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文檔簡介
精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔做最好的自己演講稿簡潔版做最好的自己演講稿簡潔版篇1
今天我演講的題目是"做最好的自己"。
怎樣去做最好的自己,不同的人心中會有不同的答案,你們理解的最好的自己是什么呢?對于我本人來說,這個話題在我不同的時期有著不同的理解,小的時候覺得自己開心就好了,根本不會想著怎樣去做好自己。上學以后,受到父母和老師的影響,他們就會告訴我要好好學習,努力讀書,成績好了才是最好的自己。到了初高中,青春期荷爾蒙激發,就會有暗戀的人,也會和同學相互攀比,那時候就會在各種場合表現自己,對暗戀女同學示好,幫喜歡的人打掃衛生,提高成績排名來成就更好的自己。出了社會,做更好的自己這個話題以及離我越來越近了,除了工作壓力以外,接下來還要面臨著結婚生子、撫養老人等等很多問題。終會有這么一天的到來,我將會成為想我父親一樣的人,撐起一個家庭,扛得了各種生活的壓力,養得起父母和孩子,成為子女的榜樣,繼續去幫助更多需要幫助的人,這就是我所理解的最好的自己。
有這么一則小故事我想與大家分享。一個年輕人去買碗,來到店里他順手拿起了一只碗,然后依次與其它碗輕碰。碗與碗之間相碰時,立即發出沉悶、渾濁的聲響。他失望地搖搖頭,然后去試下一只碗……他幾乎挑遍了店里所有的碗,都沒有一只滿意的。就連老板捧出的自認為是店里最好的碗,也被他搖著頭失望地放回去了。老板很是郁悶,問他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思?他得意地告訴老板,這是一位長者告訴他的挑碗的訣竅:當一只碗與另一只碗輕輕碰撞時,發出清脆、悅耳聲響的,一定是只好碗。老板恍然大悟,拿起一只碗遞給他,笑著說:"小伙子,你拿這只碗去試試,肯定你能挑中自己心儀的碗。"他半信半疑的拿來嘗試。讓他奇怪的是,他手里拿著的每一只碗,都在輕碰下發出清脆的聲響。他不明白這是怎么回事,向老板詢問。老板笑著說:道理很簡單,你剛才拿來試碗的那只碗本身就是一只次品,你用它試碗那聲音必然渾濁。你想得到一只好碗,首先要保證自己拿的那只也是只好碗……
就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣,一顆心與另一顆心的碰撞,需要付出真誠才能發出清脆悅耳的響聲。
自己帶著猜忌、懷疑,甚至戒備之心與人相處,就難免得到別人的猜忌與懷疑。其實,每個人都可能成為自己生命中的"貴人",前提條件是:你應該與人為善。你付出了真誠,就會得到相應的信任。你獻出愛心,就會得到尊重。反之,你對別人虛偽、猜忌甚至嫉恨,別人給你的也只能是一堵厚厚的墻和一顆冷漠的心。每個人的生命里都有一只碗,碗里盛著善良、信任、寬容、真誠,也盛著虛偽、狹隘、猜忌、自私……請剔除碗里的雜質,然后微笑著迎接另一只碗的碰撞,并發出你們清脆、爽朗的聲音吧!
做最好的自己,才能碰撞出最好的別人!
做最好的自己演講稿簡潔版篇2
尊敬的老師,同學們:
大家上午好!
假如堅持不斷的努力,一定會成功,自己一定會做到最好。做最好的自己,無論是誰,這句話都是人生的目標。它很充實,很快樂,很成功,其實它不是一件很簡單的事情。要做最好的我,首先要了解自己的優點和缺點,有什么興趣和愛好,有什么理想和志向,有什么性格和特性,無論自己長的漂亮和丑陋,無論自己的學習好壞,無論自己的家庭貧富,無論父母對你怎樣,只有正確對待自己才是最好的。當然要最好的自己光憑自己的努力是不夠的,其次還要同學間團結友愛和互相幫助,多學別人的優點長處,取長補短,這樣才會比原來快幾步,如果再加把勁,能快更多步,雖然這幾步看似很小很小,用途卻很大很大。然后還要抓緊時間學習,掌握更多的知識,參加更多的學習和課外活動,充實自己。
我的演講完畢,謝謝大家!
做最好的自己演講稿簡潔版篇3
敬愛的老師,親愛的同學們:
大家好,今天,我演講的題目是做最好的自己!
我想,很多人都曾經經歷過這樣的事情吧?在很小的時候,我們調皮搗蛋將自己的身體和衣服弄得臟兮兮的,回到家自然少不了父母狠狠的責備,有時候還會受到一頓毒打。而他們責備我們的話語也近乎總是一套固定的標準答案模式:你看看你又把衣服弄臟了,真是不聽話的壞孩子,誰家的某某某和你一樣大,他多乖巧懂事,整天張口閉口之乎者也,舉手投足溫文爾雅,你要是有他一半該有多好。
等你上了學,經過努力的學習,最終在考試的時候憑借自己不懈的努力得到了一個自以為非常不錯的分數,你興沖沖的拿著畫滿紅色對勾的試卷向你的父母炫耀,企圖能夠得到他們的一句贊美,甚至會給予你一些特殊的獎勵。
但天有不測風云,人有旦夕禍福,迎接你的并不是贊美和獎勵,反而是父母輕蔑的眼神和諷刺的話語:才考這么點分就得意了?這點分數有什么可驕傲的?你考了全班第一如何?你怎么沒考到年級第一呢?你看看人家某某某,年紀輕輕就是全市的頭名狀元,琴棋書畫無所不通,數學英語年年拿獎……
于是,在父母這種否認似的打擊下,我們漸漸變得迷失自己、懷疑自己,變得不再相信自己的能力,也漸漸變得寡言少語,默默的待在只屬于自己一個人的圈子里,不想努力,也不想進步,圍繞在自己身邊的,只有滿滿的喪能量。
但我現在想要說的是,你們錯了,你們大錯特錯!你們是最好的!也是最棒的!你們的努力值得被歌頌,你們的成績值得被贊揚!請不要對自己抱有任何的懷疑,請拋下所有人惡意強加在你身上的偏見和標簽!請無視所有人對你們的冷語和白眼,只要你有目標,只要你有希望,就不要害怕,勇敢的大步向前,用自己的實際行動去創造屬于自己的財富,然后狠狠的打臉那些不如你還瞧不起你的人!
