第第頁家長會孩子成長老師發言稿4篇家長會孩子成長老師發言稿篇1各位老師，同學們，早上好，今天我想共享我人生的幾個片段，期望我的故事能夠給正奔跑在實現夢想的道路上的你們帶來一些啟迪。四歲那年，鄰居家和我同齡的女孩已經可以拿著蠟筆在墻上拘束地寫寫畫畫，而我卻連一個“人”字都寫的歪歪扭扭。雖然缺少了些天賦，但我還是在父母的引導下開始學習書法。剛開始學習寫毛筆字的時候，因為年齡太小，坐著寫字根本夠不到桌子，所以只能站著寫，一站就站好久。往往幾個字練下來，手腕酸痛，腿腳發麻。冬天的時候，家里很冷,常常寫著寫著,手就凍得冰涼,再也握不住毛筆，于是就坐在爐子邊搓搓手,等手溫和些了連續寫。三十年后的今天，當我回首那一段童年的時間，覺得和那些無拘無束的兒時同伴比起來，我確實吃了不少苦。但我卻很感謝那段時間，因為它教會了我專注，讓我可以在小伙伴們的歡歌笑語里，在四周環境的嘈雜紛擾中，依舊屏氣凝神;讓我在人生的路上放下浮躁，放下懶惰，放下三分鐘熱度，放空禁不住誘惑的大腦，放開簡單被吸引的眼睛，靜下心來好好做我該做的事。初中的時候學校開運動會，為了班級榮譽，我報名參與了大家都不怎么同意跑的1500米比賽。開跑后不久，我就被其他運動員甩在了后面。隨著腳步愈發沉重，漫長的跑道好像沒有終點，我開始懷疑自己究竟能不能堅持下來。但我還是不想放棄，因為一旦放棄，比賽也就結束了。慢慢的，原本跑在前面的人漸漸放慢了腳步，我突然發覺我離她們越來越近，直到將她們一一超越。那種堅持，決不放棄的信念，支撐著我跑到了終點。后來人生路上百轉千回，我才開始懂得人生原本就是一次長跑，需要爆發力，卻更需要耐力，需要堅持。再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳也無法到達。人生為棋，我愿為卒，行動雖慢，卻不會也不曾后退一步。“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，一個人，假如能堅守自己的信念不動搖，堅持自己最初的選擇并始終走下去，終會收獲自己的夢想，猶如水到渠成般的自然，沿途的風雨和荊棘，也終將化為最美的點綴。高三那年，我的生活已經被簡化成了學校和家的兩點一線。面對著好像永久也做不完的試卷和習題，我常常想，將來有一天回憶起高三的生活，我會覺得簡潔到乏味吧。可是，當十幾年后的我回憶起那段日子，心里卻布滿了懷念，懷念那時心無旁騖的自己。想起那些日日夜夜時，心里會覺得很溫暖。有人說雞蛋從外打破是食物,從內打破是生命。當你發自內心想把一件事情做好時，這種劇烈的動機會讓人布滿力氣，生活也就變得非常簡潔。學會將瑣碎的日子過出新意，在簡潔清靜的歲月里，安排好自己的一顆心，凡此身應當做而且能夠做的事，決不推諉給別人;凡此時應當做而且能夠做的事，決不推延到將來;凡此地應當做而且能夠做的事，決不等待想象中更好的境地。如此，才能不負黃天厚土，不負自己的人生。十年前，初為人師的我有幸走進青島九中這所百年名校。這十年來。我有幸面對著一雙雙靈動的眼睛，一張張青春的面龐，也有幸見證莘莘學子的成長。得天下英才而教之是為人生之樂，而我能融入到這座古老的校園，與優秀的禮賢人并肩作戰，是我的榮耀，我的使命，也讓我懂得感恩。其實歲月是寬宥的，待我們每一個人都不薄。一顆心，是肯定不會因為追求夢想而受傷的。為學之路的失意與得意、清楚與迷茫，最重要的在于我們擁有一個怎樣的心境。我們需要專注，需要堅持，需要簡潔，需要感恩。