第頁共頁《班主任兵法》讀書筆記〔精選26篇〕《班主任兵法》讀書筆記〔精選26篇〕《班主任兵法》讀書筆記1有幸從圖書室借到《班主任兵法》一書，起先是被這本書的名字所吸引，后來，書中精彩的內容深深地吸引了我。它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間“斗智斗勇”的教育故事。《班主任兵法》分理論篇和理論篇。理論篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小說”，故事情節跌宕起伏，充滿智慧，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》，其中充滿了辯證法思想，在深深佩服萬老師的.同時，我也從《班主任兵法》中學到了很多東西：最令我感動的是《一立千鈞》，面對自修課上違背紀律的學生，老師沒有責罵，而是反思自己的教育，進展自罰，自己整整罰站了一個小時，給學生們上了刻骨銘心的一課，每位學生都受到了心靈的震撼。這樣別出心裁的懲罰，激發了學生內心的反省，到達了出其不意的教育效果。《點石成金》的案例也令我深受啟發。面對一些后進的學生，萬老師成立“志愿者效勞隊”，給他們提供施展的舞臺，找到努力的方向，開展自己的特長，盡快融入班集體，表達自我的價值。讀罷沉思：萬老師是一個有心人。他有愛心，憑著對學生的愛，他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。在教育教學工作中，愛學生是一個永久的主題。班主任只要心里裝著學生，時常牽掛著學生，就能形成師生之間一種情感的良性互動，就會產生教育的智慧。對學生的熱愛是推動教育改革的內在動力。愛心是老師職業道德不可或缺的情感。作為班主任老師，平時更要經常和學生進展交流，通過細致入微的觀察將每一位學生的學習情況和行為習慣都可以比擬清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學生進展思想和心靈上的溝通，以便獲得學生的支持與信任。《班主任兵法》讀書筆記2自古不管將相王侯都熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法為首，在各行業中，有識之士將之運用得當，再教育教學中應用，也獲得了很好的效果。自從當了老師，就免不了與學生打交道，事實上，學生工作是老師最重要的工作，一個老師，假如連學生工作都做不好，這個老師根本不能算成功的，讀過《班主任兵法》一書后，很有感觸，在書中，一個個真實的教學事例被作者萬瑋老師用非常生動詼諧的語言細細陳述，讓我每讀完一個故事后都會很有感觸，有是有感覺到對萬老師的種種招數由衷地佩服。一個班主任，一個班的中心，如何才能把學生管好，教好，培養好？看來，在詳細的工作中，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調整自己所扮演的角色，我從書中得到了一些啟示，其中《一立千鈞》可以說是經典中的經典，面對自修課上違法紀律的學生，萬瑋老師自有一招，他總是盡量抑制自己，冷靜之余，說：“我要好好反思一下這段時間來對你們的教育，為什么竟然如此失敗！”最后采用了“自罰”這種出其不意的方式，讓學生的心靈受到了強烈的震撼，最終贏得了學生的心。而《點石成金》的案例有提到，為了讓被懲罰的學生放下包袱，以安康的心態過好學校生活的每一天，萬瑋老師創造性的成立了“志愿者效勞隊”讓他們有改正自新的時機，看到了新的希望，安撫了他們脆弱的心靈。類似這樣的事例書中都做了詳細的描繪，如“改變乾坤”等等，我在想，這樣的施行何嘗沒有發生在我們自己的身邊，只是沒能像萬瑋老師一樣記錄著，我們沒有翻反思，對！就是—反思！不應只是一味地指責學生，應該從不同學生的事例中分析^p原因，積累經歷，所以我們在教育學生的過程中要學會變通，對于班級里那些行為習慣較差的外地學生，就要給他們時機，讓他們也能融入班級這個大家庭，從而形成一個安康向上的班集體，這是我在讀者本書時最大感慨。美國的波斯納提出過“老師的成長=經歷+反思”這樣的一個公式，老師的成長無疑離不開教育反思，人們常說，人生的經歷是一筆財富，其實不然，只有那些對自己的經歷進展過充分深化的考慮感悟的人，人生的經歷方能稱得上是一筆宏大的精神財富。教育是愛的藝術，教育藝術之樹只有植根在愛的土壤里，才能結出豐碩的果實，教育中的.一切技巧和方法，分開這一根底都將變得蒼白無力，一個對學生冷漠無情的人。是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術，沒有愛，就沒有真正的教育管理。《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上考慮我們的教育，而是從更深化的思想和觀念上給予教育更多的關注，它既給予我們教育工作戰術上的指導，更給與我們戰略上的考慮，在知識經濟撲面而來，西方文化和中華民族文化劇烈碰撞，傳統教育和現代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深化內涵，更是我們的教育面臨宏大的挑戰，作為老師，我們更應該發揮我們的智慧，以