—幼兒園美術活動方案幼兒園美術活動方案1

活動目標：

1．大膽運用毛筆畫荷花、荷葉，表現自己心目中的“荷塘月色”。

2．嘗試合作繪畫，運用簡潔的顏色表現豐富的畫面內容。

活動準備：

顏料、毛筆、畫好底色的`鉛畫紙，荷花圖片（課件）及實物若干，抹布，背景音樂《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置場地。

活動過程：

一、賞識“荷塘”，引起愛好

1．進入活動室，賞識場地上布置的荷花池，引起幼兒參與的愛好。

2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽曬蔫了。荷花池里卻綻放了很多明麗的花朵。荷花不怕太陽，越開越大，粉粉的，襯托在碧綠的荷葉上更是漂亮。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了。”（賞識荷花課件）

二、操作演示

1．展現作畫工具：鉛畫紙、毛筆、顏料。

2．老師示范。

重點：毛筆蘸粉色，平按，表現花瓣，一片片花瓣搭配，畫出荷花。換細筆，蘸綠色畫莖；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些。

三、引導幼兒操作

師：荷花池開了許多的荷花，小好友來不及畫了，那么就要找好好友一起，團結合作，一起完成。有的小好友畫荷花，有的畫荷葉。

四、幼兒操作

1．分組、分工，合作進行。

2．留意畫面的布局，要充實些。

重點：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。

五、展現作品

將作品布置在背景簾上，播放背景音樂，相互賞識。“好美的荷塘，連月亮也陶醉了。”（出示月亮教具）

說明：毛筆作畫對于小班孩子來說，難度較大，運筆、握筆都成難題。忽視這些，只是簡潔地表現荷花、荷葉，讓畫面充實、美麗，領會的就是這樣的一個畫面結構和顏色合成，體驗創作的愉快，體會荷塘月色的美妙意境。

幼兒園美術活動方案2

活動目標：

1、學習正面人物的畫法，復習反面人物的畫法。

2、合理布置畫面，表達游戲的歡樂場景。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、激勵幼兒與伙伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準備：

1、油畫棒、畫紙

2、老師范畫

活動過程：

一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。

1、出示手工作品，沒有完善好作品

老師：你們瞧，鐘老師今天帶來了什么你們還記得嗎（小好友手拉手做游戲）我們來認真看看這些小好友是怎么樣手拉手做游戲的（引導幼兒觀看手拉手做游戲的人物動態）

2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品

老師：你覺得這手工作品漂亮嗎我們可以把它裝扮的更漂亮！我們一起來試試，看看怎么裝飾起來更漂亮！（老師用油畫棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，頭發。學習畫人物的表情）

老師小結：這件作品，手拉手做游戲看起來真漂亮，添上表情，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時分也可以像裝扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮。

二、老師出示范畫，教幼兒如何畫人物動態

老師：老師這里也帶了一幅畫，畫的是小好友手拉手做游戲的.故事。

老師：我們一起來看看怎樣畫出來的呢（老師引導孩子認真觀看畫面中的人物動態，并示范畫出來）

老師：我們一起來看看這些人物是如何畫出來的。

（老師示范人物的正面畫法和反面畫法）

老師小結：看了拉拉手做游戲畫面，小好友們平常也會和小伙伴一起做游戲，你們開心嗎。

老師：今天我們也來畫一畫，把我們拉手做游戲時的情景畫出來，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。