一切都只是過程，勝利與歡樂才是終點。“吾生也有涯，而知也無涯。”追逐夢想的路沒有終點，就像追逐夢想的心永不停息。都說：“他山之石，可以攻玉”，我還相信：“精誠所至，金石為開”。夢想不會拋棄從未放棄的追夢人。家長會孩子成長老師發言稿篇2尊敬的各位領導，各位老師，同學們：大家好!12月7日，按節令，今天是“大雪”，也就是農歷二十四節氣中的第21個節氣，它標志著仲冬時節的開始，告訴我們天氣更加寒冷了。在寒冷的冬季，我總會想到那個情景：紅泥小火爐，冒著熱氣的茶壺，手捧一本書，任你的思緒隨書中的思想飛揚。不管天氣多么寒冷，你感受到的肯定是溫暖。或許你會說，那是你童年的記憶吧，離我們太遙遠了。不，我只想告訴你，人在一每天長大，變老，讓讀書陪伴你成長，那是再重要不過的事了。讀書讓你成為有思想的人。人因有思想而站立，讀書就是思想產生和成熟的過程，古今中外的思想者為我們寫下了一部部著作，那是他們思想和智慧的結晶。你不妨去閱讀，去汲取他們的思想，先充實自己。我們不能只做一個自然人，那樣你會脆弱的真像一棵葦草。要有思想，思想讓你看清事情的真相，讓你明確是非，讓你不人云亦云，讓你不隨波逐流，那么，做一個會思想的葦草就從讀書開始吧。讀書讓你成為有氣質的人。氣質是內在的不自覺的外露，而不僅僅是表面功夫。假如胸無點墨，任憑再華麗的衣服裝飾，也毫無氣質可言，反而給人膚淺的感覺。讀書是一項精神活動，對人起著潛移默化的感染作用。讀書讓你更加喜愛自然，凈化心靈，聽風聲雨聲，化器宇軒昂。你可以讀山的高大厚重，也可以讀山的蒼茫清幽;你可以讀水的波瀾壯闊，也可以讀水的靜遠流深。讀書讓你的生命清靜，清靜不是不進取，不是不奮斗，而是遠離紅塵的繁雜與喧囂，不為塵世的污濁所蠱惑，擺脫了心靈的桎梏，簡樸而輕松的面對生活，開心而執著的朝著應走的方向前行。在讀書中，可以完善自我，成就抱負的人格，改善你的氣質。讀書讓你成為有智慧的人。軍事家的運籌帷幄決勝千里，外交家的思維機敏縱橫捭闔，哲學家的深度思考獨具慧眼，數學家的一絲不茍科學說理，文學家的情感豐富啟人感悟都在書中蘊藏。通過讀書，我們可以思接千古，與智者交流，與偉人溝通，將他們的智慧注入你的大腦中。正如牛頓所說站在巨人的肩上才看得更遠。讀書是思想的尋找與探究，是智慧的生成與發展。“讀書已成為我的一種生活方式。”他總結的讀書“三讓”——“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣”，不正是給我們的最好啟示嗎?同學們，“大雪”預示著降雪量的加大，那是在滋潤大地，補充水分，我們拿什么滋潤自己呢?“大雪”是“進補”的好時節，俗話說“冬天進補，開春打虎”，我們拿什么來補充自己的大腦呢?讀書吧，那是滋潤靈魂，補充精神的最好方式。有人給我們總結過讀書的感受，讀文學，可以升華我們的情感;讀哲學，能夠引發我們的睿智;讀歷史，來觀照我們的現實;讀天文、地理、科技，我們便會認識整個世界。那就讓我們好好讀書吧，在此，我想和你們一起鼓勵自己，用今日讀書之大補，養明日打虎之精神。家長會孩子成長老師發言稿篇3老師們、同學們：大家早上好!今天我國旗下講話的題目是《放飛抱負，定位勝利》。有這樣一則故事：說在一望無際的草原上，有只獅子不停地奔跑，但是前方卻沒有獵物。有人問它為什么要奔跑，獅子說：我只有跑得比獵物快，才能獲得食物。同樣，一只小鹿也在獨自奔跑。有人問它為什么奔跑，小鹿說：我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉。