第頁共頁老師培訓總結模板匯編十篇【精選】老師培訓總結模板匯編十篇老師培訓總結篇120xx年XX月，我參加了省農村小學老師“領雁工程”老師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再進步的時機，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學習，取長補短，共同進步。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，考慮問題能站在更高的境界，許多疑問得到理解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步進步了業務素質。在培訓期間，湖州師范學院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們提供了理論時機，學員現場研討更讓我們難忘。學員們屢次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深化考慮后的針鋒相對。現場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想1、轉變老師觀隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。老師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，老師的言行對學生有直接的影響，老師要通過自身典范無言的力量教給學生做人道理，老師的價值應表達在道德情操與知識程度、教學才能完善統一上。2、轉變學生觀念在現代社會里，必須教育民主化，老師與學生是平等的，老師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。老師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，安康的成長。在信息時代，老師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立互相學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。3、轉變教學觀通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。二、積極理論，不斷提升完善1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速開展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的目光觀察和指導自己的教學工作，時代對老師提出了非常高的要求，老師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目的，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和開展才能，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生效勞，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，可以成認過失和錯誤。3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的老師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們討論、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷開展，競爭日益劇烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務程度，更有老師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。三、進步教育教學才能：施行素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會開展對人的開展的根本需要，確立培養目的，把握學生年齡個性特點。1、育人才能：〔1〕重于觀察、勤于理解、樂于交流、擅長溝通。〔2〕細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。2、教學才能：〔1〕課前設計才能，要領會課程標準、激活教材內容?！?〕課堂駕馭才能：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發、擅長表達。語言表達要準確標準、樸實、幽默?！?〕課后反思才能：表達了知識再認識、方法再改良、過程再體驗，表達后再提升才能，反思是老師進步教學程度的助推器。3、科研才能：進步教科研才能是當務之急：在目的上關注個體潛能發揮；在形式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，老師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由承受型轉向探究型與承受型相結合。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建立和開展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作才能，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學理論中去，讓培訓的碩果在職教事業的開展中大放光榮。老師培訓總結篇2尊敬的各位領導、各位老師們:大家上午好:經過學校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學老師心理安康教育培育”。此次培訓為周六和周日兩天，本市各個學校都有安排老師過來參與這一次的培訓。這一次市里面組織的老師培訓，邀請來了全國的心理專家__過來給我們進展培訓講座，專家的培訓講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參與培訓的心得體會回報如下：一、專家講座，解釋詞意本次培訓的開場并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理安康。心理安康并不是什么很罕見的東西，而是一向就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關注的都是“身體安康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關心“心理安康”。