物理教師培訓總結模板5篇物理老師培訓總結模板篇1

12月22日，我很榮幸參與了溧水縣物理骨干老師培訓，這次老師培訓的內容非常豐富，理論上包括對“對物理學科的理解，目前學校物理教學存在的問題，教材的共性解讀，眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學閱歷的老老師的教學示范課和新老師的現場教學示范課。通過仔細的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現將自己的體會匯報如下：

在上午，我們培訓學員先后聽了一學校的程建敏老師、二學校的武金海老師、南京市第三中學文昌校區的祝燁華老師的同課異構——《家庭電路與平安用電》。

程建敏老師以講稿為主線，問題層層深化，遵循同學的認知過程，促進同學理解學問和進展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣同學心弦，同學聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默風趣的語言中完成本節課的學習。相信就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現象”，生動的一課。祝燁華老師和氣、親切，眼里只有同學，和同學的溝通讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“‘小明’是我們都熟識的伴侶了，從學校就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢?你能不能替他想想方法?”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很珍寶你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優質的試驗器材，讓同學直觀的觀看到短路、電路總功率所帶來的危害，有效的突破本節課的難點。在同一節課上，我看到了不同的老師的風采，為我提高課堂教學，指明白方向。

在下午的培訓中，我們聽取了南京市白下區中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師喜愛訓練事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那虛心謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美妙的印象。我時常在思索：為什么他思索的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座，使我深受啟發。

在他的講座中，他具體論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態，也是一種境界;求真務實是物理訓練工的“常態”，也是一種工作方式、方法，是一種實事求是，虛心謹慎的態度。告知我們物理是關于自然界物理現象的一門學問，是一種理論體系。這里要留意的是：物理理論并不是自然事實本身，而是我們對自然的描述與解釋，事實不會轉變而理論是可以不斷修正的，也是不斷進展的。新的現象、發覺、物理效應等不斷納入理論框架，理論本身也逐步進展、完善起來….所以在我們的物理教學、討論和學習中要求真。

同時，孟老師還和我們溝通爭論了當前物理教學存在的主要問題，如：

1、物理概念呈現的過程過于簡潔、物理概念不清、思維不嚴密、理解過于“粗淺”

2、反復訓練，做題過多，考試成果過于看重;學校、教研部門、行政領導層層加碼，老師、同學苦不堪言(適當的訓練是必要的，有利于同學理解物理)

3、沒有獎賞(教學評價);我們對同學的學習作業和考試，基本是通過“扣分”來操作，對同學學習成果沒有起碼的敬重，對學習“合格”的同學沒有敬重，同學沒有“尊嚴”。

4、課堂結構僵化(肯定范圍存在)，各學校教學“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規律被打亂，同學學習“被動”，老師“拉”著同學跑時間，“以人為本”體現不充分。

當然最讓我鄙視的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的，我們一般也是以“光線”來推斷物體是否“直”，但是依據廣義相對論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：討論滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的試驗中，摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”，(或有相對運動趨勢時受到的力)

通過這次培訓，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，飛翔在學問海洋中，沉醉不已，流連忘返。為此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓我們的“專家、”，也盼望以后類似的培訓形式連續下去。

物理老師培訓總結模板篇2

聽了專家教授們的培訓講座，我獲益匪淺;我自己始終在黑暗中摸索訓練的本真是什么，摸索物理教學的根本目的是什么，但始終都覺得很模糊，沒有找到一個正確的方向，專家們的講座如同暗夜里的明燈，如同茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進的方向。

