武漢市部分重點(diǎn)中學(xué)2024-2025學(xué)年度下學(xué)期期末聯(lián)考本試題卷共8頁，共23道題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。*?？荚図樌?注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號(hào)條形碼貼在答一、現(xiàn)代文閱讀（35分）“變形”的情節(jié)使我們看到了變形的人和變形的社會(huì)。當(dāng)成名的兒子魂化促織并展現(xiàn)在他人面前的時(shí)《促織》與《變形記》兩篇小說中都以荒誕的藝術(shù)手法、離奇的故事情節(jié)，表現(xiàn)了一個(gè)厚重的是憑空出現(xiàn)的，在理論之外的創(chuàng)作實(shí)踐上，敏感的作家早已在異化問題的思考上遙遙領(lǐng)先—小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，是作者對(duì)真實(shí)世界洞察后，從抽象再具體的結(jié)果。小說的批判性來源于小說的現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)在表達(dá)上就是真實(shí)性?！叭恕弊兂伞跋x”這種“變形”在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不可能存在的，因而我們稱之“荒誕”，但是再荒誕、再夸張的小說也要有合乎現(xiàn)實(shí)社會(huì)的邏輯，幫助讀者更清材料二：生：我課后讀了《變形記》的全本，全書三萬字，都在寫格里高爾變成蟲子后，父母、妹妹、同事、租客等對(duì)他的態(tài)度，以及他的恐懼、絕望，想與親人交流而不得的孤獨(dú)。課文節(jié)選部分，包括整部小說，幾句對(duì)話，沒有心理獨(dú)白，然后就是蟲子與“蟹殼青”、與雞打斗的畫面。成名的兒子這個(gè)角色本身是模糊的，是道具般的存在，走向“前臺(tái)”的是由他魂靈附體的蟲子，但蟲子是沒有內(nèi)心思考的，只有外在行），師：這是兩部小說最大的差異。《促織》中人變?yōu)橄x是浪漫主義的假想，如竇娥的三生意外的轉(zhuǎn)折，以喜劇結(jié)尾的形式完成這部悲劇。所以，這個(gè)情節(jié)是浪漫主義的奇生：為什么要用這種寫法呢？用傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義的手法也可以表現(xiàn)家庭成員之間的這種“薄情”關(guān)系1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.《促織》通過“人變促織”的情節(jié)，反映了變態(tài)的社會(huì)心理，對(duì)昏庸的皇帝和諂媚的官員進(jìn)行無情的2．根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）D.《促織》中的“人變蟲”是浪漫主義手法，《變形記》中的“人變蟲”是現(xiàn)代主義手法，二者在藝術(shù)3.下列對(duì)兩則材料行文的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）4．兩則材料都談到“荒誕”，其側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（4分）5.材料二中學(xué)生的治學(xué)方法值得我們借鑒。請(qǐng)根據(jù)材料分析概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）她想老伴了。他們的婚姻是媒妁之言。換了八字，就成了。結(jié)婚那天，有人問，新娘叫啥？他爹說，遠(yuǎn)就見迤邐起伏的坡上一大片不知名的花，那花黃燦燦的，海浪一般涌向夢(mèng)里叫我，也沒人給我作證。還有弄錯(cuò)字了咋辦？??兄弟見她哭哭啼啼講半天，不耐煩起來。兄弟想不通哪個(gè)“蕓來就沒名字，叫王孫氏哩。現(xiàn)在你又說自己姓孫，不姓王。這不亂了規(guī)矩？民娃奶奶你是不是老糊涂（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）B．兄弟憨憨為自己取了名字，卻對(duì)她為名字哭啼不耐煩，可見他認(rèn)同男尊女卑，不太認(rèn)同她找名字C．兄弟媳婦不理解、周三嬸表示質(zhì)疑，表明不少女性對(duì)名字之事并不在意，更加反村她的執(zhí)著難能D．她曾被叫做二妹、家順媳婦、民娃奶奶等，最后確認(rèn)自己叫孫蕓芬，稱呼的變化也體現(xiàn)她人生角7．下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說以“名字”為線索，串連起夢(mèng)見名字、找名字、寫名字、貼名字等多個(gè)場(chǎng)景，故事內(nèi)容豐富卻B．小說借內(nèi)心幻想來寫人，如“各種聲音交織起C．小說的對(duì)話夾雜著“啥子”“咋辦”等方言詞，還有“扁擔(dān)例下也認(rèn)不得是個(gè)一字”之類的戲謔，D．開頭“誰是孫蕓芬”反映她缺少獨(dú)立意識(shí)，結(jié)尾“我叫孫蕓芬”表明她獲得尊嚴(yán)感，首尾呼應(yīng)，體8．小說為主人公尋找名字設(shè)置了各種障礙，故意延遲情節(jié)的進(jìn)展，這樣寫有哪些效果？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）9．《祝?！分械南榱稚┦冀K沒有姓名，而本文的她最終找回了自己的名字。請(qǐng)結(jié)合文本，從社會(huì)環(huán)境的角度分析造成這種差異的原因。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）（節(jié)選自蘇轍《六國(guó)論》）材料二：宋二蘇氏論六國(guó)徒事割地賂秦，自弱，取夷滅，不知堅(jiān)守夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國(guó)者皆欲山東諸侯之六國(guó)也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習(xí)于虞曰：“若是，則六國(guó)無術(shù)以自存乎？”