中班數學活動《梯形寶寶做游戲》【活動目標】了解梯形的基本特征，認識直角梯形。2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，探索將各種圖形拼擺成梯形。【活動重點】了解梯形的基本特征，認識直角梯形。【活動難點】能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。【活動準備】梯形、三角形、正方形、長方形卡紙若干、小木棒若干。【活動過程】一、通過游戲，梳理幼兒已有經驗，激發興趣。師：孩子們，我們來玩個迷迷轉游戲吧！注意不要碰到別人，保護好自己，開始啦。（音樂停）哈哈，暈了吧？這是幾？難不倒你們，再來一次！（音樂停）找到三角形朋友站一站，地板上有哦，怎么知道那是三角形？繼續，到長方形上跺跺腳，到正方形上拍拍手，看來大家都認識這些圖形了！二、引導幼兒觀察、比較，了解梯形的基本特征。師：迷迷轉，轉轉轉，找把椅子坐下來。圖形寶寶和你們玩的太開心了，有個新圖形也想和大家交朋友，看它躲起來了，猜猜是什么圖形？“圖形寶寶捉迷藏，翻一翻看一看，快快出來見個面”認識它嗎？和長方形比一比，哪里一樣？師：長方形和梯形都有四條邊、四個角。哪里不一樣？師：梯形上下兩條邊是平平的，一條長一條短；長方形對著的兩條邊一樣長。梯形旁邊兩條邊是斜斜的，像什么一樣？像滑梯一樣。長方形對著的兩條邊一樣長。小結：有兩條平平邊，一條邊短，一條邊長，有一條或者兩條斜邊圖形叫梯形。三、不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確的辨認梯形，認識直角梯形。（1）游戲：翻跟頭、捉迷藏梯形寶寶最擅長的運動呀，就是翻跟頭，我們一起幫他喊口令：“123轉轉轉”你們看。咦，這還是梯形寶寶嗎？是，請小朋友幫梯形寶寶轉一轉（倒立、側翻、躺下的梯形）。梯形寶寶不僅喜歡翻跟頭，他還喜歡換裝，那換了身衣服的還是梯形寶寶嗎？我們一起幫幫它“123翻翻翻”梯形換成了什么顏色的衣服？還是梯形嗎？是。還有幾個梯形弟弟妹妹也來做游戲了，他們是梯形嗎？是小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形，變了顏色，變了大小，梯形寶寶依舊是梯形寶寶。（2）認識直角梯形師：還有一個新朋友，可能是什么圖形？有猜長方形的還有猜其它圖形嗎“圖形寶寶捉迷藏，翻一翻看一看，快快出來見個面”是什么圖形？它也有2條平平邊，一條短，一條長，只有一條斜邊，另一邊和長方形一樣有直直的角，它叫直角梯形。（3）梯形寶寶集合啦：梯形媽媽呀想帶梯形寶寶去旅游，可是梯形寶寶太調皮了，和媽媽玩起了捉迷藏，它就藏在兩塊黑板上，你們快來幫幫忙，把梯形寶寶給找出來。你們找到梯形寶寶了嗎？舉起來讓我看一下。看看你們的梯形寶寶有幾條邊？快摸一摸。有幾個角呢？摸一摸它的四個小耳朵。上下兩條邊是不是平平的？也摸一摸。看到小滑梯了嗎？摸一摸，讓你的小手打個滑梯吧。好啦，我們快把圖形寶寶送回家吧，梯形媽媽該著急了。梯形媽媽說呀：“它們都有兩條邊是平平的，一條短，一條長，有一條或兩條斜斜邊，他們都是梯形。”四、鞏固對梯形的認識，嘗試、探索拼剪梯形。師：梯形媽媽還想要更多的梯形寶寶，想請小朋友用材料拼出梯形！（起立，把椅子擺好）來孩子們，踩在線上面向桌子站好（掀）材料在兩張桌上，有木棒、正方形和三角形，請小朋友們用這些材料拼梯形；我們要變出什么圖形？對，等腰、直角梯形都可以，開始試試吧！五、生活中的梯形師：孩子們，生活中也有很多的梯形，我們可以去找找看，找到了記得拍下來帶給大家一起分享哦！中班數學活動《梯形寶寶做游戲》【學情分析】《指南》中指出：“中班幼兒能感知常見幾何圖形的基本特征，能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。”“梯形寶寶做游戲”是中班下學期的課程，幼兒已經認識圓形、三角形、正方形、長方形，并能說出它們的外形特征。生活中幼兒善于觀察、樂于幫助別人，樂于用材料拼、剪圖形。根據幼兒的已有經驗，我們創設了游戲“迷迷轉”，梳理幼兒對三角形、正方形、長方形的已有經驗，在梯形與長方形的對比中，引導幼兒觀察其相同與不同，了解梯形的基本特征。找梯形朋友、隊長召喚等游戲，調動了幼兒參與活動的積極性，使其在游戲中獲得更多的知識經驗。