2023年高三工作計劃模板匯編九篇高三工作安排篇1

為更好的開展德育工作，特將工作安排具體化:

從去年的工作總結中我吸取閱歷，特將今年的德育工作從高三年級第一學期起先:

加強學生的學習指導工作，努力打好學生的基礎學問底子，進行一部分人的詳細指導工作。本學期的活動比較少，主要以體育活動健身為主，其他的一些文藝活動盡量少實行，最多是在主題班會的時候進行一些小型的活動。

學習中的小組，每個禮拜一次學習自查溝通活動，兩個禮拜班級一次大型活動。剛好地變更自己的復習過程中的一些問題的解決。

第一周:高三新學期的學生教化

高三一年，在學生認為是最為關鍵的一年，因為學生想的是在這一年內，學生可以出成果。但是就我們教化者來講，還是主要抓住高一高二的時間。但是到了高三，我們要更加留意學生的教化工作。首先一點就是要把高三這一年的基本的安排要向學生講明白，說明這一年的主要的一些工作，這樣就可以把學生的心思定在一個比較良好的基礎上，所以新學期的第一次要把這個事情講明白。而詳細要講什么內容，要把學生的底細摸清晰，然后就可以把學生的一些詳細活動支配好!依據詳細的狀況的事實可以確定。

其次周:志向教化。學習自查。學期初的家長會。

在新的學期內，先把學生的思想穩定下來，也就是把學生的志向先能夠確定下來。這樣可以組織一些詳細的活動或者講座來支配確定。

在學期的起先初，讓學生進行一些自查，把以前的學習狀況進行總結，然后依據自己的狀況給自己定位，作好自己的安排，有一個全盤的安排，把全部的問題得到詳細的落實。這樣就可以在學期初有一些基本的安排。

學期初的家長會是很重要的，要把一些詳細的狀況向家長交代清晰，讓價值能夠有一些基本的狀況的了解，這樣對于下面的工作就比較好開展一些。詳細的內容依據詳細的狀況來進行確定。

第三周:第五屆讀書活動。(以與自己的實際相關的內容的書籍為主)

持續上面的幾屆讀書活動，在這一屆的組織上，要把學生的讀書活動定到與自己的實際的學習科目有肯定聯系的環節上，這樣讀書也有肯定的意義，當然讀書的書目要做肯定的握，不要讓學生因此而影響到自己的文化課的學習上。

第四周:體育熬煉支配(打算運動會)。學習溝通(集體或支配活動)。

體育熬煉的主要事情是支配運動會的訓練和日常的基本活動。詳細的事宜依據學校的一些詳細的狀況來進行確定。詳細的負責支配還是由班級干部來進行確定組織。

依據詳細的復習安排，可以組織支配一些詳細的學生學習的溝通，形式能夠多樣化，盡量能夠把學生的一些學習狀況進行一些合理的推廣，爭取能夠使得大家的學習成果有所提高。另外還要組織學生進行一些座談會，把學生的各個方面進行得更加完備一些。

第五周:第一次月考小結分析。學習方法的溝通與總結支配。團員會議。

高三工作安排篇2

寒假已過，轉瞬間又到了新學期開學的時間，這個學期是收獲的季節，是高考沖刺的最終階段，因此特制訂本學期的工作安排如下。

一、常規工作

對于班級的常規管理，仍舊以校德育處的學生管理手冊為基礎，結合高三四班學生的特點，以班規為輔。

高三四班主要班規：

1、出勤：全部請假手續一律根據學生管理手冊辦理，學生如需請假必需由家長請假，請病假供應醫院診斷證明，請事假有足夠的事假理由，凡是沒有請假無故不來校上課或事后請假的學生剛好調查緣由，凡是在補課期間出現無故缺勤或事后請假的學生，一律取消補課資格。

2、遲到：早上7:30后視為遲到，遲到學生取消早自習資格，在辦公室上早自習；課間2分鐘鈴響起后，視為遲到，遲到的學生說明緣由，在當天中午在班內進行致歉；中午12:40鈴響后視為遲到，遲到的學生取消班內午休資格；周六補課遲到的同學取消當天該生的補課資格。