這則故事告訴我們：不論你是強者還是弱者，只有明確了目標，不斷地努力，超越他人，才能在這個社會上生存發展。今天社會的發展可以說日新月異、瞬息萬變。這樣大到國家，小到個人都需要有超前的計劃，明確的目標，并為之拼搏，遠大的抱負才能最終實現。勝利才不會成為空中樓閣。托爾斯泰將人生的抱負分成：一輩子的抱負，一個階段的抱負，一年的抱負，一個月的抱負，甚至一天、一小時、一分鐘的抱負。當你聽到這里，同學們，你是否想到了自己的抱負?或許你曾經有過遠大的抱負，或者制定過明確的目標。也曾為之奮斗，但因為自己的懶惰、脆弱的意志，而曾經許下的凌云壯志早已化為煙云。有一位哲人說過：夢里走了許多路，醒來還是在床上。它形象地告訴我們一個道理：人不能躺在夢幻式的抱負中生活。可是在我們身邊是否有躺在夢幻式抱負中同學呢?有!你看那些上課時沉醉于手上的小玩意兒;下課后卻沉醉于同學的玩耍中;回家后又陷入在自由散漫的狀態中，完全忽視還有那未完成的作業，還有那絲毫未把握的學問，直到第二天被老師拉到辦公室填補空缺的學生...莫非他們沒有過遠大的抱負，沒有過正確的人生目標。有過!只是他們脆弱的意志，懶惰的行為，僥幸的心理等讓他們成為嘴上的強者，行動上弱者和謊言的發布者。他們把自己的藍圖構畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了，只能在夢里找到安慰。同學們!當我們從走進學校的那一瞬間起，我們是帶著父母的期盼，親人的期望，期盼小學的學習生活將會是實現自己遠大的抱負的起點，人都期盼美好的生活，但美好的生活肯定離不開你明確的人生目標，堅決的意志，踏實的作風。或許我們面前會有人生的坎坷、生活的暗礁，但我們可以用艱辛的汗水去沖散苦痛，用堅強的信念鋪就一條通往抱負的平坦大道。樹立了遠大抱負唯有我們努力、努力、再努力，才能換取勝利。最終讓我們像前面故事中獅子小鹿那樣，為了自己的勝利不停地奔跑吧!家長會孩子成長老師發言稿篇4各位家長：大家上午好!平常開家長會我都會先說：感謝各位家長百忙之中來參與家長會!但今天的臺詞改啦，我不想再說這句話。因為你再忙，也不是日理萬機，你的孩子在這里上學，你來開家長會是應當的。我看到有的同學父母都來了，再次歡迎大家!請家長將手機設置靜音或飛行模式，盡量不要接電話。首先歡迎學校牛主任給大家講話……今天的家長會共有十項議程。出示幻燈一、首先回顧一下一年來的工作。二、學生存在的個別問題三、采取的措施四、給家長的建議五、談談“孩子咱們為什么要學習”六、家長發言七、以張軒成長為例，聊一聊家長的作用。八、班主任寄語九、全體同學共同宣誓十、學生離場回班上課，再和家長單獨交流一、首先回顧一下一年來的工作。1、利用軍訓培養了學生獨立意識、自強精神。那段時間，連我的臉都曬的黑黑的，可以說軍訓是孩子們永久牢記的一次人生體驗。2、抓好了學生從小學到初中的過渡。從學習態度到學習習慣的養成，他們平穩過渡。3、利用考試契機，樹立正面典型，增加學生競爭意識。班里涌現了一大批踏踏實實學習的同學，比如李斯諾、吳品涵、石瑞川、孫邦正、趙濤馬宇欣劉郁珍盧敏妍等同學。他們有抱負有理想，上課專心，課下能主動學習，他們成了大家學習的榜樣。4、在班級管理中，樂觀開展豐富多彩活動，提高學生綜合素質全球暢銷書《第56號教室》的雷夫。艾思奎斯，曾經這么說過“聰慧不那么重要，品行遠比學習成果重要”。