必考點13寫作題型一全命題作文作文。不少于700字。將題目抄寫在答題卡上。河北女孩王心儀以707分的成績考進北大，家庭貧困的她在《感謝貧窮》一文中寫道：“感謝貧窮，你讓我堅信教育與知識的力量；感謝貧窮，你賦予我生生不息的希望與永不低頭的氣量。”以上的文字引發了你怎樣的聯想和思考？請聯系現實生活，以“貧窮”為題，寫一篇議論文。要求：觀點正確，論證充分，思路清晰，語言流暢。【答案】略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：本題是一則命題作文題。材料部分引述了以高分考進北大的女孩王心儀在《感謝貧窮》一文中的話。這是家庭貧困、生活困窘的她對“貧窮”的深刻體悟。貧窮讓她更懂得依靠教育、知識的力量來改變生活，貧窮讓她更懂得竭盡全力為未來積蓄力量；貧窮讓她在困窘之中對未來始終滿懷憧憬和希望，貧窮不斷磨練她的精神和意志，鍛造出了她倔強堅強、不屈堅韌的精神品格；貧窮給了她拼搏奮進的動力……這些都可以作為立意的切入點。引導語部分明確要以“貧窮”為題，題目不能更改；文章要聯系實際，文體也做了限定，要求寫議論文。行文可寫成時評類文章，可采用正反對比論證的寫作手法，先寫貧窮的負面作用和影響，然后再分析貧窮正向的作用和影響，結合自己的生活實際，深化文章的中心。立意：1.貧窮給人奮進的動力。2.貧窮砥礪人的品格和意志。3.貧窮讓人更憧憬未來。4.貧窮讓人更懂得教育和知識的重要性。題型二半命題作文作文。不少于700字。將題目抄寫在答題卡上。將“和________賽跑的人”填充完整，并以此為題，寫一篇記敘文。要求：題目適當，思想健康，內容充實，情感充沛。【答案】略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：本題是一道半命題作文題。引導語部分要求在題目“和________賽跑的人”空缺處填上合適的詞，并要求寫成記敘文。空缺處可填一類人，比如自己、對手等，可填寫具象的事物，比如風箏、太陽等，也可填寫時間、生命等非具象的內容。通過敘事塑造形象，來表現堅韌、拼搏奮進、珍惜時間、熱愛生命等主題內容。無論選擇填寫哪一類，寫作中都要注意要表達健康、積極的正能量，表現出“賽跑的人”飽滿的形象和精神風貌，能給人以感染和振奮。不能只停留在膚淺的事件和人物的敘述和塑造上。比如寫與時間賽跑的人，可選擇疫情、洪災等事件中勇敢投身災情的那些逆風飛行的人。以鄭州洪災為例，可敘寫當時危急救人的驚險場景，爭分奪秒救人，又置個人安危于不顧，頌揚其舍己為人的高尚品格。立意：1.和時間賽跑，且行且珍惜。2.和對手賽跑，奮進成就未來。3.和自己賽跑，克服缺點完善自我。題型三話題作文閱讀下面的材料，根據要求寫作。面對官場的黑暗，陶淵明舍棄了仕途，選擇了歸園田居；面對祖母的生命垂危，李密放棄了為官，選擇了照顧服侍祖母。孟子說，魚與熊掌不可兼得，因此在人生中，我們要學會取舍。請以“學會取舍”為話題，寫一篇文章，談談你的思考與理解。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道話題作文題。“學會取舍”是動賓結構的短語。考生需要注意話題“學會”，“學會”是靠實踐、訓練或反復體驗而獲得才學；而“取舍”是“學會”的賓語，即擇用和棄置，采取和放棄，也就是要或不要。事實上，取舍，是一種精神，取，是一種領悟，而舍，更是一種智慧，取舍，是為人處世的至高境界。“學會取舍”意味著考生需要思考為何要學會取舍，如何去正確取舍，取舍的意義是什么。話題前面提供了材料，材料由兩個部分組成，第一部分是兩個事例和一則名言，以陶淵明和李密為例展現他們的取舍，面對官場黑暗，陶淵明舍棄仕途，選擇歸隱，面對忠孝難以兩全，李密舍棄為官，選擇盡孝；孟子的名言指出，“魚與熊掌不可兼得”，這也就意味著，我們必須學會取舍，明確了“取舍”的必然。從陶淵明、李密的事例和孟子的名言來看，有“舍”才有“得”，陶淵明舍棄官場才有歸隱田園的悠然自得，李密舍棄仕途才有盡孝祖母的天倫之樂，所以“舍”是“得”的前提，“舍”才能“得”。考生在行文中要注意“取和舍”“舍和得”的關系，還可以從生活層面上升到處世和做人方面，因為取舍、舍得既是一種生活的哲學，更是一種處世與做人的藝術。行文構思上，考生可以由材料中的事例或名言引入，也可以由日本雜物管理咨詢師山下英子的“斷舍離”概念引入，引出自己對此的看法，如“學會取舍，才能卸掉抱負，輕裝上路”；接著從“學會取舍，輕裝上路，體現出決絕的果斷”“學會取舍，輕裝上路，彰顯運籌帷幄智慧”“學會取舍，輕裝上路，蘊含一種哲學境界”等角度展開論述，最后總結全文，如“取精去糟，輕裝上路是一種決絕和智慧，更是一種哲學思想，注重選擇，果斷放棄，遠離‘蝜蝂’般的貪欲，就會卸掉負擔，輕裝上路，迎接那美好的未來”立意：1.取舍的藝術。2.舍與得，需要大智慧才能悟到真諦。3.人生需要舍得，舍得豐富人生。4.人盡其才方為上，勇于取舍實為佳。5.學會取舍，才能輕裝上路。題型四材料作文閱讀下面的材料，根據要求寫作。近來，“躺平”一詞躥紅社交網絡。越來越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再熱血沸騰。有人說，“躺平”意味著頹廢、妥協和放棄；有人說，“躺平”其實不過是一種減少自己生活需求的“不消費主義”，清心寡欲回歸最基本的生活，無可厚非；有人說，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評價，不追求功利化上進，茍且中不見得徹底放棄詩和遠方。在河南大學畢業典禮上，程民生教授致辭時說：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊！”