曰：齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫?。ü?jié)選自李楨《六國(guó)論》）此BCDGH11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不A．蘇轍認(rèn)為，韓、魏是秦國(guó)與諸侯爭(zhēng)奪天下的關(guān)鍵，韓、魏的邊境是諸侯與秦對(duì)抗的前沿，但韓、魏C．李楨認(rèn)為，六國(guó)不割地賄賂秦國(guó)就不會(huì)削弱；知道堅(jiān)守合縱盟約，并幫助韓、魏抵抗秦國(guó)，就可以13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）14.蘇轍和李楨對(duì)六國(guó)為秦所滅分別有怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）去年深夜語，傾倒書牖，窗燭心懸小紅豆。記得到門時(shí)，雨正蕭蕭②,嗟今雨、此情非舊。待與子、15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.上闋先點(diǎn)出“想親友”之情，接著以“此時(shí)16．這首詞圍繞“雨”多次轉(zhuǎn)換時(shí)空，表達(dá)思友之情。請(qǐng)結(jié)合詞作簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）清代皇帝大都衷情于西洋鐘，猶以康熙、乾隆為最。在康熙時(shí)期，一個(gè)自鳴鐘需紋銀5000兩。物以，（又如在第十三回，王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府時(shí)充分展現(xiàn)了其管理才能。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）19．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。(4分)20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)21.文中第三段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（3分）22.《紅樓夢(mèng)》學(xué)習(xí)小組正在創(chuàng)作劇本《王熙鳳管家記》，其中有一段鐘表商人向王熙鳳推銷有“鳳凰牡丹”雕塑裝飾的西洋大自鳴鐘的情節(jié)。請(qǐng)你根（5分）四、寫作（60分）1．C（“只寫蟲子的內(nèi)心活動(dòng)而不寫其外在行動(dòng)”錯(cuò)，原文是“《變形活動(dòng)，他在觀察親人、同事、租客的反應(yīng)，親人、同事、租客也在觀察他（它這種相互的審視和思考，幾乎構(gòu)成了文本的全部情節(jié)”。）的，如文中的老師。）體。）4.①材料一側(cè)重談荒誕的真實(shí)性，指出荒誕深入的認(rèn)識(shí)。②積極思考，主動(dòng)提問。學(xué)生基于閱讀提出自己的觀點(diǎn)在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)刹孔髌返牟煌瑒?chuàng)作手法及反映的問題進(jìn)行總結(jié)歸納，指出17和20世紀(jì)卡夫卡通過“人變蟲子”分別運(yùn)用浪漫主義和現(xiàn)代主義手法，反映不同社會(huì)層面的問題。④善于比較，加深認(rèn)識(shí)。學(xué)生將現(xiàn)代主義與傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)家庭成員“薄情”的手法加以比較，提出疑問，評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)即可給滿分。大意對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理即可酌情媳婦、陪她找人等行為，可看出他支持她找名字。）她的獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)覺醒。）評(píng)分參考：每點(diǎn)2分，答出任意2點(diǎn)即可給滿分。大意對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理即可酌情9.①舊社會(huì)與新社會(huì)的時(shí)代差異。祥林嫂生活在封建禮教嚴(yán)格控制的舊社會(huì)，而本文中的“林嫂”稱呼固化其“不潔”標(biāo)簽。而本文中的“她”得到了幫助，雖然有些人還有傳統(tǒng)觀念，但對(duì)于她尋評(píng)分參考：每點(diǎn)3分，大意對(duì)即可，答出任意2點(diǎn)即可給滿分。如有其他答案，只要言之成理即可酌情暴露，動(dòng)詞。D項(xiàng)：歸罪，名詞活用為動(dòng)詞／出現(xiàn)彩虹，名詞活用為動(dòng)詞。）是蘇洵、蘇轍的看法。）評(píng)分參考：“以為”“自安”各1分，大意2分。評(píng)分參考：“若是”“術(shù)”各1分，大意2分?！叭羰恰弊g為“像這樣”也可。評(píng)分參考：第①點(diǎn)3分，答出“奇怪”1分，答出“悲哀”2分；第②點(diǎn)2分，大意對(duì)即可?！緟⒖甲g文】國(guó)就已經(jīng)自己困住自己了。以至于讓秦國(guó)人能夠乘虛而入吞并了他們的國(guó)家，怎不令人悲哀啊！材料二：，（，），（后人痛恨秦國(guó)的原因，難道不是因?yàn)榍貒?guó)統(tǒng)治者的暴虐嗎？據(jù)我看來，那六國(guó)都想做秦國(guó)所做的事，，（），豈止是保存下來，即使稱王（也）可以。孟子（就）曾經(jīng)用仁義游可嘆啊!15．D（“反問”錯(cuò)，“果能晴否”是疑問。）17．(1)將有作則思知止以安人，想讒邪則思正身以黜惡；(2)舉先王之政，以興利除弊；(3)答案示例：評(píng)分參考：A處只要填表現(xiàn)“驚訝”意思的成語即可給分。B處只要填表現(xiàn)“數(shù)量很多”的意思，且可評(píng)分參考：每句2分。甲句得分點(diǎn)為“鐘表”“氣派／地位”，乙句得分點(diǎn)為“而是”“工具”。大意20.答案示例：第一處：②句刪去“大約”。第二處：⑥句“打