關于快樂的小鳥美術教案（14篇）

歡樂的小鳥美術教案篇1

《小鳥的家》為“造型·表現”學習領域的課程，同時又是具有很好環保教育意義的一節課。因此，本節課的設計因是以情感教育為線，把課堂的各個局部貫穿起來。利用學生對小鳥的寵愛之情，引出他們愛護小鳥、幫忙小鳥之意，激發學生為小鳥設計美妙家園的熱忱，使學生通過積極主動的課堂活動，學習制造性地運用身邊的材料，去設計、去表現自己心中小鳥最美的家。

教學目標

1.通過觀看，了解自然界中鳥的外形、顏色等特征。

2.能自由選擇工具、材料、布滿感情地進展藝術表現，體驗主動學習的歡樂，制作“小鳥的家”。

3.通過創作小鳥的家的,充分熟悉和了解生活中的美，培育想象力和制造力，引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。

通過繪制“小鳥的家”，學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。結合自然現狀，布滿想象和制造力地安排畫面。

教學課時：2課時

教具預備（學生）彩筆、油畫棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。

第一課時

一、激趣導入

1.課件展現激趣：

導言：同學們，教師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。（播放樹林里小鳥的叫聲）

2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。

3.教師在黑板上出示一張小鳥構造圖，簡潔講解小鳥的根本形體構造。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥有家嗎？它的家我們叫什么呀？

4.出示鳥窩,引出小樹，飛進小鳥，

師：大局部小鳥都喜愛把家建在哪兒？

師：我們也把小鳥的這個家建在樹上吧！（出示枯樹桿并把鳥窩放在上面）

師：這家多美麗喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰！（教師把小鳥放回家鳥窩和樹桿上）師：多美麗的家呀！

二、觀賞探究

1.播放課件,觀賞“小鳥的家”

師：其實小鳥的家還有更美麗、舒適的，我們一起來觀賞小鳥的家吧。（引導學生觀賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。）

師小結：剛剛我們觀賞了小鳥各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒適？我們看了這么美的圖片就感覺好舒適，那小鳥住在里面就會更舒適了。我們發覺有的小鳥喜愛把家建在樹枝上，有的小鳥喜愛在屋檐上，還有的喜愛樹洞，巖石洞里。

2.聯系學生生活實際。師：在生活中你們見過鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學生充分地談自己看到過的鳥窩。）

三、實踐創作

1.觀賞學生范畫.進展學法指導。

師：小鳥的家美麗、舒適、好玩。我們來觀賞小朋友們是怎樣表現小鳥的家的。（播放學生范畫，引導學生觀賞、分析其表現手法；）

師：要畫好小鳥的家，首先要把握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經看到了，飛行的小鳥呢?請留意：(教師張開雙臂做小鳥飛行姿勢，雙臂上下扇動，同學們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來，尾巴也會隨著小鳥的上起下落而搖擺并起著平衡協調的作用，小鳥在空中滑翔的時候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示)

師：美麗的小鳥，也要住在美麗的小房子里。怎樣表現小鳥的“家”呢?請同學們好好想一想。教師畫了幾個小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。

2.構思畫面

師：我知道，你們肯定都等不及了，想立刻就畫給教師看是不是?下面就請同學們把自己的想法大膽地畫出來吧。？（提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，留意前后層次。）

3.學生自由創作

播放音樂《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動提示；教師在各小組巡回指導。

四、展評作品

1.把完成得好的作品放到展現臺、貼在黑板或者掛在樹上。

(音樂完畢)把畫好了的作業展現在黑板前面，請幾位畫面有代表性的小到前面談談創意和感想。

五、拓展

拓展延長：觀看圖片（鳥巢）啟發學生想象力。

其次課時

課前預備：

（學生）橡皮泥、色紙、光盤、毛線、盒子等廢舊物品。

（教師）鳥類圖片、課件。

一、導入

1、講授新課

回憶上一課時，展現圖片。

2、想一想，說一說。

觀看圖片，“小鳥的家”和以往的有什么不同？都運用了什么材料？發生了什么變化，你是怎么理解的？（小組爭論）

二、發張階段

1、觀賞生活中廢氣物品的各種鳥巢：報紙做的鳥巢、繩子做的鳥巢??

