第頁共頁高三數學老師個人工作總結11篇高三數學老師個人工作總結1本學期，本人擔任了高三〔3〕班和〔4〕班的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。學生的根底普遍是偏向的。高考數學試卷的特點是難度大，區分度大，高考所占權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著全校考生高考的成績，數學老師的責任是重大的。我認為這一年，高三數學的教學工作是努力的，可以說是竭盡所能，結果也是成功的。今年高考數學試卷的難度適中，學生的數學成績還比擬令人滿意的。下面是我們的一些這一年的詳細做法與體會。一、時間進度的安排。我們第一遍復慣用了高三的整個第一學期，應該是比擬充分的，效果也比擬顯著的。第二學期前一個月作專題復習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與進步。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績比照來看進步是顯著的。3月第一次模擬考試后我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年即20xx年的高考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該局部的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的程度比擬高，高考的方向掌握的比擬準，難度不大，正合適這時的需要。二、復習一定要把握好高考的方向。高考考什么，有考試大綱。而詳細的命題的脈搏是每個高三老師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進展評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優點沒有缺點，他們的評估客觀，鋒利。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題程度逐年提升，質量逐年進步。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈。實際情況也是如此，高考試卷的型式：24道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考察知識點在試卷中的比率與6個解答題的考察方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考察方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析^p認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考察數列內容，這是不容無視的缺陷，所以數列內容一定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點考察的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析^p，與我省命題的特點我們分析^p選擇填空題會相對容易，解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內容重點復習。三、重點內容重點復習。前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數局部不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量局部，連續與極限，統計局部都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。如今看這樣的安排是完全正確的。在詳細復習中老師要對習題試題進展指導性的選擇，例如___年湖北高考有一道難度較大的正態分布試題，我們分析^p正態分布是理解內容，標準正態分布與一般正態分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數的題解答題很多，由于現我們大多用導數來處理函數問題，各類函數問題都不難解決，所以二次函數考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。四、重視解答題。我們在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析^p講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。五、選擇填空題的地位與復習策略。雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是根底與全面，為顧及到各層次的考生〔包括藝術類，體育類考生〕高考一定要考根底，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目的由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，理論告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學才能，平時的練習起不到什么作用。所以在第二個學期我們以解答題為我們的復習重點，減少選擇填空題的練習。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以進步學生的解題技巧。從今年的高考實際看，選擇填空題的難度不大，得總分值的不少，我們學生大題題型都有做過，但是平時練得比擬少，因此整體都做不好。六、作業量要適當。講課要少而精，但對高三復習備考，作業更要少而精。高三的復習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的安排，作業的安排是要非常慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的多一方面是沒有必要，消耗學生的精力于時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時每次僅留3-4道習題，作業要重質，不要重量。當然這對老師的要求很高，是對老師才能、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學習的過程。七、不做去年的套卷，注重近年的高考真題。不做去年的套卷，這也是我校高三數學復習的特點。過去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制，遠強于大多數教輔書上的習題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復習材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富，所以我們復習時盡量采用高考試題，第一輪復習的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。近年的高考題是經過專家嚴格按照高考要求與特點精心編制的，與高考的.知識運用的要求、才能的要求以及思想方法的要求都是一致的，而以前的模擬卷間隔高考試卷相對要遠。教輔書的采用，也是值得注意的，第一學期我們選了一本。第二學期也選了一本知識專題的教輔書作為第二輪復習的材料，綜合復習沒有用教輔書，自己選卷，以近年的高考卷為主。八、高三數學的修改。第一個學期我堅持每天修改作業，雖然修改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的催促與對學生學習情況的反應都起到了積極的作用。第二個學期我們仍沒有放松修改，側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的修改，大小考試也比擬頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達才能得到進步，會做的都能得到理想的分。可喜的是高考后絕大多數學生的估分與實際高考分根本一致。九、能得的分一定要得到。