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第頁共頁小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)模板合集十篇【推薦】小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)模板合集十篇小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1光陰似箭,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又完畢了,小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)3班的語文教學(xué)工作,回憶這一學(xué)期自己的語文教學(xué)工作,我感慨頗多,在此做一個(gè)總結(jié),以便在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,努力進(jìn)步課堂效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學(xué)期,我繼續(xù)在這一方面狠下工夫。為了進(jìn)步40分鐘的課堂效率,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,與平行班老師一起討論、研究教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,要么采用小組合作學(xué)習(xí),讓他們?cè)诮涣饔懻撝懈形蛑R(shí);要么讓他們自由朗讀,讓他們?cè)谧x中領(lǐng)悟知識(shí);要么集中學(xué)習(xí),讓他們?cè)谥v解中理解知識(shí)等。同時(shí)我還運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)結(jié)合課文,對(duì)他們進(jìn)展思想教育。此外,我還注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,課堂上提供更多的時(shí)機(jī)給他們,使他們也能獲得進(jìn)步,產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非常喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣濃重。本學(xué)期,我結(jié)合自己上學(xué)期申報(bào)的課題《農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文課前預(yù)習(xí)的案例研究》,重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了進(jìn)步預(yù)習(xí)的效果,我教給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)做到"讀、思、查、抄、做"五步,我還培養(yǎng)了小老師,與老師一起檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。一學(xué)期下來,收到了較好的效果。因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)充分,老師在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),就節(jié)省了初讀課文的時(shí)間,能充分的指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。本學(xué)期我還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)期初,我根據(jù)本班實(shí)際情況,制定了課外閱讀方案,每周利用早讀繼續(xù)誦讀經(jīng)典《小學(xué)生必備古詩70首》和《三字經(jīng)》,結(jié)合課文《海倫凱勒》和《只揀兒童多處行》,分別推薦學(xué)生閱讀了《假設(shè)給我三光明》和《寄小讀者》,還根據(jù)本冊(cè)教材要求,推薦學(xué)生閱讀了《上下五千年》,另外我還推薦學(xué)生閱讀了楊紅櫻的校園小說系列《五三班的壞小子》,對(duì)于這本書,全班學(xué)生都很喜歡,因?yàn)槲覀円彩俏迦啵覀円灿邢駮幸粯犹詺獾靡猓屓讼矚g的"壞小子",工作總結(jié)《小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)》。另外我在班級(jí)建立了"圖書角",主要聚集了在學(xué)校圖書室借的書和學(xué)生自己推薦的書。我要求每位學(xué)生每天保證一小時(shí)的讀書時(shí)間,在校有早上、中午近半小時(shí),放學(xué)后在家要堅(jiān)持讀至少半小時(shí),要求學(xué)生每天寫好讀書筆記,記好"漂流卡"。我盡量做到上好每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課,課上花非常鐘左右的時(shí)間交流自己的讀書筆記。在班級(jí)墻壁上,我開拓了"快樂讀書吧"專欄,來展示學(xué)生的閱讀成果,學(xué)生感受到閱讀的快樂,同時(shí)也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。每周的語文早讀課,要求學(xué)生自己報(bào)名上講臺(tái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織才能,也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀才能,鍛煉了膽量。每天的寫字課,我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo),無論鋼筆字還是毛筆字,對(duì)于比擬難寫的筆畫,我不僅提醒學(xué)生注意,還在黑板上范寫一遍,經(jīng)過又一學(xué)期的練習(xí),學(xué)生的書寫程度有一定的進(jìn)步,尤其是毛筆字進(jìn)步比擬明顯。盡管復(fù)習(xí)時(shí),我?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)知識(shí)做了系統(tǒng)的整理,但是這次期末考試下來,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo),還不夠到位。平時(shí)的訓(xùn)練中沒有注重訓(xùn)練寫看圖想象的作文,沒有教給學(xué)生觀察圖畫的方法。以致于這次考了一篇看圖想象作文,很多學(xué)生連圖意都沒有看懂,不能圍繞圖意進(jìn)展想象,學(xué)生失分很多,這讓我感到很內(nèi)疚。不管怎樣,一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)完畢,今后我將更加嚴(yán)格要求自己,努力汲取別人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作更出色。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2小學(xué)語文科組工作總結(jié)語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作方案,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)程度的進(jìn)步,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目的和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)老師集體教學(xué)程度的進(jìn)步,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,隨著學(xué)校老師隊(duì)伍的不斷壯大,我們語文教研組的老師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的老師在教研組這個(gè)集體共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是:扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,假如能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教誨處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改良組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上進(jìn)步了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目的,備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)理解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過催促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。