2023年高三化學備課組長工作總結高三化學備課組長工作總結1

一、基本狀況分析

(1)我組共有二位成員，均為專業老師吳柯軍，費金忠和徐文龍。

(2)本組老師工作量：周課時12課時，其中吳柯軍有16課時并同時擔當班主任工作。

高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領導的確定和學生的一樣好評。現簡潔總結如下：

二、主要工作匯報

1、有安排的支配高三第一學期的教學工作安排：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作安排及探討如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。本學期是我校實施新課程標準，運用新教材的第一學期。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的改變將反映在我們老師的教化觀念、教學方式、教學行為的變更上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠老師在教學實踐中去實現、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經駕輕就熟的東西，這對很多人來說，不是沒有苦痛的。對于我們第一線的老師來說，究竟應當以怎樣的姿態走進新課程呢?在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發覺狀況，剛好探討剛好解決。

2、定時進行備課組活動，解決有關問題。

高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在探討中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過細心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學探討水平也在不知不覺中得到了提高。

3、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。

根據學校的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節，上課前一星期完成。每周至少兩次的'學生作業，要求全批全改，發覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每單元至少一次的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每單元一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

4、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期兩位老師都上了校級示范公開課，都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，運用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。三.依據學生的實際狀況適量補充課外作業，做到細心批改，仔細評講并指導學生剛好訂正，對于遇到的難題或錯題，在備課組內進行集體探討，集思廣益，做出合理公正的解答。

高三化學備課組長工作總結2

本學期，在學校教育處、教研室的領導和指導下，通過備課組全體老師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了肯定實效。現將本學期備課組工作總結如下：

一、合作溝通，充分發揮備課組的作用

同一學科的老師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得特別重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的溝通就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互溝通，就有兩個觀點，甚至在相互溝通過程中，產生更新的觀點。”莫非這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為?我們備課組做到對每一節教材探討、試驗設計、練習進行溝通探討，大家都仔細的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。尤其是本學期六中的兩位化學老師也加入到了我們中來，不但帶來了他們的思想，更帶來了兩校的高三化學教學的溝通。

二、做好集體備課工作

按《高三化學集體備課流程》及《高三化學進度安排》進行備課，在每星期二的上午第一、二節課在辦公室進行集體備課。由主備老師設計出具體的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發給備課組全體老師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；學問，實力及情感目標要求詳細明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合學問本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現狀說明、教給學生什么方法，培育何種實力；說明如何調動學生的`主動性，如何指導學生的學習方法。教學程序方面要說明教學總體設計的依據，設計思路要清楚有序，科學規范；課堂結構要完整，密度要適當；板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創新之處。在備課組長主持下，共同探討，在探討過程中每個人必需提出自己的看法，重點談不同的看法和改進之處，并且每人要仔細做好記錄。最終主備人根集體備課狀況修改教案草稿，備課組長把關驗收之后交付文印，任課老師依據集體備課教案和集體探討狀況再結合本班詳細狀況寫出授課教案。

三、仔細鉆研《課程標準》和《學業水平測試考試說明》。

本學期高三化學要進行學業水平測試，而《課程標準》和《學業水平測試考試說明》是命題的依據。《學業水平測試考試說明》對考試范圍及學問點要求更詳細和細致，我們備課組組織老師仔細研讀，圍繞《學業水平測試考試說明》中所規定的素養教化的`整體目標，使復習內容覆蓋重點概念和原理、重要物質、重要化學用語、基本試驗和計算技能，還將《學業水平測試考試說明》要求培育的科學看法、觀點、情感、方法、實力等目標滲透其中，培育學生基本素養的同時，激勵學生發揮自己的潛能，主動主動地發表自己的觀點，突出素養教化的全面性和基礎性。我們在復習時，對《學業水平測試考試說明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學會”、“駕馭”等各個層次的要求做到心中有數，并告知學生。在教學中能放手的低層次要求的內容盡管放手讓學生自己看書解決，對理解和要求駕馭的內容，狠下功夫，探求規律，講透學活。我們依據學業水平測試考試說明要求，結合學業水平測試卷及模擬卷仔細練習。精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。通過各種方式(例如提問、練習、探討等)剛好了解學生學習的狀況，從學習看法、學習方法和駕馭學問、技能的缺陷等方面，有針對性地實行提高措施。

