第頁共頁支教心得體會〔精選4篇〕支教心得體會〔精選4篇〕支教心得體會1如今已經是下鄉第五天了，支教的角色已根本適應了，通過與孩子交流。我發現，其實孩子比我想象中聰明多了。他們承受新穎事物的才能很強，記憶力也很強，果然“孩子是棟梁，是國家的花朵”這句話沒有錯。在我的工作方面，譬如說，當我出一些有趣新穎的數學題時，孩子很快可以承受，并且超乎我想象完成我準備的題目。雖然從一方面講，這需要我準備更多的題目，教案也相對而言比擬難找，但是，從另一方面而言，他們會這么多題目也是一種好事兒。不僅如此，在文娛方面，也可以表達他們的智慧。文娛組的角色也使我的時間漸漸充實著。和孩子們排練話劇，比擬困難的是，我該如何跟他們溝通。而作為一名話劇演員，“神似”是一件很難的事情，把這件重要的任務傳遞給孩子，更是難上加難了。這一天，跟孩子們初步溝通舞臺的形式等方面內容，剛開場我是，因為害怕孩子不適應，害怕缺乏舞臺表現力，害怕他們不夠英勇。令我欣慰的是，他們都挺活潑的，而且很容易領會我們的話。甚至有時候，他們的舞臺表現力比我更加好。因為，從他們小孩的思維而看，他們能更加清楚細節方面的表現，能有自己屬于孩子的肢體語言，這些肢體語言有很多是我們平常所沒有想到的。老師，不僅要求“傳到授業解惑”，更是要求我們開掘孩子的潛力，讓他們學生，讓我們老師，甚至讓國家得到茁壯成長的花苗！支教心得體會2佇立于操場中央，凝視著學生奮力奔跑的身影，猛然發現，于華麗中學的支教生活將要落下帷幕。回望九月，我們懷揣初為人師的緊張與忐忑，來到了這里。光陰悄然無息地逝去，日復一日的教學理論，更多的是沉甸甸的收獲。仍記得，所上的第一堂歷史課的情形：課前兩分鐘，驚訝地發現班級電腦居然不能翻開此前精心準備的課件，這意味著課前演習過無數遍的步驟注定要全盤打亂。當然，這一切都不是打斷正常的教學秩序的藉口。在幾次嘗試無果，確認無法翻開課件后，我馬上決定用傳統教學方法進展我的第一堂課。大學的課堂，無論是歷史教學法，亦是教學技能與訓練，抑或是歷史教學論，從未有過任何一次專業課的實操，讓我們完全脫離多媒體課件進展講課。這一次，可謂是措手不及。沒有了多媒體課件，沒有了一些生動有趣的、能反映根本史實的史料的展示，沒有了一切可以吸引學生注意力的外界輔助，真正考驗了我是否能靠一張嘴，一支粉筆，帶著著學生走入洋務運動的世界里。課后，指導老師及時對我的第一堂課進展了點評，盡管在老師眼中，我的第一堂課仍算成功，但我也清楚，這一堂課還有很多需要進一步改良的地方。三尺講臺，一支粉筆，指點，激揚文字，是傳統教學最真實的寫照。確實，社會在開展，科技在進步，多媒體平臺頻繁地被利用于課堂的同時，我們也不能丟掉最根本的教學才能。畢竟，為人師表，最根本的才能是教學才能。倘假設失去了多媒體課件就無法進展授課，無疑是說不過去的。于是，我的第一堂課，就是以這樣一種措手不及的方式，對我的教學才能和問題處理才能給了致命一擊。第一堂課后，我的支教生活漸入正軌。隨著上課的次數增多，有些問題也逐漸暴露。個別淘氣的學生會影響到課堂的秩序。一開場，我并沒有及時地調整好課堂的紀律，只把關注點放在完成教學內容，而沒有認識到課堂秩序對教學效果的重要影響。日常的教學中，總會存在些許的矛盾。學科指導老師何順添老師曾對我說過這樣一句話——“你面對的是一群初中生，你需要做的.是培養學生對歷史的興趣，而不是一味地擴大他們的歷史知識”。原來，之前的教學設計中，我無視了學生的課堂參與。從此，每一次的備課，我開場考慮，如何在歷史教科書內容繁雜的情況下，平衡培養學生興趣與傳授學生歷史知識之間的矛盾。教學過程中，我會有所選擇地參加歷史劇、角色扮演、辯論賽、小組討論等形式，激發學生學習歷史的興趣。支教心得體會3日子真的像流水一樣，亮堂而透明，涼絲絲地滑過我的靜脈，帶著暗藍色的光陰一去不復還，202_年的暑假就這樣悄聲無息的來到了。在這火紅的季節，我們暫別了象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，深化鄉村，進展暑期“三下鄉”社會理論。通過此次社會理論讓我們褪去了一絲嬌氣、幼稚、急躁與張狂。在此次社會理論當中，我主要進展的是支教活動，我教的科目是英語。因為考試和第一次下鄉的緣故，說句實話，自己在去之前心中完全不明確自己要教他們什么，看著別人在忙教案，才知道要早早把所有的教案弄好，看著別人上網搜來的一沓沓的資料，自己內疚得想滅了自己，我是一個老師？