廖伯琴教授的《義務訓練物理課程標準解讀和教學建議》讓我了解了我國十多年來課程改革的歷程;明白了《課程標準》修改的內容和強調的一些訓練理念;明確今后的物理課堂教學要重視落實_課程目標，要重視滲透科學進展觀和正確的價值觀;體驗了考試命題與課程標準的關聯度，以明確考什么和怎么考，以及考試評價的趨勢;怎樣熟悉和評價試題的優劣等。通過專家講解演示試驗的實例分析，我更加明確了演示試驗的目的、演示試驗的基本原則、演示試驗需要要留意的問題以及演示試驗的不同策略產生的不同效果。教授還指出：提倡課堂教學方式的多樣化，同學探究并不是形式上的讓同學自己盲目地動起來，而是在老師的指導下有目的的進行探究學習，把握科學探究的基本方法;批判了當前有些學校一味強調全部老師和全部課程上課模式化的流行病。

吳加澍老師的《優秀物理老師的_》為我指明白我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點和我原來自己的一些思索和想法基本是全都的，聽了吳老師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺油然而生。他說：訓練的本質是什么?訓練就是生長，訓練是一門慢的藝術，老師應當有農夫種莊稼的心態，等待同學的成長，要順其自然，切勿揠苗助長;教學又是什么?教學就是在老師的指導下激起、強化、優化同學自主學習的過程;教學過程中，學問是無用的，但是無用性正是訓練的基本屬性，也正是訓練價值的體現，因此，莊子說：無用之用，是為大用。我的理解是，同學學過這些學問，后來在工作中、生活中是沒有多少用處的，但是通過學習和探究這些學問的過程中同學的思維方式、價值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，諾貝爾獎獲得者勞厄說過：訓練無非是一切已經學過的東西都遺忘掉后所剩下來的東西。吳老師還讓我深深地明白了：老師的訓練信念，是老師個人在長期訓練實踐中積淀而成的、對于訓練根本問題的理解和主見。每個老師都有自己的訓練信念，它雖緘默不語，但植根于老師的心靈深處。更新訓練理念的關鍵，就在于更新老師個人的訓練信念，或者說重構老師個人的訓練哲學。而要做到這一點，則有賴于老師批判意識的覺醒和反思力量的提高，取決于對訓練問題進行深化的哲學思索。也就是說，要回溯到訓練的原點，運用哲學的觀點和方法，對訓練現象、訓練問題、訓練本質進行尋根究底地反思。

朱美健教授要求我們物理老師要《跳出課堂看教學》，要思索物理教學的根本目的是什么，要有課程觀，教學要達到更高的境界：求真--科學境界;向善---人文境界;臻美---藝術境界。老師的思想只有達到了更高的境界，那么教學才能達到更高的層次。所以，我深深體會到：思想的高度打算教學的高度。

物理老師培訓總結模板篇3

各位老師好，為期八天的新物理老師培訓上周結束了。在這里跟大家共享一下這次培訓我的學習成果。首先大家可以看一下我們這一次新老師培訓的課表，每一天都是上午三個小時，下午三個小時，特別的充實有意義。從課堂教學到專業成長，從師德學習到班主任工作管理常規，從訓練教學理論到工作技能的學習。這些課程內容或深刻獨到、旁征博引，或通俗易懂、生動好玩。或激情澎湃，發人深省。

在這里我想圍繞三個詞來共享我的心得體會：感恩、感悟、感動。

先是感恩。感恩能有這么一個提升自我的培訓機會。作為已經一名新老師，剛工作2年，也已經體會到了工作中的酸甜苦辣，面對工作中的一些問題和困擾，有時候會忙手忙腳不知所措，面對自己的專業成長有時也會感到困惑和迷茫。感恩這次機會能讓我充充電，補充補充能量，開拓以及豐富自己的學問面，明確將來的專業進展方向。然后以更加樂觀飽滿的熱忱，更加自信的風采，連續回到崗位上發光發熱。最終感恩訓練專家們細心預備的一場又一場的精彩講座，他們詳盡地，毫無保留的向我們共享著他們在幾十年的教學實踐中總結出來的珍貴閱歷和深刻的感悟。