除了上面所講注重根底，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要表達在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而無視，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在5月份專門安排時間重點練習，當然，各班情況不同要求也不同。從高考實際上看根本得到了滿意的效果。而對大多數的學生我們教育他們要學會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭獲得到更大的收益，實際上看學生也是這樣做的。總結起來我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，首先高考試題的預測是正確的，復習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。高考后看，仍有些缺乏，如差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是進步他們的成績仍然缺少方法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些。少數考生臨場發揮太差也是待解決的問題。如今看對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。高三數學老師個人工作總結220xx—20xx年我任教高三文科〔5〕〔6〕班數學，圓滿完成各項任務。在這一年的高三教學中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。一、認真備好每一堂課，認真寫好教案高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費很多精力。從最日常的上每一節課之前，我必需要將資料數及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一節的內容后，才能把握住這一節的內容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結；讓學生在歸類，總結中到達一通百通的目的。每一道典型的例題應理清思路，總結要點，且在后面附帶2—3道題組，讓學生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進一步引導學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的打破口，進步學生的數學思維才能。二、認真聽課，做好聽課筆記雖然已經執教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒別人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關鍵是聽思路，聽對一堂課的設計，聽老師的教法看老師的.教態，汲取一切有利于自己的東西，更加完善和進步自己的才能。當然要想在教育學生方面有所成就，僅僅聽是永遠不夠的，需要自己調查、研究。優秀老師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節課就能成功的，它需要老師經歷磨練、成長、開展、成熟等階段。三、努力自我鉆研，并配合學生的課后輔導作為中年老師，我努力學生鉆研合適自己的教學方法，進步自己的專業程度和教學程度，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數學老師。四、教學中注意“透”和“實”，但似乎永遠做不到位。需要時刻學習，永遠學習五、學生的課后穩固是教學中的重要環節在目前這樣的學生生的情況下，僅僅靠老師在課堂上的講解無課后的穩固，是很難打破提升的。除努力進步學生學習的主動性，進步學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數學的“樂”之外，更要讓學生在老師的引導下，努力進步自己會學習的才能。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人。總之，在以后的教學中，我會更加努力，積極參加教學教研活動，多聽優秀老師和老老師的課，爭取教學程度更上一層樓。高三數學老師個人工作總結3本學期，我擔任學校五年級的數學教學工作。我認真執行學校教育教學，轉變思想，積極探究，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。一、激發學生學習興趣，讓他們可以感受、體驗到學習數學的快樂。這個班的學生，一直以來，由于學習習慣不好，成績不太理想，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力缺乏。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來答復，讓他們板演一些根本的計算題，鼓勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師好心的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握根本的方法是可以觸類旁通的；第一環節施行后，我采獲得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描繪，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業上來反應，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，積極開掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氣氛，讓學生體驗學數學和做數學的快樂，使學生從思想上逐步改變對數學的枯燥印象，最后，我利用各種時機，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。二、認真鉆研業務，努力進步課堂40分鐘的教學效率。在業務上我積極利用各種時機，學習教育教學新理念，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容〔課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等〕，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進展“自我充電”，以進步自己的業務理論程度。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深沉友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是進步課堂效率的重要保證。面對各層次的.學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“1+1>2”結對子，互幫互助，共同進步。四、總結得失，以勵再教。1、獲得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業根本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前進步了，學習的態度也改變了不少。2、存在的缺乏：局部學生多年來形成的一些不良和習慣，還有待進一步標準和引導；學困生在起始年級的知識空缺〔口算乘除法及其他〕直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反應〔作業、成績〕使老師產生急躁的情緒；鄉下學校沒必要3套試卷，時間緊，學生有時間做，老師也沒時間落實試卷內容，而且我一直覺得“一本書”理論，真正只需要吃透一本〔套〕就可以，再由此，多了反而沒了先后主次。3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷討論進步學生學習興趣、促進學生全面開展的有效機制；繼續保持與學生家長的嚴密聯絡，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。高三數學老師個人工作總結4高三階段，重點結合教學改革，深化研究考綱，不斷改良和制定的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進展理論。