哼，誤人子弟啊！連自己要教什么都不知道還何談備課啊！時間不待人，上網搜是不可能的了，出于內疚，自己當晚便去圖書館借了幾本書回來，加上自己的資料，感覺到時應該用得上吧！只能這樣了，到時硬著頭皮上吧！到了吳陽中學，把一切安排妥當后，只剩下一個晚上了，自己靠著平時的積累，終于把第一堂課給弄出來了，到時只能靠現場發揮了。說真的，心里感到很對不起學生。所以，自己暗暗發誓要在之后的教學中給同學們補上。因此，自己在每天朝陽升起的時候，都拖著疲憊的身軀辭別我那得意的床，吃過早餐后就直奔操場，帶著同學們進展瘋狂早讀。在教他們如何正確發音，如何學好英語的同時，我看到了我存在的價值。當____著我那破銅鑼似的聲音大聲朗讀以求激發他們的熱情的時候，我覺察到了肩上的責任，同時也為自己的負責而感到欣慰。我不知道幾天的教學能否真正給他們帶去什么，但我從教的過程當中可以看出他們那看到曙光的眼睛所散發出的光輝。早讀完畢，得進展英語課堂的教學，在上課的過程中，也許自己有點高估了他們的知識面，畢竟才初一啊，所以我講得有點快，學生有點承受不了，但整個過程下來，我邊講腦袋邊在轉，所以可以將備課時沒有想到的東西照樣傳授給學生，因為瘋狂早讀的緣故，有時兩節連堂的英語課下來，我幾乎不能發聲了，但我繼續堅持了下來，因為我不想因為喉嚨的原因此浪費學生們的光陰，我想在幾天的學習中學生學習英語的方法而不是單純的英語知識。我想自己應該達成這個目的了。吃完午飯，我繼續回到教室里輔導學生的英語發音，每個音的糾正都讓自己體驗到了成就感，雖然我犧牲了我的午睡時間，但我換來的是學生那開心的笑臉，這就足夠了。因為自己同時也是班主任，所以一個下午的時間我都得守在教室的后面。課余時間時，自己可以說與同學們玩成一片，這也許是他們與我關系那么好的原因。也許有人會覺得這樣自己好似不是一個老師了，但通過這次的支教，讓我明白有時放下身份也是一種美。你把他們當朋友，他同樣也會把你當朋友。因為你怎樣對待別人是別人怎樣對待你的砝碼。而且也會因為這樣，他們更用心去上你的課，因為他們懂得不讓你這個朋友絕望，他會懂得尊重你這個課堂時為老師，下課時為朋友的人。可能我說的不是很正確，因為也不排除他們是因為我講課快而怕漏掉什么才會那么用心的情況。晚上，我一有空也會過去教室輔導學生，這樣，我的備課時間就更短了，但是我一次備的內容可以上幾節課都還綽綽有余，還好，沒耽誤學生，真感慨自己以前沒荒廢青春，心里也暗自下決心以后要把英語學得更好！也許別人會認為我準備了好久，其實不然，只是因為我備課時用心和以前知識的結實，這也讓我明白，課不是一天兩天準備出來的，靠的是平時。想做一個成功的老師，就得平時備課，課上授課。當學校領導贊揚自己公開課上得不錯的時候，自己感慨良多，雖說靠個人，但這都要謝謝當日栽培我的老師，這也更讓我知道一個老師的影響可以有多大。這也改變了自己當初不想當老師的想法，突然覺得老師真的是一份神圣的職業，身在其中才會明白當中的道理。當自己可以通過自己的人格漸漸去改變，去感化學生的時候，你就清楚地知道你離不開這個職業了。從注視著學生的變化到看著學生不舍的目光，心中早已淚流成湖。當學生不愿回家也要目送我們分開時，自己終于知道自己在他們心中的分量。“男兒有淚不輕彈”，但他們打破了記錄，為我們留下了不舍的淚滴，這幫淘氣得懂事的孩子怎能讓人遺忘。當看著他們離別的信箋，憶起收花時的甜蜜，想起他們追車的瘋狂舉動時，心中又開場了一陣陣波瀾起伏。他們那純真的笑臉讓我再次回到了騎在單車上單純的把戲年華。是他們將我帶進了光陰隧道，重溫了當日單純式的幸福。一切的一切，已經不能用言語表得明，只能用行動去緬懷這一切，珍惜這一切。總結這次社會理論活動，我認為是一次成功的，實用的，受益非同的社會理論。通過這次社會理論，我清楚地明白了要付諸于行動才會有深的體會，有更多的所得。理論出真知，學以致用，效勞社會！社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值將真正得到表達，我們要珍惜每一次鍛煉的時機，讓人生無憾。通過參加社會理論活動，思想碰撞出了新的火花，也讓我充分體會到了隊員們的熱情與投入，親身感受到了團隊配合的宏大作用，一個人的才能畢竟有限。唯有團隊配合才能事半功倍。