《依法履行義務》教學設計道德與法治教學目標：情感、態度、價值觀：1.增強社會責任感，增強義務意識，自覺履行自己的義務。2.堅持權利義務相統一。3.體味履行公民義務對個人、社會和國家的價值。能力目標：1.理解權利與義務的關系，提高辯證思維能力。2.正確對待公民義務，增強履行義務的能力。3.提升公民素養，自覺承擔對他人、社會和國家的責任。知識目標：1.懂得權利與義務的關系，理解權利與義務相統一。2.知道違反義務應承擔的責任。教學重、難點：重點：正確對待公民義務，增強履行義務的能力。難點：懂得權利與義務的關系，理解權利與義務相統一。教材分析：權利意識與義務意識是公民意識的主要內容，本單元的內容在落實憲法教育、培養學生公民意識、培養合格公民等方面具有重要意義。本課是部編人教版道德與法治八年級下冊第二單元第四課第二框內容，由權利義務相統一、法定義務須履行、違反義務須擔責三部分組成。闡明權利與義務的辯證統一關系，明確法定義務須履行，違反義務需擔責。體味其對自己、社會和國家的價值，知曉違反義務應當承擔相應責任，從而增強義務意識、責任意識，懂得正確對待公民義務，依法履行義務。學情分析：初中階段是學生成長的一個重要階段，是學生由兒童時期向青少年時期過渡的階段。在這一階段，學生參與社會生活的領域不斷擴展，他們需要知曉自己應盡的義務，理解履行義務的社會價值，自覺樹立義務觀念，承擔起對國家和社會的責任。在教育實踐中，有的學生義務觀念淡薄，只懂得強調自身的權利，不愿盡義務或在盡義務時提出諸多要求。他們沒有認識到權利與義務相互依存，只有履行義務才能實現自己的權利。教學方法：自主學習、合作探究、情景體驗。教學過程：一、導入：大家談共享單車二、權利義務相統一（一）權利義務大家談1.不當使用共享單車造成的各類事故及分析.2.使用者和商家分別享有哪些權利、須履行哪些義務？（小組合作）3.延伸思考：①使用者可以只行使權利不履行義務嗎？②如果使用者的權利得到了充分的保障，對于義務的履行有怎樣的影響？③如果所有的使用者都很好地履行了義務結果會怎樣？4.通過交流，你對認識權利和義務的關系有了怎樣的認識？5.憲法條文學習，體會權利與義務的關系。6.思考：權利與義務如影隨形還是完全對等？（二）權利義務相統一1.象形展示2.結構圖說明3.總結權利義務關系與做法。三、法定義務須履行（一）情景分析一（結合法律條文）1.他應該把錢包還給我嗎？2.他應該向我索要報酬嗎？3.我應該向他付報酬嗎？4.在什么情況下歸還撿拾物品可以索要報酬？（二）情景分析二（結合法律條文）1.我可以搜身證明他撿到錢包了嗎？2.我可以通過辱罵的方式“喚醒”他的良知嗎？3.我可以憑借爐火純青的詠春拳讓他“自愿”還給我嗎？（三）法定義務須履行1.列舉法定義務2.總結做法四、課堂小結1.通過本節課的學習，你有哪些收獲？2.區分法定義務和法律責任，法定義務和道德義務。五、課后拓展請以小組為單位，在調查共享單車使用情況的基礎上，從依法履行義務的角度，多方面思考，提出優化共享單車使用現狀的報告。六、隨堂練習學情分析：初中階段是學生成長的一個重要階段，是學生由兒童時期向青少年時期過渡的階段。在這一階段，學生參與社會生活的領域不斷擴展，他們需要知曉自己應盡的義務，理解履行義務的社會價值，自覺樹立義務觀念，承擔起對國家和社會的責任。在教育實踐中，有的學生義務觀念淡薄，只懂得強調自身的權利，不愿盡義務或在盡義務時提出諸多要求。他們沒有認識到權利與義務相互依存，只有履行義務才能實現自己的權利。效果分析：本課將《課程標準》“知道不履行法律規定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁?！焙汀傲私鈶椃▽窕緳嗬土x務的規定，懂得正確行使權利、自覺履行義務。”有機整合。充分利用身邊的案例和生活情景進行層層深入分析，同時結合法律知識小卷進行法律知識的學習,提高了學習積極性和課堂參與效果，引導學生主動參與、互動交流。同時，在一定程度上培養了學生的合作意識，提高了分析問題、解決問題的能力。比較好的達成了本課的教學目標。