第頁共頁老師培訓老師心得體會老師培訓老師心得體會老師培訓老師心得體會1關于新老師的培訓，在之前就有聽聞過，這也是促進新老師進步必備的過程。初出茅廬的我們，懷著對工作的好奇與熱情，在小事方面都盡心盡力，認真完成。但對于教學方面，還缺乏經歷，需要不斷磨練、進步。有幸于本周二下午，同全鎮其他新老師一起參與了由黃良增校長組織的新老師培訓會，在中小多媒體簽到后，便與任教語文的老師一同來到一〔2〕班，聽了由優秀新老師代表陳慧老師上的一節優質課，內容為認識“口、耳、目、羊、鳥、兔”等六個象形字。聽完后，受益匪淺。首先，整個課堂中，她的聲音非常響亮，教態自然。對于一年級的小朋友，特別好動且注意力的時間短暫，她可以抓住一年級小學生的心理特點，變換不同的`教學方式，進展生字教學，師生互動頻繁，防止了防空講、放單一的教學形式。在提問時，也不忘注重紀律，只有坐姿端正，安靜的舉手學生才能起來答復，并以小組為單位進展適當表揚，激發小組學習積極性，培養團結合作才能。單一化的教學方式會使學生極易乏味，產生疲倦，所以在今后的教學里，我也會盡量變換不同的方法，使學生在學中得到快樂，在快樂里進展學習。接下來就是由中小數學教研組長向我們講述有關《20xx版數學課程目的》的一些改動，而她的講解也并非按部就班，而是以通俗、簡練的語言告訴我們，又對每一局部都舉了個實際的例子，說明她對這些不只是單純的外表理解，而已是融會貫穿了。雖然如今任教的是語文，但是不分學科，每一項認真聽著，都有利于促進我們的成才與進步。其次是一位語文教研組組長也帶來了分享：每個階段的學習目的，如何進步教學質量，有效的教學方式。聽這兩位老師的講解，心中不由肅然起敬，在年輕有為她們的鼓勵下，我也應該努力了！然后由優秀老師陳慧為我們分享了一些關于她有效管理班級的經歷，對于她所說的老師應“以身作那么”這方面印象比擬深。看到教室里有垃圾，首先自己做個表率撿起來，一次兩次，相信第三次不用你撿，學生就會彎腰去撿了。學生有強烈的向師性，老師給學生做了好的典范，學生自然而然也會向這方面靠近。正如黃良增校長所說，不說十幾二十年，將來的七、八年田墩的教育事業都與我們一同共進，所以假如能做到像陳慧老師這樣，相信整個的教學質量也必定有所進步。由汪亮主任講解的EEPO學習方式的訓練，EEPO課型方式的訓練以及田墩小學“三線”評課形式，大致的向我們講解了，也給了我們詳細的指導。經過對資料內容的琢磨加上汪亮主任的句句講解，我們對EEPO學習方式的內容已有了初步浸透。最后，廖遠亮主任對于我們的修改作業情況，備課方面給予了肯定與鼓勵，以及提出了珍貴的建議。通過這次的培訓，在接下來的教學時間里，我也會以身作那么，用自己的行為去感染學生，并將這些方式方法融入詳細事情當中，與學生一同進步。老師培訓老師心得體會2很快樂寫這篇心得體會，因為經過自己的不懈努力終于通過了考試，實現了自己多年的夢想，成為老師隊伍中的一員，即將開場我人生中的新征程。雖然有過兩年的工作經歷，但這對于偉大的教育事業來說，卻是極其渺小的，是遠遠不夠的。為了讓我們新老師盡快適應教育工作，期待已久的培訓終于到來，開班儀式上教育局的各位領導對我們表示祝賀，同時又對我們提出了殷切的希望，幾天的培訓下來，感觸頗深，收獲頗多，通過這次培訓讓我明確了自己的方向，也讓自己對以后的老師之路有了更深的理解和更遠的方案。在接下來的工作中，我會投入自己飽滿的熱情，在教育事業上展現自己，同時做出自己的奉獻。培訓中幾位校長為我們做了精彩的講座，講座的內容很豐富，包括新老師怎樣做一個有情懷的班主任、班主任的理論與理論、構建高效課堂、做有創意的老師、做一名有理想的名師、以及老師的專業成長，同時介紹了中小學生的心理特點。通過這幾方面的學習我們更加清楚的理解了老師這個行業的.重要性，它不僅擔任教書的重任同時育人是老師終身的奮斗事業，老師要不斷的加強自身的道德修養，真正的為學生起到示范的作用。通過培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多的體會和啟發。首先，九中的劉世凱校長給我們講的做一個有情懷的班主任給我的印象最深，劉校長一見如故，當年上初中的時候是我隔壁班的班主任，那時候劉老師剛到實驗，玉樹臨風，風度翩翩，得到了我們多少同學的仰慕，他經常帶學生參加比賽獲獎，另我們非常的羨慕，沒想到時隔多年會在這里見到劉老師，可這次完全不一樣，劉老師已經是一名出類拔萃的年輕校長，劉老師跟我們介紹了他的經歷，同時闡述了班主任的重要性。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、安康和生活等工作的老師，一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課老師教學、老師工作的協調者。班主任是學校中最重要的角色，最讓我印象深化的是劉老師的這句話：一個好班主任就是一個好班級，一群好班主任就是一所好學校，一批好班主任就是一方好教育。在以后的工作當中我會爭做班主任，做好一個班主任，做一名合格優秀的班主任。其次老師跟我們講了如何構建高效課堂、有效課堂以及怎樣做一名智慧的老師。進步課堂教學效率是施行素質教育，進步教育質量的需要。進步課堂教學效率是減輕師生負擔，促進學生安康成長的需要。通過這篇講座我理解了課堂的重要性，作為一名新老師，我要懷著謙遜的態度認真學習，向書本學，向老老師學，向經歷學，虛心向老老師請教，多走入老老師的課堂，多學習，多反思，同時我還會邀請老老師走進我的課堂，對于老老師提出的缺乏，我會認真考慮，及時改正，爭取讓自己盡快的成長，盡快的適應工作的要求。再次，南關小學野校長為我們闡述了老師的專業化成長，野校長結合自己的親身經歷向我們介紹了老師專業開展規劃的重要性，從宏觀的角度讓我們更深層次的認識自己的身份，身為老師所需的知識、技能、理念，自身專業成長和規劃。使我認識到老師責任重大，不斷完善自身知識素養等的重要性，但也更加熱愛教育事業。校長提出的六點“信念、自主、學習、反思、挑戰”值得我們新老師細細的揣摩，并可以真正的在我們的工作當中得以實現。