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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.培養學生具有優秀的道德品質，主要是培養（）。A.道德情感B.道德意識C.道德認識D.道德行為【答案】：D2.有些課題主要包含高度結構性的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)，如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。A.以學生為中心的發現學習B.師生互動策略C.以教師為中心的講授策略D.合作學習策略【答案】：C3.成就動機理論觀點認為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會（）。A.堅決選擇這項任務B.可能選擇這項任務C.回避這項任務D.猶豫不決【答案】：C4.張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環境變化沒有任何情感反應，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應該屬于（）。A.感覺障礙B.情感障礙C.意志障礙D.思維障礙【答案】：C5.表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.三人行必有我師焉B.躬自厚而薄責于人C.學而時習之D.見賢思齊【答案】：B6.選擇教學方法、進行教學評價的依據是（）。A.教學目標B.學生的成績C.教育目的D.培養目標【答案】：A7.（）的出現和發展則是道德從萌芽到形成的關鍵A.社會分工B.勞動C.階級利益D.社會關系【答案】：A8.關于專家型教師的特征，下列描述中不正確的是（）。A.具有敏銳的洞察力B.具有良好的教學監控能力C.具有寬容的人格特點D.善于創造性地解決問題【答案】：C9.為人格的發展提供現實性的是（）。A.個人主觀因素B.成熟因素C.環境D.遺傳因素【答案】：C10.以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）。A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為學習理論D.認知理論【答案】：A11.某生知道考試作弊不對，也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的誘惑，從而做出作弊行為，這是品德心理結構中的（）出現問題A.道德意志B.道德認知C.道德情感D.道德信念【答案】：A12.社會主義市場經濟文化精神的內涵表現在（）。A.從價值角度說，要有人文社會價值取向B.以上都是C.從功能角度講，要以廣義的科技文化作為動力D.從社會角度講，要落實到塑造文明主體上【答案】：B13.通過擺事實、講道理,使學生提高認識，形成正確觀點的方法是（）。A.說理教育法B.實際鍛煉法C.榜樣示范法D.陶冶教育法【答案】：A14.新義務教育法規定，實施義務教育，不收（）。A.學費B.雜費C.學費、雜費、住宿費D.學費、雜費【答案】：D15.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這句話體現的德育原則是（）。A.知行統一原則B.因材施教原則C.疏導原則D.導向性原則【答案】：A16.亞里士多德用“倫理學”一詞來表述（）。A.關于價值的學問B.關于智慧的學問C.關于人生完美和幸福的學問D.關于城邦政治的學問【答案】：C17.實用主義的集大成者是美國哲學家、教育家（）。A.杜威B.皮爾士C.培根D.詹姆斯【答案】：A18.心理輔導老師通過幫助曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是（）。A.系統脫敏法B.強化法C.認知法D.來訪者中心法【答案】：A19.采用性格量表測量學生，他們在這一個月的結果，如果大致等于六個月前和三個月前的得分，那么我們就認為測驗的（）較高。A.信度B.可靠度C.區分度D.效度【答案】：A20.在識記“女孩”、“小鳥”、“森林”、“唱歌”4個詞時，可用自然語言把這些離散的詞重新組織為“一個女孩在森林里聽小鳥唱歌”，這樣便于記憶。這一事例中，運用了（）。A.視覺編碼B.語義編碼C.語言中介編碼D.語言聽覺編碼【答案】：C21.高中課程要求學生三年內的必修學分要達到（）學分。A.36B.24C.114D.116【答案】：D22.下列選項中教育社會性質根本標志的是（）。A.美育B.德育C.體育D.勞動技術教育【答案】：B23.趙毅在學習過程中，缺少獨立性，易受同學的影響，當他的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于(）A.序列型B.整體型C.場依存型D.場獨立型【答案】：C24.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系形成新的知識結構是（）。A.精細加工策略B.復述策略C.計劃策略D.組織策略【答案】：D25.教師道德最主要、最基本的功能是（）。A.認識功能B.激勵功能C.教育功能D.調節功能【答案】：D26.根據動作對環境的依賴程度不同，操作技能分為（）。A.連續型操作技能和斷續型操作技能B.細微型操作技能和粗放型操作技能C.閉合性操作技能和開放性操作技能D.徒手型操作技能和器械型操作技能【答案】：C27.教育要傳授知識，至于智力的發展則無需進行培訓。這是（）的觀點。A.形式教育論B.實質教育論C.現代教育論D.傳統教育論【答案】：B28.布盧姆將認知目標由低到高分為（）六個層次。A.知識、領會、分析、運用、綜合、評價B.知識、領會、運用、綜合、分析、評價C.知識、領會、運用、分析、綜合、評價D.知識、運用、領會、分析、綜合、評價【答案】：C29.“點頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現了情緒情感的（）功能。A.信號B.替代C.感染D.調節【答案】：A30.去個性化現象的產生原因，一般認為不包括（）。A.主體認知B.責任分散C.自我意識D.匿名性以及不明確性【答案】：A31.“學校下半年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就。”