心理安康是指我們心理在各種活動的過程中都堅持一個進取向上的狀態，比方進取的態度、正確的認識、合理的情感表達等等?？此坪苌璧脑~組，卻有我們息息相關。我們許多的老師在講課遇到難題的時候，是消極還是進取對待;應對淘氣的學生是生氣處理還是冷靜處理等等。專家還經過網絡上的各種事故，告訴我們無視心理安康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認識道理心理安康的重要性。二、本次培訓的對象這一次培訓講座的主要聽眾，都是來自我們市內各個學校的老師，可是主要的面向對象卻不僅僅是我們在場的老師，還是所有學校的老師，更加是我們自我教的學生。不僅僅是我們到場的老師需要注意心理安康的問題，其他老師和同學們同樣需要關注心理安康的問題。專家講，我們這是“小球帶打球”，經過這次培訓，讓我們回去給其他老師和班上的同學進展培訓，呼吁所有人都可以關注到到這個事情上頭來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題此刻是非常突出的，網上經?？梢钥吹接谐惺懿蛔⌒睦韷毫ψ詺⒆詺埖睦?，這都是自我和身邊的人不重視心理安康所導致的。所以我們老師需要關注身邊人的心理安康，還要重視學生們的心理問題，及時給他們進展疏導。三、解決問題才是這次培訓的根本要求心理上頭的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就可以解決的，需要我們老師需要身邊的人長期努力。我們要關注自我的心理安康，也要關注學生的各種心理狀態，是否安康。我們要學會釋放壓力，培養一種正確對待問題的方法，學會調節問題矛盾。比方空閑的時候經過各種方式方法去釋放壓力，比方經過運動，經過聽歌，以及跟人分享自我的心理狀態尋求別人的幫助等等。這一次的培訓，讓我意識到了，心理安康的重要性，我們平時不能僅僅關注“身體問題”，還要關注“心理問題”。我們作為一名老師，要重視自我的安康，以及學生的心理狀態，加強溝通與理解，杜絕悲慘事件的發生。老師培訓總結篇3在新課改中，老師應以學生為本位，關注學生的開展，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到，潛能到達極限努力開發學生的最近開展區，使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學具有一定的預設性，那就是老師事先寫好教案，教學方式過于固定化，形式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學情境，自主構建教學活動。2、新課改要求老師必須轉變傳統的角色。在新課改形勢下，老師應成為學生潛質的開發者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、安康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法，老師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養創造力。到達拋磚引玉的效果。3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。一個正，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯———數學智能、空間智能、肢體———運作智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的開展程度上有所不同，所以在教學中應差異，促進學生個性開展，揚強不弱。因材施教，激發學生的好奇心、求知欲，鼓勵其創造創造。4、做新課改中的師。首先、要轉換師生關系。新課改形勢下的師生關系，應是師生平等、教學相長的關系。老師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容，目光要平視學生。其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。第三、要爭當“特師”。即課堂教學要有自己的特色、教學根本功要有自己的特色、培養的學生要有自己的特色。第四、要爭當名師。要成為名師，必須搞科研，是自己的教學有理論支配。5、老師應具備相應學科的專業知識和理論素養。作為老師應具備廣博德知識，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時引人入勝，深化淺出，左右逢。還應具備深沉的理論素養，生動幽默的講課藝術。因為興趣在哪里，學生的注意就在哪里。還應具備的人格魅力，在學生中樹立威信。6、新課改要求改變老師如下心理素質?！?〕改變過去只注重知識傳授，輕過程、輕才能輕方法的傾向?！?〕改變課程構造過于單一，缺乏學科之間整合的現狀?！?〕改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活、現代社會及科技開展的聯絡。注重學生的興趣和經歷，精選學生終身學習必備的根底知識和技能。〔4〕改變課程施行過于強調承受學習、死記硬背和機械訓練的現狀。以上就是我培訓之后有關理論知識方面的總結。由于程度有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉。下面在談一談我個人的體會：在培訓中，通過與其他老師的交流、溝通、碰撞，發現自己有很多缺乏。理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導，教學中有的現象，沒有形成自己的教學形式。理論上，在培訓期間聽了六節高中課，兩節初中課。初中的師大附中馬艷輝老師的課對我很大。他的課堂組織才能、語言藝術、對學生積極性的調動都較好。特別是學生答復后的及時點撥正是我所缺少的。老師培訓總結篇4為了加快教育現代化，推進創新教育，努力打造一支教育科研型、傳新型、學習型的老師隊伍，我校重視對老師的培訓工作，現總結如下：1、加強老師思想與業務培訓，開展新課程老師培訓學習，通過看光盤交流做作業等形式進展，并在自己的教學博客中及時的進展反思與交流。老師在學習過程中能遵守學校的學習規定，安靜的觀看光盤講座，并在觀后寫作業和進展交流，甚至有的老師將自己的觀后感在自己的博客中進展發表，供大家交流。通過學習，老師們真正領會了講者的精神，為做一名優秀的老師而努力著。2、學習課程標準，使每一位老師都明確新時期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學工作。我校充分發揮網絡的作用，組織老師在網絡中學習各學科課程標準，并隨時做好記錄。3、開展教材培訓。