3、零食：課堂上發覺吃零食（包括飲料和奶制品等）或地面上有零食袋或零食的碎渣，全班同學禁止在班內吃零食一星期。

4、課堂：課堂講話，影響上課秩序的同學經提示無效的，取消當堂課，請到班主任辦公室；課堂睡覺，取消課桌運用權一天。

5、手機：攜帶手機的同學請每天早上按時交給班長，凡是沒有上交但是在校期間被發覺在校內運用手機者，沒收手機，高考結束后歸還。

6、衛生：飯前做衛生，課前擦黑板，按時做窗臺臺面、儲物柜、講臺的衛生。因個人緣由，導致衛生扣分，罰做班內衛生一周。

二、分層關注班內學生。

保一本生：魏xx、王xx、劉xx、朱xx、王xx、夏xx、趙xx

重點抓夏xx數學、化學；趙xx的物理、化學、生物。

保二本生：于xx、袁xx、周xx、趙xx、楊xx、鄭xx、劉xx、江xx、劉xx、宋xx、趙xx、陰xx、孟xx、李xx

重點抓于xx的外語、語文；袁xx的語數外；周xx的數學、外語；趙xx的化學；楊xx的數學、化學；鄭xx的數學；劉xx的數理化；江xx的數理化；劉xx的數理化；宋xx理化；趙xx化生；孟xx數學、化學、外語；陰xx數學、物理；李xx理化生

沖二本生：盧xx、于xx、劉xx、高xx、閆xx、韓xx

差生：康xx、劉xx、張xx、王xx、王xx、王xx

藝術生：王xx、王xx

三、學生心理輔導

三月：學生學習主動性較高的一個月，開學第一個班會和百日誓師調動學生的學習熱忱；開學一周內布置班級高考氛圍。

四月：一模結束，學生的自信念受到打擊，一模結束后剛好找學生閑聊座談，疏導其焦慮的心情。

五月：沖刺階段，接連的二模、三模，學生會出現一個困惑期，五月開一個心理輔導的班會。

六月：激勵，提示留意身體健康，防暑，考試留意事項。

高三工作安排篇3

在學校教學工作安排指導下，依據高三年級組工作安排中對英語學科的詳細要求，結合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現將本學期英語教學安排制定如下。

一、詳細狀況分析及目標

兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎學問不扎實、綜合語言運用實力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴峻，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規范現象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與實力，高分段學生匱乏。

二、教學內容及要求

本學期須要進行英語SBⅢ中Unit1-Unit10的教學，之后進行第一輪復習。進行第三冊教學時應注意學問的前后聯系，增加主干學問的系統性;第一輪復習側重幫助學生全面且系統地駕馭中學所學英語基礎學問(重點是詞匯、語法)，夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優等生，為其次輪復習的側重“學生專項解題實力及綜合語言運用實力的提高、培育學生應試技巧”打下堅實的基礎。其次輪復習側重于學生專項解題實力和聽讀寫綜合實力的提高，培育學生的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能駕馭肯定的應試策略。

三、高三課堂教學始終堅持的兩個原則

A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎學問題還要做到：先練后講，講后再練。

B.堅持抓“主要沖突”的原則。始終把學生的詞匯積累與閱讀的限時理解實力放在最重要的位置加以思索。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬學問面，重點提高概括，推斷實力和長句理解實力。

四、課堂教學特別原則

1.堅持“學生主體”的原則

在教學過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎學問題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。

2.堅持抓“主要沖突”的原則

所教班級學生詞匯駕馭欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀實力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞匯量，拓寬學問面，重點提高概括，推斷實力和長句理解實力。

五、總體支配

1.8-10月完成第三冊Unit1—Unit10單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習。進行兩次綜合練習并寫一篇作文。

2.11-10.1月進行第一輪復習。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。

3.2—4月進行其次輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重實力培育，強化技巧分析，培育學生綜合運用語言實力，提高應試實力技巧。