對老師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝圣那樣忠誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光老師，用自己扎扎實實的教學探究和理論踐行好素質教育!對我自身來說，我會初步做一些規劃，首先我的目的是半年適應，一年勝任，兩年探究自己的教學風格。新老師上崗自己的教學理念和教學方法都非常欠缺，需要多聽、多看、多請教，更要多講，才能一點點的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學工作中，適應教學。在自己度過“適應階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實自己，這個期間最重要的就是不斷學習，去掌握新的教學理念和教學方法，并可以結合自己學生的特點，將其應用到實際教學中去，力爭早日勝任教學工作。一個老師成功的標志就是有一套自己的教學風格，所以我定的第二年的目的，便是探究自己的教學風格，能純熟運用各種教學方法，可以完成規定的教學任務，到達優秀的教學成績，在學生中有較高的威信，這個目的是非常艱巨的，但我會努力朝著這個方向去開展、去努力，并付諸實際的行動!前面只是自己的一個短暫的職業生涯規劃，對于以后漫長的老師之路，我還有一個更遠的理想，就是做一個讓學生愿意與你交心的老師。他不管在學習或生活上有困難，都愿意和你說讓你去幫助他;他有快樂地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識的種子，還有陽光，有對生活的熱愛。也許這個理想很難實現，但我會一直為之努力，一生都去追尋，同時給自己定一個更高的夢想是可以成為一名名師，就像這次給我們培訓的各位校長一樣，可以坐在那個位置分享自己的教學、工作經歷。老師培訓老師心得體會3人們常說：老師是孩子的一面鏡子，老師的一舉一動對孩子起著潛移默化的作用。剛開場我并沒有體會到這些話的影響力，和孩子接觸時間長了我才明白這其中的內涵。《指南》里還列舉了一些教育幼兒的詳細方法，對成年人提出了明確要求。如：為了保護其自尊心和自信心，應關注幼兒的活動和表現，擅長發現其優點和長處，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優點作簡單比擬。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導。允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發現幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。在語言局部，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。今后我會采用《指南》的建議，要切實在實的做好引導者，擅長從幼兒的生活經歷入手，以幼兒生活中常見的或經常接觸到的事物引發幼兒深化學習，讓幼兒可以靠自己的力量不斷地發現問題，解決問題，積累經歷，在活動得到成功的喜悅。通過學習指南，我受益匪淺。相信只要我們善與總結好的方法，我們的孩子也會有著豐富的想象力和較強的思維組織才能。給孩子一片藍天，讓孩子在藍天下自由翱翔，享受七彩般的童年。緊接著楊琴老師帶我們來到了《小人國》的紀錄片中并給我們講解了教育之道，也感受到了教育之道的多元化。《小人國》這部是我第一次觀看卻給了我很深的感觸，雖然他們只是個孩子，但在巴學園里的天使老師們卻給予了他們成年人的.自由，讓每一個孩子在自己的天空下翱翔。老師們知道孩子是腳教育是鞋。在觀看《小人國》的過程中，總會有忍不住的感動和會心的微笑還有忍不住的哄堂大笑。那感人的場景，孩子們天真的笑臉和他們那充滿探究精神的行為總會讓人印象深化。再巴學園這個大集體中，有一個讓我印象最深的小男孩，那就是池亦楊。在紀錄片剛開場的時候池亦楊給我的感覺就是性格暴躁，愛用言語威脅，有著暴力傾向的男孩。剛開場的時候我對他還是有些偏見的，可是到了最后我的觀點有了明顯的改變，而且喜歡上了這個有個性的男孩。他在大李老師的教誨與循循善誘下漸漸的蛻變，成熟起來，雖然過程是漫長的，其中不免有和大李老師的沖突，但最終他的改變還是顯而易見的。孩子是腳，教育是鞋。用心去愛，去呵護每一個天使!作為一名老師，就當遵守師德標準，樹立師風品質，履行崗位職責，引領幼兒安康成長，嚴格按照《未成年人保護法》《老師法》和《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》要求。正如我們的辦園理念中說的以愛以真，真善育美，能適當的調節好自己的情緒，多給自己一分鐘或非常鐘的時間調節情緒，這樣讓自己懊悔的事情就不會發生了，幼兒老師應該尊重孩子們的人格，維護幼兒的合法權益，平等對待每一位幼兒，不挖苦，挖苦，其實幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，要尊重幼兒。幼兒園的教育性大于娛樂性，娛樂性只是教育的載體。作為幼兒老師我深感榮幸，也感到教育理念學習的必要性和迫切性。想要跟上教育時代的步伐，就要不斷的學習，加強自身素養的進步，也必須隨著時代的開展要求更新教育理念，進步師德師養。老師是值得人們尊敬的職業，就像培訓導師說的一樣，孩子進幼兒園是懵懂的，沒有太多的理解才能和感知才能，老師是他們行為上的一個典范和引領者，同樣，作為一名合格的幼兒園老師更應該耐心的教育和引導他們，愛生，也是一個幼兒老師最起碼的職業道德。著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范怎么教育，如何溝通，怎樣做一名合格的老師，始終是對我將來學習的一個方向。老師培訓老師心得體會4轉眼間，一個學期的新老師培訓完畢了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨！