第頁共頁老師學習心得體會范文九篇【必備】老師學習心得體會范文九篇老師學習心得體會篇120xx年秋，我們有幸來到了恩施市施州民族小學參加為期一年的跟崗學習，當我們一行四人風塵仆仆的來到學校，就得到了校領導熱情地招待和妥善地安排，我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學各位領導及指導老師給了我們無微不至的關心，給了我們與名師近間隔交流學習的時機，也認識了許多優秀的骨干老師。通過一個學期觀摩課堂教學理論，聆聽專家點評，成了生活的主旋律，聽課、上課、交流、研討……撥開了我在教學中的種種困惑，使我在教學理論和教育觀念上得到大量的補充。想我在課堂上，往往是自己口假設懸河、喋喋不休講個不停，不愿放手，沒有把課堂真正還給學生，不能做到有扶有放，所以學生不能真正參與到學習中來，他們只是懾于我的權威，學習積極性也可想而知了。這期間，我聽了不同級不同學科的“課內比教學”展示課，聽了四級年級組老師們的很多常規課。她們的課從不墨守成規，老師們親切的教態、流暢的語言表達、巧妙的教學設計、新型的教學理念、高效的教學效果，無不給我以耳目一新，豁然開朗的感覺。這些常規課都表達了“激發了學生的學習興趣，讓學生自主探究交流，”表達了“老師是學習的組織者、引導者與合作者”。我常常考慮：除了城鄉的差異，同樣是老師，教學程度的差距咋就這么大呢?通過這一個學期的“觀”“聽”悟”，我明白了，我缺少的是老師的那種學習和反思的精神。施州民族小學小學老師的教研這一塊可是最扎實的，并不是紙上談兵，是真正落到了實處，做到了教研常規化。教研活動，人人參與，教研活動方式是“研”“學”“用”三位一體。備課方式是群策群力，集思廣益，發揮每一個老師的智慧，備課做到了個人初備、集體精備、個性修改、互補深化。教研活動的全過程，老師先上原味的“診斷課”，課后經過自我診斷和同伴診斷及專家點評，進展教學策略的修正，再上進步課，備課組成員對課堂的哪些環節表達了高效，哪些環節有待改良進展劇烈的討論，老師們各抒己見，在研討中涌現出智慧的火花，教研氣氛濃重，老師們形成一種凝聚力，和諧奮進。在這樣的教學比照方式下，使我感觸到自身課堂教學中最本的東西，在教學中反思，在反思中成長。老師們認真鉆研教材，每天聽課、評課、交流、討論，各位老師的發言，專家精辟的點評，給了我很多的觸動和啟發。我想：“只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學才能得到不斷完善”。一個學期的跟崗學習，感覺很累，收獲頗豐，感受深化。我將繼續投入到緊張的工作中，把學到的理念，經歷帶回學校，發揮輻射作用。每一位學生都是“一本書”，每本書都有自己的特色，而我們就是品讀這些書的人，讀書不難，然而，怎樣讀懂這些書是一個長期探究的過程，所以只有堅持不斷學習，提升自己各方面的素質，改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之愿學、樂學，才能做一名在教學上有自己特色的老師。老師學習心得體會篇2通過在長沙兩天的學習，讓我受益匪淺，這次學習不僅開拓了我的視野，加深了我對科學教學的全過程的深化理解，在每節課的教學中，每位老師都注重對學生的關注，師生之間平等的對話與交流，創設的情景從學生的生活中提煉，讓學生在詳細的情境中去感受、去體驗、去區分，培養了學生的科學探究精神；每位優秀老師教育教學理念、人格魅力和治學精神深深的觸動我的心，是我身邊的一本本活教材。通過這次培訓使我更新了教學理念、明確了努力的方向。第一，正確認識科學課程、注重學習。觀念是行動的先導。小學科學課程標準更明確指出：“小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。”轉變老師舊的觀念，承受新的課程理念，就成為課程改革成敗的關鍵，這個過程必需要求科學老師注重學習，并著力施行。學習的方式多種多樣，首先要創造自學條件注重自身修煉，積極參加上級教研部門組織的研討活動、以研促學；更要積極參加各級論文、案例等評比活動。第二，通過兩天觀看每位老師的成功案例我感觸良多，我感覺耳目一新。整一節課老師的教學設計、課堂語言點撥才能、調動學生學習興趣、課堂學生學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。我感受到：〔1〕進步學生學習科學課的興趣是尤為重要。老師在課堂上通過創設疑問并讓學生自己動手實驗的方法讓學生的學習興趣驟然進步。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現得激情洋溢。做的學生開心，在后面觀摩的老師也開心。〔2〕在學生動手實驗的過程中，各位老師注重充分發揮學生運用多種感官功能進展實驗探究。老師鼓勵學生利用多種感官來尋求各種方法完成實驗，并且每個小組學生都有一張記錄表學生還要動手寫一寫。學生在活動中不但動手做一做，更要動腦想一想記錄實驗結論，這樣不但動手操作才能進步，更有助于創造思維的開發。由此可見，充分發揮學生多種感官功能，是培養學生科學探究式學習才能的重要手段；注重學生動手操作才能的進步，是促進創造性思維的開展重要舉措。3〕通過學習我還深深的感到各位老師的評價方法值得我學習。就是在整節課中，老師都適時運用課件“給表現好的小組加星星”的方法對學生的學習情況進展評價，小學生都喜歡爭強好勝，每個小組都希望自己小組得到的星星最多，所以有了這一評價，學生的表現更加積極。所以在小學科學課堂中對學生的課堂學習評價的方法也是我們科學老師值得探究的問題。好的課堂評價方法能促進課堂學生的學習興趣。綜觀本次課以探究為核心，表達了科學學科本質，學生探究的方法。這些都是值得我們小學科學老師好好學習的。第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。