2、談一談，你覺得它們有什么特點？是怎么制作的？

3、觀看生活中的鳥巢仿生設計，相互觀賞和溝通，并鼓舞學生多動腦，設計出更加新奇的小鳥和它們的家。

4、學生展現自己帶來的各種廢氣物品，說一說，擺一擺，進展材料組裝、拼接。

5、讓學生自己分析和探討，制作一個小鳥的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與有用性。

6、學生離開座位，比擬和觀看其他同學搭建的小鳥的家

三、實踐表現

1、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長方性，然后設計小鳥和它們的家。

2、在確定學生大膽、自由的設計根底上進展觀賞和溝通，并鼓舞學生多動腦，設計出更加新奇的小鳥的家。

3、總結歸納

四、作業要求

發揮想象，運用廢棄材料創作“小鳥的家”.

五、展現、講評作業。

通過與同學溝通自己的作業，進展展現評價。

比一比、議一議，找出藝術作品與自然界中小鳥的家的異同。

六、拓展延長

視頻觀賞（鳥巢修建動畫剪輯）。

歡樂的小鳥美術教案篇2

教學目的：

1、了解關于鳥巢建筑的自然常識，進展愛鳥教育。

2、運用根本形及根本形的組合，畫出鳥巢，想象出大鳥和小鳥好玩的生活情景。

作業要求：想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來。

教學重點：把握形的組合方法。運用根本形的組合創作誕生動好玩的畫面。

教學難點：畫面情節生動好玩，富有小學生的特色。

學生學習用具預備：鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。

教學過程：

一、組織教學。

二、復習舊教材：觀賞與評價《小魚游游》的作業。

三、講授新課：

1、爭論課題，板書“小鳥的家”。小鳥以樹為家，是人類的朋友，小鳥是怎樣造窩的？教師總結，并介紹幾種好玩的鳥巢。

2、出示課件讓學生觀賞小鳥和小鳥的家

3、分析：鳥窩有哪些外形？

（1）鳥巢的整體根本形。

（2）用彩粉筆畫出不同的線，表示枝、草、葉子羽毛等，穿插著填充在鳥巢的根本形內。（3）填畫小鳥的頭及露出的局部身子。

（4）在鳥巢內外，用根本形組畫大鳥的形象，使大鳥和小鳥相互照應。

四、學生作畫：

1、思索：畫哪種鳥巢，什么外形？

2、定位：畫出鳥巢整體的根本形，安排在畫面中的位置。

3、畫詳細形象：在根本形內外，直接用彩筆畫大鳥、小鳥、不同材料的鳥巢，將構思的情節大膽表現出來。

五、小結工作：

展現典型畫面，叮囑下節課用具。

歡樂的小鳥美術教案篇3

1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創意的小鳥窩。

2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發學生喜愛自然，愛護鳥類的情感。

【教學重點】學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學難點】奇妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學預備】

教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學過程】

一、情境導入，激發興趣

1.圖片展現各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶著同學們去觀看自己和同伴的家。2.導入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知

1、看書觀賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，說一說鳥窩有什么特點。（外形，材質，構造等）小結：

（1）鳥窩根本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大局部鳥類采納樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展現2023北京奧運會主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的形狀而設計的，猶如孕育生命的“巢”，寄予著人類對將來的盼望。

3、出示漫畫，滲透環保教育

爭論：“小鳥為什么會失去了家？”

思索：“你能為小鳥做點什么？”

（重建漂亮的家園。）

4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？

（1）鼓舞學生大膽想象、創設，采納彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

（2）引導學生小組合作，爭論依據小鳥和鳥窩的形狀，設計根本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。

6、學生、教師范作觀賞

鳥窩是用什么材料來制作的？

三、實踐操作

作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創作，制作精致獨特；留意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。