我覺得很感謝老師進修學校可以將我們這一批剛從大學畢業分布在中山各個鎮區，對于教學還缺乏實際經歷的青年老師集中在一起，組成一個擁有共同語言的班級。每次相聚在這個班級，我們談到教學中遇到的一樣問題，霎時間仿佛找到了知音，我們又在進修學校老師的指引下尋找問題的對策，討論試行的方法。在這里我們也交流教學和教育中的成功經歷，也討論現行教育制度的利與弊。通過一次又一次的上課交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長起來。我們中間有的成為朋友，在以后許多年的教學中可繼續交流，互相學習。遺憾的是我們07屆體育班畢業之后什么也沒有留下，連班上有的同學還不認識，我建議以后應該在畢業的時候整理出一個同學錄，方便以后聯絡，否那么要是以后見面都不認識，豈不是悲哀。還可以照一張畢業留影，我覺得班級可以更標準一些，就像在師范學校一樣，雖然短暫，但我認為這是必要的。在開設的眾多課程中，我覺得受益較深的是“新老師怎樣有效管理學生”、“閱讀教學技能訓練”、“新老師心理素質的`自我提升與完善”、“課外閱讀的引導策略”等。這些課程在一定程度上幫助了我教學和備課，提醒了我作為一個新老師應該注意的重要方面。另外我覺得在教授怎么有效進展課堂管理這課程太少了，特別是針對低年級教學的；我還建議開設一些有關這樣緩解老師壓力的課程，老師授課與考試與學校管理的沖突和矛盾的課程。我覺得老師進修學校可以發揮更大的作用，就想新老師的娘家人一樣，當然我的建議有考慮不周之處，敬請原諒。總之，在培訓期間，這段日子是值得我們每一位新老師回味、留戀的！老師培訓老師心得體會520xx年11月至12月，我參加了天津市根底教育資公共教育平臺培訓學習，在教育思想、教育理念及業務才能等方面受益頗多。學習內容涉及六個專題，分別是《游戲的組織與領導》、《幼兒園青年老師隊伍培養的理論與考慮》、《幼兒園常見病預防與管理》、《孤獨癥兒童及其交融教育》、《幼兒園常見病預防》、《科學做好幼小銜接》。本次學習，我深切地認識到時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面進步自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是老師的立教之本。我們只有不斷地進步自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與理論相結合，才能不斷進步我們的自身道德素質和自身的業務程度，使我們的老師繼續教育學習工作落到實處。這次研修中，六位專家的精彩講座和經歷介紹，讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識：園長不僅肩負為人才培養奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的.總籌劃者。要辦好幼兒園、進步整體教育質量，關鍵在于園長，從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目的、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學形式，組織老師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好平安和衛生觀，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個人整潔衛生工作，并配合老師做好教育工作，真正地表達出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的效勞工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確兒童觀、開展觀、教育觀，一切以孩子為出發點，盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環境和高質量的教學程度，使他們在舒適的氣氛中安康快樂的成長，也為他們入小學奠定堅決的根底通過培訓，我發現了自己的缺乏之處，學到了幼兒教育中從安康、語言、社會、科學、藝術等多個領域的全面實用的教學方法，真正的懂得了幼兒園教育在根底教育階段是多么的重要。同時，我對綱要有了更深層次的理解，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位。樹立正確的安康觀念，在重視幼兒身體安康的同時，要高度重視幼兒的心理安康。既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，防止過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。我們要在教學當中真的讓孩子們在玩中學，杜絕幼兒教育小學化。我們在教育當中，應該在生活中漸漸浸透，做到潤物細無聲。讓孩子們順著他們的天性開展，以開發智力為主線，培養孩子們的動手動腦才能，這樣孩子才能有更好地開展。最后，感謝此次培訓帶給我豐富的精神食糧，我相信，在工作中可以做到學有所用，理論聯絡實際，把自己的幼兒園管理程度提升一個檔次，讓自己的管理程度得到質的飛躍。老師培訓老師心得體會6一自我分析^p：當老師就是一場人生修行，修學識，修目光，修才能，修教養，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的時機，讓我參加了信息技術應用才能提升2。0培訓。我覺得我在信息技術方面的知識還非常欠缺，平時在詳細的課堂教學中只是偶然利用到多媒體課件等來開展教學，自己在信息技術方面的才能急需提升，我希望在此次培訓中能收獲多多。二研修主題：信息技術提升工程2.0培訓團隊工作三研修內容認真解讀并理解信息技術提升工程2.0培訓文件中的目的與意義，學習信息技術提升工程2。0培訓文件的內容，做到其中對我們的要求；完成信息技術提升工程2.0培訓中的學習內容，認真完成其中的學習任務，積極上網學習聽取專家意見，認真參與線下的討論與交流；掌握多種網絡軟件展開教學，提升自己的'教學效率，減輕學生的學習負擔，激發學生的學習熱情。