總之,在本學(xué)期里,我們語文組的中青年老師處處帶頭垂范,新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新,都獲得了一定的成績(jī)。如:朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評(píng)比活動(dòng)。但我們也看到了困難和缺乏,如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一局部老師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步關(guān)注不夠。不過我們相信,只要全校上下實(shí)在更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上,在各位老師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇3一個(gè)學(xué)期的工作完畢了,我們就此離別了三年級(jí)。對(duì)這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講,這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿希望的。作為一位小學(xué)語文老師,回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無窮感慨。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,已成為老師關(guān)注的熱門,討論、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。愛好是的老師。在教學(xué)中,我非常重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比方,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松XXX的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形。也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激起愛好、設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激起學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、重視夯實(shí)根底,以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),進(jìn)步學(xué)生的寫字才能。三年級(jí)的寫字教學(xué)經(jīng)常被老師無視,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中留意提示,利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。2、重視朗讀才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用、聯(lián)絡(luò)上下文的方法正確理解詞語。在進(jìn)展課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)展范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去考慮。善3、重視積累,進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開場(chǎng)。首先為激起學(xué)生的寫XXX好,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的辭匯量大大增加,寫作才能也有了比擬明顯的進(jìn)步。4、重視口語交際才能的練習(xí)。口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作才能的一個(gè)有效途徑,只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每次口語交際的時(shí)機(jī)。在每節(jié)上,要求學(xué)生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶著同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交換,重視說與聽的練習(xí)。三、工作反思由于本身的才能有限,教學(xué)的經(jīng)歷的缺乏,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著很多的題目,主要有:1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或碰到困難沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克制解決。2、寫作方面程度差異太大。班中學(xué)生的寫XXX比方較濃重,但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作程度開展不夠平衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克制。3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地研究教材,探究出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來,我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將仍然腳踏實(shí)地做好自己的本職工作,并團(tuán)結(jié)協(xié)作,為學(xué)校的開展做出應(yīng)做的奉獻(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇4隨著教育改革的不斷深化和教育理念的不斷更新,越來越多的人關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注教學(xué)到底在多大程度上對(duì)學(xué)消費(fèi)生教育教誨作用,此即教學(xué)的有效性問題。它說明教學(xué)過程中老師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和學(xué)生真正發(fā)生學(xué)習(xí)的程度。教學(xué)的有效性和教學(xué)效率親密相關(guān),是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。”那么如何進(jìn)步教學(xué)效率呢?下面就談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)步小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的。一、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生探究欲望。