第頁共頁幼兒園中班語言活動教案幼兒園中班語言活動教案幼兒園中班語言活動教案1活動目的：1、通過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣,開展幼兒的傾聽才能。2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。活動準備：《咕咚》故事一那么；語言游戲“老師說…”。活動流程：引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動完畢活動過程：一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。老師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。二、加深難度，聽短句數一樣的字。老師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。三、再加深難度，聽故事數一樣的字。老師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。四、游戲“老師說……”。1、老師發出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。2、游戲數次后，可請幼兒做發口令者，老師參與幼兒活動。〔該游戲可請聽課老師一起參與〕活動完畢：小朋友一起聽音樂。幼兒園中班語言活動教案2活動設計：活動目的：1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達才能。2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達才能。活動重點：學習按照規律仿編詩歌。活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌活動準備：1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友3、小圖片每人一張。活動過程：一、激發興趣，引出課題。1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?〔幼兒自由議論〕3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。二、展示課件，老師有感情的朗讀詩歌。1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來答復。〔幼兒答復一句，其他幼兒跟學一句〕2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……3.集體完好朗讀詩歌一遍。4.分角色朗讀詩歌。5.請個別幼兒朗讀。三、結合詩歌原有形式進展仿編。1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子〔提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完好，什么是什么的家。〕2.依次類推仿編詩歌3.師幼有感情地朗讀新編的詩歌。4.請才能強的幼兒朗讀自編的詩歌.四、游戲：送它們回家。請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。幼兒園中班語言活動教案3很多爸爸都有打呼嚕的習慣，設計本次活動是讓寶寶體驗爸爸工作的辛苦，加深對寶寶的情感。活動準備：鼴鼠爸爸的圖片活動目的：1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。活動過程：一、談話導入1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板：介紹自己爸爸的本領小結：爸爸的本領真大，會開車、會……;爸爸真了不起!2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)二、理解故事1、畫面一：(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領，瞧鼴鼠爸爸有什么本領呢?2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?3、畫面三～畫面六：(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什么?聽聽它們是怎么說的?(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?(3)這時鼴鼠寶寶們在干什么?鼴鼠爸爸醒了嗎?(4)假如你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會怎么做?4、畫面七～畫面十一：(1)鼴鼠寶寶們在干什么?(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩游戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機的游戲。(3)平時吵著和爸爸做游戲的小鼴鼠怎么也睡著了?三、完好欣賞。播放課件，老師完好地講述繪本故事。活動延伸：繼續完成爸爸調查表幼兒園中班語言活動教案4教學目的：通過木偶表演、討論，使幼兒體驗團結起來能戰勝困難的道理。活動準備：1、木偶臺一個，木偶動物〔小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼〕活動與指導：1、幼兒看木偶表演：小羊和狼。2、討論：⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能戰勝大灰狼嗎？為什么？3、游戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。4、提示：在活動中，注意引導幼兒正確地說出："不用怕，晚上我來幫助你"，體驗互相幫助的情感。附故事：小羊和狼一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"狼說了就狠狠地搖著尾巴走了。小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。小羊還坐在門口哭。一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。小羊還坐在門口哭。一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"白馬說："不要緊，晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。小羊還坐在門口哭。一只大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊？"小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"大象說："不要緊，晚上我來幫助你。"大象說完就走了。到了天黑的時候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。小花貓說："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶臺上。狼來了，找不到小羊，他一定會到火爐這兒來點火，那時候，我就用爪子抓他。"小黃狗說："狼被小花貓抓了，一定會往外跑；我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。"白馬說："狼被小黃狗咬了，一定會往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時候，我就踢他。"大家說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓跳上了灶臺，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽著聲音。不大一會兒，老狼"巴達巴達"地走來了。老狼走進屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。他就到火爐那兒點火。小花貓跳起來，用他發亮的眼睛，看準老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉身就往外跑。