四研修措施和安排：每天利用1-2個小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業。認真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，并把理論運用于理論，提升自己業務程度。培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好地效勞于我的教學。多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用才能。五預期效果：使信息技術成為進步課堂教學才能的魔法棒。應用信息技術轉變學生學習方式由”厭學”到”會學”最后到達”樂學”。純熟制作多媒體課件，并學會使用多種教學軟件，做時代的”弄潮兒”。老師培訓老師心得體會7尋找“快樂泉”，培養陽光心態——《心理安康與壓力管理》學習心得真正的快樂，于內心的強大，現代人的壓力或來于外界，或來于內在。學習壓力管理，培養陽光心態，做一名心理安康的老師，才能把愛的陽光撒向每一個孩子。“不做一件事很容易，找理由做一件事也很容易。”“腦袋里有一件事和十件事是完全不一樣的。”“把職業當作事業來做，找到為之努力，為之奉獻的意義。”“不要‘躺平’，躺平本身就是一種壓力。當同齡人向前沖的時候，自己就有一種失落感。”王教授金句不斷，直扣心弦，用樸實無華、通俗易懂接地氣的語言講述壓力是現代人的普遍現象，而我們要學會通過自我覺察才能、自我反思才能、感受快樂的才能和做出改變的才能，這四種才能去應對生活。通過覺察壓力、面對壓力、尋找壓力、安康生活等方面去管理自己壓力。講課中，王教授帶著我們做了自我壓力診斷，壓力程度為低等、中等和高等。他為壓力過大的'老師提供有效的解壓指導。我想，培養安康積極的心態，我們都要尋找合適自己的方式，調節自己的壓力，控制“貪心多巴胺”。那么作為一名老師，我們要把職業當作事業來做，找到為之努力，為之奉獻的意義，過程中，實現個人的專業開展，個人的人生價值。同時養成良好的生活方式，形成良好的生活狀態。當我們開場用積極陽光的心態對待世界時，世界一定會報以微笑，我們的教育生涯便開場收獲成功了。老師培訓老師心得體會8為期五天的培訓，是一次難忘的充電時機，它為老師們搭建了一個很好的學習進步的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。作為一名老師，要樹立終身學習的理念。所謂終身學習，就是要時時堅持考慮和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學方法，尤其要加強學習并純熟運用現代化教學技術和手段。而作為一名年輕老師，我們更是任重道遠。因為我們知道要給學生一杯水，老師就得有一桶水。所以要求我們老師就要奉行：“活到老學到老”的終身學習理念。小學語文老師要做一個“有心人”，熟知學生、專注教學、留心生活。就當前我縣教育現狀，要求小學老師不但要“專”，還要“博”，尤其是小學語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時刻關注學生的動向，擅長發現學生的閃光點；語文老師要知識淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個留心觀察生活的人，及時發現生活中的`語文教學資。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。五天的學習豐富自己的生活，進步生活質量。教育的本質是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的老師就應該首先享受幸福，成為幸福的人。老師培訓老師心得體會9古語有云：“師者，所以傳道授業解惑也。”轉眼間走進幼兒園工作已經有16個年頭，一路走來,有淚水、有歡笑、有迷茫、也有收獲，幼兒園的小朋友就像一張白紙，馬虎不得，我不敢說十萬分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業道德詮釋著一個普通幼兒老師存在的價值。近期我園又開展了師德師風學習教育活動，通過學xxx一步明確了開展師德師風教育活動的重要性，作為一名幼兒老師，要忠誠黨的教育事業，要有豐富的知識，更要有高尚師德，優良的師風，陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止、為人處世、穿著穿戴都是幼兒喜歡議論的話題，為人師表不能說一套做一套，因嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率，我面對的.是一群3-6歲的孩子們，我就是他們的典范，孔子說的好“其身正，不令那么行;其身不正，雖令不從。”一切師德要求都是基于老師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來，要積極向上的精神狀態帶著微笑迎接孩子們，看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的開心、笑的燦爛，我覺得這就是我工作的價值和意義。師德修養貴在自覺，修養是老師自己對自己教育，也是一個復雜艱巨的自我教育過程，除了學習、不斷磨練，更需不斷自省和長期的身體力行，敬業奉獻的優秀工作作風，踐行傳統美德，弘揚社會正氣，在各自崗位上爭創一流，成為一名最“美”的老師。老師培訓老師心得體會10最近，國網公司在全系統開展了“三華”同步電網知識培訓，統一思想。要求全員培訓，我也自己觀看了培訓課件，學習了《知識手冊》。以下是我的心得體會：國網公司開展“三華”同步電網培訓目的是使全體員工系統理解特高壓電網的根本知識、國家電網的開展規劃、特高壓技術的創新成果以及建立“三華”同步電網的必要性，進一步進步公司上下對開展特高壓和智能電網、建立“三華”同步電網重要性和緊迫性的認識，實在落實公司“三思三晉”工作方式和開展戰略。