通過教材培訓，讓老師理清教材編寫的目的與建議，理解各單元知識點的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學打好根底。4、鼓勵青年及骨干老師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名老師在學校中開展教學研討課活動。如張國輝老師的語文課《復習字詞》在教學中根據低年級學生的年齡特點開展教學，充分運用課堂教學評價的手段，調動了學生學習的積極性；宋兆怡老師的數學課《長方體和正方體的外表積》充分發揮小組合作探究的學習方法，培養了學生積極考慮的才能和動手理論的才能。5、帶著老師開展課題研究，把學校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體老師走科研興校的道路。教誨主任組織老師開展“小班化教學研究”的交流、培訓、課例研討活動，老師交流的積極性高，課例研討有實效。老師培訓總結篇5通過這次培訓。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們為我們帶來精彩的內容。其次，通過這次培訓覺得自己充實了許多從而在以后的教學中充滿信息。第一講：在思想，教學行為上我知道了傳統教育與新課程區別要求老師堅持科學的態度，努力走出傳統教學誤區；要求老師積極設計開放的教學目的;要求老師擅長發現和利用課程資，老師要用好教科書，備好課老師要指導學習閱讀課外書，老師要注意學科間的綜合，拓展教材，要引導學生關注“無字”書，老師創造性地運用各種課程資，最后要求老師不斷進步自身素質。第二講：牛文明老師“課堂教學技能”課堂教學技能又稱上課技能，指老師在一定教學理論的指導下，在教學理論中經過反復練習而逐步形成的迅速、準確、嫻熟地開展課堂教學及時有效地完成課堂教學任務的一系列教學活動的總稱，課堂教學首先是一門技術，先模擬，后出師，再形成自己的風格。其根底是扎實的專業知識，過硬的專業技能，開闊的視野，獨立考慮的習慣，一切為了學生的立足點，自省自悟的明智。第三講:李紅老師教育評價“教育評價是以事實判斷為根底的價值判斷，教育評價根本標準是國家的教育目的，具有連續性和系統性，主客體互動、評價與指導統一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動。感謝各位老師給我一次培訓的時機讓我從中學到了很多有用的知識。老師培訓總結篇6新老師培訓活動雖接近尾聲，但卻是我們新老師進入新階段教學的開端，歷時一年的培訓活動，各位老師和領導通過在各環節的講解，方方面面地將多種優秀的教學思維與方法傳授給我們每一位新老師?；貞涍@一年來的學習，我的體會如下：一、以身作那么，樹立意志做為老師，我們應該認真備課、上課，努力去做好一名優秀的老師。自古以來，以身作那么、為人師表、嚴謹治學被作為老師個人品德的典范。作為一名新老師，要始終堅持在培訓中學習到‘老師師德修養’，牢記“德高為師，身正是范”這八個字，努力使一言一行成為孩子的典范。二、愛心教育，培養學生老師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。做老師的每時每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的泉，是教育成功的根底。老師要愛孩子，愛教育。愛孩子，就是要相信每個孩子，因為每個孩子都具有宏大的潛能，只有老師獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探究，使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。三、不斷學習，進步程度。1.要將培訓中學習到的理論知識與交流學習活動中汲取到的經歷合理運用到課堂上，在教學中要模擬和運用優秀老師教學特色嘗試多種教學方法，力求最大限度的調動幼兒的積極性，使他們更好的掌握本領。2.要加快成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的理論，在反思中真正做到理論聯絡實際，在理論中不斷總結與升華自己的理論程度和理論才能，不斷進步自己的教育教學程度。3.課程標準是新一輪課程改革理念、目的、內容的詳細表達，是老師教學的根據，只有深化鉆研新課標，才能明確教學目的，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。4.備好課是上好課的首要環節。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著。老師教的目的是調動孩子學習的積極性和思維活動。在教學目的確定方面，要充分表達對不同年齡段的孩子在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。本次的新老師培訓很有意義，我深感收獲豐富。經歷不同的訓練與理論，更重要的是各位老師領導對我們莫大的幫助，在教學與做人上給了我們許多啟發與經歷，使我們獲得了較大的進步。作為一名新老師，我們需要學習和改良的還有很多，將來我們還面臨著更大的挑戰，但我們更應慶幸自己的選擇，當看到孩子們因為你學會了一首歌，一道題，甚至一個詞，當孩子們因為你而愿意學習，學會學習，你會感到發自心底的幸福與喜悅。就像《新老師手冊》中說到的一樣：“你假設把教育當做一項高尚而神圣的事業去踐行，你定會享受到無窮的快樂?！崩蠋熍嘤柨偨Y篇7要做一個與時俱進的新型老師，進步專業程度，進步工作“智慧含量”，乃當務之急。在這非常關鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們老師的建立和培養起著獨特的作用。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機制，營造了求真、務實、自由、融洽的教研氣氛，為老師交流信息、分享經歷、開展專業、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將老師凝聚在一起進展實實在在的學習和研究，不斷拓展了老師開展的空間，鼓勵老師積極主動地追求開展。通過培訓和學習，我受益非淺。首先新的理念深化我心?！罢n程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內容和方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視老師的開展。老師的成長和開展，觀念更新是前提，專業化成長是根底。