四、主動參與有關的學科活動

本學期我們主動參加了在烏蘇一中實行的“五地六校”高三新課改化學教學研討活動，聽了精彩的教學觀摩課，使大家受到了許多的啟發。在我校也聽了化學學科帶頭人及骨干老師的課使大家也受益匪淺。根據學校要求仔細做好探討性學習和校本課程的開題工作，此次先將化學奧賽輔導、化學與生活、化學與環境列為講授內容。仔細做好了化學競賽輔導工作，并取得了好的成果。

今后我們仍要接著加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習實力，開展好探討性學習活動。充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高化學的教學水平。

高三化學備課組長工作總結3

我們備課組有四位老師，都有近兩年高三畢業年級教學閱歷，對教材的把握和理解，對學生的要求比較符合實際。最珍貴是每位老師都認仔細真、踏踏實實，一步一個腳印地工作，大家勁往一處使，團結協作形成合力，全年級一盤棋整體打造，每個人都全力以赴將日常教學落到實處，為實現工作目標而身體力行。

一、指導思想

我們幾個人在開學初的第一次集體備課會上就共同制定了本學期的指導思想：緊扣提高教化教學質量這個中心主題，仔細學習新課程改革思想；提高集體備課的有效性，充分發揮備課組的教學探討功能，加強課堂教學探討，嘗試新的教學方法；落實教法即學法，在提高課堂教學的有效性方面多下功夫，有效抓好課堂教學質量，讓學生每一節課都有收獲，切實減輕學生的課業負擔。

二、工作目標

針對上述狀況我們感到壓力還是挺大的，同時我們制定了本學期的工作目標：

(1)更加努力追求適合于本校學生的課堂教學形式，提高教學的有效性，力爭在期末學科統一考試中平均分的名次“保二爭一”。

(2)在重視課堂教學的同時，重視對學科競賽尖子的培育并力行輔導，讓吃不飽的尖子生能有進一步提高，爭取在校內校外學科競賽中取得成果。

(3)對年級中學習有困難的學生加強輔導，對每一個學生負責，不放棄任何一個孩子。讓他們在高三的`起步階段能跟上大家的步伐，不讓一個學生掉隊。

三、學情分析

我們對上學期期末考試成果做了仔細分析，從考試成果看，學生化學基礎學問駕馭得還是不錯的(平均分82分)，經過一個學期師生的共同努力，學生們學習化學的熱忱還是蠻高的，學生們在化學學習上有了一些基本的思路，須要師生接著努力加以鞏固。我們清晰地相識到上個學期我們的成果達到了區第一的位次，超出80中5分，但是并不樂觀，一是班容量大，學生人數多(497人，全區最多)，二是50分以下的學生最多，22人，比工大附中和日壇中學兩校加起來的人數還多(工大附中只有5人，日壇有9人，80中有16人)。三是我們學生的整體狀況不容樂觀:表現在學習學問方面沒有劇烈的欲望，老師在課堂上須要實行不同的方法才能使學生接受。上課聽講效率不高，試驗班還好一些，一般班總有個別學生不聽講。學生課下不擅長總結，大多數學生只是應付老師的作業，對作業中的錯題，老師每次都給折好頁，可是學生還是原封不動地又交了上來。

高三化學備課組長工作總結4

忙勞碌碌中一年又過去了，今年是高三新教材的其次輪，不夠熟識的教材，不熟識的教學大綱，不夠熟識的學生。從9月1日起，我們起先了高三化學的奮斗歷程，先是熟識學生，組員統一安排，統一進度，統一重難點，統一教法，統一習題，統一測試，統一聽課，統一評課，統一出題，我們形成了和諧奮斗的5人組合，不知結果如何，但可以說我們努力了，盡力了，下面就是我們一年來的總結和體會。

1、集思廣益，發揮群體優勢。

(1)開學伊始，我們5個人依據教材內容，通過充分探討，仔細擬訂好本學期教學進度習題，深淺度，工作思路，并復印給每位任課老師一份，綻開學習活動。

(2)每周集體教研時，統一下一周的學問點，重難點，教法，教案，統一習題，探討重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和習題的配置。

(3)通過多種渠道找題，編題，給同學增加學問面，見識各種類型題。我們分別負責網上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，期末復習用的，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。

2、以老代新，相互學習。

(1)相互聽課

學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。

組內我們也相互聽課，聽后探討學問點的講解及處理看法，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。

為了鞏固老師的基本功，我們進行了集體教研，探討出每節課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評。