數學老師年度工作總結：一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立"以學生為主體"，"以培養學生主動開展"為中心的教學思想，重視學生的個性開展，重視激發學生的創造才能，培養學生德、智、體、美、勞全面開展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起典范的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力進步自己的政治程度和業務程度。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。一、加強學習，不斷進步思想素質。這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立"以學生為主體"，"以培養學生主動開展"為中心的教學思想，重視學生的個性開展，重視激發學生的創造才能，培養學生德、智、體、美、勞全面開展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好老師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上獲得進步，得到進步，使自己能順應社會開展的需要，適應崗位競聘的需要。一學期來，我還積極參加各類學習，深化剖析自己工作中的缺乏，找出自己與其他老師間的差距，寫出，努力進步自己的政治程度和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。"學海無涯，教無止境"，作為一名老師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的開展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進展業務學習，進步自己的工作才能和業務素養，使自己可以更好的勝任自己的老師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習別人在教育教學中好的、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。二、務實創新，認真開展教學、教研工作。教育教學是我們老師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析^p教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經歷的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育理論中，積極利用遠程教育資，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，理論新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學形式，更好地表達素質教育的要求，進步教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生才能，進步學生的成績與素質為目的，力求讓數學教學對學生的成長和開展起到更大的作用。三、任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中、案例、收獲等起來，并記錄一些自己的工作過程、生活、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資，并積極與其他老師在博客上進展交流、討論在教學中存在的問題。四、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期的工作，在獲得成績的同時，也在思量著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：1、對數學教學的理論學習還不夠深化，需要進展反思，教學程度進步速度緩慢。2、教育科研在教學理論中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目的。3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的'特色點。4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。五、繼往開來，創始新的天地。鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多缺乏，我今后的努力方向是：1、加強自身根本功的訓練，特別是課堂教學才能的訓練。做到精講精練，注重對學生才能的培養。2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。高三數學老師個人工作總結5高三階段，重點結合教學改革，深化研究考綱，不斷改良和制定復習的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現有的教學成果，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進展理論。高三復習的點滴感悟回憶高三復習的全過程，總結經歷與教訓，我們得到以下的點滴感悟，以期對將來的高三復習提供借鑒。注重以人為本，營造和諧、安康的復習空間是成功復習的根底教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學生和諧安康地開展”，高三數學教學當然也不例外。重視學生的個別差異，實行分層教學。進入高三，每一個學生都有一個努力學習，獲得好的學習成績，考取一個理想大學的美妙愿望。這是我們高考復習成功的有利因素。如何因勢利導，調動起學生的學習積極性。首先要關愛學生，理解學生，注意到學生的個別差異。在教學中，要考慮到各層次學生的實際情況，實行分層次要求，分層設置問題。在課堂上使不同層次的學生都有所獲，每天的學習都有所感悟。這樣就會調動起學生的學習興趣，保持良好的學重視學生的心理素質的培養，在數學學學習中，健全學生的人格品質。心理素質是適應環境，贏得學習，獲得成功的必要條件。注意學生的心理調節，是高考復習的重要環節。首先應注意學生意志品質的培養，進步學生心理的耐壓力。由于數學的抽象性，數學的學習會經常伴隨著困難，數學為磨練意志，進步耐挫力提供絕好的平臺。在高三數學復習過程中，要注意教育學生勇于面對失敗，對學生提出的問題，不要輕易解答，而是要幫助他們探究。同時要冷淡學生的考試成績，要關注學生的`進步，發現學生的問題，鼓勵學生再接再厲。只有經歷磨練，才會真正體會成功的快樂，自信心才會得到加強。這有易于進步考生的心理應變才能。其次是培養學生嚴謹的治學態度，在鉆研數學中品質得到開展與健全。高考的另一個重點那么是對學生嚴謹的才能，語言表達才能的考察。所以在高三數學復習中必需要注意培養學生嚴謹的治學態度，一絲不茍的學習精神。注重“雙基”教學，夯實根底是成功復習的保證重視課本，狠抓根底知識的教學，建構學生的良好知識構造和認知構造。數學根底知識是培養才能、進步數學素質的載體，良好的知識構造是高效應用知識的保證，必須給予高度重視。縱觀高考試題，許多試題于課本，是課本例題、習題的組合、加工和拓展，充分表現出課本教材的根本作用。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構造的重組與概括，提醒其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法是成功復習保證。加強學生數學思維才能的訓練和培養，確保學生才能程度的發揮。高考數學命題注重才能立意，數學的核心才能是思維才能，它包括空間想象、直覺猜測、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復習過程中，我們力爭做到精講題，練得法，重過程，講到位。選題要注意典型性、目的性、針對性。訓練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個知識層面交匯且綜合性較高的題型進展訓練，注重解題過程，通過解題搞清知識的形成過程和問題的破解過程，以進步學生的思維才能和在不同情景下的知識遷移才能。