淺談高中政治主觀題答題困難的原因及對策尚志中學楊玉芬【摘要】在新課程改革下，高考試卷由選擇題和主觀題組成，主觀題對學生來說不僅非常重要而且得分比較困難，這是因為多種原因造成的，其主要原因是學生缺乏答題的技巧。【關鍵詞】高考主觀題困難對策素質教育對學生的能力要求進一步提高，高考政治試卷主觀題要求學生不僅有思維拓展的能力，還要有分析和解決問題的能力。下面就來分析學生答題困難的原因、答題的技巧。主觀題答題困難的原因（一）、審題不會審，學生在看到問題后一片茫然，不知道從何入手，常常答非所問。首先審不清楚答題范圍。例如題中要求學生用唯物論來答題，而他們卻用辯證法來答題，這樣的情況下，即使學生答的很有道理，也不能取得分數。其次審題中主體混淆。例如題中問：針對材料中的問題，政府應該采取哪些措施擴大就業。而有的同學卻回答了企業是如何擴大就業的，結果就會失分。再次審不清楚問題的類型。例如圖表題的第一問，材料一中圖、表反映了什么經濟信息？有些同學不說反映了什么經濟信息，直接就下結論，這樣答案就會不全面，不能得到全部分數。最后審題中漏答問題。有些問題是有兩問甚至多問，有些學生審題不仔細，就會漏答。例如題中問對消費者和企業而言，與傳統購物方式相比，網絡購物有何優勢和局限性。這一問題中包括了四個小問題，如果審題不認真就會漏答。（二）、分析材料能力弱，不知道哪些是關鍵句、關鍵詞，對材料一肢半解。例如：2014年天津文綜12題，某工業大省正在興起一股“機器人換人”改造項目建成并投入使用，使企業生產用工平均減少25%，人均產出提升30%，產品合格率提升2.8個百分點。同年1-7月，該地區相應的技改投資達104.42億元，同比增加60.7%，占工業投資比重的88.6%。作為工業大國，2012年我國已成為全球第二大工業機器人市場，預計到2015年將成為全球第一大市場。面對誘人的前景，我國近年來已建成30多個工業機器人產業園。根據材料，運用《經濟生活》知識分析我國發展工業機器人產業的合理性。在做這道題時，大多數學生能找到關鍵詞：生產用工、產品合格率，卻找不到技改投資、工業機器人產業園，這樣就很難組織到正確的答案。（三）、組織答案的語言偏口語話，不能用規范的政治學科專業術語回答問題。出現這個問題的原因首先是學生對基礎知識掌握不牢固；其次學生缺乏時事方面知識的時政語言；再次專業術語表達不準確，甚至表述錯誤。例如學生容易把認識的根本任務混同于認識的根本目的；經濟效益的提高與利潤提高分不清楚；把全國人民代表大會認為是人民代表大會，等等。（四）、整合知識的能力不強。在遇到綜合性主觀題時，往往只會答出一部分的知識點，不會整合書本前后相聯系的知識點。有這樣一道廣東的聯考題：2014年9月19日，阿里巴巴在紐約證券交易所成功上市。以當日收盤價計算，其市值達到2314億美元，成為僅次于谷歌的全球第二大市值互聯網公司。成立于1999年，只有短短15年時間，阿里巴巴創造了企業快速增長的世界級神話。有學者指出：“總部設在中國杭州的民營企業阿里巴巴的成長經歷是一次不同尋常的穿越。馬云以及他的團隊有著非凡的創新力，他們非常敏銳地抓住了互聯網時代的機遇，善于利用國際資本，更是聚合了中國的市場機會和政府的有力扶持。”分析材料，運用《經濟生活》的知識，分析如何再造更多的阿里巴巴式神話。學生能答出實施創新驅動發展戰略、堅持國家的宏觀調控、發揮市場的決定性作用這些踩分點。雖然能找出關鍵詞民營，但就是想不到答出非公有制經濟的地位；找到國際資本這個關鍵詞，但也答不出經濟全球化的知識。