校園定向跑課時計劃水平三五.三人數:40授課教師：學習目標1.體驗校園定向運動的樂趣，簡單了解定向運動的基本知識，懂得看簡圖，激發學生對定向運動的興趣與想象力。2.初步掌握校園定向跑中“跑”的基本方法，學會判斷方向、點標關系，發展學生耐久跑能力,提高生心肺功能.3.培養學生克服困難、堅忍不拔的意志品質和團隊協作精神，在運動中尋找快樂和成功的喜悅,增強自信.內容校園定向跑重難點重點：學會看圖，圖-地對照難點：快速看圖，定位，準確的找點順序分段目標與場地教學內容教師活動學生活動準備部分8分鐘組織隊形：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO四列橫隊，體操隊形了解本課要求，明確學習任務。集中學生注意力，做好上課的身心準備。一、課堂常規：1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝2、宣布課的內容和任務二、準備活動：1、原地辨別方位2、熱身跑+辨別方位3、自編熱身操1、教師語言要清晰2、師生問好，教師講解課堂要求和任務3、教師指導學生進行原地辨別方位練習。4、教師帶領學生進行熱身跑和行進間的辨別方位5、領做熱身操進行熱身準備活動。學生四列橫隊站立。2、師生問好，注意力集中。聽清課堂要求。3、原地練習方位辨別。4、熱身跑中練習方位識別。5、學生跟隨教師做熱身操?；静糠?8分鐘組織隊形：OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO學生積極參與，團結協作。按定向圖順序完成地面檢查點?？磮D、識圖安全知識學習和跑步呼吸方法和節奏。演示定向跑打點流程。分發定向圖、指卡，分組學習定向圖，自主討論。分組進行校園定向跑宣布練習結果、小組總結討論。教師引導學生如何看圖、識圖。教師說明定向跑安全重要性和跑法。3、教師演示定向跑打點流程。4、分發定向圖、指卡，引導學生學習定向圖。5、組織學生進行校園定向跑。6、教師引導學生總結練習經驗與不足。1、學生復習如何看圖、識圖。明確定向跑安全重要性和跑法。3、認真學習校園定向跑打點流程。4、學生以小組為單位學習定向圖。5、學生進行校園定向跑。6、小組間總結。順序分段目標與場地教學內容教師活動學生活動組織：分十組進行比賽遵守比賽規則，掌握校園定向跑方法，互助合作，團結進取二、校園定向跑比賽交換地圖，分組讀圖、識圖。音樂伴奏下進行比賽小組展示成績與評價。學習要求：人人參與，遵守規則。積極學習，懂得交流與合作。3、注重反思，提高解決問題能力。1、組織學生交換地圖，引導學生識圖。2、師組織學生進行校園定向跑比賽。教師打印小組成績。4、教師簡評校園定向比賽的情況。1、學生交換地圖，小組間識圖，做好比賽準備。2、學生進行校園定向跑比賽。3、看打印成績單，核對有效點。4、小組總結與評價。總結經驗，改進學習方法。分享成功心得。結束部分4分鐘四列橫隊站位放松身心，調整狀態回顧本課學習內容，了解進步與不足，共同進步。1、音樂伴奏下進行放松活動。2、表揚進步學生，總結學習情況。3、收回器材。4、教師宣布下課，師生再見。1、教師帶領學生在優美的音樂伴奏下放松身心。2、與學生一起回顧本節課學習情況。表揚進步學生。3、收回器材。4、宣布下課。1、學生跟隨教師在音樂伴奏下放松。2、與教師共同回顧學習情況，發現不足，改進提高。3、協助老師收回器材。4、師生再見。場地器材場地：操場器材：便攜式音響一臺、定向運動點標旗、電子打卡設備、標志服、凳子教學回顧校園定向跑學情分析水平三學段學生年齡一般在11—12歲，該年齡學生已經基本掌握了耐力跑的動作方法,，但是對于枯燥的耐久跑練習學生練習積極性不高,效果不佳.這一階段的學生模仿能力強，活潑好動，喜歡挑戰和冒險，校園定向跑自身趣味性、智能性等特點對小學生具有更大的吸引力，能有效提高學生心理自信心和成就感，這一點對幫助青少年兒童提升自我認知度具有重要的意義。我校這學期開展了校園定向課程，學生有一定的定向運動的基礎，而且開課以來學生學習熱情高漲，參與度高。目標的不確定性增強了學生參與跑動的積極性，運動量設計上也考慮到學生的身體素質，一次線路圖直線距離在500米左右，能有效發展學生的耐力素質，每條路線圖不同，可以有效提高練習積極性和挑戰性，可以實現學生身體、智力、心理等多方面的能力培養。校園定向跑效果分析基于學生身體素質的下降和學生對耐力項目學習和練習的興趣不高等情況本節課采用校園定向課進行教學,定向運動是一項智力型、科技型體育運動。其不僅能強健體魄,還能提高參與者的獨立思考能力和邏輯思維能力.通過課的學習和練習,學生有了以下幾個方面的進步.1、學生興趣有了很大提高，團隊意識和競爭能力得到有效發揮校園定向運動課練習形式新穎自主,能夠充分發揮自主性和團隊性.團隊圍繞一個定向路線圖目標，展開談論學習實踐,這樣的形式有著非常強的新奇性以及探索性，同時也是可以讓學生積極性得到充分發揮。此外就是路線跑動也是需要一定競爭的，學生就要不斷克服其中的各類問題，努力找到合適的方式，最短時間完成路線圖的各個檢查點,這些對學生而言都是一定的挑戰。學生就能借助團隊合作，不斷實現對自我的突破。2、學生身體和心理素質得到發展,有利于綜合素質培養在體育教學的實際開展中，以往教師的關注點是學生體能上的不斷鍛煉，教學中也是針對知識以及技能兩個方面來實現.學生則是不斷加強鍛煉，加強技能的熟悉和掌握。而在定向跑的教學中,教師前期完成知識以及技能的傳遞后，指導學生在教學實踐中實現自主練習和團隊實踐，這樣不僅是在體質上進行了鍛煉。也是需要學生進行自主思考才能將問題解決。另外學生還可以將課上所學到的知識、技能、方法運用到戶外休閑運動、訓練和比賽中，使學生形成沉者冷靜、果斷勇敢的心理素質,培養學生終身體育鍛煉的習慣。3、培養學生獨立能力，提高學生思維創造力校園定向跑在路線的選擇中,每一次都有不同的選擇方式,這種運動,可以鍛煉學生的創造性和創新意識。在運動過程中,學生要找到一個個點標,超越一個個對手,只有參與者才能體會到那種帶有刺激的成就感。在整個過程中相互協作，可以培養學生獨立解決問題和思維能力。校園定向跑教材分析本教材選自人民教育出版社出版的《體育與健康》5至6年級耐力跑。在三四年級教學基礎上,進一步改進和提高跑的動作,發展學生奔跑能力,提高速度、耐力等體能，本課旨在通過有趣的校園定向跑形式發展學生的耐力水平和克服困難、團隊協作、勇于拼搏的精神，借助學校特色體育課程校園定向跑展開體育教學。本學期我校開展了校園定向課程,從三月份開課以來,學生已學習了五次校園定向運動課程.對校園定向跑的基本知識和技能有了基本的了解和掌握.本節課通過小組合作的形式進行完整的校園定向路線圖跑動.校園定向跑是一種有氧運動，也是耐久跑的一種練習方法和手段.它能有效發展心肺功能、靈敏性、協調性。相對一般的耐久跑活動，定向運動的樂趣增加了學生參與耐力練習的興趣，應對智力挑戰轉移了對身體運動的注意力，主動參與性和積極性高，運動起來更投入，運動時間和距離適中，對發展學生身體體能、促進心理健康、發展團隊協作能力和快速決策能力有良好的促進作用。校園定向跑評測練習1、運動技能評價：以知識點考核和路線完成準確性、時間情況為主要評價依據校園定向路線圖認知考核，以我校定向路線圖為例：圖中N代表的含義？圖中比例尺的說明？圖中檢查點說明表代表的含義？以上圖0.5km直線距離計算等級優秀良好及格不及格評價內容1、打點順序正確有效。2、完成時間：2分鐘-2分30秒1、打點順序正確有效。2、完成時間：2分30秒-3分鐘1、打點順序正確有效。2、完成時間：3分鐘-3分30秒1、打點順序正確有效。2、完成時間：3分30秒-4分鐘等級評定（在認定的等級下面畫對號）