馬克思說：“一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青春代表的性格。”宋儒呂祖謙有言，“天下之勢不盛則衰，天下之治不進則退”“自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣”。以上論述給你有哪些啟示意義？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：茍且躺平，不如奔向遠方近來，“躺平”一詞在網絡上掀起熱潮，更有不少青年發出“只想躺平”的呼聲，這于當代青年而言，真的是所謂的“生存智慧”嗎？在我看來，“躺平”不過茍且一時，我們更應該奔向詩和遠方。“躺平”一詞引發我的深思，當代青年主動“躺平”究竟是利抑或是弊？在這個時代的背景里，很顯然，弊大于利。“躺平”一詞背后折射出的是不少互聯網所帶來的弊端。在互聯網全面化，而時代卻在內卷化的今日，多少青年茍且于眼前，成為一名“節奏劃水大師”。原本于古人而言所不可預知的事情，卻在互聯網時代可以預先測試，生活漸漸地失去了驚喜感與儀式感，變得千篇一律，導致不少青年形成“躺”知天下事的思想。“我邁開步子，奔赴下一場山海。”這是我曾見過所能觸碰到我內心深處的句子。習近平總書記說過：“幸福是奮斗出來的。”一味躺平又怎能奔赴山海、收獲幸福呢？“躺平”一詞讓我想起了前段時間同樣爆紅的“佛系”一詞，二者顯然師出同門。我并不否認適當的躺平有其存在的意義與價值，但無疑奔跑更有一番風味。倘若威廉?毛姆筆下的思特里克蘭德亦選擇“躺平”，拘泥于穩定的工作與美滿的家庭，又怎會留下震驚后世的畫作？假使張瑞敏安于現狀“躺平”，又怎會把海爾推上世界電器舞臺，成為家電行業一大巨頭？假如楊麗萍“躺平”，又怎會創作出享譽世界的瑰寶《孔雀舞》呢？所謂“胸有凌云志，敢為天下先”，作為當代青年更應胸懷大志，奔赴山海。生活不可無標準。而“躺平”的低標準更不應該出現在當代中國青年身上。若是苗家刺繡傳承人麻興姐不以高標準約束自己，如何傳承苗家刺繡精髓所在？若陳陸不以高標準要求自己，如何為救洪之時將生死置之度外？若陳薇不以高標準對待科學，如何研發新冠疫苗？人不可“躺平”，國家更不可。國際格局無時無刻不在改變，而這種改變是任何一個人都不可估算的。如今世界趨向于多極化格局，美國對中國設下的考驗時刻警醒著中國萬不可“躺平”！在這時代洪流之中，更應開拓進取，奔向遠方。所謂“人無遠慮必有近憂”，“躺平”只能逃避一時的身心受損，卻永遠都無法抵達詩和遠方。作為當代青年，我們必須意識到，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。時代的重擔已沉甸甸地壓在我們肩頭，那我們，又怎能躺平？邁開步子，奔赴山海，一覽山河美景，豈不比“躺平”美哉？【詳解】審題：本題是一道引語式材料作文題。寫作時需要綜合材料所有信息，在積累的生活經驗基礎上，運用全面辯證的思維去分析判斷并準確立意。本題圍繞“躺平”來分析立意。對于“越來越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再熱血沸騰”這一現象，第二段中給出了三種不同的認識，有人否定，認為這樣意味著預廢、妥協和放棄；有人認為這是清心寡欲，回歸最基本的生活，無可厚非；有人認為“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評價，不追求功利化上進，茍且中不見得徹底放棄詩和遠方。這三種評價有肯定也有否定，也有比較中和的評價。第三段中程民生教授認為“可不敢一直躺平”，他沒有徹底否定“躺平”，他否定的是極端的、長時間的“躺平”，生活中有許多事需要我們去做，一直消極逃避是不可取的；第四段中馬克思認為青年的精神和品格是一個時代的精神和品格，那作為新時代的青年人應積極向上，才能擔起時代的重任；第五段中宋儒呂祖謙認為“自安于弱，而終于弱矣；自安于愚，而終于愚矣”，他否定了“自安”式的“躺平”行為，認為社會需要人們積極進取才能更好的發展。他們三人的觀點更加中肯、積極而理性，都指出“躺平”還是需要警惕的。對于個人發展、社會進步來說，“躺平”都有一定危險。寫作立意時，如果徹底否定“躺平”或許會忽視弱勢者處于困境的訴求，完全支持“躺平”勢必產生消極頹廢的情緒；既不失關懷的溫情，又能保持理性的冷靜，立意才能深刻。論證時最好能由事及人，將認知的觸角由具體的現象延伸到人生追求、社會風氣、國家發展、文明走向的廣闊空間，從不同的層面去理解“躺平”，以不同的視角去思考生活，寫出深度和高度。立意：1.躺平并非向生活繳械，重在適己而行。2.悄悄努力，默默積蓄，找到最適合自己的奮斗姿勢。3.理解你的“躺平”，更期待你的奔涌。4.國不可一日無奔跑者，人不可一日無精氣神。5.青春之我，當拒絕“喪文化”，不做“躺平”者。題型五任務驅動型作文閱讀下面的材料，根據要求寫作。2022年北京冬奧賽場上的一位“豆包女孩”火遍全網。她叫珍妮絲·斯皮泰里，是唯一出戰本屆冬奧會的馬耳他選手。在2月9日舉行的單板滑雪女子U型場地技巧資格賽中，珍妮絲完成滑雪動作時出現失誤后，她從衣服里掏出了半個豆沙包，開心地吃了起來。因為賽場吃豆包的這個率真舉動，珍妮絲引起廣泛關注，受到海內外各大媒體報道。她的追夢經歷也由此為人所知。珍妮絲今年即將年滿30歲，18歲開始學習滑板，20歲決定備戰冬奧會，希望能有機會代表祖父母的國家馬耳他出征。這條路對于珍妮絲來說困難重重。她年紀偏大，找不到贊助商，只能省吃儉用，開房車游走于各個訓練場和比賽地，兩度受傷，與平昌冬奧會失之交臂。在追逐奧林匹克的第10年，她終于圓夢北京。全網爆紅之后，她讓更多人感受到了體育帶來的快樂，以及女性所蘊含的力量。上述材料能帶給追求理想的當代青年哪些啟示？