要想到達課標提出的教學目的，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機浸透，學生的科學素養就不能得到有效的進步。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發學生的學習興趣，從而有效進步學生的科學素養。另外學校還可以積極開展科學課外理論活動，主要目的就是對學生進展社會理論才能的培養，同時增長學生的社會知識。讓孩子們投身自然，探究科學的奧秘，激發學生愛祖國、愛家鄉、愛科學的情感。老師學習心得體會篇35月9日，經濟學院精英人才學院全體同學和團學局部成員來到明陽天下拓展訓練基地參加了為期一天的素質拓展培訓。這是一次終身難忘的活動，本次培訓無疑能讓大家都學到很多以前完全沒有深化考慮的東西，深化體會了一把挑戰自我的刺激和團隊合作的強大力量。在這一天時間里，參加人員必須在規定的時間里完成四項挑戰——信任背摔、高空單杠、盲人方陣、救生墻，這不僅有對個人才能和素質的挑戰，更多地是對團隊合作和協調才能的考驗。8點多乘車到達目的地——王鎮，金蓓蕾拓訓的培訓師扶添老師在“聚賢閣”為我們進展了一場精彩的培訓，他主要從兩個大點講述本次活動的主旨——自我挑戰和團隊合作。同時還給我們出了很多有意思的小游戲，在未真開場“大餐”之前就給了我們幾道可口的“開胃小菜”：鍛煉專注力的抓手活動和挑戰團隊合作協調才能的合力將一根光滑的圓筒桿子從目的高度集體將其放到膝蓋的高度。遺憾的是團體的活動實驗了三次仍然沒能成功。此時我根本沒想到的是后面還有一個如此相似的活動正在等著我們，假如當時我就能仔細思量一下這個活動背后意義和啟示，或許，我們團隊就能在活動中挑戰成功了。41位同學被分成了三個大隊，每隊大概十幾名成員，每隊成員必須選舉一位隊長，兩位隊秘以及起好各自隊的隊名、隊的口號〔共8字，兩句〕和隊歌〔允許借用改歌詞〕，同時完成隊標制作，時間是30分鐘，完成之后就開場一天的正式培訓理論活動。也就是在那離別前的最后時間里，一周以來的各種畫面突然涌進了自己的大腦，就像放電影一樣呈如今自己的眼前：忘不掉出早操時操場上我們跑1。5公里時的拼搏的背影；忘不掉教官懲罰我們蛙跳時我們那很搞笑的蹲姿；忘不掉10公里拉練時，我們揮汗如雨，汗流浹背的情形。這所有的一切在我們軍訓時我覺得都是痛苦的，但在此時，我除了回憶和記起，竟然突然覺得很難忘，突然覺得其實那也是一種甜蜜和溫馨！老師學習心得體會篇4一、敬業的別名就是無私與奉獻有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，敬業離不開奉獻，奉獻就是付出。我是一名普普統統的老師。在___年前，調入職教中心，一直從事著職業教育這個特殊的教育。于對老師職業的無限熱愛，于對理想的追求，我十幾年如一日，在工作中默默奉獻，不計時間、不計報酬，默默的為職業教育的開展做著自己的奉獻。特別是在夏季招生工作中積極參與、努力實干，優先的進展完成招生工作。去年學校宣布招生后，我們正在進展校外閱卷任務，那時我的身體一直不是很好，老師們熱得開著電扇而我卻還要穿著厚厚的運動服，在忙于閱卷任務的同時，還負責試卷評閱的管理，忙完之余，在放學之后就和別的老師騎著摩托車去離學校三、四十里的東灣走家串戶進展宣傳招生。那里的柏油路坑坑挖挖，有的村子里街道也是參過失落，找學生費盡唇舌;遇到的家長有的熱情、有的冷落、有的更是沒有一點根本的禮儀把你拒之門外說著無禮的話，連續數日，都是放學后出去，回家時已經是深夜十點或十一點，中午別人休息的時間正是我們積極工作的時候，午飯隨意吃幾口、午睡就別提、歷經的艱辛和饑渴之苦只有經歷之后才能體會。連續十來年暑假期間大量的時間我都是在招生活動中度過的。烈日當頭別人休息乘涼之時，招生工作卻是熱火朝天之際，走家串戶不厭其煩奔波于鄉村之間，一個夏季接著一個夏季，一干就是十年。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。二、用自己的人格踐行著高尚的師德人們說，老師是人類靈魂的工程師，而師德那么是我們老師的靈魂。高尚的師德通，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課;只有愛學生，才會有責任心、事業心;只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子，忘了自己;只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。老師的使命在于毫無保存地奉獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了老師這一職業，就應當用自己的良知去履行老師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個黃昏，我帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準那么。三、用寬容、博愛之心塑造美妙的心靈。(一)多體會學生，多與之交流成為她們貼心的朋友。作為一個好老師，除去做好應作的教學工作之外，更應該有一顆寬容的博愛的心，把自己真正的融入到學生中去，多理解他們，體驗他們，使他們相信你，信服你，愿意把你當做他們的好朋友，愿意與你多方面的交流思想，而不僅僅是你只教，他只學。記得在考普通話的前夕，離考試的日子越來越近了，作為語文老師的我，深感老師的責任重大，唯恐學生考不過。那天值晚自習，走進教室時學生們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手機的亂哄哄的一片，好不容易組織好學生要進展朗讀訓練。