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，理解到新課程教學要求老師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的開展”，從學生的經歷出發，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的承受式轉向探究性學習、自主合作學習。其次，調整和拓寬了我的知識構。一位教育專家曾深化指出，今日老師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而將來教育將單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科學老師必須具有系統的完好的科學專業知識；科學老師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的根本知識等；還需要理解科學與其他有關學科的橫向聯絡及其開展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地合，形成較完好的根本知識。科學老師還應具有思維科學知識，這有助于老師通過教學開展學生的思維，培養學生的思維才能。科學老師還要具有參與社會消費、生活的知識，能以敏銳的目光和頭腦，注意觀察、理解、搜集信息的才能。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身知識儲藏能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。而現實是，我們科學老師都是由單科的物理、化學、生物或地理老師組成，與專業老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業性知識的缺陷交極大地限制科學課程的施行。一些老師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識構是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，施行新課程，老師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓利用教學資，以教學專家，學科帶頭人、骨干老師為核心，對全縣科學老師開展學科的專業培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立老師要有終身學習的意識，不斷理解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構，使自己具備與教學適應的多元化的知識構。最后，促進了我對教學行為的反思。反思是指老師對自己的教學思想和教學行為進展審視與考慮。反思是一個人成長與開展的核心才能之一，新課改要求老師不斷培養和開展自己的反思才能，成為反思型老師?？追蜃釉f：“學而不思那么罔”。假如一個人只是一味地學習而不考慮，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思那么得也”。新課改要求老師經常考慮和反思。面對各種新的教育思想、資、手段和方法，老師不能簡單地拿來復制粘貼一下就OK了，而要做出科學分析^p，合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改良自己的教育教學。老師需要在反思中成長。在新課程改革施行的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多老師只有期末或年終學校進展教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以改變這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進老師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極考慮，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總教學得失，從中會產生許多感悟。如在活動中，一位老師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識，采用實驗探究法。詳細教學過程如下：1、老師通過演示實驗來創設情景來引入新課。演示實驗：用一樣的導線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導____熱情況不同和不同電路中導導____熱情景。2、突出學生的主體地位。啟發引導學生進展討論，猜測電流產生的熱量Q與哪些因素有關？3、增加自主探究的開放性和培養學生實驗的設計才能。根據學生的猜測果，分組設計實驗并進展實驗。4、培養學生自我獲取知識的才能。匯報實驗果并討論評析實驗果。閱讀教材形成焦耳定律。如原來為了落實雙基，我常采用的教學形式是先給出論或通過簡單的例子得出論，然后化大量的時間解釋論并加以穩固。通過校本活動的開展，我才理解到先前所采用的教學形式是認知理論指導下的一種教學形式。它不利于學生創新才能的培養和學生的安康開展。理想教學形式應該是：通過情景的創設，激發學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究、同學間的合作交流得出論。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養每一個學生的科學素養。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個老師都應該關注的問題。教學設計中必需要注意這一點。尤其表如今問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生。設置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學生的思維都有所啟發，盡可能調動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小局部的學生翻開思維。假如這樣，時間長了勢必影響大局部學生學習的積極性?？傊１九嘤枮槔蠋煷罱藴贤ê徒涣鞯钠脚_，在增強凝聚力的同時，努力營造老師積極參與學科建立、投身教學、課程改革的良好氣氛；為優秀老師的脫穎也創造了條件，搭建舞臺。但是，老師的自身條件不同，特點不同，老師的開展是不平衡的，老師后續開展的目的也應該不同。因此，在推進老師培訓工程建立過程中，倡導更切合實際的開展規劃和個性開展目的，努力激發老師追求開展的內驅力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后老師培訓首要考慮的問題。