大班主題活動——多樣的橋教案?多樣的橋教案

大班主題活動多樣的橋教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，使幼兒了解橋的種類和橋的功用，能用自己的語言描述觀察過的橋的形狀、建橋的材料和橋的用途，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，下面是多樣的橋教案。

活動目標

1、使幼兒了解橋的種類和橋的功用。

2、能用自己的語言描述觀察過的橋的形狀、建橋的材料和橋的用途。

3、啟發和培育幼兒的科學幻想力量，進展幼兒想象力。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

1、請家長帶領孩子去觀看家鄉的橋梁，并幫孩子每人收集橋的圖片。

2、展現儀、圖片。

活動過程

1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展，引導幼兒觀看熟悉橋的形狀特征和功能。

“圖上有些什么橋？橋是什么樣的？用什么做的？有什么用？”請幼兒說說橋的形狀特征功能，老師小結。

◎幼兒爭論，你們還見過哪些橋？在哪里看到的？你看到的橋是什么樣的？引導幼兒說出各種各樣橋的結構。

2、展現圖片，講解橋的種類。

小結橋有各種各樣，主要有四種跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。

從造型上，有吊橋、斜拉橋、拱橋、架橋。

3、熟悉家鄉的橋。

我們家鄉長涇有什么樣的橋？這些橋是誰造的？造橋有什么好處？幼兒爭論，師生共同小結。

4、幼兒爭論橋有什么用？橋有什么缺點？

5、請幼兒想象假如你是設計師，你想設計一座什么樣的橋？

6、幼兒設計各種各樣的橋。

個案觀看

“老師！老師！你看我設計了一座花橋。

”我剛走到李杰身邊，他就雙手舉著畫迫不及待地站起來告知我。

我用雙手接過李杰的畫，迎著他興奮而急迫的眼光，對他說“李杰，你畫的畫真好看。

名字也很獨特。

”李杰帶著絢爛的笑容說“我還會畫其它的橋呢。

”看著他興高采烈的樣子，我欣喜地感到李杰最終變了。

每個班級都不免有幾個令人心煩的孩子。

其實李杰是個很聰慧的小男孩，就是非常膽小，總是悄悄無言。

別人搶他的東西，他唯一的反應就是——看著別人拿，既不抵抗，也不告知老師。

上課他總是呆呆地坐著，不舉手，也不回答問題。

就是參加小伴侶們最喜愛的嬉戲時，也不見他奔跑、歡樂。

無論做什么事情，他都是慢吞吞地，沒有一點精神。

畫畫、寫字時，假如老師站在他旁邊，他的手還在不停地顫抖。

為了使他轉變這種狀況，我每時每刻都在查找著可以表揚他的機會，努力查找出身上的閃光點。

在班上我把他的位置支配在那些比較好動的孩子旁邊，讓他們帶動起李杰的活躍性，通過小組爭論培育他主動說話的習慣。

在課堂上我有意識地多讓李杰回答問題。

并對他說你答得對極了，能大聲再說一遍嗎？讓全班小伴侶都來學習一下。

他聽了會很興奮的重復一遍，雖然聲音還不夠洪亮，但是我覺得他有了明顯的進步。

慢慢地我和其他老師都覺得李杰轉變了許多。

當別人搶他的東西時，他有了樂觀的反應吃飯的速度也快起來，與老師和小伴侶的話也多起來，聲音也響起來，嬉戲時，會去找小伙伴，也會跑呀、叫呀……李杰開頭轉變了。

從李杰的身上，我們看到，每個孩子身上都有優秀的品質，就看我們如何去發覺、去挖掘。

只要我們認真觀看，就能找到孩子身上的閃光點。

對孩子的教育，我們永久不能放棄，特殊是像對李杰這種共性的孩子，需要我們更多的關懷和鼓舞.

活動反思

通過家園共同的收集橋的圖片，以及預先請家長帶領孩子去參觀家鄉的橋梁，在這個活動中，由于孩子們對橋的閱歷已有初步的了解，因此，對于橋的種類孩子們有自己獨特