在班級管理中，我也在不斷嘗試，通過加強班級文化建設，打造豐富多彩的班級活動，提高他們包括培養他們良好品行在內的綜合素質。出示第幻燈：我們的主題班會、主題團隊會，都是學生自己主持，全員參與。前段時間我們班里還組織了，以“放飛抱負”為主題的演講比賽，全員參與。同學們都樂觀預備，大膽展示。選出了20多名選手參與決賽，擇期再進行決賽。學校各項活動我們都樂觀參與，隊列隊形比賽獲一等獎。幻燈中大家也看到了，語文每節課前都進行3分鐘演講，還有英語小品表演，數學課上在前后黑板上進行數學板演，政治課上學生組織的“新聞播報”，既讓同學了了解了新奇的時事資訊，又熬煉了他們當眾表達的能力。這些活動都是全員參與，提高了學生的綜合素質。這是板報小組做的板報(出示)，這些是學生裝點美化的教室墻壁。(幻燈)這些豐富多彩的班級活動，增加了班級分散力，提高了學生綜合素質。我們必需明確，活動的結果有時并不重要。活動的預備過程，實施過程本身，就是一個很好的分散全班的過程。5、全員任職我在班級管理中始終實行“全員任職管理模式”，這樣，就調動了班級中全部學生的參與性和主動性，讓班級中每個學生都擔當肯定職務(任職情況表……)。班級崗位設置要盡可能涉及班級各方面，崗位也不是一成不變的，要動態調整，逐步完善。學生在班級中既是管理者又是被管理者。在這種模式中，每個人都是班級的主人。在“全員任職管理”的詳細操作中，我主要抓住三點。即圍繞一條“主線”，抓住一個“核心”，夯實一份“責任”(幻燈)。1、一條“主線”：就是班級“全員任職”管理模式始終要圍繞班級量化管理來進行，這是班級管理的重要“抓手”。通過班級量化管理，將學生的課堂聽課、課后作業、考試、文明禮貌、各種行為習慣都納入規范管理中。(展示《班級量化管理》細則，)每天放學前，對當日情況要做總結，表揚先進、批判落后同學，(展示班級日志)當天要將加分、減分情況準時填入“班級量化表中”。;每一個月，匯總一次量化管理成果，對積分前十名同學頒發獎狀予以鼓勵，對積分后十名要和其商議?，拿出改進措施。(出示表格)期末成果單中特地列出一項量化管理分。學期末要表彰量化管理積分前20名的同學，頒發獎狀和獎品。出示最近的量化管理表(王秋晗弄好)2、一個“核心”：就是建設一支朝氣蓬勃的班干部隊伍，這是班級工作的核心。現在205班的班干部已成為班級管理中的樂觀者和主動者，在班級管理中他們發揮了核心作用，現在205班，班風正學風濃，這跟班干部的努力是分不開的。我們學校是每兩周放一次假，我拿出周日這天，由除班干部外的同學自由組合，2-3人一組輪番值班，這些同學負責管理班中1天全部事務。這項輪番當班干部的活動，強化了每名同學的責任意識。(日志圖片)3、一份“責任”：就是讓每位任職同學，心中都布滿責任意識。引導他們明確自身承擔的責任。教育家馬卡連柯說過這樣一句話：“培養一種專心的責任心，是解決許多問題的教育手段。鼓勵學生勇于承擔當務和責任，在平常細小的班級工作中體會“承擔責任”的酸甜苦辣，感受成長的歡樂。夯實了責任心的學生們，珍惜每一個崗位，在自己的平凡崗位上專心的做著每件事，這是同學們的工作筆記，班里每名同學都擔當肯定職務，他們把平常的工作都記在了工作筆記本上。(展示工作筆記)二、接下來談談學生存在的個別問題1、目標不高、眼高手低。我們知道，抱負是前進的動力。之所以許多人“耐不住學習的寂寞，抵擋不住各種小誘惑”說究竟還是因為沒有樹立遠大抱負。學習動力不足，所以就缺乏堅持。比如高考前我嚴厲批判了某某。