方法，學(xué)會(huì)將故事復(fù)述得清楚、生動(dòng)、精彩。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)抓關(guān)鍵要素、展開(kāi)想象、創(chuàng)造性復(fù)述三種方法，學(xué)會(huì)將故事復(fù)述得清楚、生動(dòng)、精彩。教學(xué)準(zhǔn)備：初步學(xué)習(xí)課文，給故事理清脈絡(luò)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、課件出示：七渡重洋使亞非,長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里鼓帆催。遠(yuǎn)航帶著文明去,滿載和平友誼歸。師：本節(jié)課的開(kāi)始，老師送給大家一首詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？XXX請(qǐng)你來(lái)讀。生（朗讀）師：嗯，字正腔圓，發(fā)音準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。誰(shuí)能猜一猜這首詩(shī)寫(xiě)了什么人的什么事？生：寫(xiě)了鄭和遠(yuǎn)航的故事。師：對(duì)不對(duì)？（生：對(duì)）對(duì)，就是鄭和遠(yuǎn)航的故事。板書(shū)：鄭和遠(yuǎn)航2、師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《鄭和遠(yuǎn)航》這篇課文，并把鄭和第一次遠(yuǎn)航的故事用三個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行了概括。考一考你們，還記得是哪三個(gè)小標(biāo)題嗎？生：揚(yáng)帆起航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)師：嗯，你掌握的非常好，請(qǐng)坐！短短12個(gè)字，就濃縮了整個(gè)故事的主要內(nèi)容。華羅庚先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書(shū)的真功夫在于“既能把薄的書(shū)讀成厚的，又能把厚的書(shū)讀成薄的”。像這樣，概括小標(biāo)題，就能把厚的書(shū)讀成薄的，幫助我們馬上掌握故事的主要內(nèi)容。那么怎樣把書(shū)讀厚呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何更好地復(fù)述故事。板書(shū)：復(fù)述二、學(xué)習(xí)復(fù)述復(fù)述“揚(yáng)帆起航”，學(xué)習(xí)復(fù)述策略（1）師：請(qǐng)大家默讀課文的一到三自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？誰(shuí)能用一個(gè)詞概括？生答師：大家概括的都非常準(zhǔn)確。鄭和的第一次遠(yuǎn)航是雄偉壯觀的，是規(guī)模宏大的，更是熱鬧非凡的。課件出示：揚(yáng)帆遠(yuǎn)航——雄偉壯觀、規(guī)模宏大、熱鬧非凡（2）師：像這樣的寫(xiě)人敘事文章，一般都會(huì)先向我們交代故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。快速瀏覽第一自然段，填寫(xiě)表格。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生答師：你很會(huì)提煉關(guān)鍵信息，請(qǐng)坐！課件出示：時(shí)間1405年7月11日地點(diǎn)蘇州府劉家港碼頭人物35歲的三保太監(jiān)鄭和事件受明朝皇帝派遣，率領(lǐng)船隊(duì)第一次出使西洋（3）師：我們找到了關(guān)鍵要素，下面請(qǐng)大家聽(tīng)清楚第一個(gè)挑戰(zhàn)：請(qǐng)根據(jù)表格提示，復(fù)述第一自然段的內(nèi)容?？梢韵茸约涸囍f(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：抓關(guān)鍵要素）誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)？生答師：你復(fù)述的很完整，真棒！可見(jiàn)，將關(guān)鍵要素連起來(lái)，就能將故事復(fù)述的很清楚。板書(shū)：清楚師：挑戰(zhàn)升級(jí)！不看表格，誰(shuí)能復(fù)述下來(lái)？生答師：你能抓住關(guān)鍵要素，短時(shí)間內(nèi)脫離文本復(fù)述，真了不起。（4）課件出示：第二自然段課文師：故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件我們已經(jīng)有了了解，我們剛才說(shuō)鄭和揚(yáng)帆起航是規(guī)模宏大的，是雄偉壯觀的，下面大家默讀課文第二自然段，想一想，你從哪些文字感受到船隊(duì)的規(guī)模宏大？請(qǐng)大家邊讀邊用筆標(biāo)出來(lái)。