以上是我的工作總結和點滴體會，希望能給今后的工作提供幫助，僅,不當之處請大家指正!高三數學老師個人工作總結6這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動開展為中心的教學思想，重視學生的個性開展，重視激發學生的創造才能，培養學生德、智、體、美、勞全面開展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比擬完好的知識構造，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度，并順利完成教育教學任務。一、思想認識：在這一個學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，以____員的嚴格要求來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起典范的作用。一學年來，我還積極參加學校各類政治業務學習，努力進步自己的政治程度和業務程度。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。二、教學工作：在教學工作方面，整學年的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學程度進步，我堅持經常翻閱自己訂閱的《中小學教育》、《中學數學教學參考》、《教學》、《理論新課程》等雜志。還爭取時機多出外聽課、多走進課堂聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的`教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是：決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析^p教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。這學年主要擔任高三兩個重點班的數學教學及其中一個班的班主任工作。因為學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且對教材比擬熟悉，所以工作起來還算比擬順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。對于優等生，這是我們的“寶貝”，肩負著考取重點大學的重任，關系著老師的臉面、學校的開展，因此這也是我們工作的重點。我們制定了高考目的落實方案，每一周、每一天我們都嚴格執行、認真落實，應該說效果還是好的。但最終還得高考來評價。三、班主任工作：在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會等對學生進展思想教育，使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每個月都拿一等的目的，各施其責。還常給班干部定時開會，理解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的典范。在他們的努力下，班務工作能正常開展，這學期也只有一次考核為二等，其余均為一等。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上、中午、下午三次到教室督導。回到學校的第一件事就是到班上理解學生的早讀、午讀等情況，經過努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得非常好。四、教研工作：教學工作之余，我大量閱讀各種教學雜志，通讀了張奠宙教授的《中國數學雙基教學》、任長松教授的《探究式學習學習知識的自主建構》，《學習困難學生的教學策略》等名著，對我的課題研究幫助很大，收益非淺。還在江蘇大學主編的《數學教育研究》、首都師范大學主編的《中學生數學》、哈爾濱大學主編的《數理化解題研究》等雜志發表六篇，很大地幫助我促進了教學成績的進步，為進一步進步學生的高考成績奠定了根底。實事求是地認真反思后，發現自己工作中還存在以下缺乏：1、課堂還有很大的進步潛力，還需多鉆研、多挖掘。2、班主任工作還應作得更細致些。3、教育工作應該多一些“人情味”少一些“火藥味”。高三數學老師個人工作總結7在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力進步自己的政治程度和業務程度。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，工作積極，主動，任勞任怨。本學期我擔任高三年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學作。作為數學老師，我能認真制度方案，注重教學理論，認真教學和備課，積極參加教研組活動和學校教研活動，上好每一節課，并能經常聽各位優秀老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學業務程度。按照新課標要求進展施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面，多角度去培養學生的數學才能。在教學中我從以下幾方面做的.：1.課前準備：(1)認真鉆研教材，掌握教材的根本思想，根本概念，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。(2)理解學生原有的知識技能，理解他們的興趣，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。2?課堂上的情況。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活嚴密聯絡，為學生創造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習才能的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的才能，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我絕不包辦代替。3?要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，比方針對抄作業的問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這局部學生的成績總是不理想。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經歷，力求進步自己的教學程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。高三數學老師個人工作總結8回憶一年的教學工作，有成功的經歷，也發現了很多缺乏之處。下面就20xx年高考數學復習的詳細做法和啟示談談自己的一點看法，總結如下：一、明確考試要求二、如何夯實“三基”由高考的性質決定，高考復習中，既要高度重視根底，又要著重對學生數學潛力與綜合素質的培養與進步，因此確定以夯實“三基”為根本，強化訓練為手段、培養潛力為目的的復習指導思想。有了明確的復習指導思想，增強復習行為的自覺性、目的性，進步復習效率。1、重視對《考試說明》的研究，并結合對近年高考題的認真分析^p，深化對高考題的認識高中數學總復習是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷構造各方面的要求，并以此為復習備考的根據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神本質上領悟《考試說明》，詳細說來是：〔1〕細心推敲對考試資料三個不同層次的要求。準確掌握哪些資料是理解，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點資料。〔2〕仔細剖析對潛力的要求和考察的數學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法〔即通性通法〕。再結合近幾年，個性是近3年高考試題的分析^p研究和學習領會考試院對試題的分析^p報告，逐步體會并認同如下策略：重視教材，狠抓根底是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中開展潛力，進步素質是核心。