全面營(yíng)造一個(gè)良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生學(xué)____點(diǎn),我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的探求欲望。心理學(xué)研究說明:學(xué)生的思維總是由問題開場(chǎng)的,并在解決問題中得到開展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的過程,它可以引起學(xué)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生的思維在問題考慮與探究中得到促進(jìn)和開展。如:我在教《風(fēng)娃娃》這一課時(shí),我以猜謎語的形式“云兒見他讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見她點(diǎn)頭。”這是什么?我話音剛落,學(xué)生就爭(zhēng)先恐后的搶答,看著學(xué)生積極的氣氛,我又提出這樣幾個(gè)問題:風(fēng)是什么樣的。怎么畫呢?同學(xué)們想了想,他們很快就有了答案,有的說:風(fēng),看不見,摸不著,沒有人畫出來的。此時(shí)我點(diǎn)撥到:我們?cè)谌粘I钪凶鍪裁词切枰L(fēng),風(fēng)娃娃的出現(xiàn),為什么人們都喜歡呢?風(fēng)娃娃又做些什么、說些什么呢?人們?yōu)槭裁幢г顾兀客瑢W(xué)們都很積極的帶著問題去閱讀,然后搶著答復(fù):通過這樣問題情境的創(chuàng)設(shè),大大地激發(fā)了學(xué)生們探究的欲望。如此同時(shí),我們還利用多媒體課件展示,再現(xiàn)課文生活中的真實(shí)情景,使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境,從而產(chǎn)生提出問題,解決問題的欲望,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗(yàn),增強(qiáng)求知欲和自信心,進(jìn)而促進(jìn)身心的全面開展。二、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。利用現(xiàn)代教學(xué)手段,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要靈敏處理教材,甚至對(duì)如今的教材內(nèi)容加以適度的補(bǔ)充或重新組合,活化教學(xué)內(nèi)容,縮短學(xué)生生活與教材內(nèi)容的間隔,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。首先是教材資的利用。因此教學(xué)中我們要合理整合各種教學(xué)手段,“因材選媒”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),突出多媒體在教學(xué)中的輔助作用。多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)中引入,對(duì)課堂效率的進(jìn)步無疑起到了不可估量的作用。但老師在設(shè)計(jì)或選用課件時(shí),首先應(yīng)明確目的,如何才能把問題用多媒體特有的優(yōu)勢(shì)表達(dá)清楚;其次老師必須清楚地認(rèn)識(shí)到語文教育重在對(duì)語言文字的感悟。如:我在教《風(fēng)娃娃》時(shí),為了訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言文字的感悟,設(shè)計(jì)了“人們夸獎(jiǎng)風(fēng)娃娃的動(dòng)畫”課件,通過同學(xué)們對(duì)課文的理解,有感情為動(dòng)畫配音,試著為自己喜歡的動(dòng)物當(dāng)一回配音員,結(jié)果大局部同學(xué)都有不同程度的感悟。三、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生勤思多問。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“語文教學(xué),應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)展。”這就要求我們老師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛;必須構(gòu)建一種以尊重學(xué)生的人格個(gè)性為特征,培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性為目的的師生和諧、積極探究、平等民主的課堂教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,而老師的作用是隱性的,是為學(xué)生的學(xué)習(xí)效勞的。老師在提供了一些豐富的素材后,學(xué)生就要進(jìn)展大量的自主探究。牛頓說:"假如說我對(duì)世界有些微奉獻(xiàn)的話,那不是由于別的,而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。"因此在學(xué)習(xí)過程中,可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,如自己獨(dú)立學(xué)習(xí),也可以與別人合作,與老師交流〃〃〃〃〃〃如:我在教學(xué)《風(fēng)娃娃》這一課中,當(dāng)同學(xué)們還在感受風(fēng)娃娃只想著為人們做好事時(shí)。有一個(gè)同學(xué)就冒然提出問題:風(fēng)娃娃心想,為人們做事,光有力氣就行,但它沒有想到對(duì)人們有用沒用。這時(shí)讓你的課堂掀起一個(gè)小小的高潮,那是再自然不過了。課堂上的學(xué)習(xí)氣氛非常濃重,學(xué)生互相合作,交流欲望極高。因此大局部學(xué)生的積極性及靈感能得到充分的發(fā)揮,迸射出創(chuàng)造性的火花。四、把時(shí)間留給學(xué)生。我覺得語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀,泛泛讀上兩三遍的做法。在語文教學(xué)中,盡可能地營(yíng)造濃烈的朗讀氣氛,促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分開展。并在這樣的氣氛中,吸引學(xué)生融入情景,設(shè)身處地感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng),再通過朗讀表達(dá)出來。在不斷的練習(xí)中熏陶情感,開展智力,增強(qiáng)想象才能和思維才能,促進(jìn)智慧的生長(zhǎng)。就如:《風(fēng)娃娃》我會(huì)為風(fēng)配音這一環(huán)節(jié)時(shí),我先給時(shí)間讓學(xué)生自由練習(xí),然后起來配音。我驚奇的發(fā)現(xiàn),以前從沒舉過手的同學(xué),也紛紛舉起他們的小手。這說明,把時(shí)間留給學(xué)生,大局部學(xué)生是完全可以自己獲取知識(shí)的。作為一名語文老師,我要不斷地改良教法,真正把課堂教學(xué)改革落實(shí)到實(shí)處,為學(xué)生提供充分的嘗試性學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),使他們的個(gè)性在嘗試中得到開展。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇5本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲,為總結(jié)經(jīng)歷,汲取教訓(xùn),在今后的教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本期的各方面情景總結(jié)如下:一、政治思想方面這學(xué)年來,本人在教育教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,進(jìn)取參加校本培訓(xùn),并做了很多的筆記,還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),廣泛獲取各種知識(shí),構(gòu)成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造,不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度。