第2課時有機合成材料第十二單元化學與生活課題3有機合成材料課前自學準備課標要求學習目標1.了解有機合成材料在生產生活中的應用，化學在有機合成材料的發展中起著重要的作用。2.了解使用有機合成材料對環境造成的影響。課前自學準備預習檢測1.塑料（1）熱塑性：加熱能

。（2）熱固性：加工成型后受熱

。熔化不能熔化2.合成纖維（1）纖維分為

纖維（如

、

、

等）和

纖維。（2）合成纖維的

高、

好、耐

和

耐

，但

性和

性較差。天然棉花蠶絲羊毛合成強度彈性磨化學腐蝕吸水透氣3.橡膠分為

橡膠和

橡膠（包括丁苯橡

膠、

、

等）。天然合成順丁橡膠氯丁橡膠課堂教學展示新課導入

上節課我們學習了有些相對分子質量較大的有機物，通常稱為有機高分子，用其制成的材料稱為有機高分子材料，它又分天然有機高分子材料和有機合成材料，下面我們一起來了解有機合成材料及其用途。課堂教學展示課堂探究知識點1有機合成材料生活中的有機合成材料閱讀教材P103-P104思考1.舉例說明什么是天然有機高分子

材料？什么是合成材料？2.有機高分子化合物是怎樣形成的？自由討論1.棉花、羊毛、蠶絲和天然橡膠等屬于天然有機高分子材料；塑料、合成纖維、合成橡膠等三類屬于合成有機高分子材料。2.有機高分子化合物是由小分子聚合而成的。一、三大合成材料之塑料1.塑料的結構有機高分子大多是由有機小分子化合物聚合而成的，所以也常稱為聚合物。如聚乙烯分子就是由大量的乙烯分子聚合而成的。小分子連接構成高分子時，有的形成鏈狀結構，有的是網狀結構。

塑料是一種有機合成材料，請同學們通過實驗來探究塑料的一些性質。實驗2.實驗探究—探究塑料的一些性質實驗設計1：撕掉塑料薄膜撕掉方向用力程度撕口形狀原因分析

實驗設計2：加熱塑料片所用樣品操作步驟現象分析原因塑料袋片

鍋柄碎片

問題通過此實驗，你能得到什么結論？結論：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；

網狀高分子加熱后不會熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過加熱重新回到原來的狀態。二、三大合成材料之合成纖維1.纖維的分類：a.天然纖維（棉花、羊毛、蠶絲等）b.合成纖維（滌綸、錦綸、腈綸等）2.合成纖維與天然纖維的比較我們穿的衣服通常是由纖維織成的。合成纖維也是一種高分子材料，具有強度高、彈性好、耐磨和耐化學腐蝕的特點。但合成纖維的吸水性和透氣性差，因此人們常把天然纖維和合成纖維混紡，使織物既具有天然纖維的透氣性和吸水性，又具有合成纖維的耐磨性，穿起來舒適又不易褶皺。3.鑒別不同的纖維可以用燃燒的方法類別織物燃燒現象合成纖維尼龍易燃，燃燒時有臭味，有火焰，灰燼為灰白色滌綸近火時先熔化，后燃燒，燃燒后呈黑色塊狀，可壓碎腈綸近火時先收縮，后燃燒，冒黑煙，有臭味，灰燼呈黑色圓球天然纖維棉布易燃燒，燃燒無異味，灰燼呈灰白色羊毛燃燒時有火焰，有燒焦羽毛的氣味，灰燼呈黑褐色絲綢燃燒緩慢，有臭味，灰燼呈深顏色小球，容易壓碎三、三大合成材料之合成橡膠橡膠具有彈性橡膠具有耐高溫性橡膠具有耐磨性合成橡膠廣泛應用于工農業、國防、交通及日常生活中。歸納

輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸、堿；運輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。課堂教學展示典例剖析例1.如圖是某品牌服裝標簽。下列有關說法錯誤的是（）A.羊毛屬于合成纖維B.該服裝面料不耐高溫C.羊毛和滌綸可用燃燒法區別D.加入滌綸可增強面料的耐磨性A×√√√知識點2白色污染課堂教學展示課堂探究

合成材料極大地方便了我們的生活，那么使用合成材料對人們生活有沒有什么不利影響呢？自由討論

分成正方、反方兩大組，正方的論點是“塑料的利”，反方的論點是“塑料的弊”。1.“白色污染”的危害:多數塑料在自然環境中很難降解，長期堆積會破壞土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；如果焚燒含氯塑料會產生有刺激性氣味的氯化氫等氣體，從而對空氣造成污染。2.防治“白色污染”的措施:①要盡量減少使用塑料制品；②要大力實行塑料制品回收再循環利用；③要研制和推廣使用可降解塑料。課堂教學展示典例剖析例2.新材料的發現和使用給人類帶來了極大的方便，同時也帶來了一定的環境問題。當前，我們亟待解決的“白色污染”問題是指（

）A.冶煉廠排放的白色煙末B.石灰窯排放的白色污染物C.人們遺棄的聚乙烯等塑料垃圾D.廢棄的瓷磚等白色建筑材料C×××√課堂教學展示課堂小結有機合成材料

1.有機高分子材料

2.三大合

成材料

3.對環境

的影響

4.“白色污染”有機高分子制成的材料塑料合成纖維合成橡膠利:方便人類生活弊:廢棄物污染環境“白色污染”的危害防治“白色污染”的措施課堂教學展示延伸拓展據報道，全球每年浪費掉的糧食約有1000億噸，其中，約300億噸是加工過的食品。超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周。[實驗現象]一周后發現:A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；B杯中的現象是

。[解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因:

。

[結論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕空氣中的細菌，防止食物腐敗。[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?水量減少比A杯多，比C杯少水分子是不斷運動的，C杯中的水分子運動到空氣中去了[實驗]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此得出：制作保鮮膜的材料是

（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料。[反思]（1）塑料保鮮膜不宜包裝熱的食品，因為高溫時保鮮膜中的增塑劑分子更易進入食品中，請從微觀角度解釋原因

；現在許多食品都改用紙質包裝，這主要是減少

污染。熱塑性高溫時增塑劑分子運動更劇烈白色（2）化學物質可以造福人類，但有時也會給人類帶來危害，請你再舉一例說明

。二氧化碳可以滅火，但也能產生溫室效應（含磷洗衣粉給人帶來干凈衛生的同時污染了水源；手機電池給人提供電能的同時廢棄電池的重金屬污染了土壤和水體等，合理均可）課后反饋總結課本習題練習與應用(P111)3.我國政府規定:禁止生產、銷售和使用超薄塑料袋，所有超市、商場和集貿市場不得免費提供塑料購物袋，并要求提高廢棄塑料的回收利