三、發放繪畫材料，畫紙、油畫棒。

1、老師：小好友們畫之前我們要先想一想我們平常和小伙伴們做游戲的情景，然后再開頭畫。

2、老師巡回指導，提示幼兒留意顏色搭配，和畫面布置，引導幼兒豐富畫面。

老師：我們畫畫的時分，可以把畫面裝扮的更漂亮，把你畫的故事添上場景，這樣你的畫面就會更漂亮了。

3、老師對畫的好的一些畫進行點評，指出長處和缺乏之處，讓幼兒更有喜歡畫畫！

4、請畫的好小好友把畫貼在外面的墻上。

5、活動結束，整理桌面。

幼兒園美術活動方案3

目的要求：

1、在賞識活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發創作愛好。

2、嘗試用線條、顏色對稱的方法夸大表現臉譜特征。

活動準備：

課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料，

重點與難點：

嘗試用線條、顏色對稱的方法夸大表現臉譜特征。

設計思路：

幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的制造力量。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術學問經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的賞識作品來拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的賞識力量。在這次活動中，我以中國傳統藝術——臉譜作為賞識對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作愛好，提高幼兒感受美、表現美的力量。

活動過程：

（一）觀看商量

導入：瞧！這是什么（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化扮裝怎么樣那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，假如老師請你們依據臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢

商量：

小好友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個顏色的臉表示這個人很勇敢，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，老師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。

2、剛剛那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了改變）。（引導幼兒商量顏色如何變，五官有些什么改變，）

3、老師示范，幼兒參與。

（二）聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的`臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎

提示：

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化裝的時分要仔認真細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什么（互相賞識幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

（三）引導講評，展現

老師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，

（四）結束

（播放音樂）老師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

幼兒園美術活動方案4

設計意圖：

一天，楊爍小好友畫畫時想喝水，對她的好好友茜茜說：“你幫我接著畫吧”。茜茜快速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來后說：“真好玩，你把我畫的時鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹……”我為孩子的聯想力和制造力感到驚訝，正如《綱要》中指出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒互相溝通，互相賞識，共同提高，大膽表達自己的想象，共享制造的歡樂”。因此我細心設計了美術活動《歡樂的大轉盤》，讓孩子在快樂的活動中大膽想象，為伙伴的作品添畫，感受伙伴不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性，展現幼兒藝術活動的魅力。

活動目標：

1、啟發幼兒在伙伴原有繪畫形象的基礎上大膽想像，為伙伴的作品添畫。

2、感受伙伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性。

活動準備：

1、幼兒有依據任意圖形想像作畫和合作繪畫的經驗。

2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。

3、坐位布置成環形。

活動過程：

一、引導

1、出示根本圖形，啟發幼兒說說：“你想把它變成什么”。

2、從簡潔的根本形開頭，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫的是什么。

3、師生共同想象添畫，讓幼兒感知其中的制造性和變異性。

4、講解“大轉盤式作畫”的`方式和游戲規章。

二、創作

1、幼兒按“大轉盤式作畫”的方式和規章作畫。（播放美麗的音樂）

2、啟發幼兒在伙伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，為伙伴的作品添畫。

3、老師參與活動，并主動引導。

三、溝通、體驗

1、引導幼兒回憶、查找自己原先的創作圖案，與伙伴共享創作的歡樂。

2、展現幼兒作品，談談“大轉盤式作畫”的感受。

活動延長：

激勵幼兒依據作品創編故事，并互相溝通。。。。。。

幼兒園美術活動方案5

活動目標：

1、把握向日葵的畫法，嘗試添畫花瓶、裝飾邊框，豐富畫面。

2、能夠合理布局，表現出前后的遮擋關系，并大膽表現向日葵的不同姿態。

活動準備：

顏料、毛筆、范畫、梵高向日葵ppt。

活動過程：

一、向日葵實物圖片導入。

1、師：小好友你們看這是什么（向日葵）向日葵是什么樣子的

2、為什么我們叫它向日葵呢

小結：由于向日葵的臉總是始終向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。

1、師：今天，老師還給小好友帶來一幅漂亮的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上很多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！

2、這些向日葵一樣嗎是不是都朝著一個方向那都有哪些方向呢請小好友們用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態（個別表演，集體模擬）

