列夫·托爾斯泰9

窮人窮苦的人孩子們，看了這些圖片，你有什么感受？揭露了資本主義社會的黑暗，窮人生活的悲慘，表現了窮人

高尚品德。

著名的美國作家海明威曾說過

這樣一句話，“

貧窮的人往往富

于仁慈。”果真

是這樣嗎？今天，我們來一起學習

一篇課“窮人”，看看他們的精神

世界也是否如他

們的物質世界一

“窮”？故事講了一件什么事？課文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。課文的敘述順序：第一段（１－２自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。第二段（３－１１自然段）：桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。第三段（１２－２７自然段）：漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱

回來撫養。１、從“屋內裝飾”看出“窮”古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……屋子里沒有爐子，又潮濕又陰冷。２、從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒有鞋穿。不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮─住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。（1）家的整潔與溫馨。桑娜關心生病的女鄰居。夫妻不顧生活困難收養孤兒。你是從作者的哪些描寫中感受到的？（環境、人物對話、心理活動）進入桑娜的心理，體會她的善良：快速默讀課文,找出描寫桑娜心理活動的句子桑娜沉思著,久久地坐在床前。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，

揍我一頓也好！”她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。兩個“沉默”各有什么含義？第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發白，說話斷斷續續，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現在卻變得沉默，是因為桑娜不

知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反應。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?“熬”字反映漁夫明知困難大，可寧愿自己多受苦，也要幫助這兩個孤兒的美好心靈。一、讀拼音，寫詞語。二、選詞填空抱怨 埋怨

l．你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（ ）別人。

2．我（ ）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。寧可……也……

與其……不如……盡管……還是……3．桑娜覺得（ ）看著西蒙的孩子活活餓死，（ ）自己多受些苦，把他們抱回來。4．漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養。六、小結全文、續寫課文１、漁夫和妻子桑娜收養了鄰

居西蒙的兩個孤兒，以后的日

子將是何等的難熬，相信此刻

同學們的心中都充滿