四、作業展評

分小組展現作品。對作品的選材、制作方法、創意以及學習態度進展介紹。

五、拓展小結

歡樂的小鳥美術教案篇4

教學目標：

1、了解歡樂的小鳥小鳥的形態、構造、花紋、顏色；歡樂的小鳥懂得用點、線、色來畫小鳥；知道一些生態環境的學問。

2、在觀賞、比擬、表演（聽、說、演）中了解小鳥，歡樂的小鳥培育語言表達力量和審美力量；探究小鳥的畫法。

3、喜愛小鳥，懂得愛惜小鳥；、喜愛小鳥的形態和顏色；歡樂的小鳥能與小朋友共享創作的樂趣。

教學重點：

圍繞本課主題進展繪畫創作練習。歡樂的小鳥

教學難點：

運用點、線、色畫出不同形態和花紋的小鳥。

課時：

1課時

教學過程：

一、課題導入（感受與激趣）

1、聽一聽：創設情境，教師播放一段《大自然的聲音》（有小鳥叫聲）供學生觀賞后爭論：你聽到了什么的叫聲？

2、看一看：教師播放一段小鳥的錄像片或展現圖片，然后爭論：你看到了哪些小鳥？有什么樣不同的形態和花紋？

3、說一說：引導學生說出自己見過的、喜愛的小鳥的顏色和形態。

4、演一演：教師或全體學生表演歡樂的小鳥的各種姿勢和動作，進而引導學生以小組為單位表演小鳥的故事。歡樂的小鳥

活動安排

二、活動一（學習與嘗試）

1、教師出示課題“歡樂的小鳥”，通過觀看引導學生析小鳥形態構造（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、顏色、花紋）。

2、小組合作閱讀教材，探究小鳥的畫法。

3、分小組嘗試小鳥接力畫嬉戲。

三、活動二（引導與觀賞）

教師引導學生觀賞課本作品中不同的藝術表現手法和不同的小鳥形態，同時啟發學生可運用不同的工具材料、手法，表現不同形態、顏色、花紋的小鳥形象，表達自己的感受。

四、活動三（合作與表現）

1、學生自由組合，組成小組進展合作學習，在大紙上畫一群歡樂的小鳥歡樂的小鳥。

2、教師協作關系，幫忙學生解決困難，鼓舞學生大膽創新，表揚共性探究型作業，同時鼓舞學生添加上背景。

五、活動四（共享與評價）

1、各小組將作品擺放到展區內，教師組織學生相互觀賞，共享創作樂趣。

2、學生談感受體會：我學會了什么？我懂得了什么？我有什么新的發覺？我有什么好建議？

六、課后延長

鼓舞學生課后收集了解有關小鳥的資料，講一個小鳥的故事。

歡樂的小鳥美術教案篇5

教學目標：

1、能理解詩歌內容，并初步學會朗讀詩歌。

2、熟悉動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。

3、學會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學預備：

老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

教學過程：

一、復習已學過的字寶寶，引入課題。

T：今日，有許多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了許多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

二、出示動物卡片，幼兒認讀。

T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）

T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）

咦，它們也出名字。（出示字卡，幼兒認讀）

三、出示范例，學會兒歌。

1、T：今日陳教師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）

如：我學飛飛，我學刨刨……

2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。

四、表演嬉戲

1）、請小局部幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動物的動作。（嬉戲換人重復幾次）

2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。

五、完畢活動

T：小朋友，現在我們就像一只歡樂的小鳥一起飛回家吧！

教學反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規律，有規劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進展。

歡樂的小鳥美術教案篇6

一、活動目標

1、初步理解詩歌的內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的歡樂。

2、喜愛爸爸媽媽。

二、活動預備

1、教學掛圖。

2、錄音磁帶《歡樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

三、活動過程

1、看圖片理解詩歌的內容：

出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥歡樂嗎？你是從什么地方看出來的？”

2、幼兒觀賞詩歌，理解詩歌內容：

教師表演配樂詩朗讀。

提問：“聽了這首詩歌你有什么話想說？”

