小學三年級數學下冊教學計劃

學校三班級數學下冊教學方案

一、指導思想

新學期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學在輕松的學習氛圍中，把握所學學問，培育同學獨立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學期數學教學方案如下：

二、同學狀況分析：

三班級共有40名同學，同學們基本上對學習的習慣轉入正規。但由于同學來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。因此還有部分同學的學習習慣和行為習慣較差，大部分同學在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習慣，一部分同學上課紀律松懈，喜愛隨便講話，作業不愿準時完成，喜愛拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學對數學的學習愛好，讓同學身在其中，才能堅決同學學好數學的信念，增加同學的意志力，養成良好的學習習慣。針對本班學困生王佳苗、張志、馬佳媛、范琪、李睿濤，他們筆算力量差，解決問題不會分析，面對以上狀況，預備實行如下轉化措施：

（1）課上充分調動學困生的學習樂觀性，多留心觀看他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）實行"一幫一、一教一'的措施，共同進步，共同進展。

對于本班優生的培育，實行如下措施：

（1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維力量。

（2）進展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展現自己。

三、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

1、在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。

2、從本冊開頭引入小數的初步熟悉，內容比較簡潔，此時同學在日常生活中常常遇到或用到有關小數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高同學解決問題的力量；同時也使同學初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

3、在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為進展同學的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓同學初步形成辨認方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。通過現實的教學活動，讓同學獲得探究學習的經受，探究并體會引進統一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

4、在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步進展同學的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育同學估量面積大小和時間長短的意識和力量。

5、在統計學問方面，本冊教材讓同學初步學習簡潔的數據分析和平均數。教材向同學介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓同學利用已有的學問，學習看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據分析；通過學習平均數的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數學廣角'的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教學依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

四、教學目標和任務

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5．熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃）會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6．熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

五、教學重難點

教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡潔的數據分析和平均數。教學難點：年月日、面積及解決問題。

六、教學措施：

1、重視教學情景的創設，關注同學的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結合生活實際關心同學建立有關的數學概念。

2、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算力量。

3、讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用"遷移'法進行教學，培育同學舉一反三的力量。

5、引導同學獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注意同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的學問基礎。

8、讓同學充分經受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

9、老師在備、教、批、輔、考等訓練教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎學問，激發學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注意基礎學問和愛好學問點設計教案。

10、在課堂上，加強基礎學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立"我也能回答老師提問，我也能學好功課'的信念

11、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓舞訓練為主。

七、奮斗目標

1、在老師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發覺并提出簡潔的數學問題，從而進展數學應用意識。

2、在老師指導下，初步學習反思和評價。

3、在老師的鼓舞和指導下，能樂觀地參與觀看、操作、探究、溝通等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有奇怪???心，對學習內容和學習活動感愛好，有學好數學的愿望。

4、在老師和同學的鼓舞關心下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思索，把握數量之間的關系，培育合情推理力量和演繹推理力量。

其次篇：學校三班級數學下冊教學方案

一、同學分析

三班級這兩個班共有同學86人，學習狀況不均衡，但從三班級開頭，孩子們的學習內容更加豐富，對同學提出了更高的要求。除了把握基礎學問以外，更多的是一些比較"活'的題目，它與生活的聯系越來越親密，也就是我們要敏捷應用所學學問去解決問題，這不僅要扎實的基礎學問，還要有敏捷運用的力量。

班級里有一部分同學學習習慣相當好，上課時用心，作業專注，所以作業速度很快。可同時也有一部分同學上課的時候，悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業的時候卻磨蹭、拖拉。正是由于孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效率的一種差異。我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習力量、學習效率上有問題。

二、教材分析

本冊教材的教學內容有：萬以上數的熟悉，年、月、日，小數的初步熟悉，計算器，三位數乘兩位數，觀看物體，除數是兩位數的除法，平行與相交，統計。

三、教學目標

（一）數與代數

1.能結合詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。2.能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。3.經受與他人溝通各自算法的過程。

4.能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

5.熟悉年、月、日，了解它們之間的關系。

（二）統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，熟悉統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），并完成相應的圖表。

3.能依據簡潔的問題，使用適當的方法（如記數、測量、試驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果為整數）。

5.依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。

（三）實踐活動

1.經受觀看、操作、試驗、調查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動閱歷，能夠運用所學的學問和方法解決簡潔問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

（四）思想品德和情感訓練

1、在與同伴溝通認數與解決實際問題的過程中，初步培育合作意識，體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

2、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。四、重點、難點

1、能結合詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。能計算三位數乘兩位數的乘法，三位數除以兩位數的除法。