其實總體他是進步的，小考入班排名，上學期期末考名。本次期中第13名。但語文成果差，87分，生物64分。最近幾次考試，英語87分，數學61分。成果不穩定反應出許多問題。他填空題幾乎全錯了。連簡潔題都錯了，這說明太馬虎了。好多人一考不好就說自己太馬虎、馬虎。其實，馬虎說明做題不多，練得不夠。同組的馬宇欣考了110分，她除了上課專心聽講，課下專心完成作業外，額外自己買的數學卷子，每天都做。做題多和成果應當是成正比的。(出示衡中考上北大女生卷子)這是年考上北大女生曬做的卷子。當時我跟盧匯源到衡中本部去找招生主任時，在校園里路過一個櫥窗是，他跟我說，這是我同學，高一沒分班時在一個班。去年衡中人考上清華北大，本一升學率高達，本二，沒有本三，全部人都是本二以上，驕人成果是踏踏實實練出來的。2、時間觀念不強，學習效率不高。比如說學校要求早自習7：15老師必需進班上課，中午第一節有課老師1：50必需進班。在老師進班前的空檔時間，有的同學就無所事事，盡管有班干部值班，但效果仍舊不好。另外在家里寫作業時，部分人效率不高，寫完作業就萬事大吉，不再復習，也不背誦文科。所以期中考試，原來學習不錯同學一些文科不及格。比如某某，很優秀的一名同學，但史地生都考了班里倒數，一下就滑到40多名了。還有某某等同學小科考的都不好，這些都是中考必考科目啊!3、對考試成果不會正確歸因。考試的作用就是查漏補缺，相對于5年以后的高考，我們全部的考試都是小考而已。只要高考制度不改革，我們就要正確對待考試，研究考試。我要求學生將這三年的全部試卷都保管好，以供隨時翻閱。同時，我還要求語數外各科預備一個積累本。詳細要求有兩項：一個是把典型的好題摘抄上，本上左側是題，右側用紅筆寫出分析過程。弄懂一個典型題，就相當于會做一類題了。另外一個要求是用剪刀或小刀將試卷上錯題剪下來，再用紅筆注明解題過程。為了把這項措施落實下去，我檢查了好幾次，一個本一個本的檢查，剛開始許多人都是應付，現在大多數人在自覺的做這件事，把它作為提高自己的一個重要方法了。(幻燈)4、個別人感恩意識較差。孩子進入初中后，開始進入青春期，有些人表現出逆反心理，這都是正常心理現象。但不能成為他們不知感恩，不尊敬家長和老師的借口。個別人常常跟家長大喊大叫，甚至無理頂撞家長。個別同學見到老師不主動打招呼，還有的成果退步，不從自身找緣由，而是質疑老師能力，傳播負能量。三、采取的措施1、以205班“放飛抱負”演講比賽活動為契機，力爭讓他們樹立遠大抱負，培養獨立、自強能力，培養吃苦精神和抗挫折能力，能正確面對考試失敗。2、狠抓基礎學問把握，夯實基礎，培養良好的學習習慣。盡管反復要求，但大部分同學沒有預習課本習慣。晚上做完作業能夠主動復習的同學也不多。再說上課聽講，學習上吃力同學大都是課上不專心聽講同學。如賈旭、崔涵江、丁潔秋、梁譽馨等上課常常低頭不聽講。3、對學生進行感恩教育，家長要和我一塊教育他們感恩父母、老師同學，感恩社會。讓他們帶著感恩的心去學習。雖然在這個物欲橫流的社會，真情已不多見。但我們要教育孩子，要做一個和善的人，一個知道感恩的人，這樣人長大才能更有發展。一個缺乏道德教育，缺乏感恩教育的人，即便學習很好，他的發展也會受限。比如20xx年清華大學劉海洋潑熊事件。22歲的大四學生劉海洋，想試驗一下狗熊是不是真的笨。他用一個空雪碧瓶裝上試驗室的硫酸扔給狗熊，結果狗熊喝下去了，造成內臟嚴峻腐蝕。引起全國人民公憤。后來學校將劉海洋開除了。