3、我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的它們好像在干什么

4、對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮你們喜歡嗎

5、小好友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么向日葵喝了花瓶里的養分才會更美。

6、你們喜歡這幅畫嗎為什么

7、那么這幅畫是誰畫的呢我們一起來認識一下。（師介紹梵高及其他向日葵作品）

三、創作《向日葵》，激發幼兒作畫靈感。

1、剛剛我們賞識了大畫家的作品，你們想成為一名大畫家嗎今天，我們小好友就要畫一瓶你喜歡的向日葵，畫的時分要大膽，顏色要亮麗。

2、向日葵該怎么畫呢（幼兒自由講解并描述向日葵畫法）

3、老師講解繪畫步驟

⑴故事引出向日葵的繪畫方法：有一天，老師去漫步，走了一大圈（向日葵的花盤形狀），這塊地真不錯，我確定開墾一下，橫著開了一條條溝，又豎著開了一條條溝……“哇，變成了一個個小格子。”“這么好的地，我要種上一顆顆種子，收獲果實（向日葵的.籽）。”瞧，向日葵就呈現出來了。最終再添上花瓣。

4、講解向日葵的遮擋關系。

哎呀，后面的花也探了個頭出來，可是，被前面的花攔住了一點點，該怎么畫呢

原來呀，我們只要把它露出來的一半花畫出來就行了，被遮住的部分不用畫。

5、花瓶的設計

畫完向日葵，我們要把它們插到花瓶里啦，花瓶的造型有許多種，你想畫什么外形的花瓶呢你的花瓶上有些什么漂亮的花紋呢

6、一瓶向日葵畫好了，我們要為它裝飾上好看的邊框，你想怎么裝飾呢

四、幼兒作畫，老師巡回指導。

1、畫圓時肯定要記得舔筆，要畫得大一點、細一些。圓里有什么我們可以怎么畫（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓中畫格子裝飾，而后再在每格中點一點。）

2、留意花的位置，以及花瓣的布局。（蘸濃墨將筆豎起用細線條在圓外畫半圓形表示花瓣，畫時順著圓畫出，一個接著一個。）

3、引導幼兒大膽裝飾花瓶和背景。

五、講評。

1、展出幼兒的作品，帶著幼兒賞識《向日葵展》

A、好多的向日葵啊，哪個畫家來介紹一下你創作的向日葵（引導幼兒從構圖及向日葵的造型來講）

B、假如你請你買一副向日葵作品來裝飾自己的家，你最想買哪一幅為什么（引導幼兒從向日葵的顏色的搭配、線條的流暢來講評）

C、誰的背景設計的最獨特

2、老師小結，激勵作畫有進步的孩子。

今天你們創作的向日葵都很美，我們都沉醉在了向日葵的世界里，可真幸福啊！

六、活動延長：向日葵種植

在班級種植地中，播撒一些向日葵的種子，利用課后空余時間為向日葵澆澆水，除除草，觀看向日葵的生長過程。

幼兒園美術活動方案6

活動目標：

1、學習畫長豎線、短豎線和圓形。

2、激發幼兒的想象力，培育幼兒對繪畫活動的.愛好。

活動準備：

1、磁帶、錄音機、拱形門、多媒體課件、電腦。

2、幼兒每人一只蠟筆、畫紙。

活動過程：

1、律動：小鳥飛。

2、通過多媒體課件，讓幼兒觀看線條，引起幼兒繪畫愛好。

⑴演示課件：“今天，動畫城里來了好多小動物，它們要給你們表演漂亮的線條舞，下面，就讓我們來賞識一下吧。”