2、學習態度評價

：主要參考學生學習過程。以是否主動參與團隊探究、自信勇敢、友好合作方面評定等級優秀良好及格評價標準積極主動參與定向學習、熱情表現、自信勇敢、友好合作比較積極主動參與定向學習、自信勇敢、友好合作不能積極主動參與定向學習、自信勇敢、友好合作教師評定小組評定自我評定

校園定向跑課后反思校園定向跑教學應該充分考慮學生的身心特點、教學進度包括線路長度和難度應循序漸進。本節課根據學校場地情況、學生掌握定向運動知識與技能情況、校園定向運動項目特點設計了本節課的體育教學，本節課是校園定向跑單元計劃中的第六次授課。在前面五節課的學習校園定向跑的基礎上，本課重點讓學生明白地圖是縮小的地面平面圖，掌握如何標定地圖進行準確迅速找到各個檢查點，團隊協作完成路線圖的跑動。校園定向跑不僅是體力的角逐、智力的較量，也是意志品質的考驗。五年級這一階段的學生正處于智力發育的高峰階段，而定向運動要求學生獨立思考和靈活果斷的處理問題，在課堂中應該充分利用定向運動的認知特點促進學生智力的發展。這一階段的學生心智發育不成熟，對風險的控制能力不強，因此在課堂教學中要強調安全教育、路線設計要充分考慮到學生的安全，讓學生學會團結協作，學會相互溝通。路線設計還要有趣、多樣，讓學生在練習時分散對體能練習的注意力，借助定向跑的特點,充分發揮學生的主體性,自主學習性和團隊協作性.教師適時引導啟發學生思考,讓學生在探究實踐中快樂學習、主動練習。每條路線不重復，確保學生的練習興趣，也能提高練習質量和密度，真正起到發展學生耐力、增強體能的效果，同時也時刻關注學生，將德育滲透到體育教學中，教會學生學會分享和思考，懂得借鑒和改進，懂得公平競爭和努力拼搏。通過這節課的學習，學生各個教學目標方面都有所收獲?；具_到了預期的效果。也希望在定向跑學習中不斷進步，尋找適合小學體育教學的方法和手段。校園定向跑課標分析根據健康第一的指導思想,針對《體育課程標準》對水平三的教學要求，關注學生運動興趣的培養，強調“以學生發展為中心”確立學生的主體地位，從本校的實際情況出發，從學生的身心發展考慮，制定實