請你選擇合適的角度，結合自己的思考寫一篇作文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題為任務驅動型作文題。材料共四段。第一段敘述“豆包女孩”珍妮絲?斯皮泰里在滑雪動作時出現失誤后掏出了半個豆沙包，開心地吃了起來。第二段敘述“豆包女孩”珍妮絲的率真舉動引起廣泛關注。第三段敘述“豆包女孩”珍妮絲在奧運征程上的種種困難，她學習滑板時年紀大，無贊助商，兩度受傷。第四段談的是啟示她讓更多人感受到了體育帶來的快樂，以及女性所蘊含的力量。豆沙包的馬耳他女孩火遍了全網，雖然她年紀大，滑雪起步晚，但她為了夢想，沒有放棄；雖然她窮，無贊助商，但她一直堅持，人生就應這樣，要為夢去拼搏，為夢去奮斗。這應該是給當代青年的啟示，也是寫作的重點。行文思路：由豆包女孩的事例得出文章中心論點：“把握自己，永不言棄”，然后從“專注熱愛是一種智慧”“努力拼搏是一種能力”“永不放棄更是一種高寶貴的品質”幾個方面進行論述，最后引用奧斯特洛夫斯基的名言“人的生命，似洪水在奔流，不遇到島嶼暗礁，難以激起美麗的浪花”指出要把握自己，不言放棄，照應開頭。立意：1.生命的意義在于拼搏。2.堅持夢想的人最可愛（可敬）。3.堅韌本身具有超越任何獎牌的魅力。4.為了夢想，永不言棄。題型一全命題作文短視頻是指在各種新媒體平臺上播放，適合在移動狀態觀看，時長較短的視頻。今天，短視頻逐漸走入人們的生活。“強國”短視頻振奮人心，公益短視頻弘揚正氣，學習短視頻傳播知識……很多自媒體短視頻內容豐富、彰顯個性，也有部分短視頻流量巨大卻格調不高……不少人拍短視頻，刷短視頻，追短視頻。有人說，通過短視頻可以看到不一樣的世界，慰藉心靈；也有人對短視頻的泛濫表示擔憂，呼吁平臺在盈利的同時，更應肩負起監管責任……對于上述現象，你有怎樣的看法？請以“小議‘短視頻’”為題目，寫一篇議論文。要求：角度自選；觀點明確，說理充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。【答案】例文：小議“短視頻”等公交車時“刷一刷”，把自己在球場上的進球瞬間“剪一剪”，遇到有趣事情的時候“拍一拍”，不知道該做什么飯的時候“查一查”……在這個“數字化生存”的時代，短視頻已經深入我們的生活，在空閑時刷短視頻，已經成為不少人習慣的“肌肉記憶”。當我們在沉迷短視頻時，究竟在沉迷什么？短視頻沉迷有其內在原因。首先，短視頻的內容和類型都很豐富。幾十秒的鏡頭，可仰望浩瀚星空，也可俯瞰市井煙火；能近距離觀察社會肌理，也能深度透視時代景深。視頻的主角，可以是知識精英、“草根網紅”，也可以是外賣小哥、普通工人等人物形象。如果我們把電視、電影等傳統視頻媒介比作舞臺上的聚光燈，那短視頻更像是生活中的手電筒——或許亮度沒有那么高，卻能照到很多之前被忽視的角落，發現許多意想不到的驚喜。從這個意義上講，短視頻以參差多態的內容，拓展了人們認識世界的維度。同時，視頻的長度又非常符合注意力法則，往往具有順暢的用戶體驗，手指一劃就能切換內容。當然，短視頻平臺還能根據算法，按用戶偏好推送相應的內容。還有不得不提的一點在于，在短視頻平臺，更多的年輕人不僅是觀眾，更是創作者本身。短視頻的形式顯然更能滿足年輕人們的活力與創造力。短視頻作為一種注意力經濟，吸引注意無可厚非。但短視頻帶來的沉迷問題無法回避，也不容忽視。有人的生活節奏、工作計劃被打亂，有人在焦慮、負罪心理下仍然難以放下手機……事實上，短視頻沉迷，吞噬的不僅是人們的時間和注意力，更有耐力和專注力。比如，許多人越來越難沉下心看一部電影、讀完一本書。有神經心理學專家表示，長期依賴諸如短視頻一類短時間內就能得到回報的體驗或網絡娛樂，會改變大腦回路，逐漸使大腦習慣短期體驗，而讓一些應該慢慢來、獎勵不頻繁的體驗和執行變得困難。也就是說，人們傾向于即時滿足而非延遲滿足的偏好會更甚，而這種偏好的改變，對個體未來的行為決策會產生深度影響。防范沉迷的必要性也正在于此。減緩沉迷短視頻的負面影響，既需要全社會的積極引導，也需要個體的積極努力。除了平臺的防沉迷技術手段，和卸載這樣的硬核方法，治本之策還在于提高個體自律，讓短視頻回歸快節奏的減壓器、生活的調劑品，讓自己做回時間的主人。有研究指出：保證我們高效運轉的其實是習慣，而不是自控力。防范沉迷，不妨從用好習慣替代壞習慣開始，雖然這個過程可能不會立竿見影，但逐步的改善，總是好過雄心勃勃的失敗。所以，想要成為一個理性的年輕人，我們在處理與短視頻關系時不能“短視”。無需因噎廢食將其視為洪水猛獸，充分運用好碎片時間瀏覽優質短視頻，增長自己的見識；但我們更需防范不良沉迷，讓時間為我所用。這些，何嘗不是我們在面對未來更加復雜的生活時，必須學會的一課？【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道全命題式材料作文題。材料根據當今社會短視頻泛濫的現象，給出了對于短視頻的各種不同觀點。我們想要對短視頻發表看法，就需要先找到材料中有關短視頻的相關“議論點”。第一個，是對短視頻的內容評價問題，或內容選擇問題。有的短視頻雖體量短小，卻能切中要點，或彰顯個性，這是值得我們肯定的；但有的短視頻卻只是借助了流量平臺，提供的只是一些狂轟亂炸式的濫俗內容，這顯然對人的生活與成長無益。第二個議點，就是我們如何利用短視頻的問題。毫無疑問，當代年輕人的生活節奏越來越快，人們可能很難有屬于自己的大塊時間。短視頻的出現，可以讓我們充分利用這些碎片時間。優秀短視頻更是可以讓我們從不同角度、不同內容上去獲取核心知識。但是，短視頻因內容短小，容易存在邏輯思路不夠清晰完整、信息片面化等問題，這說明我們仍應利用好長視頻這種信息傳播方式。所以，我們在寫作時，不能一味否定短視頻，而是需要根據短視頻的內容對其進行價值評判，給出思辨性的肯定或否定評價——優秀的、有價值的短視頻值得肯定并推廣，而內容無含金量甚至是思想觀念不健康的短視頻內容，平臺必須進行監管、甚或取締。