⑵提問：小兔子跳的是什么舞

咱們用小手來學一學吧。

這短短的小豎線像什么

⑶演示課件：用同樣的方法示范，教長豎線和圓形。

3、幼兒繪畫，老師指導。

4、展評作品。

5、游戲：大雨和小雨。

⑴讓幼兒模擬小動物跳舞。

⑵讓幼兒感受音樂，引導幼兒用圓圈表現雷。

下小雨了，引導幼兒用短豎線表現小雨。

雨越下越大了，引導幼兒用長豎線表現大雨。

6、放《動畫城》音樂，幼兒離開活動室。

幼兒園美術活動方案7

活動目標：

1、初步學習手指點畫。

2、明白愛惜自己及伙伴的作品。

3、初步了解點畫的特點和簡潔技巧。

準備：兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫好樹干的畫紙。

一、過程：

1、談話導入

師：春天來了，很多樹媽都很快樂，由于她們的樹葉寶寶都回來了，看，樹葉寶寶在風中跳舞，因此，這個樹媽媽很開心。

出示："難受的"大樹媽媽圖片，說：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不開心，為什么呀

幼1：她沒有樹葉寶寶幼2：她的孩子不見了，怎么辦呢

幼a：告知警察叔叔幼b：我幫她找幼c：我給她畫上樹葉師：小食指聽到忙跑過來對大樹說：樹媽媽，我幫你找寶寶。

小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

大樹媽媽開心的'笑了（換表情）說：謝謝你！小食指說不用謝，小食指脫下綠衣裳（在抹布上擦潔凈食指）回家了。

師：大樹媽媽有了寶寶開心極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的（幼兒踴躍舉手）師請一位幼兒操作師：你真了不得，大樹媽媽得到那么多寶寶，她謝謝你，這兒還有很多媽媽等著大家幫忙呢你們情愿嗎（幼情愿。）師：那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作在溫柔的音樂中：幼兒認真操作，有的幼兒還對大樹媽媽說些勸慰的活，師在巡察時激勵幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會非常開心的。

三、展現作品師：我們寶寶幫忙了樹媽媽，她們非常開心說：謝謝小一班的小好友。

幼：不用謝。

師：我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧！

結束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

幼兒園美術活動方案8

設計意圖

小木偶以其獨特的表現形式，深深吸引了小班幼兒。平常，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協調力量較弱，與伙伴的合作意識比擬淡薄。本次活動前，我和孩子們用硬紙板剪了很多木偶的四肢，投放在拼擺區，引導孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲聯結，然后我將木偶的身體和四肢聯結搭配，并在木偶的手、腳上用細繩聯結上竹筷。活動中．幼兒兩人一個木偶，通過操作竹筷創作出木偶的不同動作造型，這樣，活動起來的木偶人，才更形象可愛，更為孩子們所喜歡。活動后仍可放于區域中讓孩子們自由表演、玩耍，表達出區域活動與集體教育活動互相依存，促進活動的深化發展。

活動目標

1．能操作出小木偶人的不同動作，并用語言講解并描述出來。

2．激勵幼兒大膽創作。

3．培育幼兒的合作精神。

活動準備

1．用硬紙板自制木偶若干個。音樂《學做解放軍》（原唱、節奏變慢帶唱詞、純伴奏）《雨中閑逛》。

2．帶幕布的架子三個、展板兩張、噴壺一個、大手電兩個、桌子一張、喇叭、照相機、攝像機等。

活動過程

觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產生操作的愛好

1．老師帶著幼兒做律動《學做解放軍》進入活動室。

師：“小好友們做得真好，如今休息一會兒，老師嘉獎你們看一場戲。”

2．賞識木偶表演。

兩個老師在幕后操作木偶，隨音樂《學做解放軍》表演一遍。

師：“是誰在演戲呀”

“這個人物是用竹筷操作著活動的，我們叫他木偶人。”

（評析：幕后的兩個老師操作木偶表演打鼓、吹號、敬禮等動作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時的示范潤物無聲，激發起了幼兒的好奇心和操作愛好。）

了解木偶的結構及其操作方法

1．師：“小木偶為什么會動呢”引導幼兒觀看木偶的四肢關節是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動起來。

老師簡潔操作，讓幼兒觀看木偶的四肢是如何活動的。

2．請兩個幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號、踢腿等簡潔動作，老師留意提示幼兒兩人要協作好。

