基因在親子代間的傳遞教學反思7篇基因在親子代間的傳遞教學反思1

一、教材分析

本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究試驗削減了一些，增加了觀看和思索，科學、社會、技術欄目。增加了同學的閱讀量，擴大了學問面。

二、教學目標

1、全面提高同學的科學素養為宗旨，培育同學的創新精神和實踐力量。

2.在連續抓好課改試驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對課改的熟悉，力爭在原有的基礎上，使自己的高效歡樂課堂教學有所創新、有所突破。

3.連續探究試教過程中新的教學模式，樂觀吸取上一年的課改閱歷，連續收集和整理相關的資料，固化課改新成果，并完成好相關的課題。

4.連續討論和推廣校本教研的內涵和閱歷，充分調動老師們的樂觀性，發輝學校教研組群體優勢，連續嘗試開展學校開放日活動。

5.連續探究新課程的評價體系，特殊是建立同學學習過程的評價和終結性評價標準，并在初二完成教學任務的基礎上，總結試教二年的閱歷和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。

6、通過學習使同學更清晰地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地愛護生物，促進社會進展。

7、通過學習使同學知道如何健康地生活。

8、對同學進行唯物主義和愛國主義教育。

三、教學要求

1.老師在教學中要連續仔細落實《課程》提出的課程理念：面對全體同學，

實現因材施教，促進每個同學的充分進展;努力提高同學們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個同學的生物科學素養。

2.大力提倡問題即課題，教學即討論，成果即成長的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊試驗、邊討論，力爭做一名科研型歡樂的教育工。

3.在教學中，要努力使同學在學問、力量、情感、態度和價值觀等方面有所進展，必需引導同學主動參加和體驗各種科學探究活動。

4.老師在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對同學綜合力量的培育。老師要通過組織同學參與各種實踐活動，培育同學的學習愛好。老師要力爭制造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5.教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的整合。

6.樂觀組織好生物小組活動，能夠對生物學有特別愛好的同學進行個別指導。

四、同學狀況分析

八班級班僅有二，三十個同學，同學學習生物的愛好還不很高，上學期生物的平均成果在八班級全學科排名靠后，雖然高分還可以，但由于不愛學習的同學較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想方法調動同學的學習樂觀性，爭取成果有較大的提高。

五、詳細措施

1、細心實行先進的教學方法，對新教材進行培訓。

2、細心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學方法，做到課堂質量高效率。

4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高同學的愛好。

5、仔細批改作業，從中解決同學存在的問題。

6、培育優生，轉化后進生。

六、進度支配

周次授課內容

1----2生物的生殖和發育

3----5生物的遺傳和變異

6----7生物的進化

8----9傳染病和免疫

10--11復習期中考試

12--13用藥和急救

14--15了解自己增進健康

16--20期末復習、期末考試

基因在親子代間的傳遞教學反思2

一、指導思想

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注同學已有的生活閱歷;更加強調同學的主動學習，增加實踐環節，使每一個同學通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為同學們參與社會主義現代化建設，適應社會和連續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期講授義務教育課程標準試驗教材--《生物學》(七班級下冊)(八班級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全面復習。

三、詳細措施：

1、連續深化學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

2、連續探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好同學進行探究性學習并提高其質量，引導同學分工合作，樂于溝通。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。樂觀參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發同學學習愛好。細心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;細心誘導、強化教學。

6、為探究性學習創設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數據;或呈現生物標本、模型、生活環境;或從同學的生活閱歷、經受中提出探究性的問題;或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓舞同學自己觀看、思索、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育同學通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

9、結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

四、教學要求

1、在教學中要留意連續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體同學，實現因材施教，促進每個同學的充分進展;努力提高同學們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個同學的生物科學素養。

2、教學中要使同學在學問、力量、情感、態度和價值觀等方面有所進展，必需引導同學主動參加和體驗各種科學探究活動。

3、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育。要留意對同學綜合力量的培育。要通過組織同學參與各種實踐活動，培育同學的學習愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