這種說法違反了（）。A.《中華人民共和國義務教育法》B.《教師管理條例》C.《學校管理條例》D.《中華人民共和國教師法》【答案】：D32.教師道德品質的構成要素是（）。A.道德認識、道德情感、道德意志B.道德認識、道德情感、道德行為C.道德認識、道德情感、道德動機D.道德認識、道德情感、道德信念【答案】：A33.教學大綱一般分三個部分，即（）。A.說明、本文和索引B.前言、說明和附錄C.說明、本文和附錄D.說明、后記和附錄【答案】：C34.屬于師德養成的一般路徑的是（）。A.師德規范B.師德原則C.師德品質D.師德教育【答案】：D35.事業心、自尊心屬于（）。A.心境B.理智感C.道德感D.美感【答案】：C36.（）片面夸大環境和教育的作用,認為環境和教育是行為發展的唯一條件。A.埃里克森B.弗洛伊德C.華生D.皮亞杰【答案】：C37.概括化理論認為遷移產生的關鍵是對（）的概括。A.共同要素B.關系頓悟C.認知結構D.共同原理【答案】：D38.從教學大綱到課程標準，新課程改革價值趨向出現的變化是（）。A.從精英教育走向大眾教育B.由統一、硬性規定走向開放、靈活的管理C.由關注個體走向關注整體D.由學科知識本位走向學生發展本位【答案】：A39.學校應當逐步實行教師（）。A.合同制B.聘任制C.終身制D.簽約制【答案】：B40.根據科爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）。A.維護權威或秩序的道德定向階段B.普遍原則的道德定向階段C.社會契約的道德定向階段D.好孩子的道德定向階段【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.下列屬于誠信特征的有（）。A.通識性B.智慧性C.止損性D.自覺性【答案】：AB42.以下對氣質的描述，正確的是（）。A.具有獨特性B.具有穩定性C.有好壞之分D.與生俱來的【答案】：ABD43.道德作為調整人們之間關系以維持社會秩序的一種精神力量，不以權力強制為自己開路，其調整作用的發揮主要是依靠（）。A.社會法律B.社會經濟C.社會輿論D.人們的信仰E.傳統習慣【答案】：CDE44.下列說法屬于職業道德內心活動過程的是（）。A.職業道德的感覺、知覺、認識、情感B.職業道德的意識、覺悟、意志、信念C.職業道德的行為D.職業道德的“自省”和“慎獨”【答案】：ABD45.下列心理學家中屬于行為主義者的是（）。A.斯金納B.馮特C.華生D.苛勒E.詹姆士【答案】：AC46.為確保國家公職人員自覺做到立黨為公、執政為民，必須堅持法治與德治并舉的方針，因為道德約束往往更具有（）。A.滲透性B.強制性C.持久性D.廣泛性【答案】：ACD47.新時代黨的建設總要求是（）。A.堅持和加強黨的全面領導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨B.全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設C.把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，不斷提高黨的建設質量D.以加強黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設為主線，以黨的政治建設為統領，以堅定理想信念宗旨為根基，以調動全黨積極性、主動性、創造性為著力點【答案】：ABCD48.下列哪些選項屬于教師職業活動中需要處理的基本關系A.同事關系B.師幼關系C.與教育管理者的關系D.與幼兒家長的關系【答案】：ABCD49.下列對于誠實守信說法正確的是（）。A.誠實守信要敢于講真話，堅持真理B.誠實守信與市場經濟的根本目的相矛盾C.誠實守信就是要重承諾、信守承諾，忠實地履行自己應承擔的義務D.誠實守信是市場經濟的內在法則【答案】：ACD50.作為說服者的教師，其影響說服效果的因素包括（）。A.身體素質B.親和力C.誠信度D.權威性【答案】：BCD51.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的（）A.調整過程B.順應過程C.反饋過程D.同化過程【答案】：BD52.下面關于道德與法律關系的說法中，正確的是（）。A.道德作用力弱，法律作用力強B.道德與法律可以相互替換C.道德與法律有相互轉換、相互作用的關系D.道德與法律在內容上有相互重疊的部分【答案】：CD53.下列選項中屬于建構主義教學模式的有（）。A.支架式教學B.情景性教學C.隨機通達教學D.程序性教學【答案】：ABC54.從品德的知、情、意、行出發，在品德培養中應遵循以下哪些培養原則？（）A.曉之以理B.動之以情C.持之以恒D.導之以行【答案】：ABCD55.我國師德教育的內容認識正確的是（）。A.公民道德是師德教育的底線，為人師表是師德教育的準則B.規章制度是師德教育的保障，傳統美德是師德教育的核心C.理想信念是師德教育的支柱，以人為本是師德教育的任務D.改革創新是師德教育的理念，嚴謹治學是師德教育的任務【答案】：AD56.（）是職業具有的功能。A.通過崗位成才，成為某一行業的專家B.提高家庭地位C.擁有經濟收入，獲取生活來源D.完成當事人的社會化過程【答案】：ACD57.經常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.錯誤的學生觀B.錯誤的道德觀C.錯誤的人才D.對教師職業的錯誤看法【答案】：ACD58.在職業活動中，堅持公平公正原則的意義在于（）。A.樹立良好形象B.有助于弘揚團隊精神C.遏制歪風邪氣，改善環境D.贏得社會的信任與尊重【答案】：BC59.對教師"為人師表"的具體要求是（）A.尊重同事，尊重家長。B.堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。C.作風正派，廉潔奉公,自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。D.衣著得體，語言規范，舉止文明。E.關心集體，團結協作【答案】：ABDE60.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是（）。A.激勵因素B.保健因素C.認知因素D.情感因素【答案】：AB61.人格發展理論的主要流派包括（）。A.特質理論B.認知——行為理論C.精神分析理論D.人本主義理論【答案】：A