（評析：兩個幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。老師發出的有目的的指令性動作，讓其他幼兒既觀看到了操作方法，又留意到了兩人協作的重要性。）

幼兒訓練操作

1．兩個幼兒一組，自選一個木偶，拿好竹筷，和小木偶面對面站好。

2．幼兒依據老師的指令性動作操作木偶。

（1）舉手、擺手、踢腿、彎腰等。

（2）師：“如今，小木偶要學解放軍做動作了：吹號、敬禮、走、打鼓、開槍……”老師對幼兒的操作按時進行點評，特別提示幼兒兩個人要留意協作。幼兒通過觀看攝像機投到大屏幕上的伙伴的操作，到達相互學習的目的。如打鼓的動作，可以兩只手同時打，也可以交替打。

（評析：此環節，幼兒可依據自己做“學做解放軍”時的動作，進行木偶的操作。模擬性的'動作訓練，既可以滿意他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們依據簡潔的要求，有目的性地玩，初步學習操作的方法，訓練兩人合作。）

3．木偶隨音樂《學做解放軍》做動作。

第一遍，老師清唱《學做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應的動作。第二遍，播放節奏變慢的歌曲，幼兒操作動作。

（評析：此環節，可使幼兒初步體驗到勝利感。音樂節奏放慢，可以使幼兒更好地操作。）

4．創編動作。

（1）師：“解放軍還會做什么事情呢”請幼兒說出或做出一個動作，讓其他幼兒操作出來。

（評析：此環節從模擬到創編，幼兒可以依據自己的生活經驗進行創編．如開炮、唱歌、跳舞、跑步等，充足調動幼兒的制造性思維。）

（2）競賽。老師數數“一、二、三，停!”讓幼兒創編出木偶人的一個動作，并講給大家聽。

（3）隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作，可把自己創編的動作表演出來。

（評析：純伴奏音樂．利于幼兒操作創編的動作。）

木偶戲表演“學做解放軍”

師：“你們的小木偶做的動作真棒!如今木偶戲又要開頭了。”

播放音樂《學做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進行。可依據幼兒的不同力量，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。

（評析：讓每個幼兒都有表現的時機，充足體驗表演的樂趣及勝利感。）

魔術：留影

1．師：“小木偶們做了這么多可愛的動作，可是都沒有留下來，多惋惜呀!如今，我們一起來變魔術，給他們留個影吧。”

幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型，老師用噴壺噴灑顏料留影。

（評析：噴灑顏料后拿走木偶，顯現的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗到了神奇感。）

2．賞識講評。

老師帶著幼兒相互賞識展板上的留影，說一說、學一學小木偶留影的動作，并拍照留念。

（評析：即時拍照，留住幼兒的精彩瞬間。）

活動反思

1．活潑新穎的教學形式，激發了幼兒參與活動的主動性

本次活動，所運用的教具是可以自由操作的活潑可愛的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新奇好玩，主動性非常高。創編操作的動作結合自己的生活經驗進行，除了能操作出《學做解放軍》里規定的動作外，打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創編之列。整個活動，以孩子們寵愛的節奏感強的歌曲《學做解放軍》貫穿一直，美術活動與音樂、舞蹈的有機結合，引導孩子在活動中充足感受美、表現美、制造美。

2．層層遞進的教學環節，引導孩子在合作中體驗操作的樂趣

在操作木偶表演動作時，兩個幼兒共同操作一個木偶，開頭時，幼兒只管自己，想到什么動作便操作出來，不顧伙伴的操作。等看到整個木偶的動作不協調時，便意識到問題的存在，嘗試著兩個人合作。或自己改正，或幫伙伴改正。在創作環節，幼兒還能做到兩個人先商議一下操作什么動作，然后一起進行，在查找解決問題的策略時，合作意識自然形成。

本次活動，從觀看賞識，到模擬操作，再到自己創作，所運用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進行動作的創編。整個過程從易到難．層層遞進，引導孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣。