其次，我們還應結合自身情況，思考我們年輕人應如何利用好短視頻——如何精選短視頻內容，如何充分利用好各種不同的碎片時間欣賞有價值的短視頻。但同時，我們也應該指出短視頻這種傳播方式本身存在的不足，指出對于非碎片時間，我們還是應當進行適當的長視頻深度學習。立意：1.視頻長短是形式，內容健康最重要。2.碎片時間短視頻，充足時間長視頻。3.合理兼用優質長短視頻，為自己充電。題型二半命題作文在語文學習的過程中，我們曾與老子、孔子、孟子、屈原、賈誼、蘇武、司馬遷、歐陽修等諸多歷史上杰出的人物對話，在思想與心靈交流的過程中，提升認識，陶冶情感……請將“與______________對話”補充完整，并以之為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內容充實，描寫生動；語言流暢，表述得體。不少于700字。將題目寫在答題卡上。【答案】略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題為半命題作文題。材料指出與先賢人物對話的意義，能夠提升認識，陶冶情感。這些諸多的先賢，他們的精神是我們應該學習的，與先賢歷史杰出人物對話，其實就是探尋他們的精神，讓我們的心靈受到洗禮。材料供了幾位圣賢之人，分別是老子、孔子、孟子、屈原、賈誼、蘇武、司馬遷、歐陽修等。平時的語文學習中都選用過與這些人相關的文章，考生可以先選人，后思考其對自己有影響的言論。比如，屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，堅持理想，努力克服各種困難，不達目的誓不罷休；又如司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，強調生命的意義，人生當有所追求。“與______________對話”為半命題作文，要求先補充完整，然后以此為題目寫記敘文，寫清人和事，注重細節描寫，以情動人。寫這些諸多的先賢，他們都是我們在語文學習過程中經常遇到的，因而在寫作時，要寫這些歷史上杰出的人物對話，而不能寫與自然對話，與自己對話，如果這樣寫，應是跑題了。行文思路：記敘文寫“與屈原對話”，寫自己在端午節想到屈原，進而進入夢境與之對話，然后用肖像描寫、動作描寫、心理描寫寫出對話的內容和感悟，最后回到現實，首尾對照。立意：1.與屈原對話，他哀民生衷君報國，讓我們學到了何為愛國。2.與蘇武對話，他持符節不辱使命，讓我們懂得了什么應該堅守。題型三話題作文閱讀下列材料，根據要求作文。失去是一種痛苦，也是一種幸福，因為失去的同時也在得到，失去了太陽，可以欣賞滿天的繁星；失去了綠色，得到了金秋豐碩的成果；失去了青春歲月，我們走進成熟的人生……生活，需要享受收獲的喜悅，也該享受失去的樂趣。人的一生，總在不斷地失去一些什么，也在不斷地得到一些什么。面對得失，你曾有過怎樣的心情，作過怎樣的思考呢？請以“得與失”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。要求：①立意自定；②文體自選，但不要寫成詩歌或劇本；③題目自擬；④不少于800字。【答案】略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道話題作文題，由話題、材料以及寫作要求組成。“得與失”，這是一個關系型話題作文，考生需要思考“得”和“失”之間的聯系。“得”即得到，收獲；“失”即失去，丟掉。“得”和“失”之間有什么樣的聯系呢？我們可以從材料中得到啟發。材料告訴我們“失去的同時也在得到”，這正是“得”和“失”兩者之間的聯系，我們也可以倒過來說，得出“得到的同時也在失去”這樣一層關系，也就是說，“得”和“失”兩者之間的聯系可以說是“失時有得”“得時有失”，由此可以有如下思考：得到和失去常常同時存在，你想要有所得，必然有所失，為了實現自己的理想，擁有更加美好的明天，暫時失去或有所失去也是必要的；得到并不一定是件好事，失去也未必都值得悲哀，能從失去中獲得某種教益，得到一些，失去一些，你會生活得更充實，更自信；名譽、地位、財富等失去后并不可怕，只要加倍努力，仍可重新獲得。文體上，材料沒有限制，考生可以選擇自己擅長的文體寫作。如選擇記敘文，可以通過一件具體的事件來表現主人公失去了某個東西的同時得到了另外一個更為重要的東西，寫作之中要通過記敘和描寫來表現中心。如果選擇議論文，可以列舉生活中有關“得和失”的現象，引出觀點“我們在失去的同時也在得到”，然后選擇典型的論據來證明這一論點，論據的選擇要典型、有說服力，同時要適當多講道理，要盡量以理服人，結合典型事例來分析說理更容易講清道理；接著要明確面對“得和失”的正確態度。立意：1.人若無所失，便不能真有所得。2.失，有時比得更有益。3.樂觀地去看待去認識“失去”，我們會得到更多。4.要想“得”，就必然會有所“失”。5.“失”之坦然，“得”之必然。題型四材料作文閱讀下面的材料，根據要求寫作。“為你好”成為一些人的“口頭禪”并久盛不衰。家長為孩子報各種各樣的“提優班”“興趣班”，孩子課余一直奔波在路上，如有不滿，家長就說“為你好”；不讓孩子交友、看課外書或電影電視，給孩子的解釋也是“為你好”；不讓孩子參加學校任何社團、做任何家務，只一心想“學習”，理由還是“為你好”；……以上內容引起你哪些思考與感悟？請結合材料寫一篇文章，體現你的理解與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：為你好，真的好？從小到大，我們不知聽過多少次“我這是為你好”，這句普普通通的話幾乎每個人都對別人說過。它的出發點是好的，本意是在表達一個人的善意，是想幫助他人，以自己的經驗為踟躕彷徨的人指點迷津。但是，為你好，是真的對他好嗎？