這時，一個沖勁十足的女生突然站起來說老師我們要練節目，當時我情緒很沖動，沒有多加考慮就斷然回絕了她，也沒有在意與體會她的心情與女孩子的面子。后來她在學校____上發泄了對我的不滿，當我知道這件事后深感內心的刺痛，這刺痛并不是對我的評價如何，而是作為一個二十多年教育者的教育失敗的痛，我反思自己，自己的好心學生領情了么?老師的當眾回絕，學生的心情我體會了么?后來我找到了她，和她進展了側面的交流與溝通，她陰沉的小臉漸漸解凍。后來她抱著毛線和我學織毛活，我耐心的教給她。一次我去上課在樓道里遇到她，她拽著我說：“老師你真是個好人”作為老老師與青春的學生之間畢竟是兩代人，在人生的閱歷、對事物的認識和理解都存在著差異，于是許多矛盾就無形中產生，此時作為老師的我就盡力站在學生的角度去考慮問題，多一點理解、多一些寬容，采取他們愿意承受的教育方式用一顆寬容的、博愛的心與他們同喜同憂真正的融入到她們中去，成為她們的良師益友。(二)、在細微處用心、教育時省心。每一個人都希望別人對自己的肯定與贊美，學生更是如此。雖然他們有各種各樣的缺點與缺點，我們也不能總盯著，暫時忽略缺點，用賞識的目光發現去探尋學生的閃光點，使他對學習產生興趣自覺要求上進與進步。前年的數控一班，是一個讓每一個老師怵頭的班級，男生多、曾被開除的學生多，各個學生都有個性，充滿好斗與挑剔。那時學生會組織學生寫格言警句，讓我幫助挑選整理。在這時我發現這個班的淘氣大王劉克楠寫的幾條很有思想性，我就特意拿出來向學生會____王輝老師進展夸獎，贊揚他在這次活動中的積極與用心，他所寫的句子很有思想性，并把他寫的不準確的詞句“生，是一所更好的學校”，改為“苦難，是一所更好的學校”。這些贊美與幫助在我后來的課堂教學中深感到了它的積極作用和良好的效果。劉克楠上課睡覺少了，怪話沒了，遇到我總望著我說“老師好”。后來主動自己寫文章拿來找我，讓我幫他修改等……四、在教學上積極探究，適應新形勢下的教學形式。當時代的車輪駛進教育資日益多元化的今天，信息技術也似春風細雨悄然滲入語文課堂教學，面對時代的大潮，雖然已到不惑之年思維和精力銳減的我，仍然積極適應時代的要求，學電腦、向青年人學習多媒體技術，把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫等諸多手段巧妙交融起來，組成一個立體化、多方位的語文課堂教學形式，使語文教學更加生動、形象、詳細、直觀。在教學中運用影像或動畫創設課文情境，能幫助學生掌握感性知識，開展抽象思維。如《項鏈》一課，教學重點是細節描寫和場景描寫，那么，教學時就可以利用多媒體制作出表現主人公路瓦栽夫人的幾處細節變化，如：借項鏈前她的夢想，借項鏈時她的神情的變化，可以通過放映圖片表現她細膩的內心世界和外部表情的改變，以加深對人物性格的理解。此外，根據課文內容設置了這樣的擴展練習：在小說的結尾進展假設，假設她遇到了舞會時的教育部長，她如今會是什么表情?學生們的積極性一下子被調動起來了，有的學生把她塑造成了一個受十年之苦后樸實的、沒有奢望的家庭主婦，表情平和;有的把他塑造成了一個刁蠻的斤斤計較的小市民，怨恨嫉妒;也有的把他塑造成了仍然心存虛榮夢想，企盼艷羨——總而言之，通過這樣的練習，即使學生加深了課文內容的理解，開展他們的抽象思維和創造性思維。理論證明，充分利用網絡教學，對于培養學生的素質和才能，進步課堂教學質量有很大的作用。經過信息技術輔助語文教學的初步嘗試，使我越來越深切地感到，信息技術融入語文教學已到了刻不容緩的時刻，進展信息技術與語文課程的整合，是我們工作在一線的老師必須馬上身體力行的要務，也是我們義不容辭的職責。數十年來，我時時以一個優秀老師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做著不平凡的事業，深受學生的喜歡，家長的信任，并贏得同事、領導的認可。在教學上曾獲“省級教學能手”的稱號，在論文的撰寫中曾獲國家級一等獎、省級二等獎、市級的二等獎等。這幾年來曾被評為一次“市級先進工作者”，兩次“優秀老師”，三次“政府嘉獎”等。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。老師學習心得體會篇5今年全縣教育工作會議上作出了以潘立華老師為典范，樹立正確人生觀、價值觀，弘揚人民老師忠于職守，無私奉獻的高尚品德，崇尚先進，爭領先進的號召，要求全縣老師認真聽取事跡報告會，收看央視今年老師節前舉辦的“最美鄉村老師”頒獎典禮晚會以及潘立華老師先進事跡宣傳片。營造人人比奉獻，人人學先進，人人爭當師德標兵的良好育人氣氛。我覺得在當今以市場經濟為主的社會中，人們的價值觀出現些混亂時，縣委、縣政府以及教育主管部門作出如此決定、建議和號召，意義重大。這次縣老師進修學校為突出這一主題教育，不辭辛苦，送教下鄉，從多個方面對老師進展職業道德，為人師表，關愛學生，以最美鄉村老師潘立華為典范，進步老師綜合教育才能的教育授課培訓，非常及時。通過培訓學習，我深有感觸，尤其是潘立華老師先進事跡讓我不僅是感動，更是心靈的震撼，靈魂的洗滌。讓我陷入了深深的考慮。我縣上豐中心學校巖村吳家坦教學點老師潘立華，56歲的他，在海拔千米的深山區教學點一蹲就是37年，一間幾十平米的陋室培育出幾百位學生，其中有數十位后來還考取了大學。他在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。他堅守不圖回報、默默奉獻的信念，用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷，在農村偏遠山區奉獻無悔的青春；他踐行為人師表、教書育人的原那么，在學生心目中樹立起最崇高、最有威信的典范；他那顆至善大愛的心，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守可以沒有大師、沒有高樓，但決不能沒有大愛的堅韌信念，感化了一批批學生。