這就是學生對知識的運用和整合的能力還很欠缺。(五)、其他原因沒有分點答題，語句沒頭沒腦；原理答錯，與其它知識混淆；原理與材料分離，不能用材料闡述原理的正確性；答案密密麻麻，仔細看來卻與踩分點不符合；書寫不規范，字跡潦草。二、主觀題答題對策（一）、掌握書中知識點，構建知識體系。學生平時上課時要識記重要知識點，對基礎知識要了然于胸，構建一框題知識體系、一課知識體系、一單元知識體系、一本書知識體系。看到材料中出現價格，就知道是《經濟生活》第二課的知識點；看到材料中出現中共中央，就知道是《政治生活》第六課黨的相關知識點。熟記知識點是做好主觀題的基礎，運用知識點是做好主觀題的保障。、分析問題。首先要分析問題的范圍：是經濟生活、政治生活、文化生活還是哲學生活，范圍能具體到哪個單元、哪個框題的知識點；其次要分析問題的類型：是是什么的問題（含義、關系、聯系、區別等）、為什么的問題（原因、意義、作用、影響等）、還是怎么做的問題（如何、怎樣、啟示、建議、措施等）；再次要分析問題的主體：《經濟生活》國家、企業、個人，《政治生活》政黨、政府、公民。最后要分析問題的核心關鍵詞，這就需要學生具體問題具體分析。（三）、分析材料1、對待不同材料進行不同的分析。文字材料：一要找關鍵句、關鍵詞，二要看標點符號，三要找出主體，四要劃分層次，五要概括中心意思；表格材料：一要看表頭的描述，二要看表格的項目、內容、數據，三要縱向比、橫向比（縱向比較看成就，橫向比較看差距），五要看注；圖像材料：一要看標題，二要觀察圖形（主要有柱狀圖、餅狀圖、折線圖、曲線圖），三要比較，四要看注，五要透過現象認識本質；漫畫資料：一要分析題目，二要挖掘漫畫寓意，三要組織文字，四要圖文統一。既要分析材料中的顯性信息，又要分析材料中的隱性信息。認真分析所給材料，找到材料中的關鍵句、關鍵詞，透過材料看本質，挖掘材料引申的意義。例如材料：《安徽省美好鄉村建設規劃（2012-2020年）》提出：要建設“生態宜居村莊美、興業富民生活美、文明和諧鄉風美”的美好鄉村。要始終把維護農民切身利益放在首位，依靠群眾的智慧和力量建設美好家園。要建立以工促農、以城帶鄉的長效機制，統籌推進新型城鎮化和美好鄉村建設，深化戶籍制度改革，加快農民市民化步伐，加快城鎮基礎設施和公共服務向農村延伸覆蓋，著力構建城鄉經濟社會發展一體化的新格局。要科學編制美好鄉村建設規劃，切實做到先規劃后建設、不規劃不建設。要大力開展農村植樹造林，加強以森林和濕地為主的農村生態屏障的保護和修復，實現人與自然和諧相處。分析說明安徽省在建設美好鄉村的規劃中是如何體現“圍繞主題，抓住主線”的。材料中顯性信息：要始終把維護農民切身利益放在首位，以工促農、以城帶鄉的長效機制，大力開展農村植樹造林，加強以森林和濕地為主的農村生態屏障的保護和修復，實現人與自然和諧相處。材料中隱性信息：推進新型城鎮化，就需要優化農村的產業結構，促進農村經濟發展。學生在挖掘材料隱性信息時，要多讀、多看、多思。把材料劃分層次材料常常通過多個層次闡釋中心意思，這就需要同學們把材料劃分成多個層次。一可以通過標點符號（逗號、句號、分號）劃分；二可以通過材料中的描述，例如材料中說國家采取了三個措施，我們就可以直接把材料劃分為三個層次；三可以通過對材料分析，概括出各層意思。、調動知識、組織答案根據問題和材料的意圖，整理思路，調動教材中的知識點，用規范的學科語言、時政語言來闡述原理，理論聯系實際，保證語句通順并有邏輯，分點作答，字跡工整。使答案從教材中來、從問題中來、從材料中來、