4.5月—高考，依據《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用實力訓練。

六、詳細措施

1.高三英語第三冊教學

第三冊英語課程編排與總復習有肯定的關系，內容豐富，信息量大，具有較強的好用性和交際性，語篇數量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀實力的好材料。教學速度加快，具體講解新詞用法，同時簡要復習高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等，培育學生分析、理解及解決問題的實力，老師肯定要做好指導工作。

2.抓好詞匯復習

依據《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。詞匯量的大小是英語學習及成果提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面實力的提高，因此肯定要扎實、有效，爭取做到長效。

3.夯實語法學問的基礎

在新授課時結合《三維設計》及《三年高考兩年模擬》進行語法復習，然后在其次輪復習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法復習，要各個擊破、一一駕馭。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的實力。

4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓練

在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重。依據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，肯定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平常所駕馭的閱讀技巧，如找尋主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲得所須要的信息，反復揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質量完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料并剛好講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓練。堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

5.書面表達及改錯

書面表達訓練分體裁進行，首先讓學生背誦每種體裁文章，然后讓學生通過把范文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作實力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，以及課上利用多媒體展臺全體學生共同批改的形式，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

高三工作安排篇4

一、指導思想

高三年級緊緊圍繞“以人為本，激發潛能”的教化理念，全面提高教化教學質量，樹立劇烈的憂患意識，精雕細琢，努力營造“驚慌、有序、科學、高效”的教學氛圍，努力突破千人關，實現歷史新跨越。堅決完成“138”目標。

二、總體思路

形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即形成一個精誠團結、通力合作、同心同德的戰斗團隊。抓好班風學風，抓好老師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓特長生，不棄學困生。嚴把課堂教學關，嚴把質量分析關，嚴把信息整合關，嚴把報考志愿關。

三、主要工作

（一）教化工作

1、強化三種意識——責隨意識、目標意識和競爭意識

班主任要指導學生依據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及安排和措施。班主任和任教老師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前學問和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，并切實關切希望生、潛能生，常常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向勝利。

2、強化班集體常規管理

高三年級不是特別年級，班主任應抓實常規，包括熬煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍、衛生區的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任要發揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3、重視協調三種關系

在年級部的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課老師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課老師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。其次，師生之間的關系。班主任注意過程管理，廣泛聽取老師、學生的看法，搜集信息，以便剛好了解狀況，剛好反饋，剛好補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外狀況，協作學校剛好，精確、動態地實施有效教化，特殊是希望生、潛能生、學困生、異樣生，他們更須要同學的幫助，老師的關切，家長的理解和支持。

4、注意學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，簡單產生疲憊、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度驚慌等心理狀況，班主任要與任課老師一起努力走進學生的心靈，特殊是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，剛好調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度驚慌，最大限度地提高教化教學效果。

5、重視希望生的管理

本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩定發展，但不行忽視各班暫差生的管理轉化工作，要樹立“轉化一個希望生等于培育一個優秀生”的理念，不卑視、不冷眼看待，關注他們的發展，防止他們過早游離班級群體，為全年級的穩定，高考出成果打下基礎。全年級四個組合的希望班工作量更大，任務更艱難，責任更重大。

（二）教學工作

1、強化目標意識，細心制定教學安排

仔細探討、總結上屆高三的勝利閱歷，探討課標、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動向和對學生實力方面的要求，然后依據新課程標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學安排、目標及措施。

2、強化群體意識，抓實集體備課工作

全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課。必需做到“三定”（定時間、定地點、定內容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統一”（統一安排、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閱）。