4、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

5、按學校要求樂觀組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有特別愛好的同學進行個別指導。

五、教學進度

本學期總課時為22周，初一、初二每周3課時。

教學內容及參考課時如下：

初一生物本學期的內容比較重要、難度也是比較大，重要內容幾乎占學校生物全部內容的一半，所以初一本學期教學任務就比較重。課時支配如下：要在期中考試前兩周學完七班級上冊第三單元《生物圈中的人》第一章《人的生活需要養分》、其次章《人的生活需要空氣第三章《人體內的物資運輸》以及第四章《人體內廢物的排出》的內容，留兩周的復習時間。

初二要在期中考試前也許第七周學習完八班級下冊的全部內容，即第五單元《生命的演化》、第六單元《生物和環境》和第七單元《生物技術》的內容，留一周的時間進行考試復習。

初一要在期末考試前兩周學完《七班級上冊》后一半的內容，留兩周的時間進行考前復習。

初一在期末考試結束后就進入對于《七班級上冊》全冊內容的綜合復習，分章節分專題對問題全面提升綜合，以便同學對學問的全面把握以及對學問的應用，真正把學問轉化為力量，在期末考試的檢測中考個好的成果。

初二要在初二會考之前時間復習《七班級下冊》的全部內容，期中考試之后要對學校的全部內容進行全面、系統的復習鞏固提高，為初二生物會考做預備。彌補初一所同學物內容不系統、不全面的現實。在復習過程中主要通過練習題來引導同學自主復習，在給同學分析講解練習題的過程中系統地、全面地、分章節分專題對問題全面提升綜合，以便同學對學問的全面把握以及對學問的應用，真正把學問轉化為力量。最終在會考之前兩個周，要對初二同學進行大量的模擬訓練，我們生物備課組全體老師盡全力、想盡各種方法，努力使得每一個初二同學都在會考中取得一個良好的、自己和家長都滿足的成果。

在本學期，初二預備進行學校生物學問應用技能競賽，以提高同學對于生物學問的運用，把所學學問轉化為力量，并且增加和提高同學學習生物的愛好。

對于初一同學在期末考試前，要強化訓練和模擬考試全面提高同學對于學問的應用和問題的解決力量。要加強各種題型訓練。①單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題，試驗題分解在以上四種題型之中。想盡一切方法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成果，給同學和家長一個滿足的答卷。

基因在親子代間的傳遞教學反思3

本節的教學內容分兩大部分：“觀看與思索”和“轉基因超級鼠的啟示”第一部分的學習主要是讓同學針對每種性狀對比其在不同個體間的差異，讓同學概括出什么是性狀，了解性狀與相對性狀的區分。其次部分的學習通過資料分析讓同學發覺，在一胎所生的動物中，由轉入大鼠生長激素基因的受精卵發育成的個體明顯大于未轉入該基因的一般鼠，從而熟悉到，性狀是由基因掌握的。遺傳和變異是生命得以連續和進展的重要內因。生物的遺傳是在生殖過程中完成的，生物的性狀是遺傳物質在發育中和環境相互作用的結果。本章的學習通過大量的例子、直觀的圖片來觀看，還通過觀看身邊的同學、動物、植物等來理解性狀的概念。在教學過程中不斷提出問題、分析問題、解決問題、同學在發覺問題中學習到學問。在后半部分教學中，由于“轉基因超級鼠”試驗對同學而言有些生疏，這時我發揮老師的主導性，給同學具體的講解試驗，引導同學得出結論。我依據同學的認知力量和學習進程來設置問題，層層推動;輔以多樣化利用多媒體，細心設計練習題,讓同學弄明白基因和性狀的關系。

課后我進行了反思：這節課對我來講,內容特別少,但是我遺忘了一點：同學究竟是同學，他們從來沒有接受過基因、性狀的學習，這部分內容對他們來講特別的抽象、難懂，所以在我引導同學思索，爭論完全部的內容后，分組做練習，效果就不太好。主要安排人數太多，有些同學根本沒有動手沒有思索。對緘默的同學和座在邊緣的同學賜予的關注、機會較少。