目前，我國華北雨話中電網采用1000千伏交流聯網；華北與華北電網通過高嶺直流背靠背工程實現異步聯網，華中與華東電網通過葛洲壩——南橋、龍泉——政平和宜都——華新直流工程實現異步聯網；華中與南方電網通過三峽——廣東直流工程實現異步聯網；西北與華中電網通過靈寶直流背靠背工程、德陽——寶雞直流工程實現異步聯網。全國形成東北、華北——華中、華東、西北、南方五個主要的同步電網。通過特高壓交流網架將我國華北、華東和華中區域電網連結起來形成的特高壓同步電網，成為“三華”同步電網。“三華”同步電網連接北方煤電基地、西南水電基地和華北、華東負荷中心地區，覆蓋地理面積約320萬平方千米。20xx年全國將形成華北、“三華”、西北、南方四個主要的同步電網。到20xx年，預計“三華”同步電網總裝機容量約10億千瓦，占1全國的57%；全社會用電量約5.26萬億千瓦時，占全國的67%；與北美東部電網等國外現有大型同步電網的規模根本相當。“三華”電網可以從根本上解決我國煤電運矛盾。特高壓電網可以大幅度進步電網自身的'平安性、可靠性、靈敏性和經濟性，將有力促進電力開展方式轉變，社會效益和經濟效益顯著。一是從根本上解決煤電油運緊張矛盾；二是擴大了水電消納范圍；三是進步了風電、太陽能等清潔能消納才能；四是節約電裝機容量；五是獲得良好社會環境效益；六是電網電網投資比例合理；七是電價具有競爭力。電網的平安取決于合理的電網構造、完善的平安穩定控制系統、科學的調度與管理。“三華”同步電網采用1000千瓦聯網，電網聯絡嚴密，等效電器間隔僅相當于采用500千瓦聯網的1/4，電網形態由原來的東北——華北——華中“長鏈式”優化為更加堅強的華北——華東——華中“團狀”構造，與西北、東北、南方三個同步電網之間通過直流聯絡。隨著電網智能控制技術的應用、設備可靠性以及管理程度的進步，特高壓大電網將更加平安、可靠。“三華”特高壓方案雖然可以改善500千伏電網與直流輸電規模不匹配的問題，但華東直流饋入數及規模仍很大，不能解決多饋入直流系統穩定性與交流電網控制短路電流之間的矛盾。“三華”特高壓同步方案形成強交、強直、協調開展的電網構造，有效解決了這些問題，較異步方案有明顯的技術優勢，是我國電網開展的必然選擇。通過這次觀看學習“三華”同步電網知識培訓及學習手冊，是我2更理解了現代電網的相關知識，更理解了我國電網飛速開展的過程。在今后的工作中，我們應該更加關注電網建立，學習電網知識，做個合格的工作者。程春山西省電力公司供電工程承裝公司送電第五分公司老師培訓老師心得體會117月30日至8月3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區教育局組織的園長、骨干老師高級研修班培訓學習。遠赴長春，來到了東北師范大學，當我走進學校大門時，心情是澎湃的，也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的五天學習中，既聆聽了專家的精彩報告，也參觀了長春市兩所幼兒園的園所環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力、廣博的知識積累和深沉的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友討論了教學中的疑惑。而作為此次學習的我們這些幼兒園的老師，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的此岸。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：王凌皓教授的“外國教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學前教育開展趨勢”、王萍老師的“幼兒園區域活動的設計與指導”、等這幾個專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園老師專業標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現才能的時機與條件。以游戲為根本活動，寓教育于各項活動中。有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業，授課老師們用自己的專業才能向我們詳細闡述了幼兒老師應具備怎樣的最根本專業才能。老師們用明晰地教育觀點和經歷向我們闡述了老師成長的必要性和成長策略，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。一、轉變思想、更新理念先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必須考慮的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而無視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，老師自我的情感表達是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。二、擅長觀察幼兒、做一個可以等待的老師觀察不是單單的看著幼兒，在會看的根底上還要會記、會聽、會說、會解讀幼兒。會看：1、站準位置，巡視有徑2、看幼兒的行為舉止，社會互動，作品建構。會記：1、使用與方法相匹配的記錄表2、標準觀察根本信息。會聽、會說：案例中老師通過開放性的問題理解幼兒的真實想法1、提供開放性問題2、老師不把幼兒拉出情景。會解讀：1、不抱任何成見2、分析^p行為背后的含義3、參照工具斷定目的幼兒目前已有或已到達各方面的要求。三、自我反思，促進成長老師是教學活動的“導航者”，提升老師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與理論的交融下，老師只有進展自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進展了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等。