最后,我想用這段話結束我的發言:紐約時間比加州時間早三個小時,但加州時間并沒有變慢,有人二十二歲就畢業了,但等了五年才找到好的工作,有人二十五歲就當上CEO,卻在50歲時去世;有人依然單身,同時也有人已婚,世上每個人本來就有自己的發展時區;身邊有些人看似走在你前面,也有些人看似走在你后面,但其實每個人在自己的時區里有自己的路程,所以放輕松,你沒有落后,也沒有領先,在命運為你安排的屬于自己的時區里,一切,都準時。
所以,讓我們努力、讓我們進取、讓我們努力的為更好的自己、最好的自己而拼搏吧!未來,是屬于我們的!
謝謝大家,我的演講到此結束!
做最好的自己演講稿簡潔版篇4
尊敬的老師們,親愛的同學們:
大家好!
做最好的自己,首先要知道自己該做什么。作為教師,教書育人是我們的工作,讓每一個學生成為最優秀的自己是我們的追求。作為學生,學會生活與求知是我們的本職,將這些事情盡力做好,才不枉度美好歲月。什么是最好的自己?不同人有不同標準。我想跟大家分享兩點我的看法。
首先,做陽光向上,文明高雅的自己。不管每個青年的個性如何迥異,他們都應該共有一些青春特質。在我看來就是精神富有、舉止文明、情趣高雅。在這里,我看到的是衣無褶臉無垢,干凈漂亮的你們;是有朝氣有活力,自信純真的你們,不但課堂表現積極活躍,而且興趣廣泛,既能辯論會上顯睿智,也能運動場上展英姿。和你們相處,總讓人無限緬懷自己的青年時光,感嘆青春的美好。
不過,遺憾的是我也看到了這樣的你們:有人把低俗的話語吐向傳授知識的老師,有人把野蠻的拳腳揮向朝夕相處的同學;有人不聽勸告隨意破壞校園設施,肆意喧鬧影響他人學習。這樣粗魯自私的你們讓人心痛。有時我還會在校外看到一群吞云吐霧的男孩子與濃妝艷抹的女孩兒,他們想用與眾不同彰顯個性美麗,殊不知青春的純真在他們肆意揮霍當中漸行漸遠。同學們,青春是短暫的,在合適的年紀做合適的事情吧,青春時期文明高雅、陽光向上的你是我們所期待的。
其次,做努力求知,追趕夢想的自己。英國學者培根說:“讀書足以使人怡情,使人博采,使人長才。”高爾基也說:“你學習吧,這是最需要的事。”在我們學校,絕大多數同學正在一心求知。他們在課堂上全神貫注,眼神發亮。我為這些同學感到驕傲的同時,也為另一些同學感到汗顏。他們面對書本昏昏欲睡,面對考試兩眼無助,面對成績目光呆滯。青春時,大家在都追趕夢想,他們卻把時光獻給了被窩與昏睡、游戲與發呆。等到時光飛逝,歲月回報給他們的,除了年紀,我想只剩下無知。給兒子安德烈寫過這樣一段話,我想把它轉送給同學們:“孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成績,而是,我希望你將來擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,給你快樂。”
也許有人會說:“是啊,想想過去,錯了太多錯過太多。好像來不及了。”那么就讓泰戈爾用他的詩句喚醒我們吧:“我曾經錯過太陽,但不哭泣,否則我將錯過星星和月亮。”先賢也說:“亡羊補牢,為時未晚”,還說:“知錯能改,善莫大焉。”同學們,青春不是用來揮霍的,它應該是武裝思想、錘煉能力、準備未來的港灣。做最好的自己,不悔過去,不畏將來,就是成功。
做最好的自己演講稿簡潔版篇5
有位哲人說過:如果你不能成為大道,那就當一條小路;如果你不能成為太陽,那就當一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小,而在于做一個最好的你。
記得曾經讀過這樣一個故事,1972年,新加坡旅游局給總理李光耀打了一份報告,大意是說:“新加坡不像中國有萬里長城、有秦始皇兵馬俑,不像埃及有金字塔,不像日本有富士山,除了一年四季直射的陽光,什么名勝古跡也沒有,要想發展旅游事業,實在是巧婦難為無米之炊。”李光耀看后大筆一揮,只在報告上批了一行字:你想讓上帝給我們多少東西?有陽光就足夠了。旅游局看了報告上總理的批文,細細思考,恍然大悟,總理的意思再明白不過,是讓我們利用自己的優勢——陽光大做文章。后來,新加坡利用一年四季直射的陽光種植花草,在很短的時間里發展成為世界上著名的“花園國家”,連續多年旅游收入列亞洲第三位。是的,上帝我們每個人的東西都是一樣多的,給了你陽光,你就要讓它照亮遠方,給了你雨水,你就讓它把彩虹鋪上。
同學們,我們每個人都是與眾不同的。看看我們,或許不是成績優異,但卻能歌善舞,或許不是文彩奕奕,但卻思維敏捷,或許不是天生的運動細胞活躍,但卻生來色彩感覺靈敏……所
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