這就是缺乏感恩教育的嚴峻后果啊。所以我們要教育我們的孩子，感恩我們的親人，感恩我們的社會!(幻燈出示畢業學生短信)。孩子尊敬我，愛戴我，把我當成朋友，我也盡我能力去關注他們幫忙他們，哪怕他們上了高中、上了大學，假如需要我的幫忙，我也會二話不說。(展示郝佳航短信)四、給家長的建議1、家庭教育意識要強化曾經從網上看到，全國班主任劉利梅老師說給家長的兩句話。一句是：同一個班級，孩子之間的競爭，歸根究竟是家長綜合素質和付出心力的競爭。平常不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。另外一句：當人們說這個孩子和哪個孩子不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。當然，這是人家劉老師的話，我可沒士氣跟家長這么說話。不過我有兩次親身經歷可以跟大家交流一下。一次是20xx年因為進高職去保定計算機考試，幾個老師租車同去。回來路上，一位教地理老師跟我說：張老師你給我支支招吧，我孩子上5班級了，始終學習倒數，這可怎么辦啊。我剛說孩子成果不好，緣由是多方面的。她突然打斷我，我先打個電話。是打給她兒子的：去二樓把你那個王姨叫來，把麻將桌支好，我還有20分鐘就到家了。大家聽出來了吧，這位老師缺乏家庭教育意識，不好聽的說，缺乏為人父母者的責任感。另外一個是與現在家長的對話。有次跟家長打電話，家長說，我們成果總上不來，我都放棄了，愛怎么樣就怎么樣吧。我跟家長說：“我可不認可你的說法。孩子小考入班名次在班里最終幾名，現在其實已經進步了。不能太焦急，不要攀比。關鍵是不能放棄，現在剛初一就放棄，那以后的學習之路不就堵死了嗎。各位家長，很快就該升級考試了。接下來就是漫長的2個月的暑假。依據以往的閱歷，許多學生假期后的學習成果變化特別大。這就是利用假期的好與壞的差別。愛因斯坦曾說：人的差異在于業余時間。假期是個很好的查漏補缺的契機，我們應當讓孩子把握好這次趕超他人的機會。把假期當做學習的加油站。除了作業外，要做好復習與預習，尤其是高二要新加物理課。家長們，物競天擇，適者生存。人活著就離不開競爭，就離不開奮斗。稍微的懈怠可能就落后于人后。所以請家長別拉孩子后退，別溺愛他們!不要一放暑假，家長就大撒把，讓孩子瘋玩。高爾基說過：溺愛是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。“所以家長疼愛孩子肯定要理智啊!二、多和老師聯系，有問題準時溝通通過溝通，我可以了解學生在家情況，家長也可以了解學生在校學習情況，實現雙管雙教。溝通的途徑許多：電話、短信(展示校訊通)、班級博客(展示幾張博客)，家訪或和我面談等。舉個例子，比如某某，上學期期中、期末連續兩次的量化管理總評，最終一名。為什么呢?上課說話、不完成作業，問題許多。大多時候都是我主動打去電話，有次又犯錯了，讓家長跟我聯系。結果孩子說，我媽說了不跟你打電話。呵，不打，那就我打過去。誰讓我和孩子爸是初中同學呢，當時睡大通鋪，我們是無話不談的兄弟啊!這次期中考試17名，量化排名。前幾天高考放假時，我讓一名同學叫他家長給我打電話，因為上課不聽講，成果下滑太快，到現在電話也沒打過來。三、家長要理解、支持、協作學校和老師工作。成果的取得離不開各位家長的支持。舉個例子。前段時間，有家長打電話問，張老師讓我們寫檢查，怎么回事呀。就這件事我說幾句。首先這是一位負責任的家長，孩子常常跟家長溝通是好事。