課題：《千姿百態的帽子》課堂類型：設計?應用、造型?表現。學習目標：1.引導學生利用各種不同的彩紙。2.鼓勵學生展開聯想，設計各種不同的造型的帽子。3.體驗制作作品過程中的樂趣。教學重、難點：重點：把平面的紙通過折、剪、貼成一個立體的帽子。難點：設計各種造型的立體帽子。教學過程：一、引導階段：師：今天的老師與平時有什么不同？學生回答師：說說生活中常見的帽子。帽子給我們帶來了什么？同學們喜歡戴什么樣的帽子？學生回答總結：看來帽子確實給我們帶來了不同的色彩，今天我們就來走進千姿百態的帽子。師：板書——千姿百態的帽子二、發展階段師：其實在很久以前是沒有帽子的，先是有“巾”，就相當于毛巾，也指用來擦汗的布，勞動者用來擦汗，又為了抵擋風吹日曬才漸漸演變成帽子。到了古時候帽子成為了權力的象征，皇帝、大臣和平民他們戴的帽子大不相同。師：但是到了現代帽子又有什么作用呢？圖1（請同學們看這幅圖片）這幅呢？圖2學生回答師：那么這幅呢，是誰的帽子？不同的帽子體現了不同的職業，比如廚師戴廚師帽，護士戴護士帽。學生回答師：那這些帽子又有什么作用？——體現了裝飾美，帽子在服裝服裝搭配上起到了畫龍點睛的作用。學生回答總結：原來帽子有這么多作用，成為生活中不可缺少的一部分。師：不同民族的人帶的帽子一樣么？我們來根據帽子說民族生活中還有很多形狀不同的帽子，同學們請看教師示范制作形狀不同的帽子，學生觀察。示范：先做身體，也就是是先要想到造型，（頭大小，雙面膠。然后再用到皺紋紙，這樣就好看了么？那還需要進行什么？裝飾）三、作品展示與評價評選出最佳創意獎，裝飾獎，造型獎四、小結：收拾注意環境衛生小學四年級美術學情分析小學四年級學生，大部分學生能較好地表現平面形象，立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣。有較高地創新意識和較好的心理品質，動手能力相比與低年級有了很大的提高。效果分析：帽子對學生來說是再熟悉不過的，在我問到帽子的種類時，學生很有活力，他們說出了很多用途的帽子，說明學生平時的觀察很仔細，這對學生作畫有很大的幫助。在了解帽子結構的前提下，學生通過自己的大膽想象設計出獨特新穎的、具有多功能的帽子來，學生在不改變帽子基本結構下做出了很大膽的嘗試，本課學生作品完成較好。教材分析?《千姿百態的帽子》是人教版小學美術四年級下冊的第十六課。本課屬于設計·應用這個學習領域，是為了培養學生的動手制作能力，激發學生熱愛生活的情感而設置的課程。教學應緊緊圍繞“千姿百態”這一主題展開。學生的主要活動是選擇合適的紙材，制作一頂與眾不同的帽子并開展各種游戲及展示活動。本課以學生所熟悉的帽子為題材，向學生展示了各式各樣的紙質帽子插圖，學生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養了學生的動手能力和創造能力。不同材質制作出的造型各異的帽子，旨在激發學生的奇思妙想，開拓學生的視野。教材還展示了巴西狂歡節中造型各異的帽子，讓學生了解源遠流長的帽子文化。這些作品在造型、顏色、裝飾方法上都有自己的特點，對學生進行創作具有參考價值。帽子制作要求：①特殊防護功能②造型優美③形象夸張課后反思：帽子對學生來說是再熟悉不過的，在我問到帽子的種類時，學生很有活力，他們說出了很多用途的帽子，說明學生平時的觀察很仔細，這對學生作畫有很大的幫助。在了解帽子結構的前提下，學生通過自己的大膽想象設計出獨特新穎的、具有多功能的帽子來，學生在不改變帽子基本結構下做出了很大膽的嘗試，本課學生作品完成較好。本節課一開始，各式各樣的帽子圖片就把學生深深吸引，我先用美麗的圖片激發學生做帽子的欲望。通過觀察，學生了解了帽子的基本結構和用途，了解了帽子隨著時代的發展而發展。第二學段3—4年級，“設計·應用”學習領域

1.目標

嘗試從形狀與用途的關系,認識設計和工藝的造型、色彩、媒材,學習

對比與和諧、對稱與均衡等形式原理,用手繪草圖或立體制作的方法表現設

計構想,感受設計和工藝與其他美術活動的區別。

2.學習活動建議

觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關系,表達自己的感受。

學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理。

根據物品的用途,提出設計構想,用手繪草圖或立體模型的方法加以進行呈現。

選擇身邊的媒材,學習運用多種方法(如撕、剪、刻、折、疊、編、卷

曲、插接、描繪等)進行簡單的工藝制作。

3.評價要點

關注物品的形狀與用途的關系,從設計的角度對作品進行描述與分析

根