小黃狗從門背后竄出來，看準老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子后邊逃走。這時候，白馬抬起腿來，看準老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠，一直踢到大樹那兒。小羊也英勇地從樹后面沖出來，用他尖尖的角，對準老狼頂了一下。老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。這時候，大象用鼻子把老狼卷起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠很遠的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來吃小羊了。幼兒園中班語言活動教案5〔一〕教學目的1、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節開展線索，感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡送。2、初步嘗試有節奏、有感情的朗讀童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美，體驗朗讀和表演童謠的樂趣。〔二〕教學準備1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、2、排練木偶戲〔〔小老虎過生日〕〕〔三〕教學過程一、談話導入：引導已有生活經歷回憶、1、提出問題組織討論與交流〔1〕你們喜歡過生日么？為什么？〔2〕你過生日的時候請過誰？為什么？〔自由交流、集體交流〕2、引出課題：〔童謠〕—————〔〔小老虎過生日〕〕評：〔教學導入抓住幼兒已有的生活經歷回憶，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改正去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的時機〕二、欣賞〔童謠〕1、按童謠順序逐段欣賞、欣賞第一段、〔1〕鼓勵猜測：會有誰來參加小老虎的生日呢？〔2〕設置懸念：到底有沒有人來參加小老虎的生日呢？小老虎會用什么方法邀請自己的小伙伴？老師朗讀童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來參加小老虎的生日么？小老虎想了什么方法邀請自己的小伙伴？欣賞第二段：〔1〕鼓勵猜測：小老虎會給誰打？它來了么？〔2〕老師朗讀童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了？它是怎么說的？欣賞第三段：〔1〕鼓勵猜測：小老虎還會不會再請小客人？這次它請了誰？它來了么？為什么？〔2〕老師朗讀童謠第三段后，組織幼兒討論驗證答疑：這次小老虎請誰了？它怎么說？欣賞第四段：〔1〕設置懸念：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？正當小老虎傷心的時候發生了什么事？〔2〕老師朗讀童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜測：到底發生了什么事？可能是誰來了呢？欣賞第五段：〔1〕設置懸念：會是誰按響的門鈴？〔2〕老師朗讀童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰來了？它們不是不來么？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了？評：〔通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象才能得到了真正的開展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節開展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性〕完好欣賞童謠：〔1〕老師配竹板朗讀。〔2〕討論交流：童謠聽起來怎么樣？和故事比起來有什么不同？小結：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節奏，這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了一樣或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。〔3〕請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。評：〔采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進去的根底上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受〕三、嘗試朗讀童謠：1、分角色練習對話：〔1〕怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？〔2〕怎樣讓人一聽就知道他們是快樂的。快樂的。生氣的或傷心的呢？〔讓幼兒討論練習表達〕2、扮演角色表演童謠，〔讓其自由自主的選擇角色和表演形式進展練習〕3、可以用指偶朗讀表演，自由組合朗讀表演或竹板伴奏朗讀等。評：〔讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗讀和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地理論體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養了合作才能〕四、討論：1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？2、這首童謠告訴我們一個什么道理？評：〔進一步為每個幼兒提供表達的時機，讓其自己總結出學習的體會，對幼兒的品德教育不是外表化的灌輸，而是讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養了學習才能〕總評：該語言教學活動設計與執教表達了〔〔綱要〕〕有關民主，創新，開放等教育理念、主要特點如下：一、充分表達了素質教育的三要素；能充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性，注重為每個幼兒提供較多的主動學習的時機，如：開場的生活經歷回憶，每段欣賞前的猜測，欣賞后的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流互相表達的時機，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少、表達了面向全體的教學觀、二、教學形式有創新：改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文，再按原文提出幾個問題讓幼兒答復，沒有孩子思維想象才能發揮的時機的舊教學形式，如：在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設置懸念，鼓勵猜測，然后才誦原文，這樣既開展了幼兒的思維想象才能和組織語言說話的才能，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法、三、重難點化解巧妙，實在地落實了教育目的、該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所蘊含的思想情感；體驗感受童謠的情趣美和韻律美；對于這些問題老師是這樣處理的：〔1〕提出有質量的問題：如：誰會來參加小老虎的生日？會用什么方法邀請小伙伴？為什么不來？