重復觀賞詩歌。

提問“詩歌的名稱叫什么？”“誰是歡樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”

3、幼兒自主表演：

教師兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

4、延長活動：

鼓舞幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演歡樂的小鳥，開展親子嬉戲活動，并積極聽取家長的反應。

歡樂的小鳥美術教案篇7

【活動目標】

1、在感受理解音樂的根底上，用不同動作表現音樂情境。

2、體驗制造的歡樂。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

4、能依據音樂的速度，變換動作速度。

【活動預備】

表現小鳥生活的三段體音樂、錄音機

【活動過程】

1、我們和小鳥做了朋友快樂嗎？下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂，聽了以后，你覺得小鳥在干什么？

提問：你覺得小鳥在做什么？

2、讓我們再來認真地聽聽這首音樂有幾段？每一段聽上去是一樣的嗎？

提問：你聽出來有幾段？每一段是怎么樣？

3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣？似乎小鳥在干什么？

聽后提問：這段音樂的速度怎么樣？似乎小鳥在干什么？（xx小朋友說得很好，你做給小朋友看看，大家來學學）

4、小鳥醒來后，覺得很輕松，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什么？

聽后提問：小鳥醒來后會做些什么？

我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、嬉戲的動作。

5、小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎么回家的？

提問：小鳥是怎么回家的？是怎樣休息的？（幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作）

你們想不想成為一只小鳥，讓我們來做一只歡樂的小鳥吧！跟著音樂飛吧！我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人教師看吧！（幼兒自由表演）

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

歡樂的小鳥美術教案篇8

活動目標：

1、初步理解詩歌的內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的歡樂。

2、喜愛爸爸媽媽。

3、理解詩歌內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、教學掛圖。

2、錄音磁帶《歡樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

活動過程：

1、看圖片理解詩歌的內容：

出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺的這小鳥歡樂嗎？你是從什么地方看出來的？”

2、幼兒觀賞詩歌，理解詩歌內容：

教師表演配樂詩朗讀。——“聽了這首詩歌你有什么話想說？”

重復觀賞詩歌。———“詩歌的名稱叫什么？”“我是一只歡樂的小鳥？誰是兩棵大樹？”“我愛在兩棵大樹之間干什么？”

3、幼兒自主表演：

教師供應兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

4、嬉戲：

組織幼兒開展角色嬉戲，可利用區域活動，讓幼兒連續觀賞、理解、并學念詩歌。

5、延長活動：

鼓舞幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演歡樂的小鳥，開展親子嬉戲活動，并積極聽取家長的反應。

附：詩歌

歡樂的小鳥

爸爸媽媽是兩棵大樹，

我是一只小鳥，

我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。

一會兒，飛到媽媽懷里說話，

一會兒，飛到爸爸肩上唱歌，

啊，我多歡樂！

教學反思：

本課教學前、教學中、教學后，我盡量帶給孩子們“關心與暖和”。盼望他們也能在我的潛移默化中學會去“關心與暖和”別人，“關心于暖和”身邊的一切事物。

歡樂的小鳥美術教案篇9

一、教學目標：

(一)學問目標：

1、能用有彈性的聲音及歡愉快潑的心情來演唱之《小鳥小鳥》;

2、了解6/8拍的特點;

3、八分止符的作用

(二)技能目標：

通過創編活動和歌曲演唱，調動學生的積極參加意識和合作意識，培育節奏感和制造力，加深對唱曲風格的理解，提高學生審美力量和演唱力量。

二、教學重點：

感受歌曲中八分休止符對于表現歌曲心情所起的作用;6/8拍的強弱規律及其韻律。

三、教學過程：

(一)導入：動物是人類的好朋友，它們同人類一起生活地球上。正是由于有了它們，我們的地球才變得五彩繽紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥是人們寵愛的小動物，今日我給大家帶來一首美麗的歌曲《小鳥小鳥》(板書：小鳥小鳥)。讓我們共同感受小鳥活潑得意的形象。

(二)探究新知

1、課件出示，放歌曲《小鳥小鳥》

下面我們就來聽一聽這首歌曲，聽的時候想一想這首歌曲表達了怎樣的心情，描繪了怎樣的情景?