然后是感悟，這幾天學習了許多課程，也有許多的心得體會，也讓我重新去端詳老師這個行業。我們常常說“十年育樹，百年育人”，其實這句話我想也適用于老師的成長。我覺得我們也像一棵樹木，想要成才，我們必需做到：深扎根，高仰視。深扎根是指我們必需要站穩講臺，扎實自己的專業技能。高仰視一是指要擁有崇高的訓練抱負和思想境界二是指對自己的專業成長和前景要有一個規劃和期盼，擁有樂觀向上的力氣。

想要深扎根，我們首先需要擁有高尚的師德，用愛育人。以德立身、以德施教。愛是訓練的靈魂，沒有愛就沒有訓練，好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與同學們之間的距離，滋潤孩子們的心田。想要深扎根，我們必需具備基本素養就像施玉娟老師所說的1以生為本——了解同學，喜愛同學。2堅守陣地——深刻地理解與把握所教學科。3教、研一體——擅長分析自己的工作,在自己的工作中分析各種訓練現象把握訓練教學的進展規律。想要深扎根，我們還需要用有效的管理方法，就像楊雪梅老師給我們列舉到了班級管理中的各種方法，例如積分，140字等等等等，例如李娟老師給出的收發作業的問題，上課回答問題不樂觀等一系列的問題的解決方法。針對每一個教學上的問題，我們都需要不斷的去探究去實踐，從而找到有效的解決方法。同時，我們還需要把握一些現代化教學工具的使用和一些訓練資源的整合，我們需要學習一些新的訓練理念，學習一些新的學問，除此之外，還要探究一些新的技能。九零后的老師們必需要做到與時俱進，開拓創新。想要深扎根，先反問自己是不是有讓同學敬佩的專業力量、有讓同行贊美的才智方法、有讓家長認可的品質修養、有讓領導賞識的責任意識。

然后是高仰視，我們處于一個訓練興盛的時代，新時代對我們新老師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對教學上的問題，還需要考慮的更多，比如說孟俊紅老師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學校各種各樣的訓練教學活動中，實現學校、老師、同學、管理者、社會等諸方面的利益平衡。再比如說，戴興華老師的如何構建生命訓練的大平安觀。在新形勢下，我們面臨著更多的挑戰同時也擁有著更多的機遇。在這個時代，我們擁有更寬闊的進展空間，我們需要有更高的職業抱負追求。說深扎根能成為一名合格老師，那么從合格老師到骨干老師，再到專家型老師就需要我們擁有更高地仰視。我們不能滿意于自己的教學力量，還需要提升自己的科研力，在實踐中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所進，進有所樂。做好課堂反思只有在教學中不斷地反思自我，才能不斷地超越自我，唯有不滿，才能造就創新。一位優秀老師的成長都離不開教學反思，離不開訓練寫作。也離不開良好的閱讀習慣，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，老師的訓練素養的這個方面正是取決于此。老師不僅是同學心靈成長的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者，這些都與讀書有著密不行分的關系。對老師而言，書籍是個人專業成長的來源。讀書是老師專業成長的必經之路。改善我們的專業結構，生成我們的專業才智，構建我們的專業精神，促進我們的自我訓練和自我進展。

以上是我對此次培訓的感悟。

最終一個詞。感動，此次培訓除了學到了許多理論性的學問和很多實踐上的技巧之外，我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動。我深深的被這些優秀老師所感動。老師們的講課風格迥異，他們或溫順。或豪爽，或風趣，或膚淺，但呈現出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對訓練行業的無限喜愛。尤其是我感受最深的是楊雪梅老師，楊老師在共享她與同學們之間故事的時候，話語中不經意間流露出來滿滿的愛意和如沐春風般的暖和，臉上隱蔽不住身為一名老師的驕傲感和幸福感。那個瞬間你能感受到她對訓練的喜愛。當她講到她的同學們反過來勸慰她的時候，看著那一張張寫滿勸慰話語的小紙條，真讓人淚目啊。楊雪梅老師將喜愛傳遞給孩子們，而這份愛反過來又以另一種能量去激勵楊老師。我想這就是訓練最美的樣子吧。

只有腳踏實地才能仰視星辰，最終祝福各位老師們都能從訓練行業中獲得滿滿地幸福感和成就感，祝福大家都能在訓練這條路另辟蹊徑，開拓創新，方能走的更高更遠!我的共享到此結束，感謝大家的傾聽!

