小熊住山洞優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

本文在全冊書的最終，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓同學(xué)切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求愛好來支配教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美妙，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把同學(xué)領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時放手讓同學(xué)自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的歡樂，并且多制造溝通的機會，培育同學(xué)的力量。

教學(xué)目標

１、熟悉１０個生字，會寫３個字，熟悉１個偏旁石。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點：

會寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

懂得要愛惜樹木、愛護環(huán)境。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、動物頭飾

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

１、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹）看到這么漂亮的

森林，有什么想說的嗎？

２、這樣漂亮的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停ò鍟盒⌒埽┫牒臀覀兘话閭H呢，你們情愿嗎？

３、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

４、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

１、提出要求：

（１）自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會讀的字該怎么辦？

（２）給課文標出自然段

（３）圈誕生字

２、小組合作學(xué)習(xí)。

３、檢查自學(xué)選擇自己喜愛的自然段讀，其他同學(xué)仔細聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的

４、這個童話主要講了一件什么事情呢？

５、你覺得什么地方你最難理解了啊？

三、學(xué)習(xí)生字詞

１、出示生字詞，同學(xué)自由讀

zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得

一nián年

一zhí直

dòng動物

一shù束束

美lì麗

（１）指名讀，

（２）去掉拼音，再指名讀。

（３）讀單個生字，變序再讀

２、這些生字你能想方法把它們記牢嗎？（小組里說說你是怎么記的？

３、溝通，說說你是怎么記的

４、對于這些生字你要提示別人留意什么呢？相機學(xué)習(xí)新偏旁石

四、教學(xué)寫字

1、自己觀看書上的字，確定筆畫的挨次

2、溝通指導(dǎo):年重點指導(dǎo)第三、四筆。（豎要短并要稍向左斜）

3、左與右對比指導(dǎo)。（留意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）

4、同學(xué)練習(xí)，師巡察指導(dǎo)，留意寫字的姿態(tài)。

5、講評，連續(xù)練習(xí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們真不錯，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不？

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新居子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們預(yù)備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果后面的字熟悉了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字）

二、理解課文

１、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們動身吧（課件出示動畫：森林的漂亮景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢？

那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些樹造一間木頭房子住）你是從哪里看出來的？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？

誰來當熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導(dǎo)他們讀的時候留意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。）

過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)當不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們連續(xù)往下看

２、學(xué)習(xí)課文第７自然段

（１）指名讀。

（２）評議。

（３）再指名讀。

（４）齊讀（旨再引導(dǎo)同學(xué)感悟初一年又一年說明時間長，要讀得慢一些，始終說明他們不情愿砍樹得決心，要讀得重一些。）

（５）過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻始終沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢？清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

小組匯報溝通，師板書：

春天-樹上長滿綠葉

夏天樹上開滿鮮花兒

秋天樹上結(jié)滿了果子

冬天樹上又很多得鳥兒

在溝通的過程中指導(dǎo)朗讀（第一句讀得平緩，其次句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩）

過渡：小熊一家寧愿始終住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就消失了這樣一個場面住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。

３、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢？

（1）請你代表自己喜愛的小動物說一句感謝小熊一家的話

（2）采訪小熊一家說說為什么要這樣做

（3）指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感謝/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花。

（4）理解一束束并擴展練習(xí)。

讀句子，比較有什么不同

森林里