咱們有的家長常常以工作忙為借口忽略跟孩子溝通交流。比如班里有一女生退步很大。我讓她爸跟我通電話。我直言不諱的說：關系熟了，不客氣的說吧。你這做家長的不負責啊。上初中一年了，你打過一個電話問孩子情況嗎，咱們也常見面，你問過一次嗎。好了，咱們在場的爸爸們，不能把教育孩子的責任都推到當媽媽的身上。尤其到了初中，父親的作用顯得更為重要。我們任何事業的勝利也彌補不了教育孩子的失敗。其次，這也反映出這位家長對老師工作的不理解。家長的潛臺詞是，我們就是鬧著玩而已，至于寫檢查嗎所以這兒我就要說說，理解支持老師工作對孩子成長，為什么這么重要了。學校對學生要求始終是：言行文明、入班即靜、入座即學。打鬧很簡單受傷，極易變成打架。隔壁班就是因為鬧著玩，最終打起來了。十多名同學回家反省一個禮拜，到現在還有三個人在家。再舉磕掉牙陪錢的事……再回到這位同學這件事上來，在我讓他寫檢查的大約一周前，我剛批判了他，他跟另一位男生課間打鬧，最終惱了拿拳頭打人家，最終讓平安小組同學來開的。所以平安無小事啊。期望，今后家長和我一起，心往一塊想，勁往一塊使。三方共同努力，讓他們快速成長。學生時代，孩子們犯錯很正常。我們態度應當是正視問題，改正錯誤。有些同學沒有好的學習習慣。比如上課不專心聽講，說話，課下不完成作業，或抄作業，凡此種.種，我們不管行嗎。曾有同學英語考試時抄書被老師批判。又因為退步很大。我請來了家長。家長跟我說，孩子說他沒抄書。其實，初中孩子犯錯誤很正常，關鍵是要正確認識錯誤并改正。我把孩子叫到辦公室，他還說沒抄書。我在講明道理之后跟他說，那么我現在把韓老師叫來，再把四周同學叫來，假如確實誤會你了，我和韓老師當眾向你賠禮，但假如你抄了，我就讓家長把你帶回家。這時，孩子說老師我錯了，我偷著看書了。所以請家長協作老師工作，不要為孩子錯誤找理由。(幻燈“家校聯手謀發展，攜手并肩育精英”)五、談談“孩子咱們為什么要學習”今天我要告訴孩子們一些殘酷的社會現實。中國社會貧富差距世界第一，1%的人占有全國三分之一的財富，千萬富翁達109萬人，百萬應當有幾千萬吧。孩子們，咱們既不是官二代，也不是富二代，我們頭頂上沒有任何的庇護。看見那些路邊擺地攤的了嗎，看見那些賣苦力的了嗎?我無意卑視任何人，我只是告訴同學們，假如你不想出賣體力，那就豐富腦袋，就努力學習。我們要正確認識素質教育，無論孩子什么素質，考高分，是能轉變命運的素質。你們知道，找到一份好工作是多么難嗎，(看圖)，教育資源嚴峻不均衡，連崔永元在今年的兩會上都說北京考生比河北的低100分卻能考上清華，很不公平。(幻燈)北京考生獲得211大學招生數量，至少是河北的100倍。所以人家在玩的時候，在歡樂成長的時候，我們必需刻苦學習。六、家長發言班中李斯諾同學學習踏實，成果優異，現在，讓我們歡迎李斯諾家長給大家介紹教育閱歷……七、以兒子張軒成長為例，聊一聊家長的作用。孩子并不優秀，衡水中學班里考20多名，都顯不著我們。我只是想聊聊這一路走下來的歷程。為了上一個更好幼兒園，換了三個地方。該上小學時，選了相對較好的一小，離家很遠。當時我愛人還沒進一小。我又找人進了的一個班。去一中參與了一班級培訓。(展示日記)，第一次主持國旗下演講，二班級我特地請假隊伍后面聽。該上初中了，我毅然從宣傳部又轉回來。是骨干，第三天就在保定日報頭版寫成了《易縣電子警察，今日上崗》文章，一年發了50多篇。(展示初中照片)。從孩子上初一開始，我就琢磨著上高中問題。我了解到