這句話在如今掉入了一個泥淖之中，慢慢地衍生出后半句——“我這是為你好，所以你應該聽我的”。它似乎淪為了一種道德綁架的借口，背后開始隱藏著人們深深的控制欲。它的潛臺詞開始逐漸轉變成：我為你好，所以你才要聽我的，否則你就是沒良心，不聽勸，不感恩。我關心你，所以你得聽我的，我在乎你，所以你得變成我覺得好的狀態。我這是為你好，你怎么就那么冷漠無情呢，我這是為你好，你怎么就不站在我的角度想一想，你也太絕情了吧？人生中，最容易說出“我這是為你好”這句話的便是父母。大部分中國式父母潛意識里喜歡在孩子生活的各個方面指手畫腳，操心操得稀碎。如果孩子抱怨頂兩句嘴，父母會覺得很傷心：“關心你還成了錯了？”聽話的時候，他們說：“我就說沒了我們，你什么都做不了。”如果沒聽從建議出了問題，一定會有一句：“你看吧，我當初說什么來著。”父母將子女拉扯長大固然是無私偉大的，我們必須肯定父母一定是世界上最愛我們的人，但永遠不要把愛和聽話做概念等同。即便是父母，也不可以愛的名義擅自為子女做決定，更不可以插手設計他們的人生，干涉他們獨立生長的自由。某些家長總熱切地想安排孩子的人生，規劃孩子的未來，甚至試圖幫兒女取舍所喜歡的或所討厭的一切，更有甚者，因為自己的人生存在遺憾，于是想要以兒女的人生來補償。這真的是為了兒女好嗎？卡夫卡曾說，我媽對我的愛和她對我的不理解一樣深。而控制型父母永遠不懂得這點，當她的不理解和愛一樣深時，她的愛對孩子不是成全，而可能是災難。在愛的名義下，父母可以不尊重孩子，可以永遠是正確的上帝，可以替孩子思考，甚至可以替孩子喜怒哀樂。這看似無私的愛讓人絕望。兒女的生命來自于父母，但這并不表明他們的意志、生活、選擇以及靈魂也屬于父母。恰恰相反，適時的獨立更加能夠讓他們擁有更加豐盛的靈魂。愿所有父母在強調“我這是為你好”的時候，能真正地從子女們的角度想一想，他們到底是怎么想的？他們是否能夠擁有選擇的權利？聽從了你們的決定，是否真的會幸福？無論何時何地，若真是為了兒女好，前提請先認真傾聽了解他們的心聲，真誠提出建議，尊重他的決定。為一個人好，從來不需要逞口頭之快，請不要再簡單粗暴地使用這句自私的“我這是為你好”。【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料主要列舉家長教育孩子的幾種現象：家長越俎代庖，扼殺孩子個性，理由都是“為你好”。所以，“為你好”只是借口，是“唯分數論”的體現，危害顯然是扼殺孩子個性，使他們難以形成健康人格，無法得到全面發展，等等。總而言之，材料主要是說“為你好”是否就真的“為你好”的問題。學生應緊扣是否真的“為你好”這一核心問題，表達自己對“為你好”問題的思考，寫一篇由“為你好”而引起聯想、思考與感悟的文章，比如，誰對誰說這句話，在什么情況下說，說話人想讓對方做什么，聽話人會有什么感受，效果如何，為什么會有這樣的效果等等。可以結合材料的核心意思，深挖“為你好”的實質，也可以就“為你好”中的問題剖析其危害，提出解決對策，但一定要有足夠的論據與相關的闡述，能自圓其說。總之，要注意扣住“我對‘為你好’的思考”寫作。立意：1.請不要用“為你好”道德綁架。2.為我好，就請尊重我。3.“為你好”，是真的對我好嗎？題型五任務驅動型作文閱讀下面一段材料，按要求寫一篇議論文。青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。青年要保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒。奮斗是青春最亮麗的底色。“自信人生二百年，會當水擊三千里。”民族復興的使命要靠奮斗來實現，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起。作為新時代的青年學子，對此，你有怎樣的感觸和思考？請結合上述材料，運用規范的橫向并列議論結構，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：青年要堅定理想信念習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上發表一系列關于青年工作的重要論述，內涵豐富，思想深刻。“青年志存高遠，就能激發奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定”“奮斗是青春最亮麗的底色”，由此，青年有為，朝氣蓬勃，努力奮斗，方能助力中華民族偉大復興的中國夢早日實現。青年奮斗助力中國夢實現需要有理想。二十世紀初，當代中國正處在水深火熱之中，外有強敵環伺，內有國家憂患。一些飽含救國救世偉大理想的青年人投身革命中，奉獻自己，散發光和熱。正是這些青年人給社會帶來了希望，給國家帶來了曙光。數風流人物，還看今朝。在新時代下，同樣涌現出優秀的、滿懷理想的中國青年，在祖國邊疆守衛的戰士、奮斗在抗震救災第一線的武警官兵、在大山深處教書育人的大學生志愿者……數不清的優秀青年，唱不完的青春贊歌，身懷遠大理想的青年人正積極以實際行動助力中國夢的早日實現。青年奮斗助力中國夢實現需要有本領。“嫦娥”飛九天、“玉兔”游廣寒。嫦娥四號探測器自主著陸在月球背面，讓每一個中國人都為之鼓舞和驕傲。而這背后的助推者——嫦娥四號探月工程團隊的平均年齡為33歲，他們成為團隊中的中流砥柱，探月工程的成功實現少不了這些有本領、有才華的新青年。還有港珠澳大橋的工程師團隊、高鐵動車組的制造運營團隊等等。而今青年紛紛走上重要崗位，身懷本領，發揮自己的特長，是撐起高樓大廈的中堅力量。青年人擁有過硬的本領，堅持腳踏實地的品質，能夠為中國夢實現添磚加瓦。青年奮斗助力中國夢實現需要有擔當。天下興亡，匹夫有責。無數青年人為實現祖國昌盛、社會和諧而投入到需要他們的地方去。