教材分析：權利意識與義務意識是公民意識的主要內容，本單元的內容在落實憲法教育、培養學生公民意識、培養合格公民等方面具有重要意義。本課是部編人教版道德與法治八年級下冊第二單元第四課第二框內容，由權利義務相統一、法定義務須履行、違反義務須擔責三部分組成。闡明權利與義務的辯證統一關系，明確法定義務須履行，違反義務需擔責。體味其對自己、社會和國家的價值，知曉違反義務應當承擔相應責任，從而增強義務意識、責任意識，懂得正確對待公民義務，依法履行義務。第四課公民義務第二框依法履行義務評測練習基礎過關一、單項選擇題1．權利和義務一致性既要求公民依法維護權利，又要求公民依法履行義務。公民依法履行義務應做到（）A．法律提倡的事情積極去做，法律不容許做的一般不要做。B．法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的堅決不做。C．法律提倡的事情積極去做，法律不容許做的堅決不做D．以上說法都是錯誤的2．“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！边@說明（）A．權利和義務是對立的B．權利和義務具有一致性C．權利就是義務，義務就是權利D．權利中有義務，義務中有權利3．一位中學生在校門口買了本印有“最喜歡的國家：臺灣”字樣的信箋。發現問題后，他及時向報社記者反映，希望有關部門嚴厲查處生產信箋的廠家。該同學的舉動，說明他（）①自覺履行了公民應盡的義務②有高尚的愛國情操③喜歡管閑事，自找麻煩④敢于同分裂祖國的行為作斗爭A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．下列校園論壇中的言行能體現公民自覺履行義務的是（）。A．“征兵工作開始了?！薄拔曳蠗l件，明天就去報名?！盉．“又要選舉了?！薄班?，讓我想想怎樣做才能選上我?！盋．“聽說你父親病了？”“這與我無關，我是他領養的?！盌．“媽，要交補習費?！薄拔遗c你爸離婚了，向他要去。”5．某市轄區的一段長江大堤發生崩岸險情，十分危急。市防汛指揮部要求某鎮人民武裝部立即組織1000名突擊隊員支援搶險?；擅癖鴱埬辰拥骄o急通知后，卻以“要干自家活”為由，拒絕參加搶險突擊隊，在群眾中造成極壞影響。張某在緊急關頭拒不履行義務，受到了法律制裁。這一案例表明（）①每個公民在享有權利的同時，必須自覺履行義務②公民自覺履行義務是熱愛社會主義祖國的表現③拒不履行義務就要受到法律制裁④享受權利是自己的事，履行義務是別人的事A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④二、簡答題6．現代社會是一個法治社會，自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴，是對公民的基本要求。請結合本課的相關知識，分別對下列同學的認識加以評析：（1）同學甲：未成年人的合法權益受法律專門保護，因此我們想干什么就干什么，這是我們的權利，誰也管不著。（2）同學乙：我們班周末去敬老院慰問，這不是法律要求我們做的事，我不去了。能力提升7.共享單車是指企業與政府合作，在校園、地鐵站點、公交站點、居民區、商業點、公共服務區等提供自行車單車共享服務。作為共享經濟下的創新產品，其“互聯網＋”思維創新業態，迅速贏得國人的喜愛。然而，一些單車使用者在使用單車時存在隨意停放、故意破壞、私自占有等現象，共享單車在發展過程中也面臨許多尷尬和煩惱。（1）從公民義務角度，說明隨意停放、故意破壞、私自占有共享單車等做法沒有履行遵守憲法和法律義務內容中的哪些義務？（2）運用權利與義務關系的知識，說說公民應如何成為共享單車的合格使用者。

