初中班主任班級管理經驗演講稿

尊敬的各位領導、親愛的老師：

大家好。首先感謝中學的領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言。我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，無經驗可談。如果說是經驗交流倒不如說是互相學習。我欣慰的是：本學期我班的尖子生能有所突破，學生的整體成績有了較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與中學領導班子的正確領導分不開。與數學教師劉志玉，英語教師劉云兩位老教師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我作為三年1班的班主任要對中學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！

下面我就我平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規章制度，依章“治”班我個人認為這是一個良好班集體的開始。我們班原有學生53人，入學180分3人學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想和學習方面的雙困生，無視校紀校規，一切以“自我”為中心，給班風帶來了極不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理。

俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如獎勵制度、紀律衛生檢查制度、違反班規的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度教師協同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充，最后由班主任發布實施。制度建立之后，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。比如，每次大考在班級前十名的我都會給予獎勵，當然主要是物質上的，也的有點精神上的。錢不夠我就自己掏腰包，為此媳婦還查過我的帳呢！其實我現在感覺不僅要獎勵前十名，后面的也應適當的獎勵，尤其是低年級的，班級兩極分化不是很嚴重的，還應獎勵學習進步大的只有這樣才能調動全盤。除此，我還必須抓住其他學生在各種活動中的閃光點及時給予一定的獎勵，比如在校運動會等各種活動中獲獎的同學。只有這樣才能使整個班級的學生各盡所能，學習的、活動的我都有人才。而且還能促進學生的積極性，以班集體為榮。使整個班級洋溢著青春的氣息，向上的力量，何樂而不為呢？對于班級的作息我個人克服了來自各個方面的困難，率先垂范，起到了良好的作用?，F在想想最對不起的是孩子，妻子還行因為她和我一樣把自己奉獻給班級，奉獻給教育事業。早晨6點別人家的孩子還在睡夢中，我女兒已經和我出門了，為了讓她快點，我就盡量滿足她的要求，也使孩子養成了許多壞毛病。可以說是種了別人家的田，荒了自家的地。有時想想真不值得，但又一想教育就得對得起良心。在座的我想也都有同樣的體會，嘴上可能有些牢騷但還是在為教育，為學生無私奉獻著。還有對于違反班級規定的,我是決不講情面，學生說我狠，我認為該狠必須狠只有這樣才能使你的一切想法得以落實。當然該愛也必須得愛。

二、用“心”來搞好管理，創建和諧班級。

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，擔任五年班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

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（一）愛心

五年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂受到強烈的沖擊，原來做一名班主任是這么的光榮，一人呼幾十人應的自豪感。心想他們跟著我，我就的護著他們也就不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。雖然是個男老師但我還是喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請繼續努力！”等與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導，我有困難他們也主動幫助我。真的，把愛心給了學生，學生就喜歡你，信任你，服你也就愿意聽你的。學習的效果當然好。作為一個差班如何讓學生們坐住班級，認真聽課讓那些想考學的學生安心的學習，我用愛心感動他們。比如我們班的郭媛玲、郭婉玲、井欣、潘雪等幾個學年的有名的淘氣包，老大難。說話出口成臟，簡直和農村的潑婦一個樣子，敢和男生大罵，和教師頂嘴如何對待他們我剛柔并進，以愛心感化。作為男班主任對于女同學打不得罵不得的，于是我經常從細節入抓住小事找她們談心。有一次郭媛玲的父親打給我，讓我注意郭媛玲的舉動，因為郭瑗玲強嘴被他中長跑、足球賽均取得優異成績。我時常在班級里說紅花固然美麗但綠葉也很重要，沒有綠葉怎能顯出你紅花的美麗。幫助這些孩子樹立自信，讓他們感受到老師的真誠之心。并且經常給這些學生家長打，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。

（五）放手之心

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：能擔任班干不僅是因為你們學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你們能夠以身作則，嚴格要求自己，主要是因為你們具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對于班干部我還要說一句響鼓也得重錘。

（六）協作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學也就相長了。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作，班主任與學生相互協作是密不可分的。特別是數學老師、英語老師充分發揮出了老教師主導作用。本學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績全學年100分以上10人我班4人，英語、數學最高分全來自一班。成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。同時我與學生建立了密切的，我只要一有時間就在班級，早晨抽查作業提問語文、單詞英語課文、中午自習從周一至周五固定數學、英語、物理、化學數學。由班長組織我檢查。而且還要檢測，由學生出題學生批卷這樣一來既鍛煉學生的能力又增長了知識，效果非常好。通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。我時常告訴自己班級不僅是你的也是所有任課教師和同學們的我們只有形成合力才能出成績。

（七）熱情之心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“住校學生”的家長，我也經常與他們通，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。我班學生王秋紅同學在班級名列前茅，家人對她的學習很重視，要求非常嚴格。有兩次考試，成績沒有上升，反而有所下降。老師與家長都有些著急。我隨即與該生談話，了解到他一天學習下來后，感到很疲倦，父母期望大，給她壓力大，，針對這種情況，我對她進行教育，，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力，否則容易造成逆反心理；不僅關注孩子的學習，也要關心孩子的休息；幾天后，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個消息告訴了我，其實我早就注意到了，但仍對家長的轉變給予了評價。家長學校配合，收到很好的教育效果。在這幾次考試中，王秋紅同學考取了學年好成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。『1』『2』『3』『4』『5』

（八）進取心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用學校所訂購的教育書報刊，特別是對其中的“班主任工作”方面的內容認真學習研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

班主任只有用“心”來管理班級，讓班級成為和諧的班級，和諧的團隊，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養出一班好學生，帶出一個好班級。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。

三、用思想意識提高成績

1、畢業班工作意識

雖然現在是初三，但是我已經把他看成是畢業班。

2、質量意識

質量是班級的生命，學校的生命，為了打造品牌學校、品牌班級必須有質量意識。

3、責任意識

我始終抱著對學生負責，為學生個人發展負責的態度，所以我以強烈的責任感和使命感投入到管理中。

4競爭意識

人人都有自尊，誰都希望在激流中揚帆遠航，生活中在鮮花掌聲中，希望得到別人的信賴和贊美。所以在班級中我要生要競爭。和一中競爭。在夕會上我經常和2、3、4、5、6班級進行對比，找差距。因為每個班級有每個班級的優勢和特點，我深信咱們李校長說的一句話“細節決定成敗。”

5有目標意識

作為班主任我每天對學生都有不同要求。

培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看，用發展的眼光看學生，因勢利導，變消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班英語