“村民貼心人”程廣京不負自己身為父母官的責任，積極帶領村民脫貧致富；致力保護鸚哥嶺的27名大學生踏遍鸚哥嶺的每一寸土地，不僅給生態帶來巨大改變，還使得黎族百姓走上了致富路；深山中教書育人的最美教師；火車站臺為搶救病人錯過火車的最美護士……這些青年人不忘自己肩負的責任重擔，燃燒青春的光和熱，為中國夢早日實現添燭增焰。青年興則國家興，青年強則國家強，青年有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。新時代下的中國青年堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，中華民族偉大復興的中國夢終將在青年一代的接力奮斗中變成現實！【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動型材料作文題。第一句，習總書記從時代的戰略高度殷切地告訴我們青年朋友要要“志存高遠”，有遠大的志向。第二句，青年應該有的精神狀態，是初生牛犢不怕虎，剛健勇毅，勇立時代潮頭，爭做時代先鋒。第三句，“奮斗是青春最亮麗的底色”“民族復興的使命要靠奮斗來實現，人生理想的風帆要靠奮斗來揚起”，關鍵詞是“奮斗”。三句話綜合起來就是青年應該為了遠大理想而奮斗不息，勇往直前。因此，寫作時可以針對青年要有遠大的志向和務實的精神；沒有遠大志向，只會庸庸碌碌、渾渾噩噩過一生；充實自己，承擔責任，服務社會；放飛夢想，勇于創新，要追求美好青春，讓青春更加飛揚；堅定理想，獲得力量等等這些角度來展開寫作。寫作時一定要注意寫作任務中“運用規范的橫向并列議論結構”這一形式要求。因此，在開頭和結尾分別點題，指出主論點外，文章中間應用層次并列但角度各異的分論點分別闡述青年奮斗的意義和要求，如“青年奮斗助力中國夢實現需要有理想”“青年奮斗助力中國夢實現需要有本領”“青年奮斗助力中國夢實現需要有擔當”。立意：1.少年當遠志，助力國富強。2.青春應立足腳下，承擔責任。3.最美麗的青春是為理想而飛揚。一、閱讀下面的材料，根據要求寫作。這是一個崇尚英雄的時代。戍守邊防的祖國衛士，火災現場勇敢逆行的消防人員，隱身荒漠畢生奉獻的兩彈元勛……我們感動于他們心中無我的境界。這是一個崇尚個性的時代。我們喜歡街舞的自由奔放，喜歡生活的隨性自在，我們不斷創造著“小確幸”，制造著“儀式感”……我們越來越心中有我，想要凸顯自我的個性與價值。對上則材料你有怎樣的體會和認識？請根據材料的含意，寫一篇文章，表達你的觀點和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字【答案】例文：以“有我”之心成“無我”之功這是一個崇尚英雄的時代，戍守邊防的戰士，火災現場逆行的消防員，奉獻一生的黃旭華，走至榮耀巔峰的“中國女排”，他們心中無我，無私奉獻。這是一個崇尚自由的時代，我們越來越心中有我，街舞的自由與釋放，生活的隨性而樂，“小確幸”與“儀式感”，無不凸顯著我們的個性與價值。怎樣理解與體會“有我”與“無我”？我的理解是，以“有我”之心成“無我”之功。所謂的“有我”就是面對人生，面對人民，面對國家時要有我的個性，有我的責任，有我的奉獻。青春并不發光，發光的是追夢的我們；夢想并不發光，發光的仍是追夢的我們；這就是青春的個性。青春的個性不是肆意揮霍，也不是庸碌平凡，更不是“佛”“宅”“喪”。青春的個性是“我命由我不由天”的抗爭；青春的個性是“一定要頂住，沖過去！”的堅毅信念；青春的個性也是“我不是多怕死，我只是不想這么活！”的無懼無畏；青春的個性還是不把難事當回事的苦中作樂。正是這種張揚的個性，才使他們突破重重的磨難獲得成功；也正是這種張揚的個性，激勵著一輩又一輩的風華少年，到中流擊水，浪遏飛舟，這就是個性的力量！而“無我”就是不汲汲于名利，不戚戚于得失的境界，是“功成不必在我”的高尚品質。他，“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”；他，“一腔熱血灑高原”；他說“我是全鎮最小的人”；他，36年為人民在絕壁鑿出貴州的“紅旗渠”。焦裕祿、孔繁森、廖俊波、黃大發，他們立天下之志，胸懷蒼生之情，用有我之心擔起為天下蒼生謀福利的重責。不唯共產黨人，文化史上亦有秉持“‘有我’之擔當，成‘無我’之功”的無私奉獻之人。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，“橫渠四句”顯示了儒家廣闊的胸懷，這種為世界確立文化價值、為人民確保幸福生活、傳承文明創造的成果、開辟永久和平的社會愿景，是對人民最大的擔當，這擔當里卻無任何的小我，更多的是儒者的胸襟、器識與宏愿。面對國家，我們更要有“功成不必在我”的無私奉獻及“功成必定有我”的個性。兩彈一星的成功、核潛艇的順利沉潛、殲—15艦載機的完美升空，我們只知道錢學森、黃旭華、羅陽，殊不知這是團隊的每一個人都抱著無我之心擔起為國鑄重器的職責的結果。如果他們每一個人都汲汲于名利，戚戚于得失，那么我們仍然擺脫不了落后挨打、任人宰割的命運，我們的鋼鐵長城焉在？我們憑什么揚眉吐氣？我們憑什么立于世界東方？“我將無我，不負人民”，新時代領路人的話，體現了無我的奉獻，有我的擔當，吾輩當以此為箴言，以“有我”之心，成“無我”之功！【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道思辨性材料作文題。材料第一段講述了英雄的“無我”精神。祖國衛士、消防人員、兩彈元勛，他們的“無我”都是因為心中有著一個更大的“我”，就是“我的祖國”。因此，對于“無我”精神的思考，就應當從“無小我有大我”的方面思考。而對于材料第二段，則重點闡述張揚自我個性的“有我”。這里對“有我”的重視，是因為對于“我”的存在本身和“我”自己的價值越來越重視，是因為“我”的天性不再被壓抑。