(讓局部學生起來答復：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里，小鳥在自由地飛行，迎著春天唱歌……抒發了人們對小鳥對大自然的喜愛之情，同時也示意了人們渴望自由的心情。)

2、教師范唱

同學們說得很好，下面再由教師給大家演唱一遍，聽的時候留意歌曲的構造及6/8拍子的特點。(教師范唱)這首歌曲是AB段式，也叫二段式。(課件出示)6/8拍是一種常見的拍子，是以8分音符為一拍，每小節有6拍，強弱關系是：強弱弱次強弱弱

3、節奏練習

同學們想一想哪些樂句表現了小鳥歡快跳動的形象?哪些樂句表現了小鳥自由飛行的形象?(春天里有陽光樹林里有花香)(小鳥小鳥迎著春天唱歌)師生共同拍打節奏，留意休止符的作用。

4、學生朗讀歌詞

按節奏讀歌詞

5、弱起小節

曲調每一句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起—第六拍起唱)

6、分析演唱時的感情

⑴演唱時用什么樣的聲音來表現?(第一樂段用跳動有彈性的聲音演唱，表現小鳥的活潑跳動;其次樂段聲音連貫表現小鳥在空中的飛行。)

⑵用什么樣的心情表現歌曲?(寵愛)

7、再聽歌曲

同學們，現在我們就帶著這樣的心情，再聽一遍，聽的時候聯想小鳥的各種動作和生活畫面，會唱的同學可以跟著演唱。

8、齊唱歌曲

師彈琴，學生齊唱

9、表演歌曲

《小鳥小鳥》確實是一首特別美麗的歌曲，同學們也很喜愛，那我們就來表演一下這首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式來唱，可以給歌曲編配打擊樂，可以給歌曲進展伴舞，甚至也以對唱曲進展二次創作等等。發揮你們的聰慧才智，前后桌可以相互合作。給大家5分鐘時間。

檢查各組的表演。

10、回扣目標

這首歌大家都會唱了嗎?6/8拍的特點

11、總結

時間過得真快，很快樂和同學們度過了歡樂的一節課。

同學們的表現特別棒，我們感受到了小鳥的活潑得意，同時也感受到了大自然的美妙，所以對于我們人類來說要好好地愛護它們。使我們的地球到處都是真、善、美的小世界。

歡樂的小鳥美術教案篇10

活動目標：

1.能從距地面15~30厘米的高處往下跳。

2.學會擺臂跳起，落地輕。

3.能遵守規章和同伴一起嬉戲。

活動預備：

1.幼兒人手一張椅子和15厘米高的平衡凳，將其擺放成長方形(四角要少放，避開幼兒跳下后碰撞)，檢查場地器械的安全性。

活動過程：

1.嬉戲“歡樂的小鳥”

教師：教師做小鳥媽媽，小朋友做小鳥。

教師和幼兒一起蹲在長方形的場地里扮演睡覺的鳥，當教師說“天亮了”，小鳥就起床。幼兒和教師邊念兒歌《小鳥醒來了》邊做動作。

教師引導幼兒學習從上往下跳。

教師：小鳥已經長大了，要學會飛了。這些椅子和平衡凳是各種小樹，我們先一起飛上小樹，還要能從小樹上飛下來。你們去試試看。(提示幼兒在椅子上要站穩，在運動中避開相互碰撞)

教師請個別幼兒示范正確的`跳法：兩腿彎曲手臂擺后，起跳向前，落地時兩腿要彎曲。

幼兒練習，教師鼓舞膽小的幼兒英勇地跳下，并指導跳的動作。

2.教師交代嬉戲玩法及規章，并組織幼兒進展嬉戲。

教師：有一只狐貍喜愛吃小鳥，可是它不會爬樹，小鳥看到狐貍該怎么辦?