參考答案基礎過關1．C試題分析：此題旨在考查學生對公民應該履行義務，根據教材知識，法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做，其中ABD觀點都是錯誤的，所以正確答案選C考點：公民應該怎樣履行義務2．B試題分析：此題旨在考查學生對權利義務的關系的認識，主要考查學生的理解能力。材料中的觀點表明，我國公民權利義務具有一致性，每個人既是享受權利的主體，也是履行義務的主體，所以ACD觀點錯誤，正確答案選B。3．B試題分析：此題旨在考查學生對維護國家統一的義務的認識，主要考查學生的認知能力。根據所學，公民有維護國家統一的義務，臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，所以材料中中學生的行為是維護國家統一、熱愛祖國的表現，敢于同分裂國家的行為作斗爭，①②④符合題意，③觀點錯誤，所以正確答案選B。4．A試題分析：公民倘若不自覺履行法定義務是違法的。B選舉權和被選舉權是公民行使國家權力、參與國家管理的一項最基本政治權利。與題意不符，題目要求的是自覺履行義務。C沒有履行贍養父母的義務，即使是養子女，在法律上是存在父子關系的，因此也必須履行贍養父母的義務。D沒有履行撫養未成年子女的義務。只有A是在認真履行服兵役的義務，因此符合題意?？键c：本題考查履行義務5.A試題分析：此題旨在考查學生對權利義務的認識，主要考查學生的分析運用能力。在我國，公民的權利和義務具有一致性，題文中的民兵拒不履行搶險任務，是違法行為，沒有履行自己應盡是義務，其中④觀點錯誤，所以排除，正確答案選A考點：權利義務的關系6．（1）同學甲認為未成年人的合法權益受法律保護是正確的，認為未成年人想干什么就干什么是錯誤的。任何人都必須守法，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅決不做，公民要以合法的方式行使權利，公民在行使權利時不得損害國家、社會、集體和他人的利益。（2）同學乙的認識是片面的。到敬老院慰問，雖然不是法律要求我們必須履行的義務，但這是法律所鼓勵的，也是社會主義道德的要求，是我們應該履行的道德義務?！窘馕觥浚?）此問旨在考查學生對正確行使權利和自覺履行義務的認識，主要考查學生的理解能力。要求學生對題文中的觀點一分為二的分析，首先要求學生認識到“未成年人的合法權益受法律專門保護”的觀點是正確的，但是認為“未成年人想干什么就干什么”的觀點是錯誤的，理由從公民如何忠實履行義務和怎樣正確行使權利回答即可。（2）此問旨在考查學生對公民怎樣忠實履行義務的認識，主要考查學生的認知能力。根據所學，法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做；法律鼓勵做的，我們積極去做，題文中去敬老院慰問，屬于法律鼓勵做的，我們要積極去做，所以同學乙的觀點片面，理由從公民如何忠實履行義務的角度回答即可。能力提升7.（1）愛護公共財產，遵守公共秩序，尊重社會公德。（2）公民的權利和義務具有一致性，二者相互依存，相互促進。我們既是合法權利的享有者，也是法定義務的承擔者。作為公民，我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定義務。我們有使用共享單車的權利，也有愛護共享單車的義務。我們在享受共享單車帶來便利的同時，也要自覺遵守公共秩序?！窘馕觥浚?）此問旨在考查學生運用所學知識分析說明問題的能力，落實情感態度和價值觀目標，難度值一般。從公民的義務的角度看，隨意停放共享單車的行為沒有履行遵守社會公共秩序的義務；故意破壞、私自占有是沒有履行愛護公共財產、遵守社會公德的義務。（2）此問旨在考查學生運用所學知識分析說明問題的能力，落實情感態度和價值觀目標，難度值中等。解答此問，首先應說明我國公民權利與義務的關系，然后再運用這一關系說明公民有合法使用共享單車的權利，也有愛護公共財產、遵守社會公德的義務。因此只要學生運用權利與義務的關系的知識分析說明問題，言之有理即可。課后反思：1.本課貼近學生、貼近生活、貼近實際。以豐富生動的生活情境和實例引導學生了解權利與義務的關系，比較好的完成了本課的情感、態度、價值觀目標和知識目標。2.利用法律知識加油站小卷輔助教學，學生自主感悟發現、合作探究。注重培養和愛護學生的好奇心和求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，啟發了學生的探索精神和創新思維。比較好的完成了本課的能力目