(2)相互評題

平常章末測試，由各位老師寫出一套題，并坐在一起探討每套題的深淺度，新奇度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并探討出評分標準，統一進行章末測試講評。

(3)充分利用網絡資源

在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒試驗及重難點的學問，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們課堂教學，二是調動同學的主動性。

3、調動學生，提高成果。

(1)組織好教學，上好每一堂課，依據大綱，教材和學生的實際，做到學問點講到講透，留意個度，深度，使每節課各種基礎的學生都有所收獲。

(2)輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。

(3)在重、難點章加了專題，督促學生進行練習，給答案，并由好學生講解。

(4)每次留作業后，我們幾個都仔細進行檢查，對不做作業探討處理看法，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間相互抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。

(5)每個章末都由學生自己總結學問點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的`習題，進行章末測試和講評。

(6)為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還有待改善，對這次競賽，我們高三化學僅兩位同學獲得了縣級名次。

(7)仔細組織學生的分組試驗，為了防止學生打壞儀器及保證明驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使這次試驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。

為了迎接期末復習，我們做了大量的打算工作，提前半個月進行了期末復習，先是學問點的歸納，然后是專題復習，章末測試，期末總復習，分這四步進行的，不知結果如何，我想我們幾位是努力了，盡力了，這就是我們高三化學備課組的工作總結。

高三化學備課組長工作總結5

本學年我擔當高三化學教學，在師父奚新寧老師和高三化學備課組、化學科組的支持下，我順當完成了這一學年的教學工作，經過一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多，借此接回總結一下，讓自己可以不斷反思過去，為將來的教學工作的順當開展而做好鋪墊：

一、加強師德修養，提高道德素養

在這一學年中，我仔細加強師德修養，提高道德素養。嚴格根據有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探究、主動進取的要求去規范自己的行為舉止。對待學生做到：民主同等，公正合理，嚴格要求，耐性教育；對待同事做到：團結協作、相互敬重、友好相處；對待家長做到：主動協調，主動溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教化教學方面，我努力加強教化理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，駕馭學問的邏輯。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的'教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何支配每節課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教化理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深化淺出，耐性對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜愛我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成果明顯上升，得到了師生的好評。

三、加強素養教化理論學習，提高教化教學水平

在其次學期里，由于學校的工作支配須要，我參與了我校教學方法改革，在試驗班進行自主與合作嘗試學習法的改革。由于方法變更了，教化觀念和思維就必需更新，為了找到適合學生的教學方案，我主動去聽相關試驗老師的課程和與之進行探討分析，從而獲得信息，不斷改善自我的教學方法。通過這半個學期的實行，發覺效果還是，提高學生自學實力，給學生供應合作溝通的平臺。不過在這過程里也發覺許多問題，須要我不斷去思索、不斷去改善，總而言之，一切為了學生的發展。

四、成果和不足

這一學年中，經過我的努力和學校領導的大力支持，我在教化教學工作方面取得一些成果，在自主與合作嘗試學習法說課競賽中榮獲一等獎，被學校、鎮評為優秀巾幗老師，論文《因為愛》榮獲學校班主任工作案例一等獎等，雖取得了肯定的成果，但也還是存在許多不足之處，比如在新課程改革的背景下，如何更好的調動學生學習的主動性；怎樣個好的在學生中開展探究性學習；采納什么樣的模式更好等都是擺在我們面前的問題。在以后的工作中，我將不斷的總結閱歷，揚長避短，爭取把工作做得更好。

高三化學備課組長工作總結6

本備課組成員有六位同志。我組的六位老師在生活上充溢活力，在教學上充溢激情。中青結合，相互學習，取長補短，相互促進，經過一學期的同心協力，辛勤耕耘，化學組如今形成了一股強大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成果，為年級的教學成果增加光彩，為學校的教學科研振興添磚加瓦。本學期工作總結有以下幾方面:

一、仔細學習理論和法規

根據學校的要求，每周除了學校的理論學習，我備課組定星期一其次節為第一次集體備課時間，主要內容為學習教學教化理論、上級文件精神和各種方針政策、法律法規。

每周至少學習一篇文章，然后談談心得體會，后半學期還仔細做學習筆記和寫心得。

二、仔細集體備課

每個成員都本著仔細負責的看法對待一周的教學內容進行集體備課。從教學內容容

量，課堂練習、綜合訓練習題、解題方法等老師們都仔細對待。中心發言人和上誘思課的人輪番輪值，大伙各抒已見，直到問題解決妥當。

我們組老師深知“做好常規工作，才能立足崗位”。備課、上課、批改作業、月考等

都是傾心打算，始終沒有懈怠。為了出好一份試題，老師們常常熬夜探討題目，精選題目，細心編輯。為了上好每一節課，我們常常聚在辦公室里探討上課思路和共享課后感受，有時甚至忘了下班。偌大的辦公室就只剩下我們幾個孜孜不倦的身影在探討，于是打趣自己：又是一次備課組活動。