他常說的一句話就是：天天跟孩子們在一起，快樂！他真不愧為一個實實在在的大山深處的“圓夢人”。我是一名鄉村初級中學老師，年齡跟他相仿。盡管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在先進老師先進事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確的榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的老師使命感，不斷強化自己作為一名老師應有的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。一、端正態度要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的。個人的教學才能和程度是次要的，個人的教學才能再強，程度再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正了工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現，才能不枉老師這份榮耀使命。二、練好根本功要教給孩子一滴水那么多的知識，老師就要具備有一桶水那么多的知識。因此，我們除了上課，處理班務，搞好教研活動外，還要抓緊課余時間研修，攻讀些理論書籍。晚上還得要認真備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑時，我們不應該去羨慕，我們應該還要為明天的上課做準備，還要去為某個學生的個體行為傷點腦筋，還要去為寫某篇教育教學論文冥思苦想。是呀！可當我們看到學生的一丁點進步時；有家長向我們道謝時；自己課堂教學閃現出一丁點火花時；工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與沖動也是難以言表的，是別人不能體會的。真的，覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，如今的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間早已匆匆從腳下流過，假如還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經歷的話，那可能確實就要來不及了。所以，我想：如今辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最珍貴的財富，那就是解惑授業的經歷。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。三、擁有一顆真誠的愛心“對待學生要像對待自己的孩子一樣”。我們都應該學會換位考慮，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們就要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心保護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或缺乏時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心。要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，要加以肯定和鼓勵。總而言之，作為老師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能安康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。四、與時俱進，開拓創新都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就不斷進步。所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找合適學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰，真正擔負起一位老師的崇高使命。這次集中培訓，使我對鄉村老師有了新的定位，新的理解，正是我們鄉村老師的堅守，不但引領農村孩子的求學之路，也照亮了每個孩子的心靈之路，鄉村老師雖然辛苦，但只要心中有愛，有孩子，你就會覺得很充實，生活不孤單，工作就愉快，人生就幸福。這就是最美鄉村老師給我的精神啟迪！精神凝聚力量，典范引領方向。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我們選擇了老師這一行，我們就要用我們的激情，用我們的愛心把這份光和熱永遠延續下去。老師學習心得體會篇6在7月1日里我園組織全體學習《專業標準》，在《老師專業標準》其中強調了合格的幼兒園老師必須富有愛心、責任心、耐心和細心，必須幼兒，尊重幼兒，做幼兒安康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起某位先生說過:“一個滿面笑容的老師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。”只有深化到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們開心過好每一天。我始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地答復孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉移到對老師的依戀。