聽評(píng)課教學(xué)反思聽評(píng)課教學(xué)反思1

如何讓同學(xué)每經(jīng)過一次考試都能獲得最大收獲呢？老師的試卷講評(píng)課起著至關(guān)重要的作用。

一、留意查漏補(bǔ)缺

檢查出同學(xué)不理解或沒把握的學(xué)問點(diǎn)，是終結(jié)性考試的目的之一。造成學(xué)問點(diǎn)漏缺的主要緣由，是同學(xué)沒有將漏缺內(nèi)容納入學(xué)問體系和技能系統(tǒng)中，對(duì)課堂所講學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)問要素的相互制約關(guān)系不理解。因此，老師在備講評(píng)課教案時(shí)，應(yīng)依據(jù)試題內(nèi)容，針對(duì)不憐憫況，設(shè)計(jì)補(bǔ)償性題目。

二、留意學(xué)問輻射

試題受考試卷面、時(shí)間的限制，不行能將所學(xué)學(xué)問全部涉及，面面俱到。出題者往往以點(diǎn)帶面體現(xiàn)課本學(xué)問，老師講評(píng)時(shí)應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱的目的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，引導(dǎo)思維，進(jìn)行提問。

三、貼近生活實(shí)踐，在學(xué)問遷移中求異

生物學(xué)科教學(xué)具有社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容開放的特點(diǎn)。為此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能貼近同學(xué)生活，利用同學(xué)已有學(xué)問閱歷和感知而提出問題，使同學(xué)對(duì)自然界和人類社會(huì)形成完整的熟悉，特別有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

聽評(píng)課教學(xué)反思2

《春》是一篇美麗的寫景抒情散文。我自中學(xué)時(shí)期開頭學(xué)習(xí)這篇文章直到今日仍舊記憶猶新。朱自清先生用布滿“詩意”性的感知語言，對(duì)春天作了全面、精細(xì)的闡述，抓住了春的`特點(diǎn)，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了喜愛生活、樂觀進(jìn)取的思想感情。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)旨在引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，通過揣摩、口味語言，把握的感情。同時(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用排比、比方、擬人等修辭手法描寫景物的方法。

為了突破重難點(diǎn)，在授課之前我用了一節(jié)課的時(shí)間和同學(xué)共同朗讀課文，在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)而要求同學(xué)對(duì)全文進(jìn)行背誦。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)如下：

1.引導(dǎo)同學(xué)觀賞“春草圖”。

2.賞析“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”。

3.要求同學(xué)學(xué)以致用、融會(huì)貫穿。

4.聯(lián)系實(shí)際，談春。

課文學(xué)過之后，通過檢查同學(xué)背誦狀況，感到孩子比較喜愛這篇散文。

聽評(píng)課教學(xué)反思3

在上周，我校迎接了縣教研室組織的的一年一度的教學(xué)視導(dǎo)工作，各位老師全力以赴，細(xì)心預(yù)備，把各種常規(guī)材料逐一核對(duì)，步步落實(shí)到位。而對(duì)于公開示范課，更是嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)，不錯(cuò)過過任一環(huán)節(jié)，爭取做到最好。在全體老師轟轟烈烈的迎檢大預(yù)備中，我也絲毫沒有放松，在遵循全縣統(tǒng)一進(jìn)度的前提下，我支配進(jìn)行了愛惜水資源這一課題的教學(xué)示范。教學(xué)過程中我致力于同學(xué)的主體進(jìn)展，指導(dǎo)同學(xué)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

由于本節(jié)課中在培育同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀熟悉，因此我實(shí)行了多種教學(xué)手段，包括觀看視頻，閱讀資料，組織爭論，調(diào)查報(bào)告的匯報(bào)溝通等等，教學(xué)組織形式照看到同學(xué)的主體地位體現(xiàn)，小組活動(dòng)的組織與展現(xiàn)匯報(bào)，溝通與評(píng)價(jià)反思，整個(gè)課堂組織的結(jié)構(gòu)緊湊而又不失嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問力量情感目標(biāo)落實(shí)到位，課堂氛圍熱鬧把握效果較好。

同時(shí)我還聽了教生物的高老師的一節(jié)課，能感覺新老師的理念新奇，教學(xué)學(xué)方法靈或而又不失嚴(yán)謹(jǐn)，注意同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和力量的進(jìn)展以及自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)性地聯(lián)系了生活實(shí)際，進(jìn)行拓展運(yùn)用。評(píng)課老師領(lǐng)導(dǎo)對(duì)兩節(jié)課給消遣充分的確定，并總結(jié)除了需要學(xué)習(xí)借鑒的方面，當(dāng)然也給出了中肯的建議。我對(duì)評(píng)課環(huán)節(jié)作了簡要地記錄，并總結(jié)收獲，決心樂觀貫徹我校課改精神，把提高同學(xué)的學(xué)問技能作為自己最終的奮斗目標(biāo)。

聽評(píng)課教學(xué)反思4

前天聽了馬牧池中學(xué)張衛(wèi)國老師的一節(jié)課，收獲頗豐。現(xiàn)將自己的一些感悟及反思寫一寫，以便今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