三、仔細聽課和評課

一個學期來我們堅持每周輪值一位老師上誘思公開課，其他全部老師都參與聽課和

評課，無論從備課探討到評課，老師們都能個個發言，不客套不馬虎，多用2+2的形式評出老師的優點和建議，這樣做使得我們這個老中青組合的小組有教學上充溢激情，相互學習，取長補短。

四、“一幫一”工作扎實地進行著。

雖然張梅芳老師和胡衛平老師是“一幫一”的對子，但本組老師之間其實都形成了“一幫一”對對。胡衛平老師第一次上高三，他對上高三充溢豪情和熱忱，常常為聽課成為各個教室的學習者，對高三復習的探討很是主動和仔細，我們大家都就課堂授課的教學方式與方法、教學手段的資料的利用、復習內容和進度的支配、課堂教學效果的最佳化、課堂師生互動、教案的'編寫、上課時間的限制、上課的技巧問題等各個方面進行了現場指導和有益的探討，同時對胡衛平老師業務水平、工作熱忱賜予充分確定,特殊贊許的是一些課堂效果較好的教學手段和方法。

五、細心編寫綜合訓練題

經過備課組的充分探討，我們一樣達成共識，分工合作編寫適合學生發展的不同層

次要求的同步訓練，綜合訓練和限時檢測練習。為了這些，我們全組老師傾注了大量的心血和汗水，熬過了多數個三更半夜，如今學生已經嘗到了甜頭，最喜愛我們老師編寫的習題，因為他們知道：“老師出的題目每題都有養分，不多也不少，不像買來的試卷又多又亂不好消化”這是11-13班一位同學的評價，也是很多學生的心聲。

六、仔細做好考試評卷和分析

單元檢測，周測月考，一模統考，無論是大考還是小考我們仔細地進行試卷分析，

很重視這個微小的做法。對每次的測驗和作業，老師們都會不謀而合的溝通評卷結果，交換看法并作出講評試卷的側重點，做法最普遍的是統計全班人對選擇題的做錯人數，這是最有針對性的有效評卷，這樣的課堂，效果最好。對于填空題，錯誤的形式許多，有的會而不對，有的對而不全，有的馬虎大意，須要面批面改。

對每次期末統測和月考則采納流水作業評卷，我們的做法是老師負責所改題號的題

型的試卷分析好的方面和不足之處并作反思記錄，然后匯總形成整卷的試卷分析發給每個老師，正是這樣的微小工作使得老師們了解整體狀況，在講評中綜合應用以發揮最好的指揮作用，可謂一矢中的。

一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鮮美則裝扮了整個世界;一棵樹，并不相識自己的粗大，而萬木成森則撐起一片綠蔭。微小的總是不起眼的。“一花一世界，一樹一菩提。

高三化學備課組長工作總結7

高三化學備課組的老師，在化學的教學過程中，尤其是試驗教學、加強備課組集體力氣、青年老師熬煉與培育等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。一個學期以來，我們在教學過程中詳細做法主要有以下幾點：

一、合作溝通，充分發揮備課組的作用

同一學科的老師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得特別重要。我們備課組做到對每一節教材探討、課件的制作、試驗設計、練習進行溝通探討，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

二、按《化學進度表》進行備課、上課，完成教學任務

高三化學備課組的老師根據化學進度表進行授課。每星期進行集體備課，有中心發言人，每節課有統一練習，做到統一進度、統一練習、統一考試。

三、加強集體備課

1、每次備課要有中心發言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的.進度編寫每章節的作業習題，題目分為基礎題和提速題，漸漸加深。