正當小老虎傷心難過的時候發生了什么事等，這些提問抓住了作品展現的思想要點，讓友愛、寬容的思想浸透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵、〔2〕、突出了語言教學的獨特功能、以往各種不同類型的語言教學，多是目的上提出讓幼兒理解內容，感受語言美意境美等，而真正落實到教學過程中的很少，而本次活動老師采取了讓幼兒聽配竹板朗讀，討論、木偶表演誦等方法，讓其有興趣的聽進去，內化和理解進去，然后再讓其比擬說出童謠與故事的不同，再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演，自由選擇角色練習對話，啟發幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等，讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點，使語言活動的目的落到實處、附：〔〔小老虎過生日〕〕〔童謠〕生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，小老虎想出好方法，急忙來把找、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕、喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕、大家不理小老虎，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧：小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛剛和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧、幼兒園中班語言活動教案6猜猜我有多愛你活動名稱：猜猜我有多愛你〔中班〕活動準備：1、故事PPT《猜猜我有多愛你》；抒情音樂。2、圖片假設干張〔如：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空〕。活動過程：師：這里是中班的孩子。一進來和后面的老師打過招呼了嗎？轉過來看看面前的這個人。見過我嗎？知道我是誰嗎？我來自我介紹一下，我姓賴，后面是什么？一、談話引入師：今天和賴老師聽聽故事，說說心里的話。PPT〔猜猜我有多愛你〕1、帶來一本書，叫什么名字？2、故事里講什么故事？哪里看出來？3、到底說了大兔子和小兔子什么故事呢？4、這些字里有一個字必須認識“愛”。二、故事引導片段一：用張開手表示愛1、小兔子和兔媽媽用一個什么動作表示自己的愛？〔做做看〕2、媽媽的愛多還是小兔子的愛？誰來和我比比誰的愛多？3、為什么要把手張到無法再張開？〔幼：愛多〕片段二：用舉手、跳躍表示愛1、再看看用了什么動作表示愛。〔片段〕2、又用了哪兩個動作來表示愛的？〔1〕舉手：動作不夠，還要說出來——心里有愛要說出來。〔2〕誰來和賴老師比比誰的愛多，心里有愛就敢比。3、還用了一個什么動作？〔跳躍〕〔1〕集體動作示范。〔2〕和賴老師比比誰的愛多。片段三：小兔子和兔媽媽眼前的風光1、小兔子的眼前有什么？2、猜猜，小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛的？〔1〕老師用竹子示范：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。〔2〕還有什么表示？說出來。幼兒：房子有多大，……；路有多長，……；樹有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多綠，……；黑板有多大，……。三、拓展經歷1、師：其實除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛你。〔示圖片：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空〕2、幼兒看圖表達，老師隨機引導。〔1〕有比上海更大的嗎？〔2〕有比圍巾更長的嗎？〔3〕比星星亮的是什么？3、生活中有好呢多東西可以讓你來表示對周圍人的愛，有什么呢？幼兒：巧克力……。4、講完故事結尾。四、情感升華師：這個故事愛多嗎？平時在家里你最愛誰呢？在幼兒園的伙伴當中，你最喜歡誰？除了伙伴，你還愛上其他老師嗎？師：中午睡覺前對你的.朋友說：猜猜我有多愛你；晚上睡覺前跟你愛的家人說：猜猜我有多愛你；和賴老師再見時，說：〔幼兒〕猜猜我有多愛你。幼兒園中班語言活動教案7設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言才能是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環境。”因此，我選擇了情節簡單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能進步幼兒的語言表達才能，培養他們對文學作品的興趣。活動目的：1、引導幼兒理解故事內容，學會說故事中角色的對話。2、體驗扮演角色的樂趣。3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬仁慈、助人為樂的精神。活動準備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。活動過程：一、導入出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。老師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時候發現了一個紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發現了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內容。提問：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)三、老師完好講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?四、幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。(如今我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒，話筒對著誰的時候誰就說話，我們來學小動物說話。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上)。小結：小朋友們學小動物說話學的真好。如今我們再來看圖聽一遍故事。五、出示掛圖，完好欣賞故事。提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很仁慈，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?假如別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?小結：小朋友們都答復的很對。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開場講故事了，你們準備好了嗎?)小結：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。幼兒園中班語言活動教案8活動目的：1、引導幼兒理解童話《會唱歌的生日蛋糕》的內容，把握作品展示的神奇情節，天真美妙的人物形象和歡快積極的情感基調。2、幫助幼兒認識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理，學習為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。培養幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關心的情感。3、鼓勵幼兒大膽想象與用語言表達自己的見解，并開展幼兒動手動腦的才能。4、通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀察，理解故事的情節，通過一組圖片排序，理解故事情節的發生和開展，培養細致觀察和較完好表述才能。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節。活動準備：1、多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機、錄象機、錄音帶、錄象帶。2、自制會唱歌的生日蛋糕、小動物頭飾、小蛋糕模型3個、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。活動過程：一、以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發幼兒的好奇心。二、幫助幼兒從文學的角度去分析^p作品，理解故事開展的線索及人物的性格，加深對主題的認識。1、老師用生動形象的語言講述故事，并通過動作表情表現故事內容，讓幼兒熟悉故事。2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音，幫助幼兒進一步理解故事內容。