師：誰(shuí)能告訴我，你從哪些文字中感受到船隊(duì)的規(guī)模宏大？生答師：你抓住了這些數(shù)字，他找的對(duì)不對(duì)？課件出示：第二自然段課文，重點(diǎn)突出“其中62艘大船特別雄偉壯觀”及數(shù)字師：是的，文章通過(guò)一系列數(shù)字生動(dòng)形象的體現(xiàn)了船隊(duì)的規(guī)模宏大。大家抓關(guān)鍵要素抓的也非常準(zhǔn)確。我們來(lái)繼續(xù)挑戰(zhàn)，請(qǐng)大家根據(jù)大屏幕提示的關(guān)鍵要素，復(fù)述第二自然段的內(nèi)容。（先自己說(shuō)一說(shuō)）生答（指名1-2人復(fù)述）課件出示：重點(diǎn)句以及各項(xiàng)數(shù)字師評(píng)價(jià)：你能抓住關(guān)鍵要素清楚復(fù)述這部分內(nèi)容，看來(lái)第一種復(fù)述方法你已經(jīng)掌握了。（5）師：率領(lǐng)著如此大規(guī)模船隊(duì)的鄭和準(zhǔn)備起航了。我們一起來(lái)有感情地朗讀第三自然段，注意鄭和說(shuō)的那句話要讀出氣勢(shì)，讀的過(guò)程中，大家也可以試著加一些動(dòng)作。課件出示：課文第三自然段師：讀的很有氣勢(shì)！這一部分最大的挑戰(zhàn)來(lái)了：誰(shuí)能根據(jù)提示，完整復(fù)述鄭和“揚(yáng)帆起航”的故事？同桌之間互相練一練。誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)？請(qǐng)你來(lái)！生答師：你將故事復(fù)述的十分清楚，大家給他掌聲！2.品味“友好交往”，補(bǔ)充復(fù)述策略（過(guò)渡）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了復(fù)述的第一種方法——抓關(guān)鍵要素，這樣，就能將故事復(fù)述的清楚。那么，如何將故事復(fù)述得更生動(dòng)呢？（1）師：請(qǐng)大家大聲朗讀課文第4自然段，邊讀邊思考：文中描寫(xiě)了哪些人？這些人又有哪些表現(xiàn)呢？可以邊讀邊用不同的標(biāo)記標(biāo)一標(biāo)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文中描寫(xiě)了哪些人？（誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下）生答（指名答）師：他們又有什么不同的表現(xiàn)呢？（指名答）（出示課件）課件出示：文中描寫(xiě)了哪些人？這些人有哪些表現(xiàn)？鄭和各國(guó)君臣老百姓各地的商人（2）師：我們先來(lái)看看鄭和的表現(xiàn)，請(qǐng)大家齊讀這句話。課件出示：“每到一個(gè)國(guó)家，鄭和先把國(guó)書(shū)遞交給國(guó)王，并代表明朝皇帝向他們贈(zèng)送禮品，希望同他們友好交往。”生齊讀師：下面我們來(lái)抓住文中的關(guān)鍵詞展開(kāi)想象。鄭和是如何遞交國(guó)書(shū)的？又是如何贈(zèng)送禮品，表達(dá)友好交往意圖的？請(qǐng)展開(kāi)你的想象，添加鄭和的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行復(fù)述（先自己說(shuō)一說(shuō)，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。）板書(shū)：展開(kāi)想象生：指名1—2人復(fù)述。師小結(jié)：復(fù)述的時(shí)候能夠想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，就能使故事顯得更加生動(dòng)，是不是？板書(shū)：生動(dòng)（3）師：下面，大家根據(jù)我們剛才的方法，圍繞重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，從其他幾類人的表現(xiàn)中，選擇一個(gè)你喜歡的進(jìn)行復(fù)述。我們來(lái)比一比，誰(shuí)復(fù)述的故事更精彩！師：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真的在練習(xí)，誰(shuí)最勇敢第一個(gè)來(lái)試一試？同學(xué)們都很勇敢，你來(lái)試一試！你先來(lái)說(shuō)一下，你選擇的是誰(shuí)？好，請(qǐng)開(kāi)始你的復(fù)述。生復(fù)述課件出示：“各國(guó)君臣看見(jiàn)船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒(méi)有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎?！闭n件出示：老百姓聽(tīng)說(shuō)明朝的船隊(duì)來(lái)了，也都扶老攜幼，爭(zhēng)相到海邊觀看。他們面對(duì)那些從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的寶船，個(gè)個(gè)驚嘆不已。