2、加強聽課、說課、授課、評課等教學溝通活動。每學期每位老師聽課節數不少于10節，并送交教育處檢查。組織新老師參與組內公開課。

四、加強課后練習，抓好各章測評

新教材課后的練習作業很少，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實。針對這一狀況，我們結合學生實際，精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。課時雖然較多，但我們不趕進度，仍舊留意剛好復習，分散復習比集中復習效果好，通過各種方式(例如提問、練習、探討等)剛好了解學生學習的狀況，從學習看法、學習方法和駕馭學問、技能的缺陷等方面，有針對性地實行補救措施。加強課后練習與作業批改。作業批改要題量適中、難易適度、形式多樣、要求嚴格、批改

五、抓住重點，留意方法，做好復習的學法指導

以上是高三化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。

高三化學備課組長工作總結8

本期我擔當高三281、290兩班化學教學工作及高三化學備課組長。高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高實力的重要階段，高三化學總復習的效果將干脆影響高考成果。為了今后更好的工作我把本學期的教學工作總結如下。

一、探討信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行探討，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.探討高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此我與其他高三化學老師細致分析了近幾年來課改區的高考試題，結合歷年來湖南高考化學試題的特點，如對比試卷的結構、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。因此在我校暑期實行的老師業務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優異成果。

2.關注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3.熟識考試大綱。考綱是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師細致探討，并打算在今后教學中不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的`。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料（我校以《名師導學》）作為主要參考書，供整理學問、練習運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。

2.重視基礎和培育實力的關系。基礎和實力是相輔相成的，沒有基礎，實力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點學問如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的學問，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學學問和技能結構化、規律化，從而做到在須要時易于聯系和提取應用。同時留意規范化學用語的運用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規范語言文字的表達實力，力爭使基礎學問和技能一一過手。

3.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再相識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題海”。因此我與同備課組老師基本每周都細心打算了一張周練卷；每單元打算了單元過關測試卷。

三、多思善想，提高實力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、學生的學習過程中都必需開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學（初、中學）化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結構；對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生）；對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的學問有離子反應方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預料未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。

2.學會反思，提高實力。

實力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和計算實力，其中思維實力是實力的核心。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質。

四、主動溝通，因材施教

本期我所教班級中有完全針對文化高考的281班和具有特色的體育特長290班，面對學生狀況完全不相同的兩班，因此在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規做好課前、課中、課后的各項工作，更是仔細備學生，主動在課前、課后了解學生的學問結構，特性發展及思想心情，盡可能的在課堂教學真正體現“老師為主導，學生為主體”的教學思想，留意創設不同的情境，誘發不同層次學生的認知需求和創新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參加學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了

一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

3、在每次各種練習中，我針對兩班不憐憫況都進行了不同層次的命題，讓學生真正能學有所得，練有所獲。

一分耕耘，一分收獲。本學期各種測評我所帶班級均在同年級中名列前茅，同時我還主動參加教研教改中，在代表我市參與全省課堂教學競賽中以全省其次名獲得省一等獎。當然，不足之處也同時存在，例如因為課時較多，沒有更多地運用現代化教學技術，而使某些教學內容沒能更好地詮釋，這都是今后須要改進之處。

高三化學備課組長工作總結9

本學期，在學校教育處、年級、科組的領導和指導下，通過備課組全體老師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了肯定成果。現將本學期備課組工作總結如下：

一、備課組教研活動狀況

1．定時，定點，定人開展備課組活動。本學期高三化學備課組在每周四上午第三節開展備課組活動，除特別狀況，基本保證每周一次活動。每周支配一位老師主講，就教材處理、習題支配、學生學情等進行探討，使備課組教學內容和教學進度基本得到統一。

2．加強老師間的教學研討。除備課組活動，我們常常利用課余時間就教學問題進行探討，老師之間常常相互聽課，相互學習。

3．公開課完成狀況。本學期共有三位老師上了公開課，分別是劉詩然、汪杰的匯報課和曾錦平的開放日舉薦課。每次公開課前都由主講老師在組內介紹自己的教學設計，組內老師提出看法后再由主講老師修改完善。尤其是曾錦平老師的舉薦課，更是經過了集體備課→講課、聽課、評課→最終正式上課等環節，開放日教學效果好，受到了外校同行的好評。

4．青年老師培育狀況。本組有由職中調入的劉詩然和應屆畢業生汪杰兩位新老師，其中汪杰老師為青年老師培育對象（導師：曾錦平）。為幫助兩位新老師盡快適應北中教學，我們通過備課組活動、專題研討等方式助其盡快熟識教材，通過聽課、評課助其提高課堂教學實力，通過周練、周測、期中考試命題等方式提高其解題命題實力。一學期來，兩位老師進步很快，劉詩然老師所教班成果在平行班居前列，汪杰老師所教班成果在平行班居中等水平。在學生教學評價活動中她們均獲得90分以上的高分。