3、深化課堂改革，提高課堂教學效益

高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各老師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及學問特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、開心的氣氛中學習，使他們參加學習的過程。堅決貫徹“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，實力為主攻”的教學原則實施高三復習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實現課堂教學現代化，力求每一課都運用現代媒體教學，提高課教學效益和質量。課堂教學要留意“三不講”即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。留意把握復習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，復習課的內容既要抓住每一個考點、學問點，又必需作精要歸納而有高度的概括性，處理好“學問細微環節”與“整體把握”的關系，不得將復習課演化成中學課本內容的新授；體現深度：仔細探討考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注意基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現效度：要把學問點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。各備課組的教學要防止一輪復習偏深、偏難，堅決杜絕一輪松、二輪泛、三輪空的現象，要面對全體，注意基礎，按部就班，教學中要提倡學生主動思維、深刻理解、大膽探究。

4、注意學法指導、優化習題、試題的質量

老師要依據學科特點及今年高考對學科學問、實力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，各備課組要依據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格限制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。

5、注意教學反饋，強化教學的有效性

高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果動身，各老師要從學生實情動身，剛好批改作業不拖拉，各科周練集中批閱，批改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結合，并不斷調整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學要符合班級實況。

6、注意扶優補差，做好希望生幫扶工作。

學生接受實力存在差異，老師應利用輔導課等時間加強個體指導，消退潛能生的心理障礙，增加他們學習的信念，加強有針對性的輔導。對成果優秀有望考取的學生加強目標激勵。實行科任老師重點學生負責制（補差、盯人、談心），將補差效果與老師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導；對每位學生剛好解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補看法、補方法、補學問，課堂多提問、課后多輔導、平常多談心、練習多面批、方法多指導。

四、詳細工作

1、教學進度：

在保證教學質量的前提下，各高考學科盡量加快復習的教學進度，力爭在市一摸前結果一輪復習工作。

2、教學（復習）支配

第一階段：2月上旬結束一輪復習

其次階段：2月下旬——4月中旬

完成高考其次輪復習，即專題學問復習階段。

第三階段：4月下旬——5月中旬

完成高考第三輪復習，即綜合學問復習階段。

第四階段：6月下旬——高考前。

完成高考第四輪復習，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導詢問階段。

3、月考支配

第四次：2月8日——2月10日市一摸考試

第五次：3月7日——3月8日

第六次：4月7日——3月8日市二摸考試

第七次：5月7日——5月8日市三摸考試

第八次：6月7日——5月9日參與高考

4、其它工作

1）各年級分部每月寫出一份月工作總結和工作安排。

2）各教研組長每月組織一次本學科的高三集體備課。

3）組織一次本校的高三教學研討會（時間待定）。

4）組織一次高三老師外出學習活動（時間待定）。

5）組織每次月考后的教學分析會、家長會，擬出重點幫困名單。

6）組織一次各學科的復習專題觀摩課，探討復習課的教學模式。

7）定期支配任課老師外出參與會議、聽課、獲得信息。

8）組織一次高考百日沖刺誓詞動員大會。

9）組織一次高考前學習心理調適專題講座。

10）接著推動全員導師制的全面實施。

高三工作安排篇5

本學期是學生最為關注的一年，也是確定著學生能否考上高校的一年。我擔當高三兩個理科班的數學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下安排

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培育綜合實力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。

二、學科目標

構建學問網絡體系，通過案例教學提高學習愛好。激勵學生勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的實力。

2.抓好一輪專題復習，探討考試說明，捕獲高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參與零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取xx年取得優異成果。

三、教學方法及其措施

(一)制定科學的復習安排

在仔細探討教材、教綱和考綱，分析學生詳細狀況的基礎上，依據教學和學生的實際科學的制定教學安排。

時間安排

半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2.學問有所側重

留意向重點章節傾斜,做到重點學問重點復習。

3.留意教學分層

結合學生不同層次的實際狀況,講解時要有所區分,在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育學生學習的主動性上下功夫，盡可能的調動學生的學習主動性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;仔細做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想改變，剛好引導，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4.整體復習與階段復習安排相配套

整體復習安排精確到月,階段復習安排應精確到具體列出每周的復習任務和進度

5.適當調整,依據已完成的復習狀況來調整安排

強化薄弱環節;或者依據考綱的變動而剛好修訂安排等

6.確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的支配等

7.鉆研考綱和教材，探討近5年高考試卷。總結高考閱歷，指導好復習

(二)建立學問網絡,確立教學專題

在教學中要依據每個章節建立簡明的學問網絡,然后根據高考題型劃分專題,如"單項選擇題","計算題",填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和探討,找出其特點和規律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去綻開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律