老師培訓總結篇8老師培訓對于進步老師隊伍整體素質、促進老師個性開展、進步教學質量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經過一年的理論，我校圓滿地完成了對三位新老師的20xx年度校本培訓，獲得預期的效果，現總結如下：一、建立完善的校本培訓機制為了加快新老師成長，我校建立以下四個方面培養機制：科學培養機制-一構建符合新老師成長規律的培養機制。正確的導向機制--樹立正確的價值觀，形成良好了的集體言論，建立和諧的同事關系，創設了互幫互助的良好氣氛，制定學校新老師培訓規劃和培訓制度等，為新老師創造一個良好的學習氣氛。有效的鼓勵機制，激發、調動新老師的內在驅動力，開發新老師的潛力，增強新老師的自我開展才能。合理的保障機制，為新老師的成長提供信息、時間和物質條件，幫助新老師解決實際困難，使其全身心投入到校本培訓之中。二、組建校本培訓資首先充分發揮了本校骨干老師的作用。通過本校骨干老師的“傳、幫、帶”，指導新老師成長。其次借用了校外培訓資，讓新老師走出校門，充分參加區教育科研活動，進展進步。三、加強了對校本培訓效果的評價我校教誨處對新老師的開展進展了全面評價和針對新老師開展階段進展了全程評價。首先是加強了處于適應期的新老師的.職業道德評價，認真貫徹《教育法》、《老師法》、《公民道德建立施行綱要》的根本精神，模范遵守市中小學老師師德標準，定期組織教育理論學習，教育思想端正。第二，查了他們的教學根本功，學校領導定期聽課，老師之間互相聽課，并及時總結，為他們打下了成長的根底，使新老師在學習老老師的同時充分開展自我才能，積極投入到教育教學工作之中。四、加強了對校本培訓的管理1.為加強新老師校本培訓的管理，我們結合本校實際，制定了三級管理機構，成立了校級培訓工作領導小組、校本培訓工作領導小組和專業指導小組，以確保我校新老師校本培訓工作的順利進展。2.制定了學校校本培訓制度。3.在充分研究了學校新老師的實際情況后，根據校本培訓的精神本質，將各門課程的考核形式進展了針對性的劃分，確保了校本培訓工作的有效施行。經過一年的校本培訓，我校的三位新老師獲得了長足的進步，他們已逐漸進入了老師的角色，新老師也已具備了獨擋一面的才能，我校新老師的校本培訓工作也因此得到了落實，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學還處在不成熟階段，方法還有待創新，教學管理及專業程度還有待進步，離老師專業化還有很大間隔等等。在今后，我們會及時調整培訓的重點，針對新老師自身特點更新教育教學觀念，改良教學方式，充實拓寬學科知識，掌握現代信息技術，進步施行新課程的才能，使新老師盡快適應課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業奉獻力量。老師培訓總結篇9全員遠程老師培訓，為我們老師營造了一個嶄新的網絡學習平臺，這次學習，更給我帶來了新的教學觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。作為一名工作了多年的老師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，網絡知識比擬缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好時機。我覺得培訓真是內容豐富，形式多樣。專題報告中教育專家的講座、一線老師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業。使我有了理論上的進步，也使我有了知識上的積淀，教學技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓?，F代的社會要求老師要不斷的學習進步，做創新型老師、研究型老師、引導型老師。老師假如沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育如今的學生，那其果必然是失敗。由此可見，作為一名老師，應同時具備雙重身份：既是老師，又是學生，老師為“育人”而學習。二、開拓了視野、增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經歷，反思自己的教學過程。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步進步，我會不斷進步自己的理論和業務程度，跟上了教育改革的步伐，進步了自己課堂教育才能和教學質量。三、老師的專業成長是必須的培訓是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學理論。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業不是優秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。展望將來，在今后的教學活動中，我將虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論合實際，實現自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發出無限活力。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力?？傊@次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷開展，不斷完善的過程，養成學習理論、反思和總的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。老師培訓總結篇10根據省教育廳、X市教育局關于開展“老師培訓年”活動的精神，按照XX市教育局《關于20xx年“老師培訓年”活動施行方案》的詳細要求，XX市老師進修學校精心準備，認真落實“老師培訓年”各項培訓工作，全面完成了各項培訓任務，XX市獲河南省“老師培訓年”活動先進單位，XX市老師進修學校獲X市“老師培訓年”活動先進單位，這些成績的獲得，原因是多方面的，現總結如下：一、領導重視，齊抓共管是保證培訓質量的前提。XX市的老師培訓工作多年來都非常重視老師培訓工作，一直以來都走在了全省的前列，而對于“老師培訓年”活動我市更是高度重視，為了保證老師培訓活動的順利開展并獲得良好成績，我市建立了“教育局組織領導、進修學校統籌安排、各鄉校〔園〕協作配合”的聯動機制，上下齊抓共管，團結協作，這是我市“老師培訓年”活動獲得宏大成績的前提。首先，XX市教育局的主要領導和主管科室高度重視“老師培訓年”活動，培訓前認真準備，培訓中催促檢查，培訓后全面總結，在接到省市有關開展“老師培訓年”活動的有關文件后，局長會議研究確定了《XX市“老師培訓年”活動方案》，并迅速在全