所以，這里的“有我”和“無我”其實并不矛盾，而是因為這兩者存在的條件不同，對“我”的定義不同。所以，寫作時最好不要盲目肯定一方而否定另一方，而是應著重分析何時應“有我”，比如自己的天性被壓抑時，可以張揚自我；當自己的權益被侵害時，應當維護自我……思考何時“無我”，就必須把小我與大我結合起來，指出為弱者發聲可以“無我”，國難當頭時應當“無我”，那些“無小我”“為大我”的英雄模范值得我們學習，更應當促使我們思考，如何用實際行動努力向“大我”邁進。立意：1.張揚自我，抒發內心最真實的自我。2.尊敬無我英雄，學習榜樣力量。3.輕小我重大我。二、閱讀下列材料，根據要求寫作。家國情懷，是貫穿中國傳統文化的一條主脈，幾千年綿延不斷。“家國情懷”四個字背后，深蘊著與歷史演變、文化底色、中國人生命價值等要素的內在聯系。屈原“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”，蘇武持節不屈，飲雪吞旃，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，一代代賢士能人書寫著綿長醇厚、歷久彌新的家國情懷。請結合材料，寫一篇文章，談談你對“家國情懷”的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動型的作文題。材料開篇直接提出“家國情懷”這一話題，并指出這一話題與歷史演變要素等的關系。接下來列舉了歷史上如屈原、蘇武、林則徐等古人的家國情懷。“家國情懷”是一個大的話題，寫作的時候可以直接切入，主要寫對國家的熱愛之情。在寫作的過程中可以回顧歷史，放眼現在，最后就是展望未來。因為中國自古以來就像魯迅先生所說的那樣：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……在我們當今社會，這樣的人也有很多，因此說，這些人都具有家國情懷，是我們學習的榜樣。當然，也可以大話題小切入，不要寫的過于轟轟烈烈，因為家國情懷中，有家情懷，而家與國是相關聯的，經營好自己，經營好自己的小家，也是對國家的一種愛。因此說，寫作時如果感覺轟轟烈烈的人物事件素材掌握不足，也可以從小處著眼，進行寫作，這樣更能引發一種共鳴。這類文章因為話題大，有些作文可能言之無物，只是口號。其實可以轉化一下，舉些例子：古往今來，我們不乏愛國之人：從未名湖到莫高窟，半個世紀的風沙，不是誰都經得起吹打，一腔愛，一洞畫，一場文化苦旅，從青春到白發，心歸處，是敦煌。這是樊錦詩的家國情懷。青山忠誠的衛士，危難的永恒對手，投身于一場大火，長眠在木里河兩岸，這是救火英雄的家國情懷。舍棄了家人、團圓，奮不顧身堅持站在抗疫第一線的白衣天使們與為防疫捐獻物資的愛心公益者們……寫作時重點談關于家國情懷的認識和思考，使文章更有深度。立意：1．擔當使命，不負家國。2．無論什么時候家國情懷不能丟。3．有國才有家。4．人一生中，最愛的還是自己的國家。三、9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。習近平主席強調：中華優秀傳統文化是我們民族的“根”和“魂”，是中華兒女共有的精神家園和價值認同，是我們走向世界、擁抱世界文明的價值根基。“只有堅持從歷史走向未來，從延續民族文化血脈中開拓前進，我們才能做好今天的事業。”習近平在紀念毛澤東同志誕辰120周年座談會上指出：站立在960多萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養分，擁有13億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊，具有無比強大的前進定力。中國人民應該有這個信心，每一個中國人都應該有這個信心。以上的論述具有啟示意義。請你結合材料，以“文化與自信”為話題，寫一篇演講稿，體現你的感悟與思考，在即將組織召開的“兩岸青年共續中華之光”視頻大會上代表大陸青年發言。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文:傳承文化，自信向前海峽兩岸的青年同胞們：你們好！很高興我們能匯聚在一起，更榮幸能在這里與大家分享我關于“文化與自信”的心得。我演講的題目是“傳承文化，自信向前”。倉頡造字而天雨粟，鬼夜哭，伏羲畫八卦，河圖洛書，天人感應。古老神秘的土地，勤勞智慧的人民，中華文明源遠流長，中華文化博大精深。做好文化傳承，堅定文化自信，構筑文化認同，是我們新時代炎黃子孫義不容辭的責任。我們民族強大的前進定力，來源于深厚的歷史底蘊。作為中華民族集體智慧傳承的結晶，《周易》象天法地，是我們認識世界、溝通自然、提升自我的經典準則。傳統文化里蘊含著中國精神和民族精神，“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”感召著一代代炎黃子孫，立德修德，拼搏進取。女媧補天，后羿射日，夸父逐日，鯀禹治水，我們的祖先面對逆境災難，不畏艱險，愈挫愈勇，奮勇向前。我們新時代炎黃子孫理應傳承中華文化里的民族精神，自強不息，實干創新，擔當奉獻。首先，我們要做好文化傳承，堅定文化自信。孔子學院遍布世界，影響各國，成為世界認識中國傳統文化的窗口。國人更應從歷史文化中借鑒智慧，汲取力量。四書五經，立德之本，《弟子規》《孝經》修身之基。忠孝仁義禮智信，溫良謙恭讓，正是社會主義核心價值觀的源頭。二十四史嚴謹信實，唐詩氣勢磅礴而委婉含蓄，宋詞一唱三嘆而雅俗共賞。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，現實主義的《詩經》流淌著浪漫氣息；“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”，浪漫主義的《楚辭》洋溢著現實的憂思。