(三)選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學問，是資料更加有利于學生全面駕馭學問，了解高考考什么，怎么考等問題。

(四)選好模擬練習題,訓練學生解題實力

選練習題時,決不不加選擇地盲目運用外來資料和試題,避開重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最相宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應當以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培育學生的解題實力。

如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的緣由是什么,是對學問的理解不精確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避開同樣的錯誤的重犯.老師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增加訓練的針對性，收到更大效果。

另外,在練習中千萬要留意避開難題過多,起點過高;做練習題要重質量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題駕馭學問,提高實力,增加信念,找出差距,在做題過程中,重要是弄清晰各類題目的解題思路,駕馭基本的解題方法。

仔細搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及緣由，考后剛好鞏固。

(五)仔細備課,有的放矢

由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學生困惑的問題,削減不必要的環節,少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手",每堂課都要仔細探討學生的實際狀況,精講精練,同時要發揮學生的主體地位,讓學生多參加解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.老師肯定要把課本和資料仔細地分析比較和聯系歸納,這樣才能清晰地啟發學生。備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分探討。教學中要剛好反饋，依據學生駕馭狀況不斷改進和修正教學方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

高三工作安排篇6

一、培優設想：

隨著時間的推移，20xx年的高考已經撲面而來，為了尖子生的成果有所突破，我們應當做好優生培優的幫扶工作。這屆的優生培優工作的初步設想如下：

1、精選學生。基礎和智力、潛力要特別突出。年段已經選出培優對象理科29人，文科班15人。

2、設置目標。高校目標：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設置高考目標、總分及各科目標分數。

3、學習診斷。要求每人依據自己的學習現狀，對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特殊自己的學習菜單。老師依據學生陳述和了解，結合期中期末考、月考試卷分析結果，對每人進行學習診斷并提出特性化的學習方案。

4、學習輔導。允許特性化的學習。晚自習依據自己駕馭狀況可自行支配。單獨支配學習地點：A班教室。老師供應額外的復習資料，每周至少做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓練力度，大幅度提高薄弱學科，大力削減常規性失分。晚自修第一二節學生自主駕馭時間，課任老師可在晚自習第三四節對優生進行面對面指導。每次大考后仔細分析試卷，找出問題，做好記錄。

5、學習心理指導。常常了解學生學習心態，依據各階段要預防性的進行心理指導。

二、培優原則：

1、長久性原則：培優工作貴在堅持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動。

2、自主性原則：引導學生自主學習、自主探究，任課老師為學生選編資料或選擇資料供學生學習，一周檢查一次，對共同性的問題進行必要講解。

3、合作性原則：學生在自主探究的基礎上必需進行合作探究，以開闊思路。依據學生特點和學業水平4-6人分成一組，便于合作探究。

4、反饋性原則：引導學生剛好總結、剛好反饋、剛好調整學習方法和策略。

三、培優方法：

根據培優原則，仔細做好以下工作：

1、做學生的導師。班主任、科任老師都要做學生的導師，指導學生確定人生志向、駕馭合適的學生方法、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力。

2、確定培訓目標。依據學科特點，結合自主招生要求，在學問的深度和廣度上加強訓練和延長。

3、選合適的資料。科任老師負責為培優班學生選編或選擇合適的資料供學生自主學習。高三其次學期必需是老師選編的最新資料。

4、檢查學生作業。培優班學生的自主作業必需檢查督促，發覺其中的主要問題，做到個人問題面批指導。

5、精講重點內容。對學生自主學習、合作探究之后還存在的問題，任課老師每周在支配的時間作重點講解，要舉一反三、總結提升，讓學生解決好同一類型的問題。

6、開展拓展訓練。支配時間對培優班學生開展拓展訓練活動，如開展專家講座、實力競賽等。

四、詳細措施：

沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點，是我們完成20xx高考目標關鍵中的關鍵，因此為了加強優生培育的教化教學工作，順當完成學校的雄偉安排，下面對優生培育工作進行詳細支配，請各位任課老師細致體會并加以落實。

