《紅河谷》教學設計直接導入新課這節課我們來學習一首加拿大民歌《紅河谷》，去感受加拿大人民艱苦創業、建設美好家園的艱辛。（先看一下本節課的學習目標，之后再向學生展示關于這首歌曲的簡介，再一起分析這首歌曲的特點）學唱歌曲播放歌曲，欣賞的同時并讓學生思考：歌曲的情緒是怎樣的？速度有什么特點？復聽歌曲，讓學生熟悉歌曲的旋律，加深對歌曲的印象。再聽歌曲，教師示范拍打節奏，特別注意弱起小節，用打拍子的方式來練習弱起節奏。（從而解決本節課的學習重點）學生模仿并按節奏讀歌詞，同時要及時糾正不準確的地方。師：同學們看一下課本，題目下面要求我們怎么做？生：合唱師：對，合唱是由兩個或者兩個以上的聲部，各自按本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲，它是一種集體演唱的歌曲藝術。那么這首歌曲有幾個聲部？生：兩個師：對，所以這就要求我們來合唱這首《紅河谷》。為了更好的解決本節課的難點，我們先來學唱第二聲部教師彈鋼琴教唱第二聲部，學生熟練掌握之后，教師帶領學生跟伴奏演唱第二聲部。之后教師再教唱第一聲部，熟練掌握之后，跟伴奏演唱第一聲部。在學生能熟練掌握兩個聲部之后，聽合唱《紅河谷》，右邊練唱第一聲部，左邊練唱第二聲部，幾遍之后，進行合唱，同時教師要幫助容易跑調的聲部。(解決本節課的學習難點）最后教師提出歌唱要求:1、姿勢端正（坐或站）2、態度認真、面帶微笑3、聲音連貫、優美4、富有感情、表現力按歌唱要求跟伴奏完整地演唱歌曲。（三）課堂小結通過這節課的學習，同學們已經初步理解合唱并成功的合唱了歌曲《紅河谷》，同時也感受了這首歌曲的情感，所以要更加珍惜今天來之不易的幸福生活，就像習主席說的，要幸福就要奮斗，從今天開始我們更要努力學習，將來建設家園、報效祖國。【學情分析】由于我校學生均來自農村，學生的接受能力有別。對于學習歌譜，學生的畏難情緒很大，所以要通過反復訓練才可以達到熟能生巧的程度。七年級的孩子正處于思維活躍，模仿能力強，對新知事物滿懷探求欲望的階段，同時他們也具備了一定的學習能力，在老師的指導下，能針對問題反復訓練.【效果分析】通過本節課的學習，學生已學唱并合唱了《紅河谷》。我校學生均是農村學生，在一些樂理知識和歌曲演唱中，有很多不完美的地方。在課堂表現上學生會很膽怯。在學唱的過程中，需要教師一遍又一遍的教唱、糾正、引導。今后一定多培養學生的音樂素養，多聽多唱。教材分析《紅河谷》是人民音樂出版社七年級下冊第四單元的演唱歌曲。G大調，4/4拍，一段體結構，速度為中速。歌曲節奏穩健，富有動感，情緒優美抒情且帶有深深地思念之情，旋律樸實圍繞“135”三個音展開，弱起節奏特點突出。【觀評紀錄】本節課直接講授新課，能讓學生初步感受合唱，通過拍打強弱規律體會弱起節奏的特點。通過游戲方式，來讓學生感受1、3、5音出現次數較多。通過不斷練習、不斷練唱，讓學生熟悉第一二聲部的旋律。接下來通過一遍又一遍的合唱，最后能成功合唱《紅河谷》【評測練習】5√5√【課后反思】《紅河谷》是一首流傳于北美洲紅河一帶的民歌。

在音樂教學中，我認為發展聽覺是最重要的環節；音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。在教學環節中，我采用先譜后詞再曲的教學順序學習新歌，既讓學生能夠主動參與學習歌唱的過程，又將識譜技能訓練巧妙地融人到歌唱教學環節中。還有必要的進行識譜教學，有利于下一步順利地進行課堂基本的器樂訓練。在教學中的每一個細節，都必須把關，所以教師必須具備較好的教學基本功和良好的課堂駕馭能力。當然本節課我仍有許多不足之處：例如英文版的紅河谷我沒有教唱。在逐句教唱時，我有點慌張，我想這是我的教學經驗不足所造成的。如果以后還有機會再次執教這節課，我會力求從學生的問題中尋求突破口，而不是一帶而過，有的時候解決問題的“良藥”往往是在學生的錯誤回答中，作為教師在課堂中應該