為了關心保護著每個孩子的安康和成長，總是根據孩子們的不同特點，采用他們愿意承受的方式歡送他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切得意。老師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關心的態度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的根底上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關系。關心、保護幼兒是我的責任，在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的才能獲得進步和進步時;當我以一顆寬容和包容的心去關心那些淘氣的孩子，采用多種形式對幼兒進展教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的間隔，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時;當我在監護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的安康時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒老師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。作為新世紀的幼兒老師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到安康的開展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁，我愛孩子，孩子愛我。老師學習心得體會篇7師德，即老師的職業道德；師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師特別的重要，因為，老師是學生行動的標桿。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為老師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊老師進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名學生管理工作的輔導員，我認為要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力進步自身的綜合素質。一、對學生工作要熱心俗話說：三百六十行，行行出狀元。做任何工作都是如此，學生工作也不例外。這也說明了熱心在工作中的重要性。熱心可以說是做好工作的首要因素，做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學生工作，首要的是要熱愛這份工作，喜歡這份工作。只有在此根底上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生效勞、做好學生工作。學生第一天報到，輔導員作為處在接待第一線的工作人員，應熱情地接待新生和伴隨的家長，讓他們對學校不產生生疏感，而是讓他們有家的歸屬感。輔導員也應該利用這個時機，與他們建立信任感，先理解他們的一些根本情況，這對于以后的工作是大有幫助的。二、對學生工作要有信心由于我院分高職和中職，學習成績上、自制力上不如其他院校的學生，所以學生工作也就相對復雜。我們面臨的事情、出現的問題也相對較多。這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因，輔導員對寧夏建立職業技術學院的學生工作有疑慮，心態上不是很好。這就要求我們輔導員在做學生工作時，一定要對自己有信心，對做好學生工作有信心。我們在做工作之前，最好做一些詳細的工作方案，我們要對自己的工作心里有數。這樣能使我們的工作具有針對性和目的性，在無形中就增強了我們的自信心。我們有信心，工作做好了，學生才相信我們。三、對學生要有愛心學生是輔導員工作目的對象。我們在做學生工作時，要以學生為中心。學生到了學校，就是我們學校這個大家庭中的一分子。我們的輔導員要愛我們的.學生，把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。在做學生工作時，時時保護我們的同學。要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。不能由于自身的忽略、錯誤而傷害我們的同學。作為輔導員，我們應時刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。該說的說，不該說的一定不能說。即使是我們的同學犯錯誤了。我們也要換一種方式，對他們進展說理，積極引導。在工作中說一些他們可以容易承受的話。我們輔導員自己犯了錯誤，要作自我批評。我們要經常深化學生宿舍和他們進展溝通，對于出現問題的同學，要給予關愛。四、對待學生要真心我們輔導員和同學們的接觸過程中，要真心地對待每一位同學。同學們出現什么問題，遇到了什么解決不了的事情，作為輔導員要真情實意地為其解決。要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題，實實在在地為其解決困難。