幼兒園美術活動方案9

活動目標：

1．能大膽選擇顏色用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

2．初步會相互賞識作品，并用語言描述。

活動準備：

1．老師準備一幅大的畫有小魚的背景圖。

2．搜集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，護衣，抹布。

3．《小魚游》音樂、錄音機。

活動過程：

1．幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室。

2．出示小魚圖，激發幼兒印泡泡的愛好

（師）小魚寶寶們，你們真可愛!一邊游水一邊還會吐泡泡!圖上的這些小魚它們也會吐泡泡，可是它們的'泡泡在哪兒呢

激勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

3．明確用瓶蓋等印泡泡要留意的事項。

出示瓶蓋與顏料，老師示范講解。

4．幼兒印畫。

幼兒伴著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的過程中留意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用抹布擦去。

5．互相賞識并展覽幼兒作品。

伙伴間互相賞識泡泡的大小與顏色，共享集體創作成果的歡樂。活動結束！

幼兒園美術活動方案10

教材分析：

美術課程被公認為是對制造力培育最具成效的課程之一。"想象力既是藝術制造的源泉，也是科學創造的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，經常顯現幼兒不理解人物內心情感改變，無法產生共鳴，從而導致很難敏捷地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我綻開了圍繞以人物好玩的表情改變為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰成效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的.第一課時，設計活潑好玩、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀看喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的改變；賜予幼兒發揮獨特的自由，表現獨特獨特的空間，在初步感知、了解人臉部的根本特征的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與制造力。

教學目標：

1.通過多感官參與，幫忙幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征改變，初步把握人物面部表情改變規律。（教學重點）

2.學習運用線條、顏色和外形，初步繪畫出人物活潑而豐富的表情。（教學難點）

3.激勵幼兒細致觀看，激發其對人物畫的繪畫愛好。

教學準備：

1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.老師教具準備：音樂、展臺。

教學過程：

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗快樂、害怕、氣憤等心情。

2.出示表情拼圖，請幼兒依據需求，自由選擇不同大小、顏色、外形的臉型和五官造型來進行拼擺。

3.溝通小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

4.提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，究竟發生什么事情了幼兒答復：皺眉的表情說明他不開心，他肯定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……

5.老師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。假如這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們肯定要想方法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好好友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己歡樂起來。

6.提供繪畫材料，請幼兒自由繪畫好玩的臉。（老師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀看眉、眼、鼻、嘴的特征改變，并主動嘗試繪畫創作。）

7.幼兒間講解并描述自己的美術作品，游戲：學一學（模擬好好友畫紙上的面部表情）。

8.自然下課。

活動延長：

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2.幼兒園季節課程：小樹葉的表情3.結合日常生活，啟發幼兒擅長觀看，會簡潔的自我排解懊惱和幫忙好好友疏通不良心情。

3.在區角游戲區投放操作材料，提供連續深化、長久地探究人物面部表情改變的規律。

4.名畫賞識：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《呼喊》等。

幼兒園美術活動方案11

活動目標：

1、利用圖案畫裝飾花瓶，穩固對稱、均等、中心花、邊花、角花等概念。

2、發展樂于設計樂于創作，熱愛繪畫的學習品質。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5、培育幼兒的賞識力量。

活動準備：

廢舊掛歷紙剪成的花瓶紙型。依據幼兒要求提供繪畫工具。

活動過程：

1、工人叔叔燒出—批白色花瓶，但如今外貿出口需要把它們變成花卉的，請小好友來裝飾一下，要求設計要精致，圖案要細致，有中心花、邊花和角花。

2、幼兒可以說說自己準備用什么工具，畫什么圖案，到達小組內相互啟發的目的'。

3、自己動手，繪制花瓶。

活動建議：

活動前老師找一只用圖案畫形式裝飾的工藝花瓶，請幼兒賞識。

幼兒園美術活動方案12

活動背景

外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小好友圍在晨晨身邊，饒有愛好地觀看著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有愛好，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀看了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很悲傷，有的孩子還相互埋怨。為了勸慰孩子，調整孩子的心情，老師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