教師引導幼兒明白：只要身邊有小樹，我們就飛到小樹上躲避狐貍，等狐貍走后我們再輕輕跳下找食吃。(教師扮演狐貍，提示幼兒看到狐貍來了趕快爬到樹上去)

幼兒嬉戲4~5次，教師提示幼兒輕輕跳下。

表揚能遵守規章進展嬉戲的幼兒，讓幼兒體會和同伴一起嬉戲的歡樂。

3.嬉戲，表揚學會從上往下跳的幼兒。

歡樂的小鳥美術教案篇11

目標：

1、初步學習撕紙的技能，練習撕圓。

2、培育幼兒的動手力量和急躁細致的習慣。

3、引導幼兒正確對待“禽流感”。

4、養成良好的衛生習慣。

重點：培育動手力量

難點：撕圓

預備：

手工紙人手兩份：一大二小、16K紙、記號筆、音樂

過程：

一、談話：

1、關于“禽流感”

2、引導幼兒正確對待“禽流感”

3、導入：

小鳥：現在，由于“禽流感”人們都不歡送我們了，我們感到很孤獨。

教師：我們請這些安康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？

二、撕小鳥

1、教師示范講解，

幼兒跟學

（1）撕小鳥：

身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——漸漸撕成一個圓形。翅膀：用小正方形撕

（2）用記號筆添加嘴、腳

2、幼兒練習撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）

三、添畫背景

可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。

四、聽音樂學小鳥飛

（與小鳥一同嬉戲）

歡樂的小鳥美術教案篇12

［活動分析］

小鳥飛的動作，中班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不簡單表達。本節活動主要通過幼兒兩人間的造型來引導幼兒用屈膝下蹲、平衡的動作表現小鳥，豐富幼兒的已有學問。通過讓幼兒自己設置嬉戲場景，充分調動幼兒參加嬉戲并于他人合作的興趣。

［活動目標］

1、讓幼兒感受集體生活的樂趣，從中體驗合作學習的歡樂。

2、在活動中培育幼兒的想象力和制造力。

3、指導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。

［活動預備］

1、小鳥頭飾一個。

2、各種布置樹林用的材料（如：裝有沙子的飲料瓶、小樹枝等）

3、背景音樂

［活動過程］

一、開頭局部

聽《安康歌》的音樂，作熱身運動。

二、中間局部

1、讓幼兒自選材料布置樹林。

2、幼兒在自造的樹林中學小鳥自由飛。

3、造型練習。

（1）鼓舞幼兒做各種鳥的動作，引導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。

（2）請兩名幼兒組和造型展現各大家看。

（3）幼兒自由結伴造型。

（4）指導幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動作來表現小鳥的動作，教師采納“拍照”引起幼兒造型的興趣。

4、幼兒嬉戲。

提示幼兒音樂一停，要立刻和四周的伙伴兩人一組擺好造型預備照相，同時要愛護好小樹。

5、幼兒再次種植樹木，增加嬉戲的難度。

樹林里的樹更茂密了，小鳥們進去的時候肯定要留意愛護自己不要撞倒樹，否則身體會受傷，就不能參與嬉戲了。

三、完畢局部

放松活動《雪人溶化了》

歡樂的小鳥美術教案篇13

一、教材簡析：

本單元以“人際間的關心和暖和”為取向，引導同學在此情感基調上學習“點、線、色”等美術語言。小鳥是小朋友們熟識又感到親切的動物，鳥兒們在大自然中會做著什么歡樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的歡樂吧！

二、教學對象分析：

一年級的小朋友依舊對學校生活感到新奇而生疏，需要更多的溝通時機從自我中心走向與他人共處。我們班的同學，天真、和善、樂于表達自身，自身就是一群“歡樂的小鳥”，盼望他們在這節課中可以歡樂感受、歡樂表達、歡樂溝通。他們上學期曾經接觸過“點、線、色”的概念，但還沒得到詳細的深入強化，這節課將對這一表示技能作進一步的深化。