面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,恪盡職守,樂于奉獻(xiàn)。二、教育教學(xué)方面課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn),課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。做好課下輔導(dǎo),進(jìn)展后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。進(jìn)取參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),進(jìn)步教學(xué)程度。熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面我熱愛自我的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自我,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為進(jìn)步自身的素質(zhì),我不但進(jìn)取參加各項(xiàng)培訓(xùn),還主動(dòng)加強(qiáng)與同頭科老師的教學(xué)教研,利用空閑時(shí)間去聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)絡(luò),時(shí)時(shí)關(guān)心他們,四、成績(jī)方面在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在學(xué)生的親密配合下,也在我本人的不懈努力下,本期的教育教學(xué)工作進(jìn)展得有條不紊,獲得了必須的成績(jī)。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些缺乏的`地方,須在以后進(jìn)一步的努力。總而言之,此刻社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自我,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為教育事業(yè)作出自我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇6這個(gè)學(xué)期,本人擔(dān)任三年3班語文課教學(xué)工作,一學(xué)期來,本人能認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目的任務(wù),現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:一、德品德:熱愛祖國(guó),熱愛人民的教育事業(yè)。生活中,不斷進(jìn)步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度。工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,積極參加老師崗位培訓(xùn),努力進(jìn)步業(yè)務(wù)才能。師德:認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。在工作中,本人可以嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),關(guān)心保護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。另外,本人可以嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處要求自己,注意老師形象,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。二、能本學(xué)期,本人參加教研課題“學(xué)校閱讀文化建立”的子課題“班級(jí)閱讀文化建立”的研究工作,積極撰寫課題施行方案,撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,積累課題進(jìn)程中的資料;可以緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開展各項(xiàng)工作,本學(xué)期共撰寫博文38篇。本學(xué)期,本人可以認(rèn)真?zhèn)鋵懨恳黄贪福紤]整理后,在《老師備課手冊(cè)》上做出文字記錄;可以積極參加學(xué)校的的“作業(yè)建立”推行活動(dòng),形成了書面形式的《作業(yè)建立記錄》第一手資料。可以自覺強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)。理解學(xué)生的知識(shí)根底,力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此根底上,精心制作多媒體課件。在課堂上,本人可以運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力建立高效課堂。在課后,本人能認(rèn)真及時(shí)修改學(xué)生作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作。我班一直推行分層次布置作業(yè),積極落實(shí)分層施教的原那么,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。本人深知聽課、評(píng)課是進(jìn)步教學(xué)程度的有效途徑,因此,本人能認(rèn)真參加組內(nèi)、校內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)、各級(jí)各類的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。一學(xué)期來,本人共聽課23節(jié),超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。三、勤人生在勤,不索何獲,工作要勤,勤能生效。本人一學(xué)期來能嚴(yán)格要求自己,出滿勤,干滿點(diǎn),有事嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)。本人一學(xué)期的考勤如下,全勤5個(gè)月,請(qǐng)病假半天。四、績(jī)〔一〕閱讀方面:本學(xué)期,我校的閱讀文化特色逐漸凸顯,我班的閱讀文化建立也初見成效。本學(xué)期,我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間。除了利用好學(xué)校專門開設(shè)的閱讀課時(shí)間,到五樓的圖書館進(jìn)展讀書,還用一個(gè)下午的時(shí)間到校外的河南省圖書館進(jìn)展了一次閱讀體驗(yàn)。更是在班上堅(jiān)持中午的“課前閱讀”光陰和學(xué)生與經(jīng)典相約,每周一次的閱讀交流。在教室開拓了一方小天地,建立班級(jí)圖書角,讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級(jí),學(xué)生熱情高、分?jǐn)?shù)高。學(xué)校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)分享閱讀的平臺(tái),為每班裝備了17本圖書,這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級(jí)內(nèi)容精心選出來的。學(xué)生非常熱衷于借閱,可是畢竟借閱的書籍有限,有時(shí)喜歡看的書籍往往非常熱門很難借到。這時(shí),我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵(lì)學(xué)生把家里的好書拿出來,實(shí)現(xiàn)真正意義的書籍漂流。