反思是激發老師的自我進步動機，調動老師積極的自我考慮與理論，使其以主體身份投入其中，使得老師的教育教學觀念、教育教學行為和才能有本質性的進步。老師的自我考慮、審視、反省、判斷、分析^p、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈敏的調整自己的教育策略，使老師的專業素質在反思中不斷的`，有效的進步和成長，從而形成老師的個性化教學。四、終身學習，提升素質在老師專業標準里明確提出老師樹立終身學習的目的，實現自身的可持續開展。學習不僅僅指專業方面，要擴大到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學理論中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資和學習空間，及時理解專業領域以及其他領域的最新開展動態，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的新形勢。這幾天，既繁忙又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步掌握了幼兒老師專業標準的精神，知道怎樣進展園本課程、增強理解決問題的才能;學會觀察幼兒，通過設計實操的小組研討活動來理解不同園所游戲開展情況;強化了我們的專業意識，說明了我們專業開展的途徑與方法。看著自己記錄的聽課筆記，翻著自己隨手記下的的批注，心中感到非常的快樂和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的才能，就必須用理性的思維，挑戰的目光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對老師專業開展有了全新的理解。曾幾何時我在繁忙中逐漸放棄了自己對專業的刻苦鉆研;在繁忙中開場麻木倦怠;在繁忙中給自己找借口。這次骨干老師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業學習熱情，激發了我在專業開展之路中的追求。應該感謝所有的授課老師，是他們針對一線老師的需求用心良苦，精心設計的課程，讓我對自己有了全新的認識，對幼兒教育有了全新的認識。作為骨干老師，不僅要踏實認真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己的理論知識和教學層次。研究對一線老師而言就是意味著學習，有了不斷的學習，老師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業的開展的可能。事實說明，優秀的幼兒老師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究，使自己從經歷型逐漸成長為研究型、專家型老師。在以后的工作中我要繼續大膽理論敢于創新、從注重研究的形式到關注研究。作為一名幼兒老師，任重道遠，我愿用心鑄輝煌!老師培訓老師心得體會12歷史教學是根底教育的一門必修課。實現由“應試教育”向素質教育的轉變,是____成立以來我國教育領域最為深化的思想變革,也是歷史教學領域的重大任務。在歷史教學的嘗試與理論中，我實在感受到我們都在不由自主地發生著微妙的變化：從灌輸到探究的教學方法的轉變；從承受到合作的師生關系的轉變。對于如何落實課改，詳細有如下心得。〔一〕、老師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者要做好這些角色并不是件很容易的事，老師在課前、課中要做大量工作。1、要精心背課、背學生。老師要認真挖掘教材，精心設計每一個探究性的問題，設計每一個環節，力求激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿活力。要理解學生，對學生學習過程中新的問題，既要做好可以預測的應對2、關注學生和學生學習過程教學中，老師真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，根據他們的學習情況，靈敏地安排每一個教學環節，而不是機械地執行課前的課程設計。同時，還特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來。點。3、充分開發課程資，激發學生學習的興趣和強烈的求知欲。“興趣是最好的老師”，濃重的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅。歷史老師要充分開發課程資，突出歷史知識的興趣性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。〔二〕、老師需進一步進步自己新的課程改革，要求老師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。老師要讓學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經歷、用自己的心靈去感悟，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗操作、調查、信息搜集與處理表達與系統等探究活動，引導學生將知識轉化為才能。這一切對老師的要求更高了。新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學習和理論我知道,新課程在課程功能、構造、內容、施行、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創新和打破，要求也更高了。接下來我會在今后的.教學過程中將課改精神落到實處，進一步進步自己的教學程度。