物理老師培訓總結模板篇4

古人說，作為老師，要給同學一杯水，我們要有一桶水，我則認為，作為21世紀的老師，我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參與了為期12天的老師成長專業培訓。這次培訓的時間雖然不長，但是每天的感覺都是新奇的，由于每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都有不同的感受。通過這次培訓學習，我收獲頗多，在感受較深的同時，也熟悉到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很準時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了熟悉，而且使我學到了很多理論學問和專業技能，開闊了視野、拓寬了學問面，提高自身訓練教學及科研水平，現將我的感受總結如下：

一、通過培訓，提高了我的思想熟悉

通過這次培訓，我對目前高中物理訓練的現狀有了進一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對我們高中物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的訓練工作，不斷地提高自身素養和訓練教學水平，不斷地總結自己的得失，提高熟悉，不斷學習，才能適應訓練進展對我們老師的要求。

二、通過培訓，學習到了新的的理論學問和專業技能。

通過這次培訓，我了解到：高中物理課程改革現狀和存在的問題;通過對物理課程與教學論專業學問的學習，優化老師的學科學問結構，促進其專業學問和技能的更新和拓展;通過對高中物理教學案例的觀摩和研討，提升老師對物理課程的理解水平以及實施力量。

三、通過培訓，促使我努力提高自身素養水平。

古人云：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，我想這也是同學學習物理這門課程的唯一準則，特殊是剛接觸物理的高一新生。

物理學科，說白一點可以解釋為“萬物之理”，但是這些事物的道理是要求同學在學的過程中去熟悉和理解，而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給同學聽，那樣同學完全是在知道理論而不是在理解接受理論。現在的同學在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經地義的，我們作為同學的任務就是在下面用心的聽，這樣就可以進行一堂勝利的課。

在這種學習心理的影響下，一些同學漸漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發表，有不同于書本上的理解也不敢任憑的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，肯定是對的，長此以往有相當的同學就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手力量的培育。

因此慢慢的對物理的學習失去愛好，甚至到后來越學越煩。做為本一名訓練工，我想這就是我們最大的悲傷，因此針對新教材，我們的物理教學工更應當把扼殺同學動手力量與創新思維的方法給徹底的拋棄。

物理老師培訓總結模板篇5

今年，縣組織了物理老師的培訓活動，在培訓后，我深的體會，現將體會總結如下：

一、老師能敏捷地運用教材，處理學問點，與信息技術其他學科整合，提高課堂效率。

老師在講課時，不拘泥于教材挨次，而是依據實際需要敏捷變動。物理新課改后，需要同學接觸學習許多的信息，而在有限的時間內向同學傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動同學各種感官參加學習是難以實現的。利用信息技術能演示現有試驗條件下不能完成的試驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓同學在輕松的環境下學習學問。老師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓同學感受，降低了教學難度。以計算機網絡為主的信息技術為新課改供應了機遇，要把多媒體信息技術與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習許多東西，但是美妙中也存在著點滴不足。諸如老師的鼓舞手段應當準時、多樣;在賜予同學展現自我風采的機會時，應當讓同學充分、徹底的進行思索、爭論，而不搞形式主義;再是老師在課前與同學溝通的時間太長，影響了聽課的效果;有些老師在設計上還是以問題作為引線，讓同學順著老師的思路走。

二、自主、合作、探究。

在聽課中，我深刻體會到課程應當是：同學在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培育同學探究事物的愛好和樂觀的態度，以同學為主體，老師盡量只起到指導的作用，以培育同學的力量為中心，為重點。開課的老師自身素養較高，駕馭課堂力量強，對于同學錯誤性的熟悉，老師能夠準時通過試驗等方法予以講解。