通過這節課的反思，我熟悉到：老師在備課時，不僅要備好教材，更要針對同學的接受力量，站在同學的角度備好同學，備好教法，才能夠真正地利用好課堂每一分鐘。

基因在親子代間的傳遞教學反思4

本節的教學內容與實際生活聯系緊密，同學可以通過觀看自己與父母的性狀特征來理解遺傳與變異的概念。還可以通過觀看身邊的同學、動物、植物等來理解性狀的概念，進而同學又會思索掌握生物性狀的物質是什么，然后得出結論——基因掌握生物性狀。整個教學過程就在不斷提出問題、分析問題、解決問題，再提出問題、分析問題，再解決問題中進行的，使同學在發覺問題中學習到學問。在教學過程中老師以引導為主，給同學較多的時間去思索問題;在試驗分析時，老師應發揮講解法的優勢，給同學具體的講解試驗，使同學在理解了試驗的前提下再去發覺問題。

基因在親子代間的傳遞教學反思5

一、解放自己，讓同學成為主演者，新課文、新理念就是要讓同學成為課堂的主動者，老師只是引導者，穿針引線。從而讓同學成為課堂的仆人，在整個課堂教學中，要給同學盡可能的表現機會。處在身心進展黃金時期的青少年，大部分都好表現自己，因此在教學中多讓同學表現自己，并賜予適當的評價。

二、開展課間小活動及互動嬉戲，提高同學的學習主動性和愛好。愛好是同學最終的老師，學習任何學問，同學只要對它感愛好，肯定能將學問點學好。因此，在教學中我多設計了一些師生互動以及一些以同學為主的活動，來提高同學的樂觀性。

三、由于本節的學問比較概念化，可以通過直觀的圖片來顯示，在前半部分的教學中我多采納直觀教學法與探究法，讓同學充分發揮主動性，引起同學的愛好，為后面的學習打好基礎。在后半部分教學中，由于“轉基因超級鼠”試驗與同學的生活聯系不緊密，對同學而言有些生疏，這時應發揮老師的主導性，給同學具體的講解試驗，在同學理解了試驗后老師就可以運用啟發式教學，使同學在老師的引導下得出結論。

四、實行一些學問競賽的方式對同學鞏固學問有著事半功倍的效果，爭強好勝是青少年心理發育的一個特點，同學都有表現欲、好勝欲，榮譽感也是非常強的，因此，在傳授一些新學問或把握某些學問時，實行比一比的方式有利于同學對學問的記憶和把握，在比一比的過程中，分男生、女生進行。

五、在教學過程中，老師的啟發式問題要具有很強的規律性，符合同學的思維進展，使同學層層遞進理解所要學習的學問。

總而言之，通過這節課的教學反思，我學到了許多東西，從而也為我今后的教學指明白一個更好的方向，在今后的教學中，我肯定會以同學為主體，通過多種手段和方式來激發同學的學習愛好，讓同學更好地、更加輕松地收獲學問。

基因在親子代間的傳遞教學反思6

1、生物的遺傳和變異是同學較為熟識的生物現象，但科學概念的建構需要在知曉“親代”和“子代”的前提下習得;

2、課堂中有一名同學說到人的舌能不能卷是人類的性狀之一，這是動物的一種行為方式特征，這種行為是動物的先天性行為，而非學習行為。同學的發言試圖想搞清動物的行為與性狀的關系。我認為，無論是先天性行為還是學習行為，都可以表現為生物的性狀。

3、本課采納歸納法效果較好，由調查結果歸納遺傳、變異、性狀和相對性狀，水道渠成。

4、生物的遺傳和變異現象是生物界較為普遍的現象，同學已具備一些感性熟悉。本章的學習就是要讓同學的熟悉更進一步。人類對遺傳和變異的熟悉，最初是從宏觀的性狀討論開頭的，以后隨著科學的進展，才漸漸深化到基因水平。老師要滲透這種規律思路，訓練同學熟悉事物的力量。受精卵是一個新生命的開頭，精子和卵細胞是新生命與父母聯系的紐帶，父母通過生殖細胞將性狀遺傳給下一代，父母究竟傳遞了什么?引出基因便順理成章。

5、本課學習結束之后，我匯總了我所任教的三個班級性狀調查數據，交給向凱、周媛媛兩位同學，讓他們將同學們的調查狀況、老師的統計結果以及自己的思索，寫一份調查報告。一個星期后，兩名同學寫成“基因掌握性狀”的調查報告，很不錯，推舉到《中國生物課程網》得以發表。

基因在親子代間的傳遞教學反思7

由于本節的學問比較概念化，可以通過直