二、教學工作完成狀況

（一）教學策略

指導思想：精講，多練，夯實基礎，培育實力

1．細心備課，合理處理教學內容，依據新教材的不足和高考考綱，對教材內容進行適度擴展，尤其是第三、第四章元素化合物部分。

2．加強訓練和測試。通過作業、練習冊、周練來強化訓練，并加大檢查、批改力度，督促學生完成，力求節節過關。同時通過單元測驗、周末測試來檢驗學生學習狀況。另外，在習題選擇方面，實行分層的方式，指導不同層次的學生完成不同層次的習題。在測試時，增設附加題，要求試驗班學生必需完成，充分照看不同層次學生的須要。

3．加強探究試驗教學，培育學生的動手實力和科學探究實力。我們盡可能的將教材試驗改成學生試驗，在試驗設計上不拘泥于教材，而是在教材基礎上使其更具有探究性，從而在肯定程度上提高學生的探究實力。

（二）存在問題

1．由于種種客觀緣由，本學期化學課的課時受到較大影響，加上在元素化合物教學中有針對性放慢節奏，對教學進度影響很大，未能完成必修1教學內容，留下兩節內容到下學期再完成。

2．老師任班級較多，教學任務重，作業批改、課外輔導的.針對性有待進一步加強。

3．課堂教學的實效性還有待提高，老師講的過多，學生的主體地位未能得到充分體現。

4．班與班之間差異過大。平行班發展不平衡，平均分差距過大。

（三）競賽輔導和探討性學習指導

競賽班在期中考試后已經開課，以教練周邦瑞老師為主，備課組長曾錦平老師為輔進行輔導，由于二人在不同年級，同為班主任、黨員，常因百分賽，會議等而無法上課，教學進度受到很大影響。

探討性學習選題工作已經完成，由于學生所學化學學問有限，大部分課題尚未開展探討，有待寒假及其下學期開展此項工作。

三、今后對策

1．接著加強備課組活動，提高集體備課的實效性。

2．接著抓好學生的基礎訓練，做好每周一練的工作。

3．進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主自學實力（尤其是試驗班）。

4．搞好競賽輔導工作，確保每周能上好兩節課，并有針對性指導部分尖子生自學高二、高三甚至高校的教材。

5．開展好探討性學習活動。選擇個別較有創意、探討前景的課題重點指導，爭取得到高質量的探討成果。

高三化學備課組長工作總結10

本學期，在學校教科室領導的指導下，通過備課組全體老師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了肯定成果。現將本學期備課組工作總結如下：

本學期化學組組依據學校教學工作的要求，以提高化學教學質量為重點，圍繞學考和選考兩條主線，考立足課堂，結合課程開發，開展化學教研活動。

一、參與培訓研討，提升老師學科素養

加強培訓學習，閱讀教化專著，更新教化觀念。主動學習探討在化學教學中出現的各種問題，參與了各級部門組織的培訓，如中學化學學考、選考研討培訓會等。閱讀教學專著，開展讀書溝通，學習教化教學理論，更新教學理念。同時，專家引領，縣老師發展中心戴家鵬老師，對我校新老師如何成長、發展進行培訓，取得很好的效果。本人作為指導師，也經常與青年老師探究教化、教學方法，一起學習，共同提高。

二、營造教研氛圍，提高教學探討意識

1．定時，定點，定人開展備課組活動。本學期高三化學備課組在每周一下午第8、9節開展備課組活動，除特別狀況，基本保證每兩周一次活動。每周支配一位老師主講，就教材處理、習題支配、學生學情等進行探討，使備課組教學內容和教學進度基本得到統一。

2．加強老師間的教學研討。除備課組活動，我們常常利用課余時間就教學問題進行探討，老師之間常常相互聽課，相互學習。

3．輔導學生參與溫州市化學競賽，其中潘新博獲得市一等獎，胡行等5位同學獲得市三等獎。

三、開展教學研討，提升課堂教學實力

本學期共有8位老師上了公開課，每次公開課前都由主講老師在組內介紹自己的教學設計，組內老師提出看法后再由主講老師修改完善。尤其是鄭智和章璐琰老師的縣級公開課，更是經過了集體備課→講課、聽課、評課→最終正式上課等環節，教學效果好，受到