活動目標

1、激勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

2、引導幼兒關注四周的生命，養成主動的生活看法。

活動準備

1．經驗準備：觀看蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

3．環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀看記錄。

4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

5．電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程

1．聽一聽

（1）老師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2說一說

（l）老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可快樂了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小好友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢

（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好好友一起商量。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起溝通。

3．畫一畫

（1）老師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），激勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀看，依據幼兒的實際需要賜予恰當的支持、幫忙和指導。

對不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢”引導幼兒從顏色、外形等方面考慮，畫出花姐姐。

對不會畫的幼兒，老師可以引導他們挑選恰當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。

對不喜歡換色的幼兒，老師可以引導他們賞識環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知顏色的美。

4講一講。

（1）老師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的閱歷講給老師、小好友或其他人聽。

（2）老師幫助

幼兒將作品粘在展現板上；幼兒相互賞識、溝通。

活動延長

幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供大家閱讀和講解并描述。

附：小青蛙旅行記

在井里住著一只小青蛙。四周的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的`，真想到井外邊兒去看一看。

有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真耀眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。

小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣。“世界多大啊！我得好好看看，不能守在一個地方。”它自言自語地跳進了菜園子，“好綠的菜啊！真漂亮！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，連續向前跳著。

它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飄舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢！”

天慢慢地黑了。小青蛙看見了很多的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙連續向前跳著，希望看到更多更新奇的東西。

“呱、呱”，一種好熟識的聲響。小青蛙順著聲響連續往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參與它們的音樂會，小青蛙快樂地跳到了一個荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。

幼兒園中班美術教案：老師和花朵

有益的學習經驗：

1．畫老師愛老師。

2．學習穩固人物畫，在上一次畫人物的基礎上，豐富繪畫內容，增加顏色。

3．學會運用多種顏色。

準備：

老師范例、繪畫工具。

活動與指導：

1．老師用好玩的形式引導幼兒為老師畫像的主動性，并提出畫像的要求。

2．老師出示人物半身像用暖色調的筆分別畫出花卉。（花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎上增加一二種新形式）。

3．詳細指導幼兒把握人物五官的畫法，請幼兒分析老師的五官特點，并加以描述。

建議：

組織幼兒對老師形象進行評析，老師在幼兒畫像時能穩定的讓幼兒觀看一段時間，然后再畫，要與前邊教學中畫媽媽有所進步。

耳朵上的綠星星（中班語言）

高橋鎮中心幼兒園余鄭

活動目標：

1、引導幼兒愛惜花草樹木，發展幼兒的愛護意識。

2、培育幼兒傾聽故事的習慣，明白小松鼠耳朵上的秘密。

3、學說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。

活動準備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。

2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

活動過程：

一、出示小松鼠指偶，導入課題，引起幼兒活動的愛好。

師：小好友，你們好！（引導幼兒主動和小松鼠打招呼。）

師：小松鼠，你怎么了，好象不快樂啊

老師以小松鼠的口吻告知幼兒要去參與表演，可是沒有不明白怎么裝扮自己。

師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么方法裝扮自己呢

二、老師有感情的講解并描述故事第一遍。

提問：

1、故事的名稱是什么

2、小松鼠那天晚上漂亮嗎是誰裝扮了它

3、耳朵上的綠星星是誰啊

師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧

三、播放課件，提問。

1、小松鼠想上臺表演節目，它想了什么方法裝扮自己

2、它有沒有用這些方法裝扮自己呢，為什么沒有呢

3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說

4、事情被誰看到了

5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢

6、你喜歡小松鼠嗎，為什么

7、晚上，小松鼠去參與音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮

8、螢火蟲為什么要幫忙小松鼠