3、通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的？”理解故事的線索。4、讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動物們嗎？為什么？”5、老師小結幼兒討論，激發幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關心、共享快樂、互相幫助的情感。三、遷移作品的經歷，把故事中的情景在現實生活中反映出來。1、通過讓幼兒看過生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。2、幼兒分組制作生日禮物，進一步體驗作品的神奇情節和歡快積極的情感基調。3、開展為小熊的外婆過生日快樂情景。四、以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演完畢活動。活動反思：《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和藹良美妙的心靈。在活動開場的第一環節中，我所留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了發言的時機。但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比擬傳統的，所要表達的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目的的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容。通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比擬符合我班幼兒的程度的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學形式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改良的。幼兒園中班語言活動教案9教學目的：1、學念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發學習的興趣。3、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。4、體會集體合作游戲的快樂。教學準備：認知準備：在漫步活動時曬過太陽。材料準備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。重點難點：感受并理解“暖和”。教學過程：一、找一找冬天的太陽1、讓幼兒到室外去找太陽，找到后圍坐在太陽下面。2、老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。提問：〔1〕冬天的太陽曬在身上有什么感覺？〔學習詞——暖和〕〔2〕摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據幼兒的講述，老師用兒歌小結)二、欣賞學習兒歌1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。提問：你聽到了什么？〔引導幼兒說出兒歌中的語句〕2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？〔鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌〕3、大家說得這么好，太陽公公也來作客了〔出示印有圓形的紙〕，你們歡送它嗎？4、太陽公公年紀大了，剛剛有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎？三、我和太陽做游戲1、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽。太陽公公心里可快樂了，想和大家做一個游戲：你們看，如今太陽還沒有發光，請你們幫個忙，讓太陽發光，好嗎？2、老師示范，添畫太陽光：〔引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光〕3、太陽發光嘍！太陽太陽放光輝！〔手勢，并引導幼兒模擬〕4、太陽發光了，我們又可以曬太陽了〔老師手拿發光的太陽，照著幼兒，引導幼兒集體念兒歌〕四、幼兒操作，添畫太陽光。五、完畢活動整理學慣用品。幼兒園中班語言活動教案10活動目的：1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗讀兒歌。2．能結合生活經歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。活動準備：老師材料：1．兒歌大書一本，句卡。2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙活動過程：一、出示大書導入主題1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？2．認識大書封面及傘字。師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們吧！二、理解畫面，模擬創編1．出示小鳥，引出第一句。3．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。師：小螞蟻找到了合適自己的蘑菇傘，真快樂，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？〔呈現青蛙和荷葉背景圖〕青蛙怎樣到傘下的呢？〔出示句卡，嘗試模擬講述。〕誰能看著卡片把這句好聽的話完好的說出來？〔模擬講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！〕4．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什么有趣的事情？你能看著卡片用好聽的話完好的說一說嗎？〔看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！〕5．出示小雞，引出第五句。師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！〔看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！〕6．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發愁著呢！〔出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？〕其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？7．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！〔出示句卡，嘗試看句卡講述。〕師：看！誰來了？它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？〔翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片〕什么傘？師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！〔邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句〕你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！2．觀察第二頁畫面，引出第二句。師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？〔翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖〕什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？誰猜對了，到底是誰呢？螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"〔出示句卡，引導幼兒學說。〕三、問題討論1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真快樂呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？