活動中教師積極肯定幼兒的有效觀察，促進幼兒之間的模仿學習，提升教學效果。中班數學活動《梯形寶寶做游戲》【教材分析】《梯形寶寶做游戲》這個活動選自山東省幼兒園課程指導中班下冊主題三《春天來了》中的“梯形寶寶做游戲”。對中班幼兒來說認識梯形是一個學習和提高的過程，因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。《綱要》中指出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”《指南》中指出：“中班幼兒能感知常見幾何圖形的基本特征，能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。”《梯形寶寶做游戲》正是讓幼兒在探究活動中，通過看一看、說一說、做一做的方法了解梯形的基本特征，游戲和實際操作讓幼兒在快樂的氛圍中，能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形，活動中感受探究的方法，體驗發現的樂趣。【活動目標】了解梯形的基本特征，認識直角梯形。2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。【教學重點】了解梯形的基本特征，認識直角梯形。【教學難點】能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。【實施策略】本次活動將目標貫穿在教學的各個環節，具有游戲性、科學性，能引發幼兒的主動學習。環節設計流暢緊湊，內容能激發幼兒的學習興趣，有利于幼兒觀察和操作能力的培養。主要策略如下：1.充分調動幼兒自主學習，發揮幼兒的主體作用。（1）猜圖形環節以神秘感引發幼兒對梯形的興趣，在與長方形的對比中，幼兒主動觀察，積極思考，初步感知梯形的基本特征。在PPT中尋找梯形隊員時，幼兒通過主動觀察，在各種圖形中不受大小、顏色、擺放位置的干擾找到梯形。在操作環節中，幼兒自主選擇材料，通過拼、擺等方法變出梯形，生生互動，豐富了幼兒的經驗。活動方式靈活多變，個別表達，集體討論，處處以幼兒為主體，活動設計層層遞進，幼兒樂在其中，用參與式的方法獲得知識經驗。游戲情節貫穿整個活動，教學無痕暗藏學法。導入部分，運用游戲“迷迷轉”，梳理幼兒對三角形、正方形、長方形的認識，了解其已有經驗。創設梯形媽媽找寶寶的情景，引導幼兒尋找梯形。（3）在梯形媽媽尋求幼兒幫助，變出更多梯形的游戲情節中，引導幼兒用多種材料拼擺梯形。整個活動真正做到了玩中探索、探索中學，讓難以理解的圖形之間的關聯性變得更加容易接受。中班數學活動《梯形寶寶做游戲》【活動反思】中班幼兒對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。因此發展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度的指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察。在《梯形寶寶做游戲》活動中我注重發展幼兒的觀察能力，不只是簡單的傳遞給孩子一個知識點，而是以游戲為主線，激發幼兒與梯形的互動，讓幼兒積極主動的探究，樂于思考、善于發現。本次活動有以下幾個小亮點：亮點一：幼兒為主體，主動觀察參與多。活動方式靈活多變，我運用了個別表達，集體討論，游戲探索等環節處處以幼兒為主體；活動中我能及時根據幼兒的回答給予提升、總結，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結，活動設計層層遞進，幼兒樂在其中，用參與式的方法獲得知識經驗。亮點二：游戲為載體，教學無痕藏學法。游戲“迷迷轉”既符合幼兒愛玩的天性，又能梳理幼兒對三角形、正方形、長方形的已有經驗，讓教師做到心中有數。尋找梯形寶寶時，幼兒在幫助朋友的同時又鞏固了對梯形的知識重構。用多種材料拼擺梯形環節真正做到了玩中探索、探索中學，讓難以理解的圖形之間的關聯性變得更加容易接受。活動中也存在一些不足：1.關注每個幼兒。活動中比較自信的孩子回答問題的機會較多，我應該多關注自信心在邊緣的孩子，多提供表現自己的機會，提高他們的自信心。教師應該做到眼里