昔日的曹雪芹窮困潦倒，今天的《紅樓夢》卻養活了一大批人，“紅學”成為世界性學問。面對如此博大精深的傳統文化，我們新時代炎黃子孫應該厚積薄發，博觀約取，不斷學習，堅持積累，培養堅定的文化自信心。其次，我們要堅定文化自信，構筑文化認同。當前青少年喜愛支持民族文化產品的人減少，折射出的是文化認同的缺失。只有堅定文化自信，方能構筑文化認同。四大發明和絲綢之路改寫了歷史，“一帶一路”引領著世界，開放、包容、共享、共建，體現的是文化自信。《流浪地球》《哪吒之魔童降世》的火爆，是文化自信的創新。風靡一時的李子柒展示了文化的詩意，她的悠閑、從容表現了堅定的文化自信。可以說，開放包容、詩意美麗的中華文化影響了世界。所以，我們要理性工作，詩意生活，在快節奏、高效率的時代里，放慢腳步，淡泊名利，順其自然，讓文化支撐夢想起舞，用經典引領詩意人生。當然，認為祖國很快就會引領世界，“萬國來朝”的歷史即將成為現實，這是文化自負。以華人在海外受到歧視為由，認為祖國還不夠強大，未來發展前途未卜，這是文化自卑。這二者皆不可取。在當前疫情背景下，美歐等國的圍堵打壓，本質上是文化隔閡、文化歧視。我們要堅信，面對逆境，依靠我們的文化自信和制度自信，一定能應對挑戰，化危為機，曙光在望。中華文化孕育了中國精神、中國智慧、中國力量、中國速度，助推了中國制造、中國創造。“嫦娥奔月”，“蛟龍入海”，“天眼”閱讀浩瀚宇宙，“北斗導航”傲視珠峰，5G創新人類生活，“一帶一路”溝通歐亞，女排奪冠振奮民族精神，建國70周年國慶閱兵震驚世界……文化自信和文化認同，激發了中華民族的向心力、凝聚力。讓我們銘記歷史，融入時代，傳承創新，實干拼搏，讓青春夢、中國夢的絢爛之花，在美麗迷人的中國文化中綻放。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一則材料+話題作文題。材料第一段，習近平首先強調了中華傳統文化的價值和地位，并指出延續文化血脈是做好今天事業的必要條件。第二段，習近平指出，廣袤的土地、深厚的文化底蘊、強大凝聚的國民是國家和每一個中國人的底氣和自信心。綜合兩段材料可知，材料的話題就是“文化與自信”，這是一個關系型的話題，考生應該弄清楚二者的關系：中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，長盛不衰，影響深遠，是我們民族自信心的基礎；而秉持著無比深厚的文化底蘊和強大自信心的國家與國民，又以其昂揚的意氣和頑強的精神，在傳承中華傳統文化的同時，使其發揚光大。可見文化與自信是相輔相成的關系，缺一不可。題目要求寫一篇演講稿，考生除了要注意演講稿的格式之外，還要注意此次視頻大會的主題是“兩岸青年共續中華之光”，作為大陸青年代表，考生可以在演講中闡述如何傳承中華優秀傳統文化，這樣做對于培養我們的民族自信心有什么作用和意義，同時也要倡導兩岸青年在擁有這種文化自豪感和自信心的同時，不忘初心，砥礪前行，反哺國家和社會。立意：1.文化自信是追夢路上最美的陽光。2.文化自信是時代的最強音。3.堅定文化自信，挺起精神脊梁。4.堅定文化自信的同時，不能停下文化創新的步子。四、閱讀下面材料，根據要求作文。“日月不肯遲，四時相催迫。”在這個屬于奮斗者的新時代，人人都有追夢的權利，人人也都是夢想的筑造者。（人民日報評論員文章《我們都是追夢人》）請以“追夢人”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。【答案】例文：追夢人由于喜愛吉它的緣故，我很早結識了一個老板，并有幸能夠去探訪他的工作室。正是那次的探訪，讓我有了夢想，讓我真正明白，我在做什么，我想要什么。那是一個陰雨綿綿的下午，我獨自走在淅淅瀝瀝的雨中，撐傘走過一個又一個路口，便來到了目的地。輕敲門，門緩緩開了，前來迎接的正是老板。我上下打量他一番，高高的，瘦瘦的，臉上著胡茬。一種親切又有著稚氣的感覺。他微笑著說:“進來吧。”走進去，四周的墻上掛滿了吉它，角落里擺著音響、書籍、相機。我試探性問到:“你……是打工的，還是……”“啊，我就是這里的老板，這里是‘牧馬人’工作室。”啊！我不由得用欽佩的目光看了看他。“你是一句大學生吧？”我問他，我的眼神四處游走，打量著這個面積不大卻布置的很有個性的工作室。“我以前是，現在綴學了，專門做吉它銷售。”聽到這里，我沉默了，想起了跟父母的沖突，想起了他們暴怒的斥責。窗外的雨聲越發清晰，嘀嗒嘀嗒，如絲如罄。“那你的家人支持你嗎？如果換作我的家長，是一定不會同意的。”他的表情微妙變化：“開始吧，當然是不同意的，但是當我取得成績后，他們也就放手了。”他強作輕松地笑了笑，繼續補充道:“其實吧，讀書也是實現夢想的途徑，我是在用另一種途徑來完成，自然可以做點取舍，但更多的，還是熱愛音樂，這是夢想，也是初心，并且，我還想做出一款自己的品牌。”他堅定的眼神中露出一-絲鋒芒。“你應當考慮清楚你的夢想是什么，不要盲目做決定。”回家后，我思考良久。他有自己的夢想，他是勇敢的追夢人，敢于追逐自己的夢想，這不正是我們青年該有的姿態嗎？而我要想清楚我的夢想到底是什么，我要怎么做才是正確的追夢。后來，我從各種途徑了解到他的工作室越辦越紅火，月銷量二十萬，代理國內知名吉它品牌，工作室地點由東門外不起眼的平房換到沙隆達的紅景唐，接受各大報社采……這一切對他來說太不容易，其中的酸夢和勞累只有他知道。但我知道，再苦再累他也高興，因為他正在追夢的路上奔跑，無論是個人還是國家，有夢想，敢追求，這樣的生活才有滋味，也才有發展的空間。指縫太寬，時光太瘦，一輩子總是太短。在這一生中最美的年華里，讓我們做一個追夢人，懷揣夢想，不忘初心，努力奮進，那原本遙不可及的夢想之巔，實際就眼前，就在你的腳下……追夢人，在路上……【詳解】本題