我還利用家長(zhǎng)會(huì)、校信通、班會(huì)等多種途徑,向家長(zhǎng)、學(xué)生推薦七色閱讀中的三級(jí)閱讀優(yōu)秀書目。一個(gè)學(xué)期下來,同學(xué)們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少,空閑時(shí)間捧著自己感興趣的課外書認(rèn)真閱讀的同學(xué)多了,在七色閱讀二級(jí)考試中,我班同學(xué)獲得了可喜的成績(jī):最高分99,最低分85,平均分91。〔二〕學(xué)業(yè)方面:考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)。我們班的這次語文考試的成績(jī)還是比擬理想,終于趕平了本年級(jí)的三一班,平均分僅僅相差0.1分。從本張?jiān)嚲淼拇痤}情況不難看出,學(xué)生掌握較好的是字詞這一項(xiàng)根本知識(shí)題,字的局部:〔1〕“請(qǐng)用正楷字書寫下面的詩句”“請(qǐng)看拼音寫字詞”。〔2〕“詞”局部:“補(bǔ)充詞語”、和“照樣子,寫詞語”和“選詞填空”。〔3〕“句子局部”:“請(qǐng)回憶學(xué)過的內(nèi)容填空”考察學(xué)生死記硬背的知識(shí),靈敏性較小,答案唯一,學(xué)生答題得心應(yīng)手,駕輕就熟,掌握得較好,得分率各題可到達(dá)80%。可見,學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),積累語言的情況還是較為可喜的,另外,年級(jí)的整體卷面書寫情況有很大改善,整潔、標(biāo)準(zhǔn)、娟秀的卷面多了,又臟又亂的卷子少了。五、努力方向和改良措施1、抓差生的轉(zhuǎn)化工作,消耗了大量的時(shí)間和精力。雖然略有成效,牽扯了過多的培優(yōu)時(shí)間和精力,導(dǎo)致優(yōu)等生沒有更長(zhǎng)足的進(jìn)展,今后要注意培優(yōu)補(bǔ)差兩方面兼顧,投入更多的時(shí)間,合理安排分配。2、學(xué)生的綜合才能薄弱,及今后有必要強(qiáng)化訓(xùn)練。雖然學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較標(biāo)準(zhǔn),但是缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。比方,聽力題目中,出現(xiàn)的讓學(xué)生書寫“親切”“溫順”“欣慰”三個(gè)詞語,就不僅涉及了聽力,還考察學(xué)生詞語書寫才能的題目。閱讀理解題目中,對(duì)“堅(jiān)信不疑”詞義的解釋一題,不僅考察學(xué)生的詞語積累,更是考察學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的才能、邏輯思維才能,還考察學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解才能。由于平時(shí)在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后浸透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析^p才能,失分較多。學(xué)生對(duì)這類新題感到棘手,歸根到底是,平時(shí)老師教學(xué)過程中放手太少。今后要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,獨(dú)立學(xué)習(xí),自主審題,非常必要。3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。利用讀書角、圖書柜,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育。尤其在勞動(dòng)衛(wèi)生方面,克制學(xué)生中獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、不愛勞動(dòng)的壞缺點(diǎn),努力增加勞動(dòng)“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時(shí)間。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇7在這一學(xué)期的語文教學(xué)中,我努力為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,并通過多種方式激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)詳細(xì)情況小結(jié)如下:一、堅(jiān)持認(rèn)真手寫教案,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。作為一名新入職的老師,我深知做好教案是一名優(yōu)秀老師所必備的根本功,而認(rèn)真書寫教案是進(jìn)步教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果最有效的途徑。每次寫教案時(shí),我都是以我班學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì),再參考特級(jí)教案進(jìn)展比擬和修改,舉一反三,以取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求預(yù)期課堂效果到達(dá)最正確。課后再針對(duì)實(shí)際的課堂效果和學(xué)生的反應(yīng)情況進(jìn)展反思。二、課堂授課形式多樣化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),課堂上設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比方選擇學(xué)生們喜歡的畫畫、猜字謎、講故事、課本劇等,特別是能有效進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)性和責(zé)任感的“小老師”崗位的設(shè)置,極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,也很好地挖掘了孩子們的內(nèi)在潛力。授課形式的多樣化,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,充分感受語文學(xué)科的神奇和魅力。三、積極聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法和技巧本學(xué)期學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)科觀摩課和優(yōu)質(zhì)課的展示,讓我親身領(lǐng)略了很多老師在課堂上的風(fēng)采,學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)歷和教學(xué)方法。給我印象最深的是李麗骎老師講的《花鐘》,課堂上學(xué)生們認(rèn)真投入,積極表達(dá),師生配合得無比默契。聽完之后有一種豁然開朗的感覺,在自己的課堂上也更注重了對(duì)孩子們口語表達(dá)的訓(xùn)練。四、通過年級(jí)組教研活動(dòng)博取眾長(zhǎng),有針對(duì)性地彌補(bǔ)自身缺乏。在教研活動(dòng)中,大家集體備課,一起討論每一單元的教學(xué)目的是什么、針對(duì)重難點(diǎn)如何進(jìn)展打破,采取什么樣的教法、學(xué)法更加有效年級(jí)組里既有經(jīng)歷豐富的老老師,也有剛剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋煟覀冊(cè)谝黄鸶魇慵阂姡餐懻摚瑐浜谜n后再通過“一課兩上”來集體評(píng)課。在第八單元教研活動(dòng)中我上的是《給予樹》一課,第一次上完課后,大家進(jìn)展了集體評(píng)課,根據(jù)各位老師的建議自己又仔細(xì)斟酌,重新準(zhǔn)備,在進(jìn)展第二次授課時(shí),課堂效果然大大進(jìn)步。