1.要進一步鎖定優生培育的學生名單并發揮師生互助小組的作用。按成果結合實際狀況分成若干師生承包互助小組，組內師生相互借腦，共同提高，發揮各自優勢，提高學生的弱勢學科，消化老師額外的學習任務。對優生可以增發一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要主動實行一對一的結對幫助，確保優生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應試實力的輔導上要有新突破。

2.要留意優生群體成果的“穩定”工作。在學習的過程中，優生的壓力可能會大一點，思想波動也會大一些，這就要求班主任和科任老師要親密留意優生的思想、心情的微妙改變可能帶來的不良后果。

3.優生的各類作業、周練、試卷等批改均要做到細致仔細，面批面改、詳批詳改、快批快改。優生的作業也要檢查，老師們要把學生存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到主動訂正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業、試卷評后思想看法、思維習慣、學問和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強考試的力度與次數，要教會學生一分一分地爭，找尋新的分數增長點，要留意主動幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結。

4.老師們要把對學生的高期望主動地或明或暗地轉達給學生，讓學生按自己期望的方向發展。老師們要主動結合學生實際多談心溝通溝通，多挖掘尖子生內部的潛力，調動學生的主動性，讓優生們據有劇烈的憧憬十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學生有效的動力，激發學生的學習熱忱，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習。在教化教學中各位任課老師要幫助學生們正確相識自己，激勵優生超越自我;訓練優生的耐挫心理，培育優生的創建實力，幫助優生夯實基礎，開拓視野;有針對性地加強學法指導，克服不足，提高學習目標。

5.班主任老師要對班級優生的成長建立成果跟蹤檔案，做到每次考試均要有成果分析。年級要主動督促使學生學習狀況的分析做到常常化。每次的考試后均要有每科和總體的狀況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的成果分析督導會，便于班主任和科任老師駕馭真實狀況落實工作。每一位老師都要給每一位優生建立一個思想、學習、錯題的檔案，幫助學生更快進步。

6.培育優生要強調重細微環節、重過程、重積累的意識。一般學生要想在較短時期大幅提高成果一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成果就會有較大的進步，所以要主動要求學生解決如何多拿一分，多做對一題的問題;要使學生解決會而不對，對而不全的問題;解決答題不規范，不會用學科語言答題;不重視步驟，做題不嚴密的毛病;訂正審題不清的不良習慣，養成良好的讀題、審題習慣;解決和反思馬虎大意出錯的地方;加強記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質量和規范;留意提高做題速度，學會安排做題時間等。任課老師要主動主動與班主任多聯系多溝通，多與優生私下溝通、私下溝通，多留意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒。

7.要加強對優生的管理，培育優生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發展。對優生要進行主動地思想上的疏導。既要嚴格要求，也要避開強制性的、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理，但也要留意言之有道，避開走兩個極端。要培育優生的耐挫實力，培育優生的嚴于律己的習慣，培育優生的主動向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

8.年級要引導班級老師們主動精確定位自己，嚴格要求自己。年級要引導老師們要主動從單純的學問轉授者轉變為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參加者和合作者，要主動走進學生的心靈，感受其心理改變，適時激勵和鞭策，剛好提出階段性目標，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感謝，情愿與老師親密協作，極盡所能，綻放自我。

9.老師們均要主動幫助學生學會總結、學會探究和反思。要求老師們要主動地幫助學生學會對課堂上學問和方法的歸納梳理;主動進行對例題、習題的探究;主動精選習題，進行一題多解和多題一解;學會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣;使復習總結常常化、日常化等。