〔依次類推〕四、完好欣賞1．看句卡完好朗讀兒歌。師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完好地欣賞一下吧！2．看大書完好朗讀兒歌。師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，如今加大難度，看著大圖書還會朗讀這首兒歌嗎？試一試吧！五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到適宜的傘躲雨呢！請你們幫助啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！附：兒歌《傘》嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！幼兒園中班語言活動教案11活動目的1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。2、學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。活動準備課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。活動過程談話導入，激發幼兒學習興趣。——你們知道如今是什么季節嗎?(夏天。)——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。——圖片上都有什么？播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。2.結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。3.帶著幼兒朗讀詩歌2～3遍。播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進展創編。1.引導幼兒理解、感受詩歌獨特的句式構造：“×××，在……里”。2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。3.組織幼兒展示、交流仿編結果，老師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。附【詩歌】《夏天的歌》夏天的歌在哪里？“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了、知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。幼兒園中班語言活動教案12春天的樹林活動目的：鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。活動準備：、事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。活動過程：1．討論：各種樹的特征，〔樹枝、樹干、樹冠的特征〕理解樹前后之間的重疊關系。2．幼兒繪畫活動。要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。難點：表現樹的前后之間遮擋關系。幼兒園中班語言活動教案13幼中班半日活動安排一、來園活動1、親切接待每一位幼兒，師生互相問“早”2、帶著早來的幼兒給自然角換水。二、游戲與生活早鍛煉自選室外活動〔塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等〕1、幼兒學習一物多玩法，重點指導幼兒單腳跳。2、鼓勵同伴間交流、互相學習。盥洗〔洗手、喝牛奶〕1、洗手前將袖口卷起來，注意用正確的方法洗手。2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。升旗、早操1、幼兒一個跟著一個走到做操的地點，不大聲吵鬧。2、提醒幼兒有精神有節奏地做動作。三、學習活動活動名稱：圖形找家目的：1、能根據形狀、顏色標記對圖形進展雙維排列，體驗給圖形定位的法方法。2、通過活動，進步幼兒觀察比擬才能。準備：不同形狀、顏色的圖形假設干、底板人手一份重點：學習按二維特征找相應的“家”難點：用語言講述操作過程流程：導入活動觀察特征幼兒操作延伸活動引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩活動環節：〔一〕導入活動，引起興趣老師：“今天，有許多圖形娃娃來我們班上做客”逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。老師小結〔二〕根據圖形特征進展雙維特征1、老師出示一張底板：“最上面一排是形狀標記，最左邊顏色標記，中間格子是圖形片的家”任取一張圖形，提問：“這個圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”“它的家在哪一格？”2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家〔反復提問，強調〕再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來找家。3、請個別幼兒練習，其余幼兒檢查他送得對不對邊送邊說如“藍色的長方形我送你回家”〔三〕幼兒操作、穩固，幫圖形寶寶找家老師巡回指導、檢查，幫助才能差的幼兒請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來講述自己的操作過程〔四〕延伸活動，合作拼圖老師：“圖形寶寶找到了家真快樂，如今請小朋友動腦筋給圖形寶寶拼一幅好看的畫”四、運動與生活體育游戲活動名稱：套圈比賽目的：1、幼兒練習快跑，增強腿部力量。2、進步幼兒身體敏捷性。準備：塑料圈人手一個，場地布置〔小椅子〕重點：套圈的方法活動環節：1、幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法對有創意的玩法及時向小朋友介紹，互相學習2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽到信號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優勝隊請二名幼兒示范，強調規那么：套圈時從頭至腳的順序3、幼兒進展游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規那么4、講評，小結。自由活動：小便、飲水區域活動：美工區：剪剪貼貼、撕紙、玩泥益智區：按大小給數字排隊，拼圖、圖形找家建構區：搭積木生活區：分豆豆語言區：認讀漢字“爺爺、奶奶”等晨會“保護眼睛”午餐：1、提醒幼兒吃飯時不要東張西望，安靜進餐。2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。幼兒園中班語言活動教案14活動目的：1、理解故事情節，理解故事內容。2、能借助畫面，合理想象。愿意積極參加講述活動。3、知道遇到困難要動腦筋、想方法。4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。活動準備：1、多媒體課件。2、四塊地毯。活動過程：一、創設情境，導入1、談話導入，引起幼兒興趣。〔1〕師：老師今天給小朋友帶來了一部好看的動畫片，想不想看呢？〔A、____動畫1，播放故事錄音到。看一看〕師：動畫片里有誰，他們決定去哪里？〔幼：兩只小螞蟻，決定去水果城〕〔2〕師：你們去過水果城嗎？〔幼：沒有去過〕想不想到水果城去看一看呢？我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧！二、欣賞故事，理解故事內容活動一：〔B、____動畫2，播放故事錄音到。怎么過河呢？〕1、〔1〕師：小螞蟻來到小河邊遇到了什么困難啊？這可怎么辦呀，小朋友快幫小螞蟻想想方法吧！〔師：我們來看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過河呢？〕〔2〕a〔如幼：小鴨〕師：小鴨怎么幫兩只小螞蟻過河呢？〔幼：把他們背過去〕〔師引導幼兒拖動小鴨，邊說邊做〕師：你來試試！小結：小鴨背著小螞蟻過河，真是個好方法！還有什么不一樣的方法嗎？b〔如幼：花生殼〕師：花生殼怎么過河呢，你也來試試！〔師引導幼兒拖動花生殼，邊說邊做〕小結：小螞蟻把花生殼當成了什么呀？〔幼：小螞蟻把花生殼當成了小船，劃過了河〕也是一個好方法