在教研活動(dòng)中,非常感謝各位老師的坦誠(chéng)相待和細(xì)心指導(dǎo),讓自己的思路更加明晰,在打破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)方法更加得當(dāng),在以后的教研活動(dòng)中,我會(huì)繼續(xù)虛心學(xué)習(xí),扎實(shí)進(jìn)步自己的教學(xué)才能。在這一學(xué)期的教學(xué)理論中,雖然自己在不斷學(xué)習(xí)和反思,但還是在很多方面存在著缺乏,需要進(jìn)一步改良和進(jìn)步。比方:一、對(duì)學(xué)生的認(rèn)知程度和心理特點(diǎn)的把握得還不夠準(zhǔn)確。課堂上有些問題和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠恰當(dāng),不能有效地調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。有些超出了三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)掌握程度,今后一定要注意要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把問題簡(jiǎn)單化、開放化,讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說,有時(shí)機(jī)進(jìn)展展示。二、在聽、說、讀、寫才能的教學(xué)和指導(dǎo)上,功夫做得還不夠扎實(shí)。比方課堂上學(xué)生普遍口語表達(dá)才能較差,在階段性測(cè)試后自己有針對(duì)性地做了調(diào)整,但收效甚微,還需要改良方式和方法,繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練和強(qiáng)化。在書寫上,對(duì)學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格,局部學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,寫字時(shí)不專心,字跡潦草,錯(cuò)別字多,需要在根底上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,利用多種形式進(jìn)展評(píng)比、展示,讓學(xué)生更多地得到表揚(yáng)和鼓勵(lì),以更高的熱情投入到練字上來。在作文指導(dǎo)上還沒有掌握住關(guān)鍵和要領(lǐng),三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣關(guān)鍵的階段,在寫作上自己還要不斷多下功夫進(jìn)展學(xué)習(xí)和專研三、過于注重課本知識(shí)的教授,未能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和對(duì)語言魅力的熱愛。一學(xué)期來,把重點(diǎn)放在了教科書的講授上,忽略了語文教學(xué)的本真所在。在新學(xué)期一定要引導(dǎo)學(xué)生多多讀書,多多交流,設(shè)計(jì)更多的班級(jí)活動(dòng)來給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)和平臺(tái),在班級(jí)中創(chuàng)造濃郁的讀香氣息。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和磨煉,自己對(duì)語文教學(xué)有了更深的認(rèn)知和體會(huì),學(xué)到了很多的經(jīng)歷和方法。帶著十足的信心我會(huì)繼續(xù)努力,做好下一學(xué)期的語文教學(xué)工作。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇8時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期很快過去了,回憶我們語文教研組本學(xué)期所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力,可圈可點(diǎn),既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),也有應(yīng)該引以為戒的缺乏。教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作方案,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從標(biāo)準(zhǔn)入手,有目的,有方案,有步驟地進(jìn)展課堂教學(xué),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,全面進(jìn)步本組語文教學(xué)程度及語文教學(xué)質(zhì)量。充實(shí)之余,也有幾分感概,將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:一、工作與成績(jī)〔一〕更新觀念,提升才能為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的教學(xué)形式的課堂進(jìn)展更深化的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。1.教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們每單周集中一次進(jìn)展一次教研活動(dòng),進(jìn)展新課標(biāo)學(xué)習(xí),聆聽專家講座、進(jìn)展課堂教學(xué)研討月活動(dòng),互想聽課并進(jìn)展研討。雙周采取以備課組為單位組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討。通過這一系列的活動(dòng),組內(nèi)老師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項(xiàng)充滿情趣,又是富有活力的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才可以在行動(dòng)上交融理論、深化理論。2.組織本組老師積極參加區(qū)內(nèi)外出各種培訓(xùn),在大環(huán)境里感受新課程語文,承受名師熏陶,學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的教學(xué)藝術(shù),回校向本組語文老師傳達(dá),談?wù)勊娝劊f說所感所想。〔二〕改良方法,進(jìn)步效益1.為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法,進(jìn)步組內(nèi)老師的課堂教學(xué)程度,進(jìn)步課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)真組織了集體備課活動(dòng),結(jié)合學(xué)校口語交際課題研究,每位老師參與口語交際教學(xué)研討,老師們共同參與備課、研討,從各單元口語交際語言訓(xùn)練點(diǎn)的分析^p到難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。2.我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員進(jìn)步。每位老師進(jìn)展了人人一節(jié)組內(nèi)研究課,組內(nèi)推薦一節(jié)校內(nèi)教研課展示。在活動(dòng)中,授課的老師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。3.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效進(jìn)步學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、修改、輔導(dǎo)、反思入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。