20x____師培訓心得體會7為期一個星期的培訓在前一段時間落下了帷幕，這次讓人回味無窮的培訓讓我們這群新老師在完畢培訓后都一直在討論培訓中的內容，實在是讓我們受益無窮。因此我非常感謝園長可以給我這次培訓學習的時機，作為一個剛剛從學校里出來，除了一些在學校學到的根本知識和一腔熱血以外，我們什么也沒有。所以園長特意為我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓，大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔憂感。在這次培訓上，為我們培訓的是x____師，本來我對老師的名字不是很熟悉的，但是聽了她的課以后我突然想起來我曾經在學校用視頻學習過她的教學方法，對于她豐富的經歷和知識更是佩服不已。本以為沒有時機跟她見面，卻沒想到畢業工作以后可以有幸聽到她的親身授課。x____師的課上如我所想的那般妙語連珠，針對目前這個階段的孩子們給我們舉了不少例子，并且對每個例子都進展了深化的心理和行為上的剖析，讓我們對這個階段的孩子們心中所想，平時行為都代表著什么有了一個較為深化的認識。在課堂上我們這一批新老師都認真的進展學習，在記錄之余對于一些不懂的問題也都在提問環節進展了提問，偶然有些問題比擬精彩讓x____師多講了一些，又令我們收獲了不少。對于將來的工作也更有動力和信心，畢竟學到新的覺得非常有用的知識總是忍不住想要運用到現實中來，通過理論來加快知識的吸納和承受。當然了，這段時間也不僅僅只有x____師進展授課，每個老師都有每個老師的特點，有些類似的問題也都有著各自些微不同的處理方式，這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野，對于各種問題的不同處理方式也有了自己的一些微缺乏道的見解，想來在以后工作中遇到問題就心有成竹，而不會手足無措的做出處理方式了。雖然這次培訓已經在我們一眾新老師的可惜中完畢了，但是我們看著大家手中滿當當的筆記，心里不由得升起一股自信來。這不同于剛剛從學校出來的自信，而是積累了一些工作經歷面對工作中困難有了迎面挑戰過去的自信。我相信我在以后的工作中，我一定可以成為一名優秀的，受孩子和家長們們喜歡信任的優秀老師。在我人生的履歷下寫出讓將來的我不會懊悔的精彩篇章！老師培訓老師心得體會13我作為一名新老師，進入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對于教學有了更深的體會，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結合自己的教學工作也是感受到和優秀老師相比，自己也是有很多要繼續去學習的，只有不斷的去積累經歷，去學習優秀老師的經歷，這樣才能讓自己教學做的更好。此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對于課堂的把控才能，自己以前的教學可以說比擬的按部就班，不怎么會去做應對，而互動也是不太多的，但是想要學生對課堂產生興趣，其實更多的也是要去和學生們做好互動，讓他們積極的參與到課堂之中來才行。而這次聽課，聽老師講課也是發現其實老師講解的時間并不是特別的多，更多的是學生們在發言，老師更多也是一個引導的角色，讓學生去考慮，去主動的參與到課堂之中來，而自己其實更多的.是一個教學的老師，把知識教給學生和讓學生去考慮主動的學習是很不一樣的，而自己的課堂，其實回憶起來也是有很多枯燥的點，讓學生不那么喜歡的，特別是小學這個階段，其實興趣是格外的重要，只有學生真的產生興趣了，那么才能更好的去把學習給搞好了。而自己的教學方法也是需要去改良，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的經歷和充足的知識儲藏，很多的例子還有知識點都是可以講解得很細，串聯起來也是讓課堂特別的生動，而不僅僅只是在課本上的知識去教給學生了，而是更多的讓學生清楚，自己學到的是什么，又是對哪些感興趣。同時也是可以讓學生課后更好的去參與到這次的學習之中，去更主動去找資料理解，我也是懂得，自己還有很多的經歷要去積累，并且自己的學習也是不能停頓，要繼續的學習，不但是課堂上的知識要教好，引導好，同時這一門課程也是要用自己豐富的知識來讓學生更好的去喜歡它，會主動在課后去花時間理解更多，而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。經過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個方法去提升，讓自己能進步從而變得優秀，同時以后自己也是要不斷的積累經歷，反思課堂的教學從而讓自己更出色，來讓學生們更喜歡我的課堂。老師培訓老師心得體會14【摘要】：^p：老師研修機構在培訓進步老師、促進老師專業開展、“努力造就一支師德高尚、業務精湛、構造合理、充滿活力的高素質專業化老師隊伍”方面承當著專業引領和專業指導的職責。本文從三個方面重點關注了老師研修機構進步老師專業開展程度的策略：研修一體，整體進步老師專業開展程度；突出骨干，全力打造老師隊伍領軍人才；輻射示范，著力促進城鄉老師平衡開展。【關鍵詞】：^p：老師教育研修一體老師專業開展開發利用好老師資是教育改革開展的第一要務。我們踐行“教育是最大的民生”和“用最強的師資支撐最大的民生”理念，堅持以老師開展為根本，施行“面向全員、突出骨干、傾斜農村、共同開展”策略，以校本全員培訓為根底、師德師風建立為核心、教改科研為先導、“導師制”培訓為龍頭、名師骨干培訓為重點、登記制度為保障，加大統籌力度，加強培訓工作，老師教育獲得了明顯成效，為推進教育在新的歷史起點上科學開展提供了有力的師資隊伍和教育質量保障。一、研修一體，整體進步老師專業開展程度我院擔負著全區83所中小學的教學指導和質量監控工作，履行著研究、指導、培訓、評價、效勞等職能，是政府及其教育行政部門的參謀、智囊和助手。強有力的專業引領和專業指導，并發揮不可替代的重要作用，是我院的生命線。