2、重視課本，狠抓根底，建構學生的良好知識構造和認知構造良好的知識構造是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識構造的重組與概括，提醒其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯絡，縱橫比擬、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進而構成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知構造。如應對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時，以二次方程為根底、二次函數為主線，透過聯絡解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問題，建構知識，開展潛力。3、精選題、練得法、引得當、講到位夯實“三基”與潛力培養都離不開解題訓練，因此在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創新、講解到位。〔1〕精選題，練得法選題的典型性、目的性、針對性、靈敏性等原那么指導下，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣根底知識，在動態中訓練了“三基”，真正使學生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進展解題的回憶、總結，概括是提煉根本思想、根本方法，構成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題理論中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。〔2〕引得當貼近、于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培養潛力的目的'。要引得當，我們還要注意充分發揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創新。〔3〕講到位要講到位，復習中我們重視過程，重視知識構成的過程，融會貫穿前后知識的聯絡，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，提醒暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應重視通性通法。三、浸透數學思想方法，培養綜合運用知識的潛力近幾年的高考數學試題不僅僅緊扣教材，而且還非常講究數學思想和方法．這類問題，一般較靈敏，技巧性較強，解法也多樣．這就要求我們找出最正確解法，以到達準確和爭取時間的目的．常用的數學思想方法有：轉化的思想，函數與方程的思想，類比歸納與類比聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等．這些根本思想和方法分散地浸透在高中數學教材的各章節之中，在平時的學習中，我們不僅僅要把主要精力集中于詳細的數學資料之中，而且還要對根本的數學思想和方法進展歸納和總結，幫助我們掌握科學的解題方法，從而到達學習知識，培養潛力的目的。只有這樣，我們在高考中才能靈敏運用所學的知識解決問題．四、加強應試指導培養非智力因素充分利用每一次練習、測試的時機，培養學生的應試技巧，進步學生的得分潛力，如對選取題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要標準做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經歷，力爭找到合適自己的心理調節方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步進步自己的應試潛力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些考前須知。在這一年中，我雖然獲得了一些成績，但還有很多缺乏，在今后的工作中我還要努力向各位學習，不斷進步自己的教育教學程度。高三數學老師個人工作總結9一學年即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。總體看，全體數學老師認真執行學校教育，轉變思想，積極探究，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學形式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進老師的心，進入課堂我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必須重新考慮的問題。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展本學期我們每位數學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的`教學形式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資，創造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例。理論說明，這種備課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體進步備課程度。課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經歷與啟示。綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老師不斷學習、不斷修煉，進步程度與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求開展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論。努力處理好數學教學與現實生活的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和才能。重視培養學生的探究意識和創新才能。常考慮，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求開展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養學生創新才能”，以“自主——創新”課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創新評價，鼓勵促進學生全面開展我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。本學年我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業做出評價，學生自查后給予改正。四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。老師從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的。良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事，實在抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面表達。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。高三數學老師個人工作總結10一學年馬上就要完畢了，靜靜地坐下來，審視自己一學年來的工作，總結一學年的得失，感觸很多。高三重點班的班主任、兩個重點班的數學，自感壓力很大，但我都和每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。對得起每一位學生，對得起每一位家長，無怨無悔一、思想方面：認真學習新的理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的開展。所以我不但注重集體的政治理論學習