一，張老師對(duì)我們說，課上四十五分鐘的安排方式應(yīng)當(dāng)這樣，非常鐘老師講授指導(dǎo)，三十五分鐘要交給同學(xué)。要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，真正讓同學(xué)動(dòng)起來，參加進(jìn)來。

讓同學(xué)在自己是仆人翁的思想熟悉上，在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中，真正把握所學(xué)的學(xué)問。只有這樣同學(xué)才能真正把握消化和汲取所學(xué)的學(xué)問，老師只是在課堂中起必要的引導(dǎo)作用。

二，必需注意課前預(yù)習(xí)，有許多學(xué)問點(diǎn)同學(xué)可以在課前預(yù)習(xí)中很好地把握。老師可以在課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，提前支配好同學(xué)在上這節(jié)課前應(yīng)當(dāng)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，乃至提前把握這部分內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)可以以同步探究為依托，提前完成了里面的基礎(chǔ)性題目不但對(duì)于課文的內(nèi)容有了一個(gè)很好的了解，還可以節(jié)省以后處理練習(xí)題的時(shí)間。對(duì)于課前預(yù)習(xí)同學(xué)是否有足夠的時(shí)間，我們也進(jìn)行了探討，他們學(xué)校的方法是，晚自習(xí)實(shí)行換班制，七八九三個(gè)班級(jí)值班老師打亂，值班老師只是負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，不能也沒法上課，這樣就保證了同學(xué)有充分的自由學(xué)習(xí)時(shí)間。我覺得此方法不失為一種好方法。

聽評(píng)課教學(xué)反思5

今日縣教研室到我校進(jìn)行視導(dǎo)，每科聽兩節(jié)課，我講了一節(jié)，感覺特別一般。一堂課下來后，自己都不知講了什么，小組怎么合作的都不清晰。覺得自己特別的失敗。

講完課后，高主任給我們做了點(diǎn)評(píng)。首先高主任指出了我們?nèi)粴v史老師，說我們不樂觀沒有一個(gè)人報(bào)名參與朝圣學(xué)社。的確我有點(diǎn)懶，沒有多大的工作熱忱，對(duì)任何事都是得過且過，樂觀性不高，才使得小組合作不很到位。在合作的過程中還有點(diǎn)流于形式。高主任還指出要想搞好小組合作，不是短期內(nèi)能完成的，要經(jīng)過好長時(shí)間，這期間還要相互學(xué)習(xí)，要常常聽課，還要有好的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。

通過這次講課，我熟悉到了自己的不足，雖然小組合作有肯定的成效，但還有差距，還需要連續(xù)努力。在以后的教學(xué)中，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，端正教學(xué)態(tài)度，提高樂觀性，以飽滿的熱忱投入到工作中，以實(shí)現(xiàn)真正的小組合作。

聽評(píng)課教學(xué)反思6

上星期縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校臨位視導(dǎo)，聽取了各位老師的精彩講課，并提出珍貴建議，賜予高度評(píng)價(jià)。現(xiàn)就兩位語文老師的精彩課堂闡述一點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)。

徐老師首先明確今年我市中考說明中的要求，讓同學(xué)做到心中有數(shù)；其次直擊中考，由近三年的中考題總結(jié)出題規(guī)律；再復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，歸納答題規(guī)律；最終做例題、做練習(xí)，做到舉一反三。在處理習(xí)題方面，先整合考點(diǎn)，再把大量的閱讀習(xí)題分類整理，做到一個(gè)考點(diǎn)配數(shù)套練習(xí)，真正讓同學(xué)達(dá)到融會(huì)貫穿。由例到練，由點(diǎn)到面，評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)；師態(tài)自然，清爽亮麗，溫文爾雅。整節(jié)課如浴春風(fēng)，給中考注入了一股新的活力。

岳老師把生帶入激情燃燒的歲月，讓生帶著愛好入課堂，同柳宗元到小石潭進(jìn)行了一次歡樂旅行。師生達(dá)成一片，生個(gè)人、小組等多種形式展現(xiàn)，合作、溝通、探究、檢測(cè)，或坐、或立，生分A、B、C多層次展現(xiàn)，重點(diǎn)放手于C類，體現(xiàn)了弱者優(yōu)先，機(jī)會(huì)均等、凸顯同學(xué)主體地位。用分?jǐn)?shù)激勵(lì)生的樂觀性，小組合作學(xué)習(xí)很勝利，是我學(xué)習(xí)的榜樣。正如其課堂口號(hào)：我的課堂我做主，我的情感我體驗(yàn)。

掩卷深思，感受頗深，心靈得到全新洗禮，我會(huì)在今后的教學(xué)中努力、再努力。

聽評(píng)課教學(xué)反思7

今日聽了楊立鳳老師的一堂生物課，評(píng)課時(shí)，曹校長提到了情感訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還不夠到位的問題，假如單純的用語言來表達(dá)，我認(rèn)為稍顯蒼白了一些。

我有這樣一種想法，就是老師實(shí)現(xiàn)預(yù)備好幾個(gè)袋子，裝上越７公斤的東西，讓同學(xué)一上課就綁在腰上，不管是小組合作