三、教學目標：

（一）學問技能：

1、了解小鳥的形態、構造、花紋以和顏色。

2、懂得用點、線、色來表示小鳥。

3、知道一些生態環境的學問。

（二）過程與方法：

1、在觀賞、比擬中了解小鳥，培育審美力量。

2、合作探究小鳥的表示方法，培育語言表達力量。

（三）情感、態度價值觀：

1、引導同學喜愛小鳥、懂得愛護小鳥。

2、喜愛小鳥的形態和顏色。

四、教學重難點：

1、圍繞小鳥的構造、形狀、顏色、花紋等進展繪畫練習。

2、啟發創意，運用點、線、色畫出不同形態和花紋的小鳥。

五、教學過程：

一、參盛宴。

1、聽鳥聲，結合課本圖片，想象情景，學鳥叫。

2、由課本圖片引導同學觀鳥舞，學鳥跳，感受小鳥的歡樂。說一說你們見過的小鳥是怎樣的呢？（外形、顏色）剛剛有的同學說得很好，所見過的小鳥都很美麗，很得意。現在大家想不想去大自然那里看一看那美麗、得意的小鳥呀？好！讓我們一起來觀賞

3、看課件圖片，感受小鳥各種動態，為表示小鳥的歡樂動態作鋪墊。

【設計理念：課標提到教師要積極為同學創設有利于激發創新精神的學習環境，課堂導入環節在這里所起的作用顯得非常直接與重要。本課導入結合同學年齡特點與教學需要，通過聽、看、想、演等方式，運用“角色體驗”的方法，讓同學化身小鳥，遷移自身的情感，感受小鳥的歡樂。既創設了一個同學喜愛的學習情景又進展了人文性的滲透，還為下一步解決小鳥動態的問題作鋪墊。】

二、齊玩樂。

1、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時候是最歡樂的。

2、想一想：師鼓勵同學看圖說出小鳥的根本構造。

3、猜一猜：師示范如何利用簡潔的圖形變出一只小鳥。

4、畫一畫：生運用小鳥的根本構造，選擇添畫出歡樂小鳥不同的動態。

【設計理念：要表示小鳥，首先要熟悉小鳥的根本構造，解決動態問題。我舍棄了課本上以個別同學上臺接力畫小鳥的方式，取而代之以“帶問題觀看，總結規律”，與“教師示范，同學拓展”相結合。更細化、更有效地去解決問題。】

三、穿花衣。

1、通過課件看圖，比照觀看，感受小鳥身上的點、線、色，如何搭配才美。

2、生說說自身所想的創意。

【設計意圖：低年級兒童不擅長帶問題去觀看，教師在這里引導同學帶著觀看任務去觀看，再總結規律，是學習方法的一種不時穩固。】

四、繪所想。

1、同學選擇自身喜愛的練習要求，表示自身心中的歡樂小鳥，參加“扮裝舞會”。【設計意圖：本次練習要求，分了三個層次，并且把要求作了肯定程度的細化，這樣設計，同學可以依據自身力量或心理需要去選擇自身喜愛的作業方式。細化作業要求，主要是結合課本要求，并針對我班同學存在的一些問題，提出的改良意見，亦讓評價有點可評。】

五、品歡樂。

1、感受合作效果，相互評價，相互促進。

2、師做課堂總結，升華情感教育。滲透環保思想教育：教育小朋友要愛惜鳥類，愛惜小動物，珍惜自然生態，從我做起。

【設計理念：在一片歡快聲中，同學感受合作的效果，說說自身的感受，評評他人的作品，相互促進。教師適時地在這一步總結升華情感，既自然，效果亦事半功倍。】

歡樂的小鳥美術教案篇14

一、活動前評析

一次午睡后起床，我和孩子們觀賞奧福音樂中的《歡樂的小鳥》，他們一邊聽一邊用不一樣的表情和動作回應著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動不動、有的則排起手來，看著他們這么津津有味地聽著，別提當時心里有多美。完畢后我問他們：喜愛這首音樂嗎？“喜愛”那咱們下次一起來和它做嬉戲吧。

二、活動目標

1、積極參與律動和樂器演奏活動