10.班主任要主動發揮以班主任為核心的教化教學團隊的功能。要獲得勝利，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素養整體提高，讓最多的學生受益、成才、冒尖。老師們要相互溝通，相互切磋，班主任在這里起著很大很關鍵的組織作用。班主任老師要主動地教化學生佩服老師、觀賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師溝通，為本班的教化教學的進一步提高奠定良好的人文環境。班級任課老師團隊全部成員既要分包若干學生，又要輔導學習中存在的問題、關注其心理健康。班主任和任課老師要定期與不定期常常交互反饋學生管理和學習狀況，并且要使此項工作日常化，共同擔當起班級的管理和教化。每次考后各班均要定時定地點開好優生成果分析會，對各類優生進行主動地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任老師要能夠對問題學生綻開主動地談心溝通，鼓足學生干勁，調整學生心理，解決學生存在的問題。教化學生要學會坐得住冷凳子，要學會孤獨。

11.加強營造良好的高三優生復習氛圍。年級要主動做好師生的目標激勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標語和展示臺。要樹立優生昂揚的斗志，樹立良好的輿論導向，班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。

12.加強優生綜合科目教學，加大落實綜合科目的強化訓練的實效。要求綜合科老師要提高要求思想相識，強化大綜合意識;要求做到每周學生必需至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必需至少改一份綜合卷，同時要求學生加大訓練量與質的力度并留意分析反饋。要使綜合成果成為優生培育的亮點，成為優生分數的有效增長點。

總之，優生培育是高三工作中的重點，是我校明年尋求高考成果新突破的關鍵，因此希望各位老師必需本著“平凡的事做好就是不平凡，簡潔的事做好就是不簡潔”的信念，仔細進行優生的'培育工作;每一位老師要時常牢記“事業要勝利，5%是安排，95%是落實”、和“追求卓越”的意識。為本學期的優生培育工作努力工作，堅韌拼搏，順當完成既定的高考目標，從而使我校的發展能邁上一個更高的臺階，力爭使我校的高考成果在我們這一屆取得更輝煌成果。

高三工作安排篇7

高三，作為一個高考班，在學生們的心中是將三年的中學生活劃上符號的時候了。作為高三班高考備考工作的組織者和管理者，我身感責任重大。重抓學生的素養教化，就必需把教學質量提高。作為班主任，必需下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環境。本學期我的高三班主任工作安排如下：

一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態

1、通過主題班會、講座，讓學生了解和相識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的重量，激發學生的參加熱忱和對學問的渴望。

2、通過往屆考生的閱歷教訓和心理體驗的溝通，消退學生對高考的恐驚感、生疏感，讓學生零距離地感悟高考。

3、通過主題班會和高考志向的規劃，激發學生對志向追求的欲望和對高考的親近感。

二、建立班級核心團隊，營建主動向上的班級氛圍

1、汲取優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參加班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，到處有監督。

2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。

3、加強班級管理崗位責任制

設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐實力、社會責任感得到提高。

4、加強學生自我管理

建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作;

開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動;努力形成你追我趕的良好學習風氣。

5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增加同學之間的友情，相互推動，共同進步。

6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。

三、關愛學生(班主任工作安排中的重點)

1、加強與學生、家長的溝通、溝通，真正成為他們心靈上的貼心人、知心摯友;學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增加班級的凝合力和向心力，提高學生主動向上的內在動力。

2、加強師生對話

建立師生聯系制度，以周記形式有話就說，實話實說

建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發酷愛老師的熱忱，讓老師走近學生，指導學生直立更遠大的志向、供應更科學地學習的方法、養成更好地生活看法

3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感溝通，學習方法的引導、行為習慣的訂正與監督，大力幫助他們提高自信念、自尊心。

4、全面啟動自信念培育的網絡體系。樹立榜樣和典型，激勵學生奮勉向上。每次調考、月考的成果都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優秀升和奮進生，激勵后進生，促進共同進步。

5、加強學生心理教化，促進健康成長。

對心理嚴峻的學生，賜予更多的關切和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教化，引導學生心理的健康發展。