培訓好老師，進步他們的專業開展程度，進而進步教育教學質量，是我院工作的出發點和落腳點，也是檢驗我院工作成效的重要標準。為此，我們采取了一系列措施，實在加強老師培訓進步工作，讓全區中小學每一位老師都優秀起來，讓優秀的老師更優秀。一是完善指導效勞功能。在創立老師進修學院的根底上，完善與直轄市文化區地位相匹配的“小實體、多功能、大效勞”功能，實在加強中小學干部老師繼續教育培訓、教育教學科研指導、教育教學質量評價、教育信息資料和現代信息技術遠程教育等五個中心建立，增強學院持續安康的開展才能。二是進步專業效勞程度。堅持開展教職工論壇、“兩課”活動、教研展示等活動，采取學習培訓、上掛鍛煉、下校交流〔或蹲點〕等措施，搭建高端培訓、課題研究、學術交流等平臺，實在加強教科研人員才能建立，進步綜合素質，增強核心競爭力，助推專家型教科研人員的成長。三是整合科培研德力量。進一步整合教研、科研、培訓等力量，優化部門職能和工作標準，強化每個教科研人員“科、培、研、德”四位一體的職責意識，勇于擔當，鼓勵創新，促使每個教科研人員集培訓、教研、科研于一體，承當各類老師培訓任務，真正成為老師專業開展的合作者、指導者和促進者。四是加強“四化”建立。立足課堂教學，著眼老師專業開展，推進教研方式變革，按照“教研專題化、科研培訓化、培訓課程化、研修一體化”工作思路，建立健全研修一體化的科學管理運行機制，形成老師教育“一盤棋”工作的活力。五是進步課堂教學勝任力。堅持開展職初老師、農村老師、遙遠薄弱學校老師等培訓和學科優質課大賽，以賽促培，賽訓結合，使中小學老師課堂教學勝任力得到進一步進步。在重慶市首屆義務教育階段老師根本功大賽決賽中，我區8名選手獲得了7個全能一等獎，在24個單項獎中獲17個一等獎。在重慶市首屆中等職業學校老師教學技能競賽中，我區6名選手全部奪得一等獎的第一名。在重慶市教委直屬小學與主城局部示范小學老師技能大賽中，我區老師獲5個一等獎、3個二等獎。六是加強老師研修平臺建立。開展網絡教研，建立老師教育專家資庫，構筑老師研修共同體，助推老師開展。同時，總結推廣“校本教研與教學優質化”研究成果，深化校本教研，開展教育部規劃課題“區域性推進義務教育內涵式平衡開展的理論研究”的研究實驗工作，指導各中小學加強老師校本培訓，立足外鄉催生老師開展。五年來，全區5000多名城鄉中小學老師100%參加了繼續教育，合格率保持100%，老師隊伍綜合素質不斷提升。“中小學老師STM體系研究”〔選拔、培訓、管理〕課題成果獲市政府首屆優秀教育成果一等獎。二、突出骨干，全力打造老師隊伍領軍人才中小學老師高端培訓是提升老師專業開展程度,培養一支學科帶頭人、教學名師、教育家隊伍，增強核心競爭力，推動教育優先開展、科學開展的重要途徑。“導師制”和“名師班”培訓是我區充分發揮科教文化區優勢，聚集利用高等院校和有關科研院所優勢資，開展中小學老師高端培訓，培養學科帶頭人、教學名師、教育家等根底教育高端人才的.一項新的老師研修形式，是我區堅持提升老師專業開展程度的有效途徑。目前，“導師制”和“名師班”培訓已先后聘請148名在全市乃至全國有較大影響的專家教授，為我區中小學培訓了423名優秀骨干老師。第五屆“導師制”99名學員和第三屆“名師班”20名學員的培訓工作持續扎實推進。“導師制”和“名師班”培訓在探究起步的根底上提檔晉級、深化開展，突出了三個重點，做到了四個結合，實現了三大創新，獲得了顯著成效。一是突出了三個重點。從培訓對象看，重點加強對優秀骨干老師的培養培訓，帶動整個隊伍專業開展程度的提升；從區域類型看，重點加強對農村學校老師的培養培訓，促進城鄉老師隊伍建立程度平衡開展；從價值目的看，重點培養培訓學科帶頭人和名師，著力追請教育家辦學。二是做到了四個結合。一是專家教授、優秀教研員和學員有機結合。從重慶市教科院和西南大學、第三軍醫大學、重慶師范大學、重慶教育學院等聘請的專家教授，從我院聘請的各學科優秀教研員，與從全區各中小學選拔出來的優秀骨干老師，組成相應的學科組，擰成一股繩。按學科教學特點要求，導師、學員和聯絡員根據學員實際，量身制定學員培訓開展方案，從理論程度提升、教學技能進步、科研才能增強、成果業績展示、示范作用發揮等方面，導師對學員開展結對培訓，提供“全程效勞”。二是教育行政部門、教科研部門和各中小學有機結合。區教委、區老師進修學院、學員送培學校、導師、學員各自承當相應的職責任務，形成互動共向合力機制。三是學員開展的現實根底、最近開展區和開展愿景有機結合。從學員自身實際出發，找到最近開展區，精心設計培訓內容，科學確定學員開展愿景目的，高起點謀劃，高標準培訓，高規格要求，高質量展示，引導每位學員立足現實開展的起點，著眼長遠可能開展的目的，追求專業開展的快樂和生命的幸福，循序漸進，逐步進步，差異開展，形成自己鮮明的個性和風格。四是先進教育教學理論的學習和課堂教學、工程驅動、科研引領、成果展示等理論操作有機結合。三是實現了三大創新。作為一種新生的老師培訓方式，“導師制”和“名師班”培訓一是創新了老師研修形式，把“學、研、修”融為一體，進步了骨干老師內涵素養與綜合理論才能；二是創新了老師培訓制度，堅持定期創辦，加強考核鼓勵，對學員培訓后的持續開展和作用發揮等及時跟蹤，完善后續跟進培訓；三創新了聯絡員制度，較好地解決了培訓主體之間的橋梁問題，保證了培訓的順利進展。四是獲得了顯著成效。“導師制”和“名師班”培訓新機制的建立，讓所有老師都有了不斷進步、梯次進步的時機，提升了老師爭當學科帶頭人、教學名師和教育家的積極性，使一大批優秀教育人才脫穎而出，形成了以骨干老師、學科帶頭人、教學名師、教育家等為龍頭的優秀老師群體。目前，全區有享受政府特殊津貼的專家2名，全國模范老師4名，全國優秀老師、優秀教育工作者5名，全國先進集體2個，重慶市優秀老師群體1個，重慶市有突出奉獻的中青年專家1名，重慶市學科帶頭人1名，重慶市名師4名，重慶市特級老師20名，重慶市教育終生奉獻獎2名，重慶市優秀老師優秀教育工作者22名，重慶市骨干校長8名，市級骨干老師154名，中學研究員級老師11名。三、輻射示范，著力促進城鄉老師平衡開展作為重慶市首批