而不能讓學生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學生，我們才能贏得他們的信任，出現了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。他們才會讓我們來為他們解決問題。五、對學生要耐心我院男生比擬多，比擬頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能占有相當的局部。我們在工作中假如遇到這樣的學生，我們首先要把自己穩住，要有心平氣和，要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現的每個問題和每件事情，要耐心勸說每一位出現問題的同學，耐心地聽取每一位同學的傾訴。輔導員耐心了，我們的學生才能安下心來。在同學們的日常學習生活中，我們應該有方案地找一些同學談話，耐心地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生，要耐心地勸說，積極引導使其逐漸步入正軌。六、對學生要關心同學們從踏入校園的那一刻開場，也就真正地進入了我們的視線，走進了我們的生活中。這就要求我們關心學生的生活，關心學生的學習，關心他們的安康。學生來報到了，要幫助他們做好入學工作。學生在學習生活中遇到了一些問題，我們要認真地傾聽，認真地做筆記，并及時地解決他們遇到的問題。自己解決不了的，要及時的向上級反映，也可以和各位輔導員討論尋求解決的方法。千萬不能拖沓，更不能不解決。七、對學生要有寬容心學生們在日常的生活中，難免地會發生這樣那樣的問題，一旦學生出現問題時，我們不能一味地批評，總說他們的不是，說他們這不應該，那也不應該。這樣就在無形中增加了他們的心理負擔，不但解決不了問題，甚至有可能使問題激化。這就要求我們對學生要有寬容心。同學們出現了問題，該批評的還是要批評的，但是要以說理為主，在此根底上指出他們所犯的錯誤，并為他們指正，這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。八、對學生要有責任心作為輔導員，我們應該對我們的學生有責任心。我們要對他們在校中的生活學習負責，對他們的身心安康負責。同學們既然來到了學校，他們的一舉一動我們都要負責。這就要求我們在工作中，認真負責，積極主動。學生出現問題了，要及時解決。我們要經常深化到同學中，理解他們學習生活的最新動態。只有我們對學生負責了，學校才會信任我們，學生才會信任我們，社會才會信任我們。通過師德師風學習，也讓我發現了自身的缺乏。做人民滿意的老師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，進步自身才能，業務程度；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是效勞于學生的，在效勞學生的同時，要學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。總體而言，師德師風教育活動的學習中，警示了我工作中的缺乏，更讓我體會到人生的價值所在，特別是作為一名老師必需要有很強的責任感和樂于奉獻的精神，要有良好的心態熱愛好工作，學生管理工作是快樂的，奉獻是幸福的！老師學習心得體會篇8通過對《中學老師專業標準》的學習，我對老師這一職業有了進一步的認識。熱愛老師職業是做好教學工作的前提。老師職業也是社會的必要組成局部，我們不應該只把老師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。首先我們應該樹立師德為先，才能為重的理念。“師德為先”的底線那么是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，老師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“才能為重”是講老師應該具備多種才能，最重要也是最起碼的即底線是可以管住自己的情緒，做一個有幽默感的老師。作為初中老師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為老師的我們更應該樹立專業的老師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的老師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的老師，他培養的學生有也無任何個性特色。”其次我們應該樹立終身學習的理念。“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度對待學生的成長。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的問題老師總是不能準確地解答，老師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對老師也沒有信心可言，對老師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，進步教育教學質量也將成為一句空話，老師要進步教學業務程度，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學理論中鍛煉和進步。最后我們應該權力以學生為本的理念。“學生為本”就是老師要充分地尊重學生，其底線表達在——學生可以不成才，但是要成人。關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為老師不能一味批評指責他們，而要從關心保護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，理解學生，公正對待每一位學生，才