2、在解決實際問題的過程中，培育用數學的眼光觀看生活、觀看社會的意識，在體驗數學價值的同時，提高學習數學的愛好。

五、教學措施

（一）切實加強基礎學問和基本技能的教學。

1、進一步加強數學基礎學問的理解。

2、處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。

（二）重視引導同學自主探究，培育同學的創新意識和學習數學的愛好。

1、本冊教材設計了適量探究性和開放性的數學問題，給同學提供自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育同學肯于鉆研擅長思索、勤于動手的科學態度。

2、老師要關注同學的個體差異，敬重同學的制造精神。對同學在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的關心和引導。

3、增加同學的動手實踐活動，培育同學的空間觀念。

（三）講一般話，寫規范字納入課堂。規范同學的一般話水平，無論課堂還是課下，養成講一般話的好習慣。

六、教研專題

本學期我的教研專題是《利用多媒體創設情景，誘發同學的求知欲》

在教學中，用多種媒體來創設情景，誘發同學的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學《熟悉厘米》時，其中有一內容是教同學估測比較短的物體的長度。考慮到這一內容比較抽象，同學難以理解，所以我先提出問題質疑：同學們，你們知道小貓是怎樣抓躲在洞里的小老鼠嗎？此時同學都產生了劇烈的求知欲，特殊想知道小貓是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我讓同學觀看一段動畫片：一只小貓在追一只老鼠，突然這只老鼠竄到了小洞里，于是小貓就用自己的胡子在洞口量一量，假如小貓的胡子的寬度與洞口一樣寬，說明小貓的身子能進入洞口，才有盼望抓住老鼠。同學看到小貓就是靠用胡子來估測洞口大小,才能進入洞里抓住老鼠。接著我揭示本堂課的主旨：今日我們也要來學習如何估測物體的長度。其實生活中到處都有尺子，同學們在剛才情境的熏陶下，對這一內容產生了極大的愛好和奇怪???，紛紛查找身邊的"尺子'，有的說自己的食指寬就是1厘米；還有的說自己的課桌是80厘米等，只要把要測量的物體與這些生活中的"尺子'比劃，就能估測長短，最終得出結論：用這些"尺子'同樣可以估測出物體的長短。可見，媒體恰當的演示使同學對所學學問產生了奇怪???心，激起了他們探究學問的欲望，并使同學明白生活中到處有數學。

第三篇：學校三班級數學下冊教學方案

一、基本狀況：

三（3）班共計48人，在經過了一個學期的學習后，同學在基本學問、技能方面基本上已經達到了目標，對數學有肯定的愛好，大部分同學樂于參加活動。特殊是動手操作、需要合作完成的內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果有進步，但是成果不能代表他們數學的全部狀況，只有課堂和數學的活動中，才能充分體現一個孩子的真實狀況。因此對這些同學，應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重點內容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的難點。

在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍舊是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，是進一步計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是小數乘法的必要基礎。

從本冊開頭引入小數的初步熟悉，內容比較簡潔。此時同學在日常生活中常常遇到或用到有關小數的學問和問題，這部分學問的，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高同學解決問題的力量；同時也使同學初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步進展數感，并為進一步系統小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點內容，為進展同學的空間觀念供應了豐富的素材。通過這些內容的，讓同學初步形成辨認方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。通過現實的數學活動，讓同學獲得探究的經受，探究并體會引進統一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的可以進一步進展同學的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育同學估量面積大小和時間長短的意識和力量。

在統計學問方面，本冊教材讓同學初步簡潔的數據分析和平均數。教材向同學介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓同學利用已有的學問，看這兩種統計圖，初步學會簡潔的數據分析；通過平均數的含義和簡潔的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數學廣角'的內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、教學目標：

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路線圖，能描述行走的路線。

5．熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6．熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會數學的樂趣，提高數學的愛好，建立學好數學的信念。

11．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重難點：

重點：位置與標的目的，年頭日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

難點：位置辨認，方案的算理，時間的方案。

五、詳細措施：

1.注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。

2.結合現實問題簡潔的數據分析和平均數，加深同學對統計作用的熟悉，逐步形成統計觀念。

3.結合同學生活實際，加強解決問題力量的，培育同學綜合運用數學學問解決日常生活和生產中的實際問題的力量。

4.供應豐富的空間與圖形的內容，注意實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量。

6.情感、態度、價值觀的培育滲透于數學中，用數學的魅力和的收獲激發同學的愛好與內在動機。

7.創設數學情境，使同學在詳細的情境中經受數學、感受數學、熟悉數學、并運用數學。

8.樂觀推廣和使用多媒體、共享遠程優質資源。

六、進度支配：

周次

日期

單元

課時

1

2.17----2.21

位置與方向

4

2

2.24---2.28

口算除法

3

3

2.3----3.7

筆算除法

5

4