認(rèn)真檢查了老師的備課筆記、教學(xué)方案和學(xué)生作業(yè)的修改情況;通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。無論是年級(jí)偏大的何老師、譚老師、文老師,還是年輕一點(diǎn)的葉老師、唐老師和陶老師,都狠抓學(xué)生語文教學(xué)常規(guī),利用休息時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生,全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。(三)營(yíng)造氣氛,沐浴書香盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,比擬緊張,但“書香班級(jí)”的建立仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀,課前2分鐘的積累,……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一局部。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)展課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。在期初,我們五六年級(jí)組給孩子們制訂了讀書方案,并將一些中外名著等書籍作為學(xué)生必讀書籍進(jìn)展推廣和檢測(cè)。3、4月份,我們開展了讀書節(jié)系列活動(dòng):5月開展了“好書推薦會(huì)”,6月開展了“走進(jìn)古典名著人物故事”比賽,“綜合性學(xué)習(xí)”等活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書法小組、朗讀小組和墻報(bào)小組等。適當(dāng)組織了其他語文課外活動(dòng),如參觀訪問,自己動(dòng)手辦報(bào),開故事會(huì)、讀書會(huì)、演講會(huì)等。分班積極進(jìn)展了語文學(xué)科素質(zhì)競(jìng)賽培訓(xùn),做到培訓(xùn)面廣,持之引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書小報(bào),并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板;這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣,可以說,一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。〔四〕辛勤耕耘,碩果累累本學(xué)期,我們語文組以學(xué)校口語交際課題為研究主題,課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家能圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科研意識(shí),能認(rèn)真寫好教后感、案例。1、抓住契機(jī),進(jìn)展有效的課堂教學(xué)研討。張永紅老師期初執(zhí)教了《夸夸我的小手》;湯瀅老師執(zhí)教了《我該怎么做》口語交際校級(jí)研討課。晏敏、李筠、吳清華、陶潤(rùn)泉老師相繼參加了校內(nèi)口語交際專題研討課。每一次試教到組內(nèi)展示,老師們都認(rèn)真地進(jìn)展組內(nèi)課例研究,經(jīng)過反復(fù)的集體備課,組內(nèi)聽評(píng)課,再校內(nèi)進(jìn)展教研課的展示,都扎扎實(shí)實(shí)地將校本教研落到實(shí)處。組內(nèi)老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻(xiàn)智慧,主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)步,并不斷改良自己的課堂教學(xué),形成了濃重的教研氣氛,并認(rèn)真寫出總結(jié)和反思,促進(jìn)自己的進(jìn)步。2、組織各種語文理論活動(dòng)。這學(xué)期組織學(xué)生參加了區(qū)“我的祖國(guó)”“綠色營(yíng)地”征文活動(dòng),校內(nèi)的演講比賽、“彎彎腰,清潔校園”征文等。配合學(xué)科特點(diǎn),分年級(jí)自主組織學(xué)生進(jìn)展手抄報(bào)編排、書法比賽等,這一系列的活動(dòng)使學(xué)生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”。本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí)、認(rèn)真地工作,講究務(wù)實(shí),默默無聞地奮戰(zhàn)在語文教學(xué)上。一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。由于年齡層次懸殊、個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)觀念還存在很多差異。所以我們今后仍然要朝著這幾個(gè)方向努力。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇9昨天下午,我們一年級(jí)語文教研組成員一起進(jìn)展了教學(xué)質(zhì)量分析^p研究討論。首先,我們對(duì)這次的期末考試做了一個(gè)總結(jié)回憶。從考試情況來看,絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀才能比擬好,量詞運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn),偏旁區(qū)分清楚,無論是看圖寫字,還是看拼音寫字,掌握都挺好。對(duì)于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié),有學(xué)生選是選對(duì)了,只是寫錯(cuò)了位置,寫到了四線格的上格。看拼音連一連,雖然看上去比擬簡(jiǎn)單,但學(xué)生對(duì)于字認(rèn)識(shí)還不到位,所以這樣的題目也總是有人會(huì)做錯(cuò)。另外主要失分的地方是局部學(xué)生對(duì)于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因?yàn)楹⒆釉谧x時(shí)有口無心,沒有真正記住。這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要,假如剛開場(chǎng)時(shí)拼音掌握得不好,這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越費(fèi)力。因?yàn)閷?duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,學(xué)完拼音,還沒穩(wěn)固馬上又緊接著學(xué)生字,而且一學(xué)就是400個(gè)字,又要學(xué)寫字,所以我們感覺任務(wù)很重,有點(diǎn)拼命塞的感覺,結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實(shí),寫字的筆順錯(cuò)誤也很多。另外,對(duì)于四季氣候的特點(diǎn),有的學(xué)生不太理解,認(rèn)為春天涼,秋天暖,所以連線時(shí)正好搞錯(cuò),有待加強(qiáng)對(duì)這方面的教育。新課程背景下,家庭教育非常重要,家里沒人教,自己又不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦,老師也教得非常辛苦,雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)展了屢次補(bǔ)課,但是他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力進(jìn)步他們的整體成績(jī),是我們下一年的奮斗目的。