課件出示：沿途的百姓聽(tīng)說(shuō)船隊(duì)滿載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國(guó)的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂(lè)意同中國(guó)人做生意。很多人還向中國(guó)客人贈(zèng)送禮物，以表達(dá)友好的感情。（4）師：大家的想象真豐富，語(yǔ)言表達(dá)也非常準(zhǔn)確，故事復(fù)述的非常精彩！看來(lái)，大家已經(jīng)掌握了復(fù)述的第二件法寶——展開(kāi)想象。我們已經(jīng)能夠?qū)⒐适聫?fù)述的清楚、生動(dòng)了，如何讓故事更精彩呢？板書(shū)：精彩課件：情境再現(xiàn)師：請(qǐng)大家小組合作，在“友好交往”部分，選擇自己喜歡的人物分角色表演，注意發(fā)揮想象，添加人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等。師：我們小組上臺(tái)來(lái)演一演！請(qǐng)你們小組來(lái)。生：小組展示師：他們演的好不好？給他們掌聲！像這樣分角色表演、情景再現(xiàn)也是一種復(fù)述方法，這種方法叫做創(chuàng)造性復(fù)述。板書(shū)：創(chuàng)造性復(fù)述三、作業(yè)布置我們今天學(xué)習(xí)了復(fù)述的方法，想要將文章復(fù)述更加生動(dòng)具體，就要抓住文中關(guān)鍵的點(diǎn)，展開(kāi)合理的想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行復(fù)述。課下，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的復(fù)述方法，復(fù)述鄭和船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的故事。《鄭和遠(yuǎn)航》學(xué)情分析：本課的重點(diǎn)，在于如何更好地復(fù)述故事。五年級(jí)的學(xué)生，可以將故事大意復(fù)述出來(lái)，卻無(wú)法將故事復(fù)述得既清楚又生動(dòng)。所以，我將復(fù)述的方法分為三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生一步步將故事復(fù)述得清楚、生動(dòng)、精彩。《鄭和遠(yuǎn)航》效果分析：《鄭和遠(yuǎn)航》是是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第11課。本課主要介紹了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和我國(guó)古代出色的航海技術(shù)。在整堂課的教學(xué)中，我始終圍繞“如何復(fù)述故事”這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，采取層層遞進(jìn)的方式，幫助學(xué)生一步步掌握復(fù)述的方法，并在其中注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂真正地還給學(xué)生，在民主、合作、探究的課堂中，學(xué)生不斷地得到提升。注重了問(wèn)題設(shè)計(jì)的指向性和有效性，如：在故事復(fù)述得清楚的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理想象，將故事復(fù)述更生動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)，既靈活，又實(shí)用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，啟發(fā)學(xué)生思維，起到很好的導(dǎo)向作用。重視方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程中，將故事復(fù)述得清楚、生動(dòng)、精彩。充分利用多媒體輔助教學(xué)?！多嵑瓦h(yuǎn)航》教材分析：本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第11課。本課主要介紹了鄭和第一次遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和我國(guó)古代出色的航海技術(shù)。《鄭和遠(yuǎn)航》評(píng)測(cè)練習(xí)：用學(xué)會(huì)的復(fù)述方法，復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”這一部分的故事?！多嵑瓦h(yuǎn)航》課后反思：在教學(xué)《鄭和遠(yuǎn)航》一課時(shí)，我采用朗誦詩(shī)歌導(dǎo)入的方式，既鍛煉了孩子們的朗讀能力，又自然導(dǎo)入了鄭和遠(yuǎn)航的學(xué)習(xí)。接下來(lái)回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的小標(biāo)題，感悟讀書(shū)“由厚變薄”的魅力，然后引出今天的教學(xué)目