就拿這次社會理論來說，我們至始至終是以團隊的形式進展的，使我親身感受到了團隊的魅力所在。“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的才能”。這次理論后才能深化體會這句話的含義。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會理論使我們找到了理論與理論的最正確結合點。通過理論，原來理論上模糊和印象不深的得到了穩固，原先理論上欠缺的在理論環節中得到補償，加深了對根本原理的理解和消化。“艱辛知人生，理論長才干”。本次社會理論僅僅是為我們以后的社會理論開了一個好頭，我們將以本次理論為點，多多總結經歷，我們不能再做“養在深閨”里的“驕子”，每日“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，做著日后事業有成、飛黃騰達的白日夢了。但愿以后還能有時機走出校門，走向社會，投身社會，使自己真正從中受益。此次社會理論也告訴我：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”我們要懂得在苦中作樂，因為熱愛，所以選擇，因為選擇，所以負責。我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結果。支教心得體會4有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。———引自一名支教志愿者的語錄光陰如白駒過隙，轉眼間半年多的時間已悄然無蹤。回想剛到茂縣土門中學時，一輛面包車把我們送到了學校，在教學樓下，全校的學生都爬在陽臺上望著我們，幾位初三的學生很熱情地幫我們把大包小包的行李提到了寢室。那時感覺一切都是未知的，但那時心中充滿著無限的期待和飽滿的激情。后來，學校領導熱情地接待了我們，并且也安排了教學班級。雖然我學的是地理教育，但當時學校由于急缺英語老師，所以學校教務處安排我教七年級一個班英語和八年級一個班政治。半期后，初二年級的地理老師請產假后，我再次被調整為帶七年級一個班英語和八年級一個年級的地理了。在這里，我付出著、努力著、感動著、收獲著。一、調整心態，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少應酬，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比擬樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈敏。也有淘氣的，但大多數的孩子還是比擬淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，四十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開場了英語的學習。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室清掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違背紀律，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。二、教學工作，不敢馬虎我在支教之時就給自己定下一條原那么：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題淺薄的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈敏的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，進步了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，老師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切方法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由安康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學