下學(xué)期工作的四點(diǎn)措施:1、老師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力進(jìn)步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、修改作業(yè)、才能訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此互相勉勵(lì)。3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,進(jìn)步學(xué)生的綜合程度。4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種方法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍。小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇10《小學(xué)語文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)"在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)展識(shí)字、寫字、閱讀和作文才能的培養(yǎng)",并指出"要非常重視學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)。"我認(rèn)為,我們老師最重要的還是要教給學(xué)生可持續(xù)開展的才能。基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,我遵循"學(xué)思知行"、"行動(dòng)大于言語"等原那么把學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)自學(xué)才能貫穿于語文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。"師生共同備課"、"學(xué)生自主上課"、"手拉手一對(duì)一幫扶"、"生生自評(píng)互評(píng)"等。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,每教一篇課文,除了確定思想教育、知識(shí)目的外,我還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生浸透,在設(shè)計(jì)習(xí)題和修改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生自行歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如:在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,我著重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者的感受,由此來指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如"假如你是作者,在當(dāng)時(shí)的情況下,你的內(nèi)心可能會(huì)是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺,把它讀出來!感染大家。"再如:教給學(xué)生讀懂文章的方法。即:從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目,考慮課后考慮題,自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題,獨(dú)立考慮問題,獨(dú)立解決問題,找同學(xué)討論交流解決問題的方法,課堂考慮老師的教學(xué)思路,從為什么是如此理解文章的語言文字,到老師是怎么帶著同學(xué)體會(huì)文章內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法,在考慮中鍛煉自己的語文學(xué)習(xí)才能。以理解句子的方法為例,經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練,大局部學(xué)生根本上明白了聯(lián)絡(luò)上下文等來理解難句、重點(diǎn)句子!在學(xué)生有了自己的獨(dú)立思維的根底上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出理解句子的方法:"一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會(huì)"。"一抓":抓住文中重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達(dá)方法等;"二聯(lián)":聯(lián)絡(luò)課題、聯(lián)絡(luò)上下文、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義,體會(huì)作者的寫作意圖;"三問":理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫什么,怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;"四想":主要指聯(lián)絡(luò)實(shí)際展開聯(lián)想和想象的方法;"五體會(huì)":指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,體會(huì)作者的寫作方法和寫作意圖。學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們實(shí)際運(yùn)用,另一方面在語文課外理論活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。九月份開場(chǎng),我開場(chǎng)要求學(xué)生翻開課外閱讀之窗,在喚醒學(xué)生課外閱讀興趣上,先是全班同學(xué)各購(gòu)書一本,全班交流。我個(gè)人不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)"認(rèn)真讀書的人最美",并且時(shí)不時(shí)抓拍學(xué)生認(rèn)真閱讀的鏡頭,以此使學(xué)生明確正確的價(jià)值觀。我還每天抽時(shí)間和學(xué)生共同欣賞名家美文,請(qǐng)學(xué)生互相交流課外閱讀經(jīng)歷,請(qǐng)家長(zhǎng)留言反應(yīng)學(xué)生在家閱讀情況,及時(shí)反應(yīng)交流學(xué)生閱讀成長(zhǎng),并且請(qǐng)學(xué)生互相推薦好書,開放學(xué)校圖書室,由學(xué)生專人負(fù)責(zé)固定時(shí)間借書,并且還把我的書推薦給閱讀最認(rèn)真的學(xué)生,再由該同學(xué)點(diǎn)燃其他同學(xué)的閱讀興趣。每月我們班還統(tǒng)計(jì)出學(xué)生在該月的課外閱讀量,除此之外,我還不斷鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)見識(shí),為初中、高中,乃至考上大學(xué),走向終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的文化根底。由于時(shí)間精力有限,加上農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能不強(qiáng),課外預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)還不怎么到位,家中沒有電腦,也影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)中該查找和搜集的資料均不能落實(shí),一些低年級(jí)的根底知識(shí),如"漢語拼音"、"筆畫名稱"、"筆畫筆順"等沒有過關(guān),導(dǎo)致學(xué)生在作業(yè)中錯(cuò)誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不
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