四、親密協作科任老師，齊抓共管，形成合力。

1、定期召開班科聯系會，總結分析每次月考的成果并改進安排和教化方法，為下一階段的工作做指導。課下常常與科任老師溝通溝通，具體了解并時刻關注層面生的狀況。

2、合理支配協調學生的自主學習時間，作到有力協調全面提高，注意效率，形成合力。

初次擔當班主任，又處在高三的特別時期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈的行動，只有扎扎實實地工作;我深信天道酬勤，但求無愧于心。

高三工作安排篇8

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一特性格；把一特性格播種下去，收獲的將是一個命運”。這句話，不僅道出了老師的教化之要，更精練地說出了一個做人的道理。結合我高三（10）班的詳細狀況，這一格言成了我這一學期教化工作的指向。現在離高考還有270天。全班學生50人（男生30人，女生20人），班上學生總體基礎較差，落后面較大，心情也不穩定。高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好高三的學習和備考工作，須要做大量的工作，現粗略安排如下：

一、指導思想：

在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，加強對學生的思想教化、道德教化、法制教化、心理健康教化、責任教化、志向教化，提高學生自我教化實力、自主管理實力，培育學生具有健全人格，具有拼搏進取精神，爭創高考志向成果。

二、主要工作

1、做好學生思想教化工作，指導學生從思想、學問、心理、身體、考技等方面做好打算，穩定心情，以良好的精神狀態去迎接挑戰，去把握住人生重大選擇的機會。

2、仔細上好班會課。利用各種形式的班會課對同學們進行思想教化，調動學生學習的主動性，培育學生良好的品行、修養等。特殊上好第一周的班會課，幫助同學們樹立爭取高三學生在高考中成功的信念。有安排地支配一些主題班會，提高每一次的班會課的質量。

3、實行班干部輪番值日負責制，嚴格考勤，嚴格限制自修課紀律。協作開展學校的各項活動，持之以恒地抓好學生的日常行為規范教化。不定期深化學生宿舍，協同宿管組搞好寄宿生的管理工作，并且不定期的檢查校外住宿生的狀況，發覺問題剛好解決，為同學們營造一個良好的休息環境。

4、爭取各科任老師的大力支持，做好培優轉差。要確定優生的培育目標和差生的轉化目標。

5、多與家長溝通。要有嚴格的請假制度，樹立平安意識，遇到特別狀況剛好與家長聯系。

6、組織好學生會考等工作，整理好學生的各項檔案資料，對學生負責。

三、周工作支配

1、高三學生學習動員；調整好座位；布置課室宣揚標語、黑板報。我的將來不是夢---談高考志向

2、針對九月考試，進行試卷分析，

3、幫助學生查漏補缺“九月考”考試狀況分析其得失，樹立信念

4、對學生進行常規教化，從小事做起，從細微環節做起，做一個合格的后中人

5、優生狀況了解臨界生狀況了解差生狀況了解

6、對學生進行學習方法的教化，使學生了解如何進行一輪復習

7、對中等生進行教化，提高班級的學習忿圍，形成一種先進更先進，后進趕先進的情景

8、仔細迎接期中考試，做好考前復習動員

9、期中考試分析，從二次考試分析學生的動向，并對學生進行適當的激勵。

10、做好家長會的打算工作，充分利用好家校路路通，剛好反饋學生的學習和生活情

11、學生會考動員，使學生了解會考的重要性

12、組織好學生的會考，爭取每個人能順當過關

13、進行統考的動員，幫助學生查漏補缺，

14、組織學生統考，并分析三次考試的成果波動狀況，分析每個人的得失

關切學生，愛惜學生，重視思想情感的溝通和心理輔導，是班主任工作的重點。學生的健康成長，須要愛，須要心和心的溝通和溝通，須要具備了才智和閱歷的老師的幫助和引導。韓愈說：“師者，所以傳道、受業、解惑者也。”老師不僅是學生學業的導師，更是學生心靈的導師，才智的導師，思想的導師。高三學生面對關